UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE EDUCACION MAESTRÍA EN HISTORIA

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1 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE EDUCACION MAESTRÍA EN HISTORIA TEORÍA Y MÉTODOS DE LA HISTORIA Primer semestre de 2011 Profesora: Olga Yanet Acuña Rodríguez Fechas: febrero: 10 y 11, 17 y 18, 24 y 25 2 y 3 de marzo PRESENTACIÓN El seminario de Teoría y Métodos de la Historia pretende acercar al estudiante a conceptos, teorías y métodos propios de la disciplina histórica. Estos elementos le permitirán al estudiante pensar en la historia como un campo amplio del conocimiento en que se pueden apreciar procesos de formación, crisis, desarrollos, cambios y en general la dinámica de la sociedad en el tiempo. De esta manera, consideramos relevante conocer los elementos centrales que se refieren a la naturaleza de la historia y al conocimiento de lo histórico. El conocimiento social lleva a comprender las realidades sociales desde percepciones temporales diversas, por ende, el análisis de las concepciones temporales es fundamental para comprender los diversos análisis que se han construido sobre la sociedad, en este orden de ideas, la historiografía nos acerca a los tiempos de la historia, en que se marcan las representaciones como forma de conocimiento a través de las cuales nos podemos aproximar a construir problemas sobre el escenario social y sus manifestaciones; las que se pueden apreciar a través de construcciones histórico-culturales, del pensamiento, que son la base para hacer más comprensible la sociedad. De esta manera, nos acercamos al análisis de los diversos procesos sociales, de sus formas de organización y de las prácticas y experiencias colectivas, que nos permiten preguntarnos por la participación de los diversos actores sociales, establecer las lógicas internas y externas, el desarrollo de procesos sociales, para así acercarnos al conocimiento de la realidad social en un momento determinado. Por otra parte, estos procesos están enmarcados en un contexto tal vez para explicar el medio, la conducta social, o la forma como se organiza un grupo social con sus particularidades en todo un escenario; asimismo pueda asumirse como el lugar desde donde se atribuyen significados a las particularidades, es decir cómo éstas se ajustan al sistema y cómo hay una aparente cohesión entre las partes y el todo. En términos generales nuestra pretensión en este curso es reflexionar sobre la historia, sus métodos y teorías, que son fundamentales en la construcción del conocimiento histórico. JUSTIFICACIÓN El seminario de Teoría Métodos de la historia es fundamental para todas aquellas personas

2 que se acercan a la investigación y reflexión de lo histórica, lo que les aporta elementos teórico metodológicos para afianzar sus pretensiones de formación e investigación. Para el programa de Maestría en Historia es fundamental ofrecer una orientación fundamental en el conocimiento de lo histórico, a partir de las reflexiones sobre conceptos, teorías y métodos propios de la disciplina histórica, lo que le permitirá a los estudiantes comprender las relaciones espacio- temporales y adquirir herramientas para su formación como historiadores. OBJETIVOS 1. Conocer algunos conceptos centrales en la formación como historiadores, lo que es fundamental, tanto para el proceso formativo como investigativo. Asimismo, se espera desarrollar habilidades para iniciar en el oficio de historiador. 2. Comprender algunos fundamentos centrales del oficio de historiador, tales como: teoría de la historia, tiempo histórico y hecho histórico, que nos permiten adentrarnos en las reflexiones centrales de la disciplina histórica. 3. Caracterizar algunos elementos sobre el método histórico y el método en las Ciencias Sociales, lo que nos permitirá establecer aproximaciones metodológicas fundamentales en la formación como historiadores. 4. Conocer algunas generalidades sobre los enfoques metodológicos en el conocimiento histórico, desde donde se plantean reflexiones teóricas y metodológicas en la investigación histórica. CONTENIDOS TEMÁTICOS Primera sesión, 10 y 11 de febrero 1. HISTORIA, HISTORIOGRAFÍA, EL OFICIO DE HISTORIADOR - Historia e Historiografía - Historia y Ciencias sociales - El oficio de historiador - Campo y objeto de la historiografía - Pensar históricamente Lectura obligatoria BLOCH, Marc. Introducción al estudio de la historia. México: F.C.E., Breviario, 1970 Carr Edward Qué es la Historia? Barcelona, Editorial Ariel, 1984 (capítulo 1 y 3) BRAUDEL, Fernando. La historia y las Ciencias Sociales. Madrid: Alianza Editorial, varias ediciones (capítulo 1: Las responsabilidades de la Historia) Sánchez León, Pablo e Izquierdo Martín, Jesús (eds.), El fin de los historiadores: pensar históricamente en el siglo XXI. Madrid: Siglo XXI, (capitulo 1: conocimiento) Segunda sesión 17, 18 de febrero 2. Teoría de la Historia

