MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA. 2012 1"

Transcripción

1 MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

2 1 PRESENTACIÓN 1.1. Organización 1.2. Funcionamiento 2 DATOS GLOBALES DE ATENCIÓN 2.1. Tabla de movimiento anual 2.2. Derivaciones en el año 2.3. Entradas en el año 2.4. Salidas en el año 3 INGRESOS PSIQUIÁTRICOS 4 PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO Y CLÍNICO-PSIQUIÁTRICO 4.1. Datos socio-demográficos: A. De las personas que se han incorporado al centro B. Del total de atendidos en el año 4.2. Datos clínico-psiquiátricos: A. De las personas que se han incorporado al centro B. Del total de atendidos en el año 5 DATOS DEL PROCESO DE REHABILITACIÓN LABORAL 5.1. Fase de acogida 5.2 Fase de evaluación y Plan Individualizado de Rehabilitación Laboral 5.3 Fase de intervención 5.4 Fase de seguimiento y alta 6 RESULTADOS DEL PROCESO DE REHABILITACIÓN LABORAL 6.1. Coordinación con recursos formativos-laborales Integración laboral Acceso a prácticas Formación ocupacional laboral Satisfacción de los usuarios 7 UTILIZACIÓN DE OTROS RECURSOS DE LA RED 8 DATOS DE COORDINACIÓN 9 OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CENTRO 10 VALORACIÓN 11 OBJETIVOS PARA EL SIGUIENTE AÑO MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

3 1 PRESENTACIÓN El Centro de Rehabilitación Laboral Fuenlabrada es un centro propio dependiente de la Dirección General de Servicios Sociales de la Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid. La gestión técnica del recurso depende de la Fundación Manantial, entidad que gestiona además otros recursos residenciales (Miniresidencias y Pisos supervisados), de rehabilitación psicosocial, soporte social, centro especial de empleo (servicios de catering, jardinería y estuchado de productos farmacéuticos) y asume la tutela de personas con enfermedad mental crónica. El recurso se puso en funcionamiento en octubre de 2006 y está integrado dentro de la Red de Atención Social a Personas con enfermedad mental grave y duradera dependiente de la Subdirección General de Atención a la Discapacidad y Enfermedad Mental de la citada Consejería. En el marco de esta Red se plantea la creación y puesta en marcha de los Centros de Rehabilitación Laboral (CRL en adelante) como apoyo al proceso de preparación e inserción en el mundo laboral. Se trata de un centro de atención social dirigido a ayudar a las personas con una enfermedad mental crónica que por diversas razones no estén en condiciones de acceder directamente al mundo laboral, ni de enfrentarse o manejar de un modo autónomo las diferentes exigencias que implica la integración laboral en sus diferentes componentes de elección, búsqueda, obtención y mantenimiento de un empleo y que, por tanto, requieren un proceso de rehabilitación laboral que les prepare para el trabajo Organización El CRL Fuenlabrada da cobertura a los distritos de Fuenlabrada ( habitantes entre años) y Leganés ( habitantes entre 18-65). Trabaja de forma coordinada y complementaria con los Programas de Continuidad de Cuidados de los Servicios de Salud Mental. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

4 Situado en la C/Leganés 59, posterior, en el distrito de Fuenlabrada en un local de planta baja de unos 500m2 que también alberga el Centro de día de Soporte Social (CD) y el Equipo de Apoyo Social Comunitario (EASC) de Fuenlabrada. Teléfono: Fax: crlfuenlabrada@fundacionmanantial.org Horario de atención: De Lunes a Viernes de 8 a 18h, excepto festivos. EQUIPO PROFESIONAL Directora: Sara Toledano Jefes de Taller: Silvia Aranda (N. Tecnologías) Pablo Calderón (Oficios) Juan José Castrillo (Documentación y Manipulados) Psicóloga: Diana Torres/ Andrés Brunelli Terapeuta Ocupacional: Beatriz López Técnico de Apoyo a la Intermediación Laboral: Juana Gómez Preparadora Laboral: Gema Garrido Administrativo: Miguel Ángel Tejerizo MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

5 1.2. Funcionamiento La única forma de derivación y acceso a los Centros de Rehabilitación Laboral es a través de la derivación del psiquiatra del correspondiente Centro de Salud Mental. De un modo general, pueden beneficiarse de un proceso de rehabilitación laboral: Personas que padecen un trastorno mental severo y de larga evolución Con una edad entre 18 y 50 años, con toda la flexibilidad necesaria al límite superior. Que no se encuentren en una situación psicopatológica activa no controlada. Sin impedimento legal que imposibilite su inserción laboral. Que cuenten con un nivel mínimo de autonomía personal y social. Y presenten un nivel mínimo de motivación respecto a su integración laboral. Como dispositivo, tenemos las siguientes funciones: Posibilitar la rehabilitación laboral de nuestros usuarios, dotándoles de los conocimientos, destrezas y habilidades necesarias para acceder y manejarse adecuadamente en el mercado laboral. Propiciar y apoyar la inserción laboral en fórmulas de empleo protegido, autoempleo o en empresa ordinaria, de aquellos usuarios que tras pasar por un proceso de recuperación laboral se encuentren en condiciones de realizar una actividad laboral productiva. Articular y organizar el contacto y la coordinación con los recursos de formación profesional y con el mercado laboral existente. Fomentar la colaboración de empresarios, asociaciones o instituciones en la tarea de aumentar las oportunidades de inserción laboral de las personas con trastornos mentales severos. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

6 2 DATOS GLOBALES DE ATENCIÓN Finalizamos el año 2012 con 52 usuarios en atención. Durante este año hemos recibido un total de 20 nuevas derivaciones desde los SSM de Fuenlabrada y Leganés. En total, hemos atendido a 69 usuarios durante 2012, 18 de los cuales se han incorporado al recurso. Han dejado de acudir al CRL 15 personas a lo largo del año. En el mes de diciembre, 23 personas se encuentran en lista de espera para incorporarse al recurso. De las personas que han finalizado su proceso en el CRL, 4 de ellas han sido alta por finalizar su proceso de rehabilitación laboral, 5 dejaron de asistir voluntariamente y 6 personas han cursado baja por diversos motivos (cambio de domicilio, inadecuación al recurso, fallecimiento y obtención de la incapacidad permanente absoluta). Se consignan a continuación de manera detallada los principales datos anuales de atención: 2.1. Tabla de movimiento anual Tabla 1. Datos de atención durante el año Usuarios en atención a 1/1 49 Usuarios en lista de espera a 1/1 24 Derivaciones durante el año 20 Total de entradas 18 Inician 17 Reinician 1 Total salidas 15 Altas 4 Bajas 6 Abandonos 5 Total atendidos durante el año 67 Usuarios en atención a 31/12 52 Usuarios en lista de espera a 31/ Derivaciones en el año Tabla 2. Derivaciones por meses, áreas y distritos Área Distritos En Feb Mar Abr May Jun Jul Ag Sept Oct Nov Dic Total Fuenlabrada Leganés Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

7 Derivaciones por distritos 50% 50% Leganés Fuenlabrada Tabla 3. Derivaciones por sexo y edad Edad Hombres Mujeres Total Total Derivaciones por sexo y edad Edad Hombres Mujeres Tabla 4. Personas no aceptadas durante el año N Personas no aceptadas 0 MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

8 Tabla 5. Personas retiradas de la lista de espera Personas retiradas de la lista de espera N Entradas en el año Tabla 6. Entradas nuevas por mes, área y distrito Área Distrito En Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sept Oct Nov Dic Total Fuenlabrada Leganés Total Entradas por mes 2 1,5 1 0,5 0 Ene Mar May Jul Sep Nov Fuenlabrada Leganés Entradas pordistritos 44% 56% Leganes Fuenlabrada MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

9 Tabla 7. Reentradas por mes, área y distrito Se ha producido una reentrada durante el año 2012: un usuario del CSM Fuenlabrada (en septiembre). Tabla 8. Entradas por sexo y edad Edad Hombres Mujeres Total Total Entradas por sexo y edad Edad Hombres Mujeres 2.4. Salidas en el año Tabla 9. Salidas por áreas y distritos Área: Total Distrito Fuenlabrada Distrito Leganés Salidas Tabla 10. Distribución de las salidas por sexo y edad Edad Hombres Mujeres Total Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

10 Salidas por sexo y edad Edad Hombres Mujeres Tabla 11. Altas y bajas producidas durante el año Nº usuarios que han finalizado su atención 15 Altas Nº de total de altas 4 Nº de altas por: Integraciones laborales 4 Formación prolongada 0 Derivación a otro recurso 0 Activ. Ocup. laboral no remune. 0 Tiempo medio desde el inicio de la evaluación al momento de alta Bajas Nº total de bajas 6 Número de bajas por: Cambio de domicilio 1 Invalidez absoluta 1 Descompensación 0 Derivación a otro recurso 1 Expulsión 0 Inadecuación al recurso 2 Fallecimiento 1 Abandonos 5 Abandono voluntario 5 En evaluación 1 En intervención 4 Abandono por decisión familiar 0 MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

11 Tabla 12. Lista de espera a final de año por área y distrito Personas en lista de espera Área 9 Distrito Fuenlabrada Distrito Leganés Total Tabla 13. Personas en lista de espera a final de año por sexo y edad Edad Hombres Mujeres Total Total Tabla 14. Tiempo desde la derivación y primera cita Tiempo medio de atención entre la derivación del usuario y la 1ª cita Días 344 Durante el año 2012, 5 personas han cursado baja en el CRL, en consenso con los profesionales que les atendían en sus Centros de Salud Mental y con el acuerdo de los propios interesados. En 2 ocasiones, se realizó un proceso de evaluación de 3 meses que nos permitió concluir que no era recomendable que esas personas iniciasen un proceso de rehabilitación laboral en ese momento. Una persona, tras un proceso de rehabilitación laboral de varios años y habiendo mantenido su empleo durante un tiempo, sufrió una situación de regulación de empleo que tuvo incidencia en su situación psicológica personal. Cursó baja y decidió comenzar los trámites de la incapacidad permanente absoluta, que le fue concedida en el mes de noviembre. Otra persona cursó baja del CRL por cambiar su domicilio. Un usuario que atendíamos falleció en el mes de mayo. El tiempo medio de duración del proceso en las personas que han cursado alta en el año 2011 ha sido de 3 años y 8 meses. Por último, a pesar del trabajo que hemos realizado con los equipos de Continuidad de Cuidados de Fuenlabrada y Leganés para disminuir este tiempo de espera desde la derivación hasta la incorporación al CRL, analizando la idoneidad de organizar el acceso por criterios de oportunidad de iniciar el proceso en un momento determinado, el criterio de antigüedad en la lista de espera ha prevalecido y hemos conseguido MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

