Universidad Nacional de Quilmes ESPECIALIZACION EN CRIMINOLOGIA CURSO VIOLENCIA FAMILIAR. Programa

Transcripción

1 Docente Eva Giberti Carga horaria semanal: 3 horas (Total 18 horas) Modalidad del dictado: Virtual Evaluación: Adecuadas a las normas del régimen vigente FUNDAMENTACION La violencia doméstica también denominada violencia familiar se instituyó, actualmente como idea pregnante en la comunidad. Me refiero a la Argentina y podría mencionar otros países de la Región. Más allá de lo cual Naciones Unidas conjuntamente con sus organismos y con la Organización Mundial de la Salud, así como los aportes de CEPAL y otras declaraciones de carácter internacional amplían el espectro de los ámbitos que se interesan y preocupan por el tema; además de solicitar, mediante sus convocatorias, la colaboración de todos los países que incluyen cifras y datos relativos a esta índole de violencia que suele clasificarse como epidemia. El enlace del concepto de violencia con las ideas que históricamente describen a la familia constituye un fenómeno que surgió durante los años 70 para concretizarse alrededor de los 80. La Semantización que unifica dos vocablos aparentemente ajenos entre si y aún opuestos a partir de la sacralización de la idea tradicional de familia, puede procesarse como un indicio que se posiciona como un indicador de la posible conjunción y articulación de contenidos aparentemente antagónicos. 1

2 Este punto reclama un pormenorizado análisis que complejice los pensamientos y convicciones acerca de las distintas formas de violencia para poder recortar este segmento de la violencia familiar con sus características propias. Características que no pueden disociarse de la pertenencia a América latina, ni aislarse de la articulación cultural con el patriarcado que rige leyes y costumbres de la Región. Si se tiene en cuenta que el alumnado se interesa por la Criminología, los actuales criterios que revisan la idea de víctima y victimario, o de víctima y agresor/a demandan recorrer no sólo los hechos descriptos en la violencia familiar sino los discursos que la mentan y la inserción de quienes estudian en una cultura donde las variables de las distintas formas de violencia ejercen cotidianidad. Donde los géneros (hombre, mujer, transgéneros) ocupan un lugar prioritario. Los motivos que fundamentan la presencia del estudio y análisis de la violencia familiar o doméstica en un ámbito criminológico se torna incandescente si se tienen en cuenta las discusiones técnico-teóricas acerca de las sanciones que podrían corresponderle a quien transgrede el derecho de otros/as a vivir sin padecer violencia personal, así como la que algunos autores consideran responsabilidad compartida por parte de la víctima. Todo ello conjugado en el ámbito de una cultura patriarcal sacudida por los procesos de globalización y sus soportes económicos. OBJETIVOS *Aportar información acerca de los datos estadísticos internacionales que evidencian el fenómeno y sus características de epidemia en Occidente. *Revisar las concepciones personales de quienes han elegido estudiar el tema y analizar los efectos que el análisis de este tema suscinta en 2

3 quienes se introducen en él. Ya sea por primera vez o después de haberlo elaborado en otras disciplinas. *Suscitar el intercambio de pensamientos y discernir los prejuicios, las prevenciones, las discriminaciones que surgen al revisar temas que comprometan los cánones tradicionales referidos a las organizaciones familiares. *Intentar la articulación con los aportes de la Criminología que se desarrolla en otras cátedras para aproximar conjunciones y conclusiones por parte del alumnado, entendidas como una construcción personal, creativa. *Advertir acerca de la capacidad personal de cada sujeto para gestar y aplicar distintas formas de violencia, impensadas e involuntarias o elegidas voluntariamente en la creencia del propio derecho a ejercerla. *Producir algún texto escrito, o filmación, o producción icónica por parte de algún alumno o alumna. Actividad pedagógica Cada sesión tendrá lecturas obligatorias que deberán ser elaboradas por cada estudiante. A partir de dicho ejercicio se trabajará en Foros semanales que incluyen la posibilidad de incorporar las lecturas sugeridas Estilo de los Foros 1) Dedicado a la relación de los alumnos con la docente destinado a las dudas y comentarios que los estudiantes precisaran realizar. Es un Foro Abierto que incluye la lectura de todos los participantes 2) El Foro de discusión es efecto de las lecturas realizadas por los estudiantes y la interpretación de los textos. La discusión se establecerá a partir de la orientación indicada por la cátedra. 3

4 enunciativo Unidad 1) Discernir nomenclaturas y etimologías. Violencia doméstica, violencia familiar, violencia de género, violencia contra las mujeres, violencia patriarcal. Posición de organismos internacionales ante el tema (síntesis): Naciones Unidas, CEDAW (Convención sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación contra la Mujer) Belem do Pará (Convención para prevenir y erradicar la Violencia contra la Mujer), OMS (Organización Mundial de la Salud) Estadísticas. Argentina Ley (2010). Ley (1994) Ley provincia de Buenos Aires (2001) Registro de la legislación en otras provincias. Unidad 2) El Patriarcado y sus afluentes: pautas culturales, religiosas, legales. El patriarcado en la historia de las diversas formas de violencia. Surgimiento de la idea de género. Unidad 3) Análisis de las diversas formas de violencia, que incluye violencia sexual, institucional, violencia contra los niños, contra discapacitados y contra adultos mayores. Los discursos. Los medios de comunicación. Unidad 4) Las víctimas: características. Relación con el/la agresor/a. Femicidio. Efectos de las diversas formas de violencia. Géneros como nueva variable Emancipación de las víctimas. 4

5 Unidad 5) La criminalización de la violencia familiar: tesis. Planteos psicopatológicos Reincidencia y circuito de la violencia. Relación con los Derechos Humanos Unidad 6) Recursos en las intervenciones de violencia familiar. Las Policías (Federal y Provinciales). Las profesionales intervinientes. El botón anti pánico. El trabajo en terreno. Políticas públicas, mujeres y géneros. 5