3 3. El tiempo histórico y sus problemas - Concepto de temporalidad - Análisis de la temporalidad - La periodización en historiografía 4. El Hecho Histórico y su conocimiento Lecturas obligatorias Antoni Prost. Doce Lecciones sobre la Historia. Capítulos 3 y 5 Lectura para exposición- Hans- Goger Gadamer. El tiempo en el pensamiento Occidental de Esquilo a Heidegger. En: El tiempo y las filosofías. Relaciones temporales y propiedades temporales. En: El tiempo y las filosofías. la objetividad de la verdad histórica. En Adams Scaff, Historia y Verdad. México, Grijalbo, Tercera sesión 24 y 25 de febrero 5. Los conceptos en la historia 6. El método histórico - Naturaleza del método histórico - La explicación histórica el lenguaje - Procedimiento del método histórico - Crítica y manejo de fuentes. Análisis de contenido Lecturas obligatorias Henri- Irenée Marrou. El conocimiento Histórico, España, Gersa, 1999, (capítulos 6 y 7) Lectura para exposición Pierre Vilar. Iniciación al Vocabulario histórico, Barcelona, Crítica, 4 edición, 1982 Jerzy Topolsky. Métodos para establecer los hechos históricos. Metodología de la Historia, Madrid, Fuenlabrada, cátedra Historia serie mayor, 1973 Cuarta sesión 2,3 marzo 7. Enfoques Metodológicos - La linealidad en el conocimiento histórico - El modelo marxista y la teoría del materialismo histórico - Historia y Ciencias Sociales - De la Historia total a la microhistoria Lecturas Obligatorias Josep Fontana. La Historia después del fin de la historia, Barcelona, Crítica, 1992

4 Luis González y González, Invitación a la microhistoria. México, Secretaría de Educación Pública- SETENTAS, 1973 sobre Microhistoria. Giovanni Levi, En: Peter Burke, Formas de hacer Historia. Barcelona, Alianza, 1994 METODOLOGÍA El desarrollo de la clase se hará en forma de seminario de tal forma que le permita al estudiante tener una participación activa en las actividades de exposición, socialización y reflexión. Para poder participar es indispensable realizar previamente las lecturas puesto que estas les aportan conceptos, visiones y reflexiones sobre la temática a tratar. Por ende, el seminario partirá de una presentación general de la docente y posteriormente la participación activa de los estudiantes. EVALUACIÓN La evaluación es un proceso permanente en que se tendrá en cuenta la participación del estudiante en las diversas actividades; adicionalmente el estudiante debe presentar un ensayo sobre el quehacer del historiador y de la disciplina histórica en nuestros tiempos; este ensayo no debe ser superior a 7 páginas y debe realizarse a partir de las lecturas y discusiones suscitadas en clase. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Adamovsky, Ezequiel (ed.), Historia y sentido. Exploraciones en teoría historiográfica. Buenos Aires: Eds. El Cielo por Asalto, Aguirre Rojas, Carlos Antonio, Retratos para la historia. Ensayos de contrahistoria intelectual. México D.F.: Contrahistorias, Álvarez Gómez, Mariano, Teoría de la historicidad. Madrid: Síntesis, 2008 Bermejo Barrera, José Carlos, Introducción a la historia teórica. Madrid: Akal, Burke, Peter, Formas de historia cultural. Madrid: Alianza, 2000 Fazio Vengoa, Hugo, Cambio de paradigma: de la globalización a la historia global. Colombia: Universidad Externado de Colombia, Hernández Sandoica, Elena, Tendencias historiográficas actuales. Escribir historia hoy. Madrid: Akal, 2004 Jenkins, Keith, Repensar la Historia. Madrid: Siglo XXI, 2009 Kocka, Jürgen, Historia social y conciencia histórica. Madrid: Marcial Pons, 2002.

5 Maravall, José Antonio, Teoría del saber histórico, ed. Francisco Alía Miranda. Madrid: Biblioteca Nueva, 2008 Marrou Henri - Irénée, El conocimiento Histórico, España, Idea Universitaria, 1999 Oncina Coves, Faustino (ed.), Teorías y prácticas de la historia conceptual. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Pereira, Carlos et. Al. Historia para qué? México: siglo XXI, 2000 Prost, Antoine, Doce lecciones sobre la historia, Madrid: Cátedra-Universitat de València (Frónesis), 2001 Ricoeur, Paul, Tiempo y narración. 3ª ed. Madrid: Siglo XXI, 2000 Rosanvallon, Pierre, Hacia una historia conceptual de lo político. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 2003 Ruiz Doménec, José, El reto del historiador. Barcelona: Península, Sánchez de Madariaga, Elena, Conceptos fundamentales de la Historia. Madrid: Alianza, Sánchez León, Pablo e Izquierdo Martín, Jesús (eds.), El fin de los historiadores: pensar históricamente en el siglo XXI. Madrid: Siglo XXI, Serna, Justo y Pons, Anaclet, Cómo se escribe la microhistoria. Ensayo sobre Carlo Ginzburg. Madrid: Cátedra-Servei de Publicacions de la Universitat de València, 2000 Vilar, Pierre, Pensar la historia. México, D.F.: Instituto Mora, 2007

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