12 reducir en tan solo un mes el tiempo que una persona se encuentra en la lista de espera para acceder al recurso (11 meses). MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

13 3 INGRESOS PSIQUIÁTRICOS Durante el año 2012, 7 usuarios han necesitado ingresos hospitalarios. En prácticamente todos los casos han sido de carácter voluntario. Tuvieron que tramitarse desde el Centro de Salud Mental dos ingresos involuntarios para una persona, pero posteriormente se pudo trabajar con él la necesidad de esos ingresos y pudieron ser significados como positivos en el sentido de ayudarlo a ordenarse psíquicamente. Los motivos de los ingresos fueron: 3 por la aparición disruptiva de sintomatología delirante y alucinatoria. 2 por alteraciones psicomotrices. 3 por sentimientos de desestructuración psíquica. 1 por sintomatología melancólica aguda. 3 de esos ingresos hospitalarios fueron relativamente prolongados (al menos de 1 mes) mientras que los demás no excedieron los 15 días. Solamente 1 usuario tuvo más de 1 ingreso (2) y posteriormente se reincorporó sin inconvenientes al centro. Tabla 15. Ingresos psiquiátricos de los usuarios durante el año N Nº de usuarios con ingresos 7 Nº total de ingresos 9 MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

14 4 PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO Y CLÍNICO- PSIQUIÁTRICO Recogemos en este apartado los datos sobre el perfil socio-demográfico y clínicopsiquiátricos tanto de las personas que se han incorporado a nuestro CRL a lo largo de 2012 como del total de usuarios atendidos durante el año. El perfil socio-demográfico y clínico psiquiátrico presentado es elaborado a partir de los datos proporcionados en el informe de derivación de los SSM y de los datos recogidos durante la evaluación en el Centro Datos socio-demográficos A. De las personas que se han incorporado al centro en 2012 El perfil tipo por frecuencias de las personas que se han incorporado a nuestro CRL en 2012 corresponde a un varón, entre 25 y 39 años, soltero, sin hijos, que se encuentra en situación de desempleo, con experiencia laboral previa de más de un año, con ingresos económicos propios procedentes de una pensión no contributiva, vive con sus padres y tiene reconocida una discapacidad del 65%. Su nivel educativo corresponde a haber terminado la enseñanza obligatoria Tabla 16. Sexo de los usuarios Sexo N % Varones 11 61,1 Mujeres 7 38,9 Total Sexo usuarios incorporados 39% 61% Varones Mujeres MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

15 Tabla 17. Edad de los usuarios Edad N % <20 1 5, , , , , , , Total Distribución por edad 4 Nº usuarios < Rangos de edad Tabla 18. Estado civil de los usuarios Estado civil N % Solteros 16 88,8 Casados / pareja de hecho 0 - Separados o divorciados 2 11,2 Viudos 0 - No se conoce 0 - Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

16 Estado civil 11% 89% Soltero Separado/Divorciado Tabla 19. Usuarios con hijos Usuarios con hijos N % Sí 3 16, , , >3 0 - No 15 83,3 No se conoce 0 - Total Usuarios con hijos 11% 6% 83% 1 2 Ninguno MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

17 Tabla 20. Situación laboral de los usuarios Situación laboral N % Trabajando (incluye actividad marginal e ILT) 0 - Buscando su primer empleo (no es necesario estar inscrito en la ORE) 0 - Parado (no es necesario estar inscrito en la ORE) 17 94,4 Estudiante 1 5,6 Jubilado, pensionista ( no incluir los que perciben PNC) 0 - Labores del hogar 0 - No se conoce 0 - Total Situación laboral 6% 94% Parado Estudiante Tabla 21. Experiencia laboral de los usuarios Experiencia laboral N % Sí 17 94,4 Más de un año 12 70,5 Menos de un año 5 29,5 No 1 5,6 No se conoce 0 - Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

18 Experiencia laboral 6% 28% 66% Sí,más de un año Sí, menos de un año No Tabla 22. Ingresos económicos de los usuarios N % Usuarios con ingresos propios Sí 12 66,6 No 6 33,4 No se conoce 0 - Procedencia de los ingresos Pensión no contributiva 8 66,6 Pensión contributiva 1 8,4 RMI 0 - Trabajo 0 - Orfandad 0 - Hijo a cargo 0 - Otros 2 16,6 Desempleo 1 50 RAI (Inem) 1 50 No se conoce 1 8,4 Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

19 Ingresos económicos 33% 67% Sí No Procedencia de los ingresos Pensión Pensión no Desempleo RAI No se contributiva contributiva conoce Tabla 23. Tipo de convivencia de los usuarios Tipo de convivencia N % Solo 1 5,5 Con el cónyuge 1 5,5 Con padres 11 61,2 Con padre o madre 4 22,2 Con otros familiares 0 - Con los hijos 0 - Mini residencia, piso protegido o pensión (supervisada). 0 - Otros 1 5,5 U.R No se conoce 0 - Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

20 Tipo de convivencia Otros U.R. Sólo Con padre o madre Con padres Con el cónyuge Tabla 24. Reconocimiento de discapacidad de los usuarios Reconocimiento de discapacidad N % Sí 13 72, ,8 > ,2 No 5 27,7 En trámite 0 - No se conoce 0 - Total Declaración minúsvalía No % Minusvalía > MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

21 Tabla 25. Nivel educativo de los usuarios Nivel educativo N % Analfabeto 0 - Sin estudio (lee y escribe) 0 - Educación especial 0 - Enseñanza primaria. E.G.B. (1ª etapa): 6º de EGB 3 16,7 Bachiller elemental, E.G.B. (2ª etapa), 8º de EGB, ESO ,5 Bachiller superior, BUP, COU, Bachillerato 1 5,5 F.P. 1º grado 2 11,2 F.P. 2º Ciclo de grado medio 0-3º grado. Ciclo de grado superior 1 5,5 Título de graduado medio universitario 0 - Título de graduado superior universitario 1 5,5 Otros 0 - Se desconoce 0 - Total B. Datos sobre el total de usuarios atendidos El perfil tipo por frecuencias del total de los usuarios que hemos atendido en 2012 corresponde a un varón, entre 25 y 35 años, soltero, sin hijos, que se encuentra en situación de desempleo, con experiencia laboral previa de más de un año, con ingresos económicos propios procedentes de una pensión no contributiva, vive con sus padres y tiene reconocida una discapacidad del 65%. Su nivel educativo corresponde a haber terminado la enseñanza obligatoria (bachiller elemental). Tabla 26. Sexo de los usuarios Sexo N % Varones 49 73,2 Mujeres 18 26,8 Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

22 Sexo usuarios atendidios 27% 73% Varones Mujeres Tabla 27. Edad de los usuarios Edad N % <20 1 1, , , , , , , Total Distribución por edad 25 Nº de usuarios < Rangos de edad MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

23 Tabla 28. Estado civil de los usuarios Estado civil N % Solteros Casados / pareja de hecho 3 4,5 Separados o divorciados 5 7,5 Viudos 0 - No se conoce 0 - Total Estado civil 4% 7% 89% Soltero Casado/Pareja de hecho Separado/Divorciado Tabla 29. Usuarios con hijos Usuarios con hijos N % Sí > No 56 83,6 No se conoce 1 1,4 Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

24 Usuarios con hijos No se conoce Ninguno 1 2 > Nº de usuarios Tabla 30. Situación laboral de los usuarios Situación laboral N % Trabajando (incluye actividad marginal e ILT) 6 9 Buscando su primer empleo (no es necesario estar inscrito en la ORE) 3 4,4 Parado (no es necesario estar inscrito en la ORE) 57 85,1 Estudiante 1 1,5 Jubilado, pensionista ( no incluir los que perciben PNC) 0 - Labores del hogar 0 - Otros 0 - No activo 0 - No se conoce 0 - Total Situación laboral Trabajando Buscando su primer empleo Parado Estudiante MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

25 Tabla 31. Experiencia laboral de los usuarios Experiencia laboral N % Sí 65 97,1 Más de un año Menos de un año No 2 2,9 No activo 0 - No se conoce 0 - Total Experiencia laboral 22% 3% 75% Sí, más de un año Sí, menos de un año No Tabla 32. Ingresos económicos de los usuarios N % Usuarios con ingresos propios Sí 45 67,2 No 21 31,3 No se conoce 1 1,5 Procedencia de los ingresos Pensión no contributiva 17 37,8 Pensión contributiva 4 8,9 RMI 2 4,5 Trabajo 4 8,9 Orfandad 0 - Hijo a cargo 7 15,5 Otros 8 17,8 Desempleo 6 75 RAI 2 25 No se conoce 3 6,6 Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

26 Ingresos económicos 1% 31% 68% Sí No No se conoce Procedencia ingresos Pensión Pensión no contributiva contributiva RM I Trabajo Hijo a cargo Otros No se conoce Tabla 33. Tipo de convivencia de los usuarios Tipo de convivencia N % Solo 1 1,5 Con el cónyuge 4 5,9 Con padres 35 52,3 Con padre o madre 17 25,4 Con otros familiares 0 - Con los hijos 1 1,5 Miniresidencia, piso protegido o pensión (supervisada). 4 5,9 Otros 5 7,5 Piso compartido 2 40 Unidad de Rehabilitación 2 40 Con la pareja 1 20 No se conoce 0 - Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

27 Tipo de convivencia Otros MR, Piso,Pensión Con los hijos Con padre o madre Con padres Con el cónyuge Sólo Tabla 34. Reconocimiento de discapacidad de los usuarios Reconocimiento de discapacidad N % Sí 44 65, ,5 > ,5 No 19 28,4 En trámite 4 5,9 No se conoce 0 - Total Declaración minusvalía >64 % Minusvlía No En trámite MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

28 Tabla 35. Nivel educativo de los usuarios Nivel educativo N % Analfabeto 0 - Sin estudios (lee y escribe) 0 - Educación especial 0 - Enseñanza primaria. E.G.B. (1ª etapa): 6º de EGB 11 16,5 Bachiller elemental, E.G.B. (2ª etapa), 8º de EGB, ESO ,8 Bachiller superior, BUP, COU, Bachillerato 4 5,9 F.P. 1º grado. 8 11,9 F.P. 2º Ciclo de grado medio. 5 7,6 3º grado. Ciclo de grado superior. 2 2,9 Título de graduado medio universitario 2 2,9 Título de graduado superior universitario 2 2,9 Otros 0 - Se desconoce 1 1,5 Total Nivel educativo Se desconoce Gr. Superior Gr. Medio Universitario 3er GradoCG Superior FP 2ºGrado FP 1er Grado Bachiller Superior EGB, 2ªEtapa EGB, 1ªEtapa Datos clínico-psiquiátricos: A. De las personas que se han incorporado al centro en 2012 El perfil tipo clínico psiquiátrico de las personas que se han incorporado durante el año 2012 es el siguiente: persona con diagnóstico de algún trastorno psicótico distinto de esquizofrenia, sin diagnóstico asociado, con un tiempo de evolución superior a 10 años y sin otros problemas o enfermedades asociadas. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

