Aspectos clave del éxito en Berkeley, Harvard y Warwick

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1 Aspectos clave del éxito en Berkeley, Harvard y Warwick Miguel Almunia, Assistant Professor, University of Warwick 1

2 Tres claves del éxito de Berkeley, Harvard y Warwick 1. Elegir a los mejores 1. Competir con otras universidades 1. Innovar continuamente

3 1. Elegir a los mejores Cómo elegir a los mejores profesores? Procesos de selección competitivos y abiertos La endogamia es inconcebible Principal criterio de selección: calidad de la investigación Evaluación continua de la calidad docente Mezcla de profesorado especializado en docencia con profesorado orientado a la investigación Remuneración competitiva

4 1. Elegir a los mejores Cómo elegir a los mejores estudiantes? Procesos de selección comprehensivos Exámenes estandarizados Cartas de referencia Búsqueda del perfil adecuado a cada programa Entrevistas (en algunos casos) Más allá del expediente académico Potencial de liderazgo Creatividad para la investigación

5 1. Elegir a los mejores. Ejemplo: programa de doctorado de Berkeley Programa de doctorado en economía de UC Berkeley Los programas top de doctorado en economía suelen elegir a los estudiantes con mejores aptitudes matemáticas Berkeley se distingue por buscar un perfil algo diferente: Mayor experiencia en investigación Señales de creatividad Mayor diversidad Resultado: cada año, varios doctores de economía por Berkeley sorprenden al mercado académico por la creatividad de sus tesis doctorales

6 2. Competir con otras universidades Las tres universidades compiten por tener el mayor prestigio en sus ámbitos respectivos Berkeley (pública) vs. Stanford (privada) por ser la mejor universidad de California Harvard vs. Princeton vs. Columbia por tener el mejor programa de máster en desarrollo internacional Warwick vs. London School of Economics (LSE) vs. University College London (UCL) por ser el mejor departamento de economía en Reino Unido A priori, desventaja por ubicación geográfica e historia Creación de ventajas competitivas: reducción de horas lectivas para profesores investigadores

7 2. Competir con otras universidades. Ejemplo: invitación a estudiantes admitidos Cuando un estudiante obtiene la admisión en programas de doctorado en economía o en MPAs en EEUU, la universidad co-financia una visita al campus Reuniones con estudiantes y profesores Sesiones informativas sobre apoyo financiero Esta visita permite al estudiante elegir dónde estudiar Normalmente admisión en más de una universidad Inversión de recursos que se rentabiliza a medio plazo porque permite atraer a los mejores estudiantes

8 3. Innovar Continuamente Objetivo: ofrecer las aptitudes que demandan el mercado y los estudiantes. Cómo? Flexibilidad para modificar planes de estudio Contratación frecuente de profesores jóvenes (externos!) que aporten nuevas ideas y enfoques Utilización inteligente de las nuevas tecnologías para integrarlas en la enseñanza Ámbito de investigación: promover incentivos para publicación en las mejores revistas, y participación en las mejores conferencias Calidad vs. Cantidad

9 3. Innovar Continuamente. Ejemplo: Programa MPA/ID Programa MPA/ID de la Harvard Kennedy School En los años 90, varias universidades americanas ofrecían programas de políticas públicas Princeton, Columbia, Harvard, etc. Todos ofrecían una rama de desarrollo internacional Sin embargo, orgs multilaterales (Banco Mundial, BID) demandaban doctores en economía Harvard creó el programa MPA/ID, que combina: Enseñanza de economía a (casi) el mismo nivel de rigor que un doctorado Educación en políticas públicas, economía política, etc. Resultado: en 10 años, MPA/ID es el programa de referencia

10 3. Innovar Continuamente. Ejemplo: clases grabadas en vídeo Clases grabadas en vídeo Jeremy Smith (Warwick) graba sus clases de econometría en vídeo (transparencias + voz en off) Muy útil para que los estudiantes aprendan a utilizar software estadístico, o repasen para sus exámenes Raj Chetty (Harvard) grabó todas sus clases de un curso de doctorado en economía y están colgadas en Youtube Permite a sus estudiantes y cualquier otra persona con acceso a internet! acceder al material Otorga una enorme visibilidad a un profesor joven y brillante El futuro de la educación universitaria al nivel más especializado parece ir inevitablemente en esta dirección

11 3. Innovar Continuamente. Ejemplo: clickers Utilización de los clickers en el aula Dan Levy (Harvard Kennedy School) dicta clases de estadística en el programa MPA/ID Primeros años: clase tradicional, con transparencias Quejas de los estudiantes porque el curso era monótono Solución: clickers Cuando el profesor hace una pregunta, cada estudiante responde con su clicker entre una de 4-5 opciones Antes de dar la respuesta correcta, el profesor muestra la distribución de las respuestas Mantiene a los estudiantes atentos e involucrados en la clase, obligando a pensar y procesar la información

12 Gracias! Miguel Almunia, Assistant Professor, University of Warwick 12

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