29 Tabla 36. Diagnóstico principal de los usuarios Diagnóstico principal N % Esquizofrenia 5 27,8 Otros trastornos psicóticos 7 38,8 Trastornos de personalidad 5 27,8 Trastornos del estado de ánimo 0 - Trastornos de ansiedad 1 5,5 Otros 0 - No disponible 0 - Total Diagnostico principal Trastornos de ansiedad Trastornos de personalidad Otros trastornos psicóticos Esquizofrenia Tabla 37. Existencia de diagnóstico asociado en los usuarios Diagnóstico asociado N % Si 1 5,5 Consumo de alcohol No 17 94,5 No se conoce 0 - Total MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

30 Diagnóstico asociado 6% 94% Consumo de alcohol No Tabla 38. Tiempo de evolución Tiempo de evolución (años) n %* Menos de De 2 a ,6 De 6 a ,3 Más de Tiempo de evolución en años Más de 10 años De 6 a 10 años De 2 a 5 años Tabla 39. Otras enfermedades Otras enfermedades n %* Tiene 1 5,5 No tiene 17 94,5 Tabla 40. Otros problemas asociados Otras problemas asociados n % Tiene 0 - No tiene MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

31 Otros problemas asociados 100% No tiene B. Datos sobre el total de usuarios atendidos El perfil tipo clínico psiquiátrico del total de las personas atendidas durante el año 2012 es el siguiente: persona con diagnóstico de esquizofrenia, sin diagnóstico asociado, con un tiempo de evolución mayor a 6 años, y sin otros problemas o enfermedades asociadas. Tabla 41. Diagnóstico principal de los usuarios Diagnóstico principal n % Esquizofrenia 34 50,8 Otros trastornos psicóticos 21 31,4 Trastornos de personalidad 9 13,4 Trastornos del estado de ánimo 0 - Trastornos de ansiedad 3 4,4 Otros (TOC) 0 - No disponible 0 - Total Diagnóstico principal Trastornos de ansiedad Trastornos de personalidad Otros trastornos psicóticos Esquizofrenia MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

32 Tabla 42. Existencia de diagnóstico asociado en los usuarios Diagnóstico asociado n % Sí 6 9 Abuso de alcohol 2 33,2 Abuso de sustancias estupefacientes 1 16,7 Riesgo talasémico 1 16,7 Depresión 1 16,7 Otros 1 16,7 T. generalizado del desarrollo No 60 89,5 No se conoce 1 1,5 Total Diagnóstico asociado 1% 9% 90% Sí No No se conoce Tabla 43. Tiempo de evolución Tiempo de evolución (en años) n % Menos de De 2 a ,4 De 6 a ,3 Más de ,3 MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

33 Tiempo de evolución (en años) Más de 10 años De 6 a 10 años De 2 a 5 años Tabla 44. Otras enfermedades Otras enfermedades n % Tiene 4 5,9 Úlcera duodenal y anemia 1 25 Asma 1 25 Hígado graso 1 25 Cefaleas 1 25 No tiene 63 94,1 Otras enfermedades 6% 94% Tiene No tiene Tabla 45. Otros problemas asociados Otras problemas asociados n % Tiene 3 4,4 Alcoholismo 1 33,3 Problemas en el lenguaje 1 33,3 Fractura de húmero 1 33,3 No tiene 64 95,6 MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

34 Problemas asociados 4% 96% Tiene No tiene MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

35 5 DATOS DEL PROCESO DE REHABILITACIÓN LABORAL Se describen en este apartado las diferentes fases de proceso de rehabilitación laboral: acogida, evaluación, intervención, seguimiento y alta. Se incluyen datos sobre el número de usuarios que se encuentran en cada fase y se exponen y se valoran los talleres prelaborales, las atenciones individuales y los programas de intervención desarrollados en el CRL Fuenlabrada en el año 2012 Tabla 46. Usuarios en atención a final de año por fases Usuarios a 31/12 en: n % Fase de acogida 0 - Fase de evaluación 4 7,6 Fase de intervención 48 92,4 Fase de seguimiento 0 - Distribución de usuarios por fases 8% 92% Fase de evaluación Fase de intervención 5.1 Fase de acogida A lo largo del 2012 se han realizado 18 acogidas. De todas ellas, cinco personas acudieron acompañadas, tres asistieron con familiares (padres y hermano), una vino acompañada por su Coordinadora de Cuidados de su Centro de Salud Mental, otra por la Trabajadora Social del EASC en el que es atendido y la última por una amiga. Del total de personas acogidas, 15 tenían conocimiento previo del funcionamiento del recurso, presentan motivación y se ven trabajando a medio plazo. Durante este año cabe destacar de nuevo el mejor conocimiento del proceso global y los objetivos de los talleres MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

36 prelaborales, describiéndolos como un espacio para entrenar habilidades y conocer sus potencialidades que les llevarán a poder mantener adecuadamente su puesto de trabajo. Precisamente, un número elevado de personas acogidas identifican como una de las mayores dificultades el mantenimiento del puesto de trabajo. Nº de acogidas realizadas en 2012 por meses Meses Nº de acogidas Enero 3 Febrero 2 Marzo 2 Abril 1 Mayo 3 Junio 0 Julio 1 Agosto 0 Septiembre 2 Octubre 0 Noviembre 2 Diciembre 2 Total Fase de evaluación y Plan Individualizado de Rehabilitación Laboral Aunque el principal objetivo de la evaluación inicial es conocer diferentes aspectos relativos al funcionamiento del usuario (quién es, como se desenvuelve, como entiende el proceso, qué percibe que le aporta el trabajo, motivaciones personales, qué necesidades tiene, cómo ha sido su historia previa, qué significado le da a lo que hace, qué le interesa y satisface, etc.), este proceso pretende también comenzar a construir una relación de confianza, cercana, que posibilite y facilite el posterior proceso de intervención. Se desarrolla a través de entrevistas y observación en diferentes espacios con los profesionales que conforman el CRL. Ello, no limita para que cada profesional considere de utilidad u oportuno el empleo de algunas herramientas estandarizadas. Esta evaluación inicial concluye a los dos meses para proceder a realizar la junta de evaluación, en la que se determina la línea de intervención inicial y se definen los objetivos más inmediatos. Posteriormente se elabora el Informe de Evaluación y los objetivos de MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

37 rehabilitación laboral del usuario (PIR-L), documento que se entrega al tutor y psiquiatra responsables del caso en las reuniones de coordinación con los profesionales de continuidad de cuidados. La evaluación es un proceso continuo que no termina con la elaboración del PIR L sino que se prolonga durante la fase de intervención. Tabla: Nº de sesiones individuales de evaluación realizadas por profesional Número de sesiones de evaluación TAIL 23 TO 38 Psicólogo/a 51 TOTAL 112 Nº de usuarios que han finalizado su evaluación: 18 Media de sesiones de evaluación por usuario: 6,2 Nº de familias evaluadas: 6 Porcentaje de familias evaluadas del total de usuarios incorporados: 33,3 % Las familias que han participado en la evaluación se han mostrado receptivas e implicadas en el proceso de rehabilitación. No se ha evaluado a 12 familias por los siguientes motivos: (2) salida durante el proceso de evaluación, (1) no se valora oportuno en el inicio de la evaluación, (3) por negativa del usuario, (2) usuarios se encuentra en el inicio de evaluación en diciembre por lo que aún no se ha realizado la evaluación familiar y (4) al no ser posible un encuentro con la familia por avanzada edad de figuras cercanas, dificultades de desplazamiento o bien por incompatibilidad de horarios. 5.3 Fase de intervención Para trabajar los objetivos de recuperación laboral de cada usuario, hemos desarrollado como herramienta metodológica un conjunto de programas básicos de intervención que tratan de abarcar las áreas más importantes en relación con la rehabilitación laboral de una persona. Además, se realizan sesiones de atención individual a los usuarios desde las distintas áreas de intervención, para trabajar aspectos concretos. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

38 A continuación se recoge la valoración de los programas puestos en marcha durante el año 2012, cuyo diseño incluimos en la memoria de En el anexo 1 se incluye el diseño y planificación de los programas que se pondrán en funcionamiento en el año Comenzaremos describiendo trabajo realizado en los talleres prelaborales Intervención en ajuste socio-laboral: TALLERES PRELABORALES Desde años anteriores venimos observando que, en ocasiones, el hecho de que un usuario participe en exclusiva de uno de los talleres prelaborales dificulta el trabajo de intervención sobre algunas capacidades relacionadas con el ajuste socio-laboral como la flexibilidad, la posibilidad de experimentar y analizar las propias capacidades, el trabajo en equipo, la relación con distintos supervisores y compañeros, etc., tendiendo a crearse expectativas más relacionadas con la tarea que se está realizando que con el desarrollo del proyecto laboral. Por estos motivos, a principios de 2012 decidimos modificar el modo de participación en los talleres: en lugar de 3 talleres independientes, con equipos de trabajo estables y diferenciados, hemos unificado la intervención en talleres prelaborales especificando distintas áreas dentro de ellos. Cada área está supervisada por un jefe de departamento especializado en las mismas. Los usuarios trabajan en diferentes áreas durante su proceso, teniendo la posibilidad de integrarse en varios equipos de trabajo, de realizar tareas de distinta cualidad y de relacionarse con los 3 supervisores. Con esta nueva fórmula, los talleres han adquirido mayor flexibilidad, aportando al usuario la posibilidad de adaptarse progresivamente a los cambios, tanto de tarea como de supervisor y compañeros. Los resultados más significativos que observamos a partir de la implantación de este nuevo sistema de trabajo son: la rápida adaptabilidad a los cambios que se le van proponiendo al usuario mayor responsabilidad en cuanto a sus obligaciones como trabajador, ya que tiene que responder ante diferentes supervisores y compañeros. Así, se revitaliza constantemente el proceso y los usuarios entienden el taller como una herramienta más para alcanzar su meta laboral. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

39 Durante este año, además, hemos potenciado la realización de actividades en el medio comunitario, constituyendo equipos que se han trasladado a asumir tareas a diferentes lugares. Por la continuidad y la relevancia del proyecto, cabe destacar nuestra participación, junto con los CRL de Alcorcón, Torrejón de Ardoz, San Blas y Hortaleza, en un proyecto piloto en colaboración con la universidad Complutense de Madrid: HUERTA AGROECOLÓGICA COMUNITARIA Y AULA RURAL DE CANTARRANAS. Este proyecto es un espacio educativo para la construcción colectiva y horizontal de la soberanía alimentaria, la educación ambiental y la integración social, como herramientas para la transformación social. Nuestra colaboración consiste en la construcción de un banco de semillas y una caserta de aperos mediante la utilización de materiales reciclado, en la medida de lo posible. En él participan hasta 10 usuarios de talleres de los distintos CRL a lo largo del año, en una jornada semanal de 5 horas. Los trabajos realizados se enmarcan dentro de las áreas profesionales, en los ámbitos de jardinería y carpintería. Esta colaboración semanal nos arroja un resultado prelaboral muy satisfactorio, en el cual los usuarios/as de talleres desarrollan habilidades laborales y sociales, MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

40 tales como trabajar en un entorno más real, así como participar en equipos de trabajo con compañeros de otros centros, universitarios y voluntarios del proyecto. El cambio de ubicación de la jornada de trabajo que implica un desplazamiento en transporte público, así como la experiencia con los distintos supervisores en la tarea, proporciona una mayor madurez en el entorno laboral. Los usuarios que participan de este proyecto valoran esta experiencia como muy positiva dentro de su itinerario de rehabilitación para su futura incorporación laboral. DATOS DE ASISTENCIA A LOS TALLERES PRELABORALES. Distribución de asistencias Meses Usuarios Asistencias Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Total 2613 Asistencia talleres Enero M arzo M ayo Julio Septiembre Noviembre Usuarios Asistencias MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

41 Análisis de asistencias y faltas N % Asistencias ,2 Faltas justificadas ,3 Faltas no justificadas 82 32,7 Total faltas 251 8,8 Sesiones programadas Distribución Asistencias Faltas 6% 3% 91% Asistencias Faltas justificadas Faltas no justificadas Respecto a las faltas no justificadas, observamos una bajada porcentual significativa del 6% del año anterior al 3% en este año. Observamos una mejora en la responsabilidad de los usuarios con respecto a los talleres. Movimiento de usuarios en los Talleres Usuarios en el taller a inicio de año 17 Incorporados durante el año 17 Salidas de los TALLERES 18 Por incorporación laboral 10 Por formación 3 Por otros motivos * 5 Usuarios en el taller a final de año 16 * Bajas y Continuidad en el Proceso MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

42 5.3.2 Programas grupales desarrollados en el año 1 Programa de Comité Sociolaboral Responsable del programa Jefe de Taller TDM Periodo Todo el año Nº sesiones 6 Duración de sesiones 1/2 hora Durante el año 2012 los trabajadores han participado de manera voluntaria en las 6 convocatorias del Comité Sociolaboral, manteniendo un alto grado de asistencia y participación. La media de asistentes a las reuniones fue de 8 personas. Los objetivos marcados el año pasado se han trabajado a través de la propia dinámica del Comité y reduciendo paulatinamente las intervenciones del moderador. Uno de los objetivos específicos, dar voz a las necesidades y opiniones de los trabajadores, generando de esta manera, mejoras en el funcionamiento del Centro no se ha llevado a cabo por la falta de la necesidad de trasladar a la Comisión Paritaria los asuntos tratados en las sesiones. El objetivo específico fomentar la independencia y autonomía de los propios trabajadores dentro de este espacio se ha trabajado a través de la participación en las sesiones, consiguiendo más del 50% de intervenciones de los participantes en las sesiones. Los temas que se han tratado en las reuniones han sido la petición de material para los talleres prelaborares y mobiliario de oficina, petición de señalización en el Centro, e información y debate sobre qué hacer en un día de Huelga General. Tras los datos recogidos en el cuestionario de satisfacción, se desprende que el grado de satisfacción por parte de los usuarios es elevado (4,69 sobre 6), valorando muy positivamente la posibilidad de poder participar activamente en el grupo. Hemos estado analizando la idoneidad y el rigor de considerar el Comité Sociolaboral un programa de intervención. En nuestra opinión, a pesar de que así lo hemos enfocado en este año 2012, no constituye un programa de intervención porque no se organiza para atender necesidades observadas en los participantes, siendo más bien un espacio que articula la participación de los usuarios del CRL en el funcionamiento cotidiano del recurso, dándoles voz y un espacio para la organización. Por ello, el próximo año 2013 no lo consideraremos un programa de intervención sino una actividad transversal del dispositivo. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

43 2 Programa de Afrontamiento Laboral No se ha desarrollado este año 2012, debido a que no ha habido un grupo de personas susceptibles de participar en el mismo. 3 Programa de Búsqueda Activa de Empleo (BAE) Responsable del programa TAIL/TO Periodo Enero- Diciembre Nº sesiones 131 Duración de sesiones 1 hora Nº de participantes 17 A nivel general los participantes del programa han necesitado diversos apoyos que posibiliten su participación activa como individuos en el proceso de búsqueda por los siguientes motivos: - Bajo nivel cultural y educativo - Dificultades por el idioma - Necesidad de realizar una búsqueda organizada y planificada - Necesidad de un tercero que acompañe durante todo el proceso dando seguridad en el mismo - Resolución de dudas Resultados A lo largo del año 2012 se pone de relevancia que el programa ha de permitir flexibilidad para que los usuarios se incorporen a las diferentes fases sin tener que haber participado de todo el programa de una forma lineal. De ahí que cuando hablamos del total nos referimos al total de participantes por fases y no del total del programa. 1. Dentro de la Fase uno del programa: - se puede considerar que el total de participantes conocen las herramientas, fuentes y medios de empleo existentes y, ocho de ellos las manejan con autonomía. - se han elaborado once informes para la valoración de los apoyos MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

44 necesarios para la fase tres. En el caso de seis usuarios no se han elaborado el informe al continuar en la primera fase. 2. Se considera dentro de la Fase dos y a través del cuestionario elaborado para tal efecto que el total de usuarios: - han reconocido la importancia que tienen la preparación de las entrevistas laborales - conocen cómo preparar una entrevista (antes, durante y después) - conocen los tipos de entrevistas existentes En cada caso particular es necesario repetir entrenamiento en función de las experiencias a las que se ha expuesto bien para asentar conocimientos, transmitir diferentes formas de hacer y posibilitar el sentimiento de capacidad para enfrentar futuros procesos de selección. 3. En cuanto a la Fase tres: - el total de los usuarios han conseguido poner en marcha lo aprendido en fases anteriores. - tres personas que participan no han alcanzado autonomía para la búsqueda de empleo por diferentes motivos: lo que supone el compromiso de la búsqueda a nivel personal, no manejo del idioma y dificultades de aprendizaje. MEJORAS PARA PRÓXIMOS PROGRAMAS Valorar y diseñar la posibilidad de crear y poner en marcha el puesto intermedio de gestor de ofertas. Mantener actualizada guía de empleo. Continuar con el desarrollo del programa. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

45 4 Programa de Conocimiento del Mercado Laboral Responsable del programa Periodo TAIL Enero- Diciembre Se han desarrollado tres coloquios generales junto con otros CRL s de la red, y tres coloquios de temas laborales básicos desarrollados por el propio centro. Se han visitado dos Centros Especiales de Empleo y se ha acudido a la VI Feria de Empleo para Personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid. Coloquio Laboral sobre REFORMA LABORAL En el centro de empresas de Alcorcón. Lunes, 16 de abril Coloquio Laboral sobre INCAPACIDADES PERMANENTES, COMPATIBILIDADES Y PROCESOS DE BAJAS TEMPORALES En el Centro de Participación Ciudadana. Martes 24 de abril Coloquio Laboral sobre CEE CREZCA: El valor de cada persona Centro Cultural Meseta Sur en Orcasitas. Miércoles 23 de mayo Coloquios de temas laborales básicos, con 3 sesiones de una hora de duración. Tras una primera sesión los temas que se acuerdan de mayor interés son: - Certificado de discapacidad (preparado, elaborado y realizado por uno de los participantes con apoyo y supervisión del TAIL) - Conocer características del empleo protegido - Trabajo y PNC RESULTADOS Tras analizar los datos del cuestionario de evaluación se concluye que todos los participantes han aumentado el grado de conocimiento sobre los temas tratados y se han resuelto las dudas planteadas. A resaltar que: - la compatibilidad entre pensiones y trabajo ha sido el tema que más dudas ha suscitado en la mayoría de los participantes. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

46 - el certificado de discapacidad es el aspecto más conocido por usuarios dado que todos lo poseían o estaban en trámites de él. Para año 2013 como mejora se propone flexibilizar número de sesiones en función de los temas acordados en esa primera sesión que se organice con los participantes. 5 Grupo de apoyo laboral Responsable del programa Psicóloga y directora Periodo Abril-Diciembre (periodicidad quincenal) Nº sesiones 12 Duración de sesiones 90 minutos Nº de participantes 8 Mediante este programa se pretende que las personas que se encuentran desarrollando una actividad laboral puedan compartir, aprender, conocerse mejor y resolver las situaciones laborales y cotidianas que puedan afectar al mantenimiento en el empleo con otros iguales en situación laboral. Estos problemas o dificultades que las personas afrontamos son, con frecuencia, en la relación con el otro. Durante su desarrollo en las sesiones iniciales, se ha producido una baja por fallecimiento (suicidio consumado), un participante abandona unas sesiones mas tarde y una participante asiste de manera irregular y escasa desde el inicio. El programa se evalúa al inicio y tras su finalización. El resultado de cada objetivo según su indicador ha sido: Objetivo 1: Mejorar la capacidad para desenvolverse en el ámbito laboral y personal. Objetivo alcanzado. El 60% manifiesta desenvolverse mejor, es decir, dos participantes consideran manejarse mejor a la hora de afrontar dificultades en el ámbito laboral y personal y un tercer participante considera poder comunicar mejor lo que le pasa (se entiende que esto mejora su capacidad para desenvolverse). Objetivo 2: Ejercer la ayuda entre unos y otros Parcialmente alcanzado: El 60% valora como fuente de apoyo al grupo, aunque no lo incluyen como recurso natural de apoyo cuando se les pregunta a quien acudirían si tuvieran MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

47 algún problema. El 100% de los participantes valoran que su aportación en el grupo es una fuente de apoyo y ayuda a los demás. Objetivo 3: Disminuir la angustia derivada de las dificultades laborales y aspectos displacenteros. Se valora alcanzado: El 60% valora que disminuye la angustia derivada de las dificultades y aspectos displacenteros al ponerle palabras en el grupo y compartirlo. De los datos recogidos en el Cuestionario de Satisfacción del Programa se desprende que el grado de satisfacción es elevado siendo la puntuación media 4.09 sobre 5. Los aspectos que mayor grado de satisfacción generan son aquellos relativos al trato recibido por el responsable del grupo, a la confianza en que sabe manejar situaciones de conflicto y el fomento de la participación. El aspecto que menor valoración recibe es el relativo a si los participantes proponen actividades nuevas en el grupo. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA A grandes rasgos, consideramos que el proyecto ha sido adecuado en tanto que ha sido un espacio donde poder expresar emociones, facilitando la contención emocional y el aprendizaje personal desde el propio grupo de iguales, un espacio donde aprender, compartir conocerse mejor y resolver situaciones laborales y cotidianas. De algún modo el grupo ha servido para incorporar que el hablar también ayuda, reducir la sensación de aislamiento y compartir problemas que concluyen son comunes a otras personas, y se destaca que se genera en los participantes el sentimiento de ser útil a los demás. El grupo se ha desarrollado en una fase inicial en la que infunden esperanza y orientación y en las que se plantea que las cuestiones que les conciernen y les preocupan son con frecuencia universales. Los participantes ofrecen sugerencias y llegan a compartir emociones profundas. Existe aceptación. Propuestas de mejora; Durante este año se han producido circunstancias en el desarrollo del ejercicio profesional del profesional responsable, que suponen una adaptación del programa y MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

48 de las supervisiones previamente establecidas, no ha sido posible ajustarse a la planificación inicial. Las mejoras que se propone son; Implementar las supervisiones programadas necesarias para el desarrollo óptimo del grupo. Contar con dos profesionales en el programa como co-terapeutas del grupo. Se considera que ambas propuestas permitan una mejor lectura de las sesiones y poder detectar y promover un mejor desarrollo de las mismas, en estrecha colaboración para centrar el trabajo de la sesión en las cuestiones interpersonales. Desde el CRL se continuará en esta línea de trabajo sobre grupos de apoyo, cuyo contenido y programa es abierto Atención individual A. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Nº total de usuarios que han recibido atención psicológica: 37 Nº total de familias atendidas: 16 Se ha intervenido individualmente con 37 usuarios, el mismo número que el año anterior, con una media mensual de 40 sesiones de atención individual, lo cual muestra un incremento respecto al año anterior. De manera general, las funciones de de la intervención psicológica incluyeron: Contención emocional, con el propósito de contrarrestar el aislamiento, asumir una palabra propia y posibilitar el lazo social. Abordaje de situaciones conflictivas interpersonales a nivel laboral, social y familiar, para facilitar el mantenimiento de actividades (laborales, formativas, de taller, etc.) y relaciones sociales fundamentales. Fomento de las relaciones sociales, de cara a favorecer una buena inclusión y mantenimiento en ámbitos formativos y laborales. Atención a la clínica y a fenómenos de la subjetividad que estuviesen produciendo sufrimiento. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

49 Se pretende que cada usuario vaya construyendo un lugar subjetivo activo, singular, asumiendo una palabra propia para incluirse y mantenerse en grupos y actividades laborales, formativas y sociales. Consideramos que atender la dimensión de la subjetividad es una condición necesaria para la aprehensión y el ejercicio de cualquier rol laboral. Se ha atendido además a 12 familias, respetando la opinión de los usuarios para citar a las familias y pidiendo la participación de los implicados en los encuentros. Los principales objetivos han sido: Construir alianzas con las familias para trabajar en la línea de la autonomía y posición activa de los usuarios. Tramitar angustias y dificultades familiares que inciden en el clima familiar y, por ende, en el estado de ánimo del usuario y su rendimiento en sus diferentes actividades, tanto en talleres como formativas y laborales externas. Reconstruir historias familiares para crear significaciones novedosas que permitan concebir una dinámica familiar más favorable. Contener emocionalmente a algún miembro de la familia ante la aparición de alguna situación crítica, ya sea individual como del grupo familiar, para hacer más sostenible la convivencia diaria y así favorecer la estabilidad psíquica del usuario. También se han mantenido contactos telefónicos con diversos miembros de las familias, a veces por demandas de ellos y otras por iniciativa de los profesionales del equipo. Destacamos que varios de los encuentros familiares se llevaron a cabo junto al jefe de taller correspondiente, de modo de llevar a la práctica la filosofía de una intervención multiprofesional, aportando diferentes escuchas y maneras de abordaje. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

50 B. ORIENTACIÓN VOCACIONAL Nº total de usuarios atendidos: 28 La Orientación Vocacional en el CRL de Fuenlabrada se desarrolla de forma individualizada. Durante el año 2012, se han llevado a cabo 181 intervenciones con un total de 28 usuarios. Este año se ha continuado abordando la orientación desde que la persona se incorpora al centro, permitiéndole ir analizando todo lo que va desarrollando, dándole sentido y valor ocupacional singular y comenzando a crear una identidad productiva a partir de cómo cada sujeto se relaciona con la ocupación. Comenzar en los inicios del proceso, posibilita también que la persona se comprometa en mayor medida con lo que realiza ya que le va poniendo palabras, comienza a reflexionar, valorar hipótesis, entiende la finalidad de lo que hace y atribuye un sentido personal a su trayectoria en el recurso. Permite a la vez: crear oportunidades de participar en diferentes espacios dentro y fuera del centro, la toma de decisiones, ir trabajando el sentimiento de eficacia, de capacidad y competencia. Al ser un proceso dinámico y continuo también se interviene en este sentido con aquellos usuarios que estando activos laboralmente desean cambios en su ocupación laboral. Los aspectos que motivan a los usuarios para salir a empleo son: la independencia económica, necesidad de integración en la sociedad como ser productivo así como satisfacción y desarrollo personal. C. APOYO PARA EL MANTENIMIENTO DEL EMPLEO Número total de usuarios con apoyo: 32 Los apoyos prestados durante el año 2012 por la Preparadora Laboral para el mantenimiento del puesto de trabajo son de tres tipos: Apoyo telefónico Se ha realizado en los casos en los que ha sido imposible reunirse con el trabajador en persona, principalmente porque el horario laboral y el de atención en el CRL eran incompatibles. MEMORIA CENTRO DE REHABILITACIÓN LABORAL FUENLABRADA

ASOCIACIÓN ERA PARA LA INTEGRACIÓN. Servicio de Asesoría Jurídica Era.

ASOCIACIÓN ERA PARA LA INTEGRACIÓN. Servicio de Asesoría Jurídica Era. ASOCIACIÓN ERA PARA LA INTEGRACIÓN. Servicio de Asesoría Jurídica Era. Servicio de Asesoría jurídica dirigido a población inmigrante y/o personas en situación o riesgo de vulnerabilidad social. ASOCIACIÓN

Más detalles

Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico

Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico México,

Más detalles

6. LOS PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Y TITULACIÓN DEL ALUMNADO.

6. LOS PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Y TITULACIÓN DEL ALUMNADO. 6. LOS PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN DEL ALUMNADO Y TITULACIÓN DEL ALUMNADO. Los criterios de evaluación en las distintas enseñanzas que se imparten en el centro están recogidos en

Más detalles

Conocer las necesidades de formación e información de este grupo de afectados

Conocer las necesidades de formación e información de este grupo de afectados Presentación Actualmente existen en España alrededor de un millón y medio de supervivientes de cáncer, personas que necesitan reincorporarse a su vida cotidiana. Afectados que a menudo presentan secuelas

Más detalles

EL PROGRAMA DE PROMOCIÓN SOCIAL DE COLECTIVOS Y PERSONAS EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL

EL PROGRAMA DE PROMOCIÓN SOCIAL DE COLECTIVOS Y PERSONAS EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL EL PROGRAMA DE PROMOCIÓN SOCIAL DE COLECTIVOS Y PERSONAS EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL A) DEFINICIÓN El Programa de Promoción Social se encuadra dentro de los Programas Generales con los que cuenta

Más detalles

FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL EN DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO

FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL EN DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL EN DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO Tras más de 12 años de actividad y contacto directo con deportistas de alto rendimiento, desde la Fundación Miguel Induráin, hemos constatado

Más detalles

MASTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

MASTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA MASTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Justificación del Título Este Máster Universitario de Formación del Profesorado es un título de carácter profesional que habilita para el acceso

Más detalles

El dinamizador como referente Seminario de Formación febrero de 2004 Contenidos 1. Perfil de la persona dinamizadora 2. Papel de la persona dinamizadora 3. Funciones y tareas 4. El Centro y su entorno

Más detalles

Caja y Reposición: Proyecto de Formación y empleo. José Augusto Colis

Caja y Reposición: Proyecto de Formación y empleo. José Augusto Colis Caja y Reposición: Proyecto de Formación y empleo. José Augusto Colis Intervención en VIII Feria de Empleo y Discapacidad. IFEMA. Madrid. En los últimos meses hemos desarrollado un Proyecto de Formación

Más detalles

EL PRIMER DÍA DE ESCUELA: EL MIEDO A LA SEPARACIÓN

EL PRIMER DÍA DE ESCUELA: EL MIEDO A LA SEPARACIÓN 1 ÍNDICE 1. Por qué damos importancia al periodo de adaptación? 2. Quién se adapta? 3. Objetivos generales para el periodo de adaptación 4. Objetivos específicos para el periodo de adaptación Objetivos

Más detalles

RED PÚBLICA DE ATENCIÓN SOCIAL A PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVE Y DURADERA

RED PÚBLICA DE ATENCIÓN SOCIAL A PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVE Y DURADERA RED PÚBLICA DE ATENCIÓN SOCIAL A PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVE Y DURADERA RESUMEN INFORMATIVO ENERO 2014 1 RED PÚBLICA DE ATENCIÓN SOCIAL A PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL. CONSEJERÍA DE ASUNTOS

Más detalles

Nº Delegados de Prevención

Nº Delegados de Prevención NOTAS 1.1 1 Se constituirá un Comité de Seguridad y Salud en todas las empresas o centros de trabajo que cuenten con 50 o más trabajadores. El Comité de Seguridad y Salud es el órgano paritario y colegiado

Más detalles

Entrevista a: ESTHER LIÑÁN. Coordinadora TIC del IES Griñón y Sección de Torrejón de la Calzada.

Entrevista a: ESTHER LIÑÁN. Coordinadora TIC del IES Griñón y Sección de Torrejón de la Calzada. Entrevista a: ESTHER LIÑÁN. Coordinadora TIC del IES Griñón y Sección de Torrejón de la Calzada. P: Según he oído, el IES Griñón representa un buen ejemplo de uso e integración de TIC en la Educación.

Más detalles

GT Seminario de convivencia 09/10. convivencia 09/10. convivencia 09/10. G.T Profesores. colaboradores. convivencia 09/10. Profesores.

GT Seminario de convivencia 09/10. convivencia 09/10. convivencia 09/10. G.T Profesores. colaboradores. convivencia 09/10. Profesores. PLAN DE CONVIVENCIA MEDIACIÓN Programa Ayudante FASES ACTUACIONES DESTINATARIOS RESPONSABLES METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN RECURSOS Sensibilización Realización propuesta inicial Claustro Consejo Escolar

Más detalles

CRITERIOS PARA LA APLICACIÓN DEL ITINERARIO PARA LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS RECLUSOS

CRITERIOS PARA LA APLICACIÓN DEL ITINERARIO PARA LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS RECLUSOS 2 / 2001 TP Asunto: CRITERIOS PARA LA APLICACIÓN DEL ITINERARIO PARA LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS RECLUSOS Area de aplicación: Centros Penitenciarios Descriptores: Inserción laboral de los reclusos 1.-

Más detalles

Guía de los cursos. Equipo docente:

Guía de los cursos. Equipo docente: Guía de los cursos Equipo docente: Dra. Bertha Patricia Legorreta Cortés Dr. Eduardo Habacúc López Acevedo Introducción Las organizaciones internacionales, las administraciones públicas y privadas así

Más detalles

PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES DE LA MATERIA

PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES DE LA MATERIA GUÍA DEL ALUMNO. MATERIA Gestión de Recursos Humanos NIVEL 2ª CURSO Administración y Finanzas DEPARTAMENTO Administrativo, economía y comercio PROFESOR Alicia Hernández Torres PRESENTACIÓN-ASPECTOS GENERALES

Más detalles

2.11.1 CONTRATAS Y SUBCONTRATAS NOTAS

2.11.1 CONTRATAS Y SUBCONTRATAS NOTAS NOTAS 1 Cuando en un mismo centro de trabajo desarrollen actividades trabajadores de dos o más empresas, éstas deberán cooperar en la aplicación de la normativa sobre prevención de riesgos laborales. A

Más detalles

CÓMO DESARROLLAR ITINERARIOS DE INSERCIÓN LABORAL

CÓMO DESARROLLAR ITINERARIOS DE INSERCIÓN LABORAL GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA CÓMO DESARROLLAR ITINERARIOS DE INSERCIÓN LABORAL Edición julio de 2014 Con la financiación de Página1 Alguien sabio dijo una vez: "Dale un pez a un hombre, y comerá hoy.

Más detalles

PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO EN PRIMARIA

PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO EN PRIMARIA PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO EN PRIMARIA BUENAS PRÁCTICAS Creado gracias a las aportaciones de los centros participantes: sus proyectos, documentos de seguimiento, memorias PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO

Más detalles

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA UNA SELECCIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA UNA SELECCIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA UNA SELECCIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Durante una entrevista de selección debemos obtener información respecto a aquellas variables que hemos definido en el profesiograma y que

Más detalles

TUTOR: PILAR SUAREZ MUÑOZ

TUTOR: PILAR SUAREZ MUÑOZ MEMORIA DEL PROFESOR TUTOR: PILAR SUAREZ MUÑOZ OBJETIVOS DEL PROYECTO El objetivo principal de nuestro proyecto es el de intentar fomentar en nuestros alumnos el espíritu del emprendedor, intentando que

Más detalles

DEFINICIÓN Y OBJETIVOS Qué es y para qué sirve un itinerario de estas características?

DEFINICIÓN Y OBJETIVOS Qué es y para qué sirve un itinerario de estas características? BASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN ITINERARIO DE INTERVENCIÓN PARA LA INSERCIÓN SOCIAL Y LABORAL DE LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE MAYOR VULNERABILIDAD Propuesta de la RIS DEFINICIÓN Y OBJETIVOS Qué es y para

Más detalles

TEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO

TEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO 1 TEMA 3. PROCESO Y TÉCNICAS DE ASESORAMIENTO Y CONSULTA 1. EL PROCESO DE ASESORAMIENTO Origen del proceso Se inicia cuando un consultante se dirige a un consultor en busca de ayuda (asesoramiento) respecto

Más detalles

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER)

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER) PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER) V.01.02/12/10 Página 2 de 17 Para facilitar la labor que desarrollan los evaluadores, nombrados por AGAE, en el proceso

Más detalles

Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo

Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo Carmen Ochoa Berrozpe Pedagoga Responsable del Programa de

Más detalles

PROGRAMA DE INICIACIÓN AL EMPLEO. UN MODELO

PROGRAMA DE INICIACIÓN AL EMPLEO. UN MODELO S E R V I C I O D E O R I E N T A C I Ó N A L E S T U D I A N T E Plaza de Cervantes 10, 2ª planta 28801 Alcalá de Henares (Madrid) orientacion.prof@uah.es practicas.empresas@uah.es PROGRAMA DE INICIACIÓN

Más detalles

III Jornada sobre Empleo y Discapacidad Acciones para un empleo cualificado

III Jornada sobre Empleo y Discapacidad Acciones para un empleo cualificado Universidad Carlos III de Madrid III Jornada sobre Empleo y Discapacidad Acciones para un empleo cualificado La importancia de la sensibilización y difusión para mejorar la inserción y promoción laboral

Más detalles

PROPUESTAS PARA LA INCLUSIÓN Y/O REGULARIZACIÓN DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

PROPUESTAS PARA LA INCLUSIÓN Y/O REGULARIZACIÓN DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA PROPUESTAS PARA LA INCLUSIÓN Y/O REGULARIZACIÓN DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA 1-Introducción En este momento, el debate sobre el futuro de la educación secundaria trasciende

Más detalles

EXTRACTO DE LA MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO EN BIOLOGÍA APARTADO 4.1 INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN SOBRE ACCESO Y ADMISIÓN

EXTRACTO DE LA MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO EN BIOLOGÍA APARTADO 4.1 INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN SOBRE ACCESO Y ADMISIÓN EXTRACTO DE LA MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO EN BIOLOGÍA APARTADO 4.1 INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN SOBRE ACCESO Y ADMISIÓN 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información

Más detalles

La familia, contigo EL PAPEL DE LOS FAMILIARES EN LAS RESIDENCIAS DE PERSONAS MAYORES

La familia, contigo EL PAPEL DE LOS FAMILIARES EN LAS RESIDENCIAS DE PERSONAS MAYORES La familia, contigo EL PAPEL DE LOS FAMILIARES EN LAS RESIDENCIAS DE PERSONAS MAYORES INDICE 11. INTRODUCCIÓN: EL PAPEL DE LAS FAMILIAS EN LAS RESIDENCIAS DE PERSONAS MAYORES Y EL NUEVO PROGRAMA PARA LA

Más detalles

BOLETÍN OFICIAL DE LA GUARDIA CIVIL

BOLETÍN OFICIAL DE LA GUARDIA CIVIL Núm. 53 Martes 27 de diciembre de 2011 Sec. I Pág. 12404 Sección I: Disposiciones Generales Disposiciones de la Guardia Civil 4851 Orden General número 10 dada en Madrid, a 19 de diciembre de 2011. Asunto:

Más detalles

Plan de Orientación Académica y Profesional

Plan de Orientación Académica y Profesional Plan de Orientación Académica y Profesional O. Concepto a través del Currículo y de la Tutoría Proceso sistemático y planificado de orientación académica y profesional individualizada que favorece la madurez

Más detalles

INCLUSIÓN DE LA FAMILIA EN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES

INCLUSIÓN DE LA FAMILIA EN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES ABSTRACT INCLUSIÓN DE LA FAMILIA EN EL TRATAMIENTO DE LAS ADICCIONES La crisis y la desestructuración que produce en el seno de la familia la aparición de una adicción, hace necesaria una atención terapéutica

Más detalles

Ensayos Clínicos en Oncología

Ensayos Clínicos en Oncología Ensayos Clínicos en Oncología Qué son y para qué sirven? www.seom.org ESP 05/04 ON4 Con la colaboración de: Una parte muy importante de la Investigación en Oncología Médica se realiza a través de Ensayos

Más detalles

DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN. Presentación

DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN. Presentación DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN Presentación Contenido 1. Datos de Identificación 2. Descripción 2.1 Estructura 2.2 Modalidad 3. Propósitos 3.1propósitos

Más detalles

Cristina Pajares Moral: Abogada y Mediadora del Ayuntamiento de Madrid (CAF2) 09/10/2012

Cristina Pajares Moral: Abogada y Mediadora del Ayuntamiento de Madrid (CAF2) 09/10/2012 Cristina Pajares Moral: Abogada y Mediadora del Ayuntamiento de Madrid (CAF2) 09/10/2012 GUARDA Y CUSTODIA COMPARTIDA: SER PADRES MÁS ALLA DE LA RUPTURA. Uno de los agentes que más influye en que va a

Más detalles

Charlas coloquio y talleres impartidos por la Policía Municipal ENVEJECER, SEGURO

Charlas coloquio y talleres impartidos por la Policía Municipal ENVEJECER, SEGURO Charlas coloquio y talleres impartidos por la Policía Municipal ENVEJECER, SEGURO TALLER ESCUELA Página 0 de 9 PARA MAYORES ENVEJECER, SEGURO CONTENIDOS. 1. PRESENTACIÓN. 2. ENVEJECER SEGURO 2.1. Definición

Más detalles

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Núm. 310 Lunes 26 de diciembre de 2011 Sec. I. Pág. 141836 I. DISPOSICIONES GENERALES MINISTERIO DE EDUCACIÓN 20181 Orden EDU/3498/2011, de 16 de diciembre, por la que se modifica la Orden ECI/3858/2007,

Más detalles

Máster de Educación para la Salud

Máster de Educación para la Salud Máster de Educación para la Salud Facultat d Infermeria Universitat de Lleida Informe de seguimiento Curso 2010/2011 Elaborado por la coordinación de la titulación Presentado a la Comisión de Estudios

Más detalles

CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE

CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE DOCENTE: Edith Rangél Ángeles ALUMNA: Castañeda Valladares Lizei Marlene

Más detalles

RED PÚBLICA DE ATENCIÓN SOCIAL A PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVE Y DURADERA RESUMEN INFORMATIVO

RED PÚBLICA DE ATENCIÓN SOCIAL A PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVE Y DURADERA RESUMEN INFORMATIVO RED PÚBLICA DE ATENCIÓN SOCIAL A PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL GRAVE Y DURADERA RESUMEN INFORMATIVO SEPTIEMBRE 2014 1 RED PÚBLICA DE ATENCIÓN SOCIAL A PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL. CONSEJERÍA DE ASUNTOS

Más detalles

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS GENERALES

COMPETENCIAS Y OBJETIVOS GENERALES CURSO PARA OBTENER LA ACREDITACIÓN DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA DEL PERSONAL INTEGRANTE DE LAS BOLSAS DEL CUERPO DE PROFESORES TÉCNICOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Convocado al amparo de la Resolución

Más detalles

PROPUESTA ORGANIZATIVA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL PARA EL 4º CURSO DEL PCPIE DE AYUDANTE DE COMERCIO. CURSO 2013-2014.

PROPUESTA ORGANIZATIVA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL PARA EL 4º CURSO DEL PCPIE DE AYUDANTE DE COMERCIO. CURSO 2013-2014. PROPUESTA ORGANIZATIVA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL PARA EL 4º CURSO DEL PCPIE DE AYUDANTE DE COMERCIO. CURSO 2013-2014. C.I. MARÍA ANA SANZ Autores: Ana Palacio Ochoa. Orientadora. Jefa Dpto. de Orientación.

Más detalles

Programa de Alumnado Ayudante

Programa de Alumnado Ayudante Programa de Alumnado Ayudante Índice Pág. INTRODUCCIÓN............................................. 1 OBJETIVOS DEL......... FUNCIONES DEL ALUMNADO AYUDANTE....................... 5 7 página 39 CONDICIONES

Más detalles

Anexo 3 GUIÓN DE LA ENTREVISTA PARA EL ORIENTADOR

Anexo 3 GUIÓN DE LA ENTREVISTA PARA EL ORIENTADOR Anexo 3 GUIÓN DE LA ENTREVISTA PARA EL ORIENTADOR Contenido de la entrevista A continuación se plantean las preguntas que se formularán al estudiante, de acuerdo a los criterios definidos previamente en

Más detalles

INFORME FINAL EVALUACIÓN PARA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN

INFORME FINAL EVALUACIÓN PARA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN EXPEDIENTE Nº: 4311841 FECHA: 20/01/2015 INFORME FINAL EVALUACIÓN PARA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Denominación del Título Universidad (es) Centro (s) donde se imparte Menciones/Especialidades que se

Más detalles

PROCESO DE DESARROLLO DEL LIDERAZGO. Programa De Desarrollo del. Liderazgo

PROCESO DE DESARROLLO DEL LIDERAZGO. Programa De Desarrollo del. Liderazgo . Programa De Desarrollo del Liderazgo MARZO - JUNIO 2014 1 . CONTENIDO. 1. INTRODUCCIÓN.... 3 2. OBJETIVOS DEL PROGRAMA.... 4 3. METODOLOGÍA DE TRABAJO.... 5,6 4. PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA.... 7 5. CALENDARIO

Más detalles

Plan de Voluntariado GREC PLAN DE VOLUNTARIADO

Plan de Voluntariado GREC PLAN DE VOLUNTARIADO PLAN DE VOLUNTARIADO Marzo de 2013 ÍNDICE Pàg. I. INTRODUCCIÓN 3 II. EL VOLUNTARIADO, MISIÓN Y VALORES DEL GREC 4 III. DEFINICIÓN DEL VOLUNTARIADO 6 3.1. concepto voluntariado 6 3.2. perfiles 6 3.3. captación

Más detalles

1. PRESENTACIÓN Y PERSPECTIVA GENERAL DEL PROYECTO

1. PRESENTACIÓN Y PERSPECTIVA GENERAL DEL PROYECTO CONVENIO ENTRE COLEGIO OFICIAL DE PSICÓLOGOS DE ANDALUCÍA ORIENTAL (COPAO) Y EL INSTITUTO ANDALUZ DE LA MUJER (IAM) JUNTA DE ANDALUCÍA PARA LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICACON MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA

Más detalles

Buenas Prácticas de la Ciudad de Madrid Catálogo para la promoción internacional de la Ciudad Best Practices Madrid City

Buenas Prácticas de la Ciudad de Madrid Catálogo para la promoción internacional de la Ciudad Best Practices Madrid City Buenas Prácticas de la Ciudad de Madrid Catálogo para la promoción internacional de la Ciudad Best Practices Madrid City Título de la Práctica: Programa de Bancos del Tiempo de los Centros de Apoyo a las

Más detalles

PLAN DE COLABORACIÓN Y VOLUNTARIADO DE ESCUELA SIN WIFI

PLAN DE COLABORACIÓN Y VOLUNTARIADO DE ESCUELA SIN WIFI PLAN DE COLABORACIÓN Y VOLUNTARIADO DE ESCUELA SIN WIFI 2014-2015 Valores y Perfil general del voluntario/a. En principio cualquier persona puede participar como voluntaria en Escuela Sin Wifi. Pedimos

Más detalles

Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1

Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1 Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1 Este material orientativo de trabajo tiene como finalidad invitar a las escuelas que participan del y están desarrollando Proyectos

Más detalles

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA Abanades Sánchez, Marta 1, 1: Departamento de Educación y Desarrollo Profesional Facultad de Ciencias Sociales Universidad Europea de Madrid marta.abanades@uem.es

Más detalles

Técnico en Atención Sociosanitaria Ciclo Formativo Grado Medio

Técnico en Atención Sociosanitaria Ciclo Formativo Grado Medio 1 2 Introducción El Técnico en Atención Sociosanitaria es un profesional que surge como una necesidad social, marcada por el propio sistema, como una profesión perfectamente definida en cuanto a competencias.

Más detalles

SERVICIO DE INTERMEDIACIÓN PARA LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL

SERVICIO DE INTERMEDIACIÓN PARA LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL CARTERA DE SERVICIOS SOCIALES DEL MOVIMIENTO ASOCIATIVO FEAPS SERVICIO DE INTERMEDIACIÓN PARA LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL I. ENUNCIADO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES Enunciado SERVICIO DE INTERMEDIACIÓN PARA

Más detalles

DECLARACIÓN DE VALENCIA PARA LA PROMOCIÓN Y DESARROLLO DEL VOLUNTARIADO DEPORTIVO EN EUROPA CON OCASIÓN DE LA CAPITALIDAD EUROPEA DEL DEPORTE 2011

DECLARACIÓN DE VALENCIA PARA LA PROMOCIÓN Y DESARROLLO DEL VOLUNTARIADO DEPORTIVO EN EUROPA CON OCASIÓN DE LA CAPITALIDAD EUROPEA DEL DEPORTE 2011 DECLARACIÓN DE VALENCIA PARA LA PROMOCIÓN Y DESARROLLO DEL VOLUNTARIADO DEPORTIVO EN EUROPA CON OCASIÓN DE LA CAPITALIDAD EUROPEA DEL DEPORTE 2011 (Conclusiones del I Congreso Europeo del Voluntariado

Más detalles

El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en su reunión celebrada el día 14 de octubre de 2008, ha adoptado el siguiente acuerdo:

El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en su reunión celebrada el día 14 de octubre de 2008, ha adoptado el siguiente acuerdo: El Consejo de Gobierno de esta Universidad, en su reunión celebrada el día 14 de octubre de 2008, ha adoptado el siguiente acuerdo: 21.- PROPUESTA DE APROBACIÓN DEL PROYECTO DE DEPORTISTAS DE ALTO NIVEL

Más detalles

acompañamiento terapéutico Salud Mental Discapacidad Toxicomanías Patología Dual

acompañamiento terapéutico Salud Mental Discapacidad Toxicomanías Patología Dual 1 Salud Mental Discapacidad Toxicomanías Patología Dual acompañamiento terapéutico Asociación Española de Acompañamiento Terapéutico y Mediación Sociocomunitaria 2 la asociación La Asociación Española

Más detalles

Programa para la prevención del abuso de drogas CARTAS DE ABEL ASOCIACIÓN NAXÉ

Programa para la prevención del abuso de drogas CARTAS DE ABEL ASOCIACIÓN NAXÉ Programa para la prevención del abuso de drogas CARTAS DE ABEL ASOCIACIÓN NAXÉ JACA 2002 Asociación Naxé (Jaca 2002) Programa de prevención para familias Cartas de Abel. DEFINICIÓN: Cartas de Abel pretender

Más detalles

Grado en Enfermería. 4.1.1. Vías y requisitos de acceso al título y perfil de ingreso recomendado

Grado en Enfermería. 4.1.1. Vías y requisitos de acceso al título y perfil de ingreso recomendado 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación

Más detalles

Taller de observación entre profesores

Taller de observación entre profesores Taller de observación entre profesores Gabriel Chancel Valente Unitat d Assessorament Psicopedagógic Universitat Autònoma de Barcelona uap@uab.cat 1. Presentación A pesar de sus limitaciones, la clase

Más detalles

a) Aumentar los índices de éxito escolar

a) Aumentar los índices de éxito escolar PLAN DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO Introducción. Justificación del proyecto. Instituto de Educación Secundaria Mar de Cádiz Comenzaremos resaltando las ideas principales que dan sentido y justifican un

Más detalles

Otra Buena Práctica es la que presenta el Ayuntamiento de Lugo consistente en la Formación Ocupacional con Acceso al Empleo.

Otra Buena Práctica es la que presenta el Ayuntamiento de Lugo consistente en la Formación Ocupacional con Acceso al Empleo. Otra Buena Práctica es la que presenta el Ayuntamiento de Lugo consistente en la Formación Ocupacional con Acceso al Empleo. Con esta actuación se diseñan acciones formativas para personas con graves problemas

Más detalles

Cuarto grado de Primaria

Cuarto grado de Primaria Cuarto grado de Primaria Índice Presentación... 5 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje... 6 COMUNICACIÓN... 11 Unidad didáctica 1 : Nos organizamos

Más detalles

PROGRAMA CIUDADANO CAPAZ PETROBRAS CHILE DISTRIBUCIÓN

PROGRAMA CIUDADANO CAPAZ PETROBRAS CHILE DISTRIBUCIÓN INTRODUCCIÓN Con la finalidad de entregar oportunidades laborales a personas con capacidades diferentes, Petrobras Brasil creó el programa Ciudadano Capaz, el cual pone a disposición puestos de trabajo

Más detalles

Tutorías de apoyo a las trayectorias escolares

Tutorías de apoyo a las trayectorias escolares DISEÑANDO ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA Tutorías de apoyo a las trayectorias escolares 2013 DISEÑANDO ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA: TUTORÍAS DE APOYO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES Las Jornadas intensivas

Más detalles

PROGRAMA DE FORMACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE FORMACIÓN A DISTANCIA PROGRAMA DE FORMACIÓN A DISTANCIA CURSO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS PARA EL AULA Presentación El desarrollo del concepto de competencia viene directamente ligado a una serie de reflexiones en torno al currículo,

Más detalles

DIVERSIDAD EN EL AULA

DIVERSIDAD EN EL AULA DIVERSIDAD EN EL AULA AUTORÍA Mª LUCIA CABRERA MÉNDEZ TEMÁTICA DIVERSIDAD ETAPA EDUCACION PRIMARIA Resumen El derecho a la educación es un derecho individual. Para poder ejercer dicho derecho se requiere

Más detalles

El reto de la administración: la ciencia y los ciudadanos

El reto de la administración: la ciencia y los ciudadanos El reto de la administración: la ciencia y los ciudadanos Almudena Del Rosal Dirección General de Investigación de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid España Por qué la comunidad de madrid

Más detalles

Factores de las Nuevas Tecnologías

Factores de las Nuevas Tecnologías Factores de las Nuevas Tecnologías Los profundos cambios que experimenta nuestra sociedad, expresados a través de la aparición de las nuevas tecnologías de la información tanto en el proceso productivo

Más detalles

Manual básico de. Voluntariado. Plataforma de Entidades de Voluntariado de la Comunidad de Madrid www.fevocam.org

Manual básico de. Voluntariado. Plataforma de Entidades de Voluntariado de la Comunidad de Madrid www.fevocam.org Manual básico de Voluntariado Plataforma de Entidades de Voluntariado de la Comunidad de Madrid www.fevocam.org Desde FEVOCAM, Plataforma de Voluntariado de la Comunidad de Madrid, hemos creado este manual

Más detalles

INSTRODUCCION. Toda organización puede mejorar su manera de trabajar, lo cual significa un

INSTRODUCCION. Toda organización puede mejorar su manera de trabajar, lo cual significa un INSTRODUCCION Toda organización puede mejorar su manera de trabajar, lo cual significa un incremento de sus clientes y gestionar el riesgo de la mejor manera posible, reduciendo costes y mejorando la calidad

Más detalles

PRÁCTICAS DEL GRADO EN ENFERMERIA

PRÁCTICAS DEL GRADO EN ENFERMERIA PRÁCTICAS DEL GRADO EN ENFERMERIA Marco general de las prácticas: El Plan de Estudios contempla cursar 81 ECTS obligatorios de prácticas tuteladas, la equivalencia del crédito de prácticas se establece

Más detalles

PROYECTO DE COLABORACIÓN

PROYECTO DE COLABORACIÓN PROYECTO DE COLABORACIÓN SERVICIO DOMUS UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS Fundación Síndrome de Down de Madrid downmadrid.org Servicio DOMUS La Fundación Síndrome de Down de Madrid (Down Madrid) es una entidad

Más detalles

COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS

COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1 COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1. Perfiles del Psicopedagogo En las reuniones celebradas para desarrollar el proyecto concedido se ha llegado al siguiente consenso relativo a los perfiles profesionales

Más detalles

BUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE

BUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE BUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE CONOCE TUS DERECHOS. FOMENTO DE LA AUTONOMÍA, EMPODERAMIENTO E INCLUSIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL Confederación de Agrupaciones de familiares y personas

Más detalles

PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS EN LA MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD. Entre otras cosas, con las prácticas se pretende que el alumnado:

PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS EN LA MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD. Entre otras cosas, con las prácticas se pretende que el alumnado: PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS EN LA MAESTRIA EN PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD. Las practicas supervisadas en el programa de la maestría en psicología clínica y de la salud (MPCS), se orientan tanto

Más detalles

BUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE

BUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE BUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE Incorporación de la persona con demencia en las reuniones de su plan individualizado de atención integral (PIAI) Feliciano Villar. Grupo de Investigación en Gerontología.

Más detalles

CONCAPA-BARÓMETRO: EDUCACIÓN Y FAMILIA 1. Estudio de ASTURBARÓMETRO

CONCAPA-BARÓMETRO: EDUCACIÓN Y FAMILIA 1. Estudio de ASTURBARÓMETRO CONCAPA-BARÓMETRO: EDUCACIÓN Y FAMILIA 1. Estudio de ASTURBARÓMETRO Noviembre 2013 CARTA DEL PRESIDENTE DE CONCAPA: Madrid, Noviembre de 2013 Como Presidente de CONCAPA (Confederación Católica de Padres

Más detalles

Auxiliar de Geriatría y Gerontología con Prácticas

Auxiliar de Geriatría y Gerontología con Prácticas 1 2 Introducción Con este curso se pretende dar una formación al personal auxiliar dedicado al cuidado de los ancianos para que pueda realizar una mejor asistencia tanto preventiva como terapéutica. Este

Más detalles

8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL

8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL 8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL MARCO DE LA PREVENCIÓN COMUNITARIA Se considera que la concertación multisectorial, es decir la posibilidad y necesidad que tienen las

Más detalles

COMUNIDAD TERAPEÚTICA DE TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

COMUNIDAD TERAPEÚTICA DE TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Hospital Dr. R. Lafora COMUNIDAD TERAPEÚTICA DE TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD ACTIVIDADES DE ENFERMERÍA INTRODUCCIÓN El Hospital R. Lafora inauguró el 11 de febrero de 2008 una unidad asistencial, con

Más detalles

LA NUEVA FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA EN ANDALUCIA

LA NUEVA FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA EN ANDALUCIA LA NUEVA FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA EN ANDALUCIA INDICE Joaquina Montilla Luque 1.- INTRODUCCIÓN 2.- LA FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA 3.-IMPLANTACACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL, LOE EN ANDALUCIA

Más detalles

XII JUNTA GENERAL PROYECTO EDUCATIVO. Humanidad Imparcialidad Neutralidad Independencia Voluntariado Unidad Universalidad

XII JUNTA GENERAL PROYECTO EDUCATIVO. Humanidad Imparcialidad Neutralidad Independencia Voluntariado Unidad Universalidad XII JUNTA GENERAL PROYECTO EDUCATIVO 1 INTRODUCCIÓN Para evolucionar las Asociaciones o Colectivos han de ser conscientes de sus posibilidades, de sus características y de sus fortalezas, sin olvidarse

Más detalles

EL CAMBIO DE PRIMARIA A ESO

EL CAMBIO DE PRIMARIA A ESO EL CAMBIO DE PRIMARIA A ESO ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO La enseñanza básica está constituida por la ed. Primaria y la ed. Secundaria obligatoria. Se extiende a lo largo de 10 años de escolaridad y

Más detalles

RESUMEN EJECUTIVO DEL INFORME DEL PROYECTO EMPRENDEDORES

RESUMEN EJECUTIVO DEL INFORME DEL PROYECTO EMPRENDEDORES RESUMEN EJECUTIVO DEL INFORME DEL PROYECTO EMPRENDEDORES 1. Por qué este documento? El Proyecto Educar el Talento Emprendedor se enmarca dentro del plan de actuación de la Fundación Príncipe de Girona

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN DE PROTOCOLO, PRODUCCIÓN, ORGANIZACIÓN Y DISEÑO DE EVENTOS Facultad de Ciencias

Más detalles

LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES MEDIANTE ACTIVIDADES SOLIDARIAS DE APRENDIZAJE- SERVICIO

LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES MEDIANTE ACTIVIDADES SOLIDARIAS DE APRENDIZAJE- SERVICIO LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES MEDIANTE ACTIVIDADES SOLIDARIAS DE APRENDIZAJE- SERVICIO M. Rosa Terradellas Piferrer Universidad de Girona rosa.terradellas@udg.edu Silvia Lloveras Pimentel

Más detalles

ANEXO EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE EXTREMADURA. A. CRITERIOS RECTORES DEL PROCESO DE REVISIÓN DEL PLAN DE CAULIFICACIONES Y FP DE EXTREMADURA.

ANEXO EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE EXTREMADURA. A. CRITERIOS RECTORES DEL PROCESO DE REVISIÓN DEL PLAN DE CAULIFICACIONES Y FP DE EXTREMADURA. ANEXO EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE EXTREMADURA. A. CRITERIOS RECTORES DEL PROCESO DE REVISIÓN DEL PLAN DE CAULIFICACIONES Y FP DE EXTREMADURA. La exigencia de autoevaluación forma ya, hoy día,

Más detalles

BASE DE DATOS FINANCIADA POR:

BASE DE DATOS FINANCIADA POR: TERCER CONCURSO DE EXPERIENCIAS MENCIÓN ESPECIAL (B) Acercar la asociación a las familias APA CP SEIS DE DICIEMBRE. Madrid. FAPA Francisco Giner de los Ríos. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Para incrementar la

Más detalles

El programa OIL (Orientación para la Inserción Laboral)

El programa OIL (Orientación para la Inserción Laboral) Actas del II Congreso Internacional de la Asociación Ibérica de Estudios de Traducción e Interpretación El programa OIL (Orientación para la Inserción Laboral) Olga TORRES HOSTENCH Universidad Autónoma

Más detalles

Técnico en Gestión Administrativa (Temario Adaptado a Pruebas Libres de F.P. Grado Medio)

Técnico en Gestión Administrativa (Temario Adaptado a Pruebas Libres de F.P. Grado Medio) 1 2 Introducción Debido a la creciente necesidad de incorporación laboral en el ámbito administrativo, se ha desarrollado el presente curso preparatorio, que pretende desarrollar unos conocimientos teórico

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA BILINGÜE EN CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA E INMERSIÓN EN LENGUA INGLESA

Más detalles

IV. DISCUSIÓN. El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún

IV. DISCUSIÓN. El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún IV. DISCUSIÓN El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún así existen dudas acerca de éste y sus consecuencias. Se ha podido observar que por una parte es un gran incentivo

Más detalles

3 er premio Categoría de instituciones, organizaciones y centros. Programa Remote Controler para la empleabilidad juvenil

3 er premio Categoría de instituciones, organizaciones y centros. Programa Remote Controler para la empleabilidad juvenil 3 er premio Categoría de instituciones, organizaciones y centros Programa Remote Controler para la empleabilidad juvenil autores: Jorge García, José Manuel Pascual y María Robles de SEAS, Estudios Superiores

Más detalles

ACADEMIASALGADO Nace en 1990 como empresa después

ACADEMIASALGADO Nace en 1990 como empresa después Quiénes Somos? ACADEMIASALGADO Nace en 1990 como empresa después de una andadura personal dedicada a la enseñanza y la formación desde 1982. Nuestra misión es la de prestar un servicio de calidad y efectivo

Más detalles

GRADO EN TRABAJO SOCIAL GUIA INFORMATIVA PROCEDIMIENTOS PRÁCTICAS EXTERNAS I - II

GRADO EN TRABAJO SOCIAL GUIA INFORMATIVA PROCEDIMIENTOS PRÁCTICAS EXTERNAS I - II GRADO EN TRABAJO SOCIAL GUIA INFORMATIVA PROCEDIMIENTOS PRÁCTICAS EXTERNAS I - II Las prácticas académicas externas constituyen una actividad de naturaleza formativa realizada por los/las estudiantes universitarios

Más detalles

Ajustándonos la ORDEN de 5/08/2008, que desarrolla el Currículo de la Educación Infantil en Andalucía, elaboramos nuestro Programa de Tránsito.

Ajustándonos la ORDEN de 5/08/2008, que desarrolla el Currículo de la Educación Infantil en Andalucía, elaboramos nuestro Programa de Tránsito. PROGRAMA DE TRÁNSITO DE ALUMNOS/AS DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL A LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA. Ajustándonos la ORDEN de 5/08/2008, que desarrolla el Currículo de la

Más detalles

5.1. Organizar los roles

5.1. Organizar los roles Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento

Más detalles