Desarrollo del Ámbito Social de la Educación Secundaria de Personas Adultas a través de la Educación Vial La historia del automóvil

Transcripción

1 Desarrollo del Ámbito Social de la Educación Secundaria de Personas Adultas a través de la Educación Vial La historia del automóvil Guía para educadores

2 Ámbito del DCB: Social Nivel: ESPA Relación con los currículos de las CCAA Decreto de mínimos: bloques 2 y 3 del cuarto curso. Andalucía: Módulo V, bloques 9, 10 y 11. Aragón: Módulo IV, bloques 1, 2, 3 y 4. Castilla León: Módulo IV, bloques 2 y 3. Extremadura: Nivel I, Módulo II, unidad de aprendizaje 3; Nivel II, Módulo I, unidad de aprendizaje 3; Nivel II, Módulo II, unidades de aprendizaje 1 y 2. Madrid: Módulo de Nivel II, bloque 3. Cantabria: Segundo Nivel, tercer Módulo, bloque 1. Temporalización: 15 sesiones Paso 1: Descripción del tema y de la tarea final El automóvil es un elemento cotidiano que acompaña los movimientos de las personas del mundo desarrollado. Su evolución discurre paralela a la historia de los siglos XIX y XX, por lo que en esta unidad didáctica abordaremos esta historia, de forma que podamos comprender algunos aspectos del mundo contemporáneo y su evolución, a través del prisma de la del automóvil. La tarea final es elaborar un trabajo escrito que recoja los acontecimientos fundamentales de la historia del automóvil en el mundo y en España. Para hacerlo, comenzaremos en la primera tarea conociendo exactamente los pasos necesarios para hacer un buen trabajo, que nos servirán de guión para el desarrollo de la unidad didáctica y de la tarea final. A continuación se plantea una tarea de motivación al tema,, utilizando una tabla con las fechas clave de la historia del automóvil y la imagen como elemento que de pie al debate y la formulación de preguntas sobre qué nos interesa conocer de la historia. Antes de abordar la historia específica del automóvil interesa conocer el marco general en el que se ha producido. Por ello, abordaremos la historia de los siglos XIX y XX, trabajando algunos hechos especialmente relevantes de la misma que se desarrollarán de manera individual para poner luego en común siguiendo el orden cronológico en que se han producido. Con este telón de fondo, se aborda ya en parejas la investigación en torno a la 3

3 historia del automóvil, la recopilación de información en Internet para poder realizar la tarea final: un trabajo sobre la historia del automóvil en el mundo y en España. Mapa de tareas 4

4 Paso 2: Análisis del punto de partida del grupo De los contextos posibles personal, el de la vida privada, familia y amigos, ocio...; público, en el que la persona actúa como miembro de la sociedad o de alguna organización; profesional, el del trabajo; educativo, relacionado con el aprendizaje esta actividad se inscribe en el educativo fundamentalmente. Para las personas de más edad del grupo, sin embargo, la historia del siglo XX va a estar muy relacionada con su propia historia personal y la de sus padres, por lo que la emotividad puede ser uno de los elementos que esté presente en el desarrollo de la misma y una fuente de documentación para la realización de la tarea pueden ser los propios recuerdos y experiencias vividas: el primer coche en la familia, los trayectos de la infancia, la situación socioeconómica vivida en cada periodo en función de los acontecimientos históricos del momento Para una adaptación respecto a la orientación de la actividad se puede seguir el siguiente árbol de preguntas: 5

5 Paso 3: Especificación de objetivos Objetivos del Ámbito Lo que la persona necesita conocer, adquirir, saber Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia contemporánea de Europa y el mundo, y los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales, adquiriendo una perspectiva global que permita comprender la multiplicidad de las comunidades humanas y la evolución, rasgos, conflictos y problemas del mundo actual. 2. Seleccionar información con los métodos y las técnicas propias de las Ciencias Sociales para explicar las causas y consecuencias de los problemas y para comprender el pasado histórico y el espacio geográfico. 3. Comprender la interrelación de los factores multicausales que explican la evolución de las sociedades humanas, así como el papel desempeñado en dicho proceso por colectividades y grandes personalidades, evitando una visión reduccionista de la Historia. 4. Adquirir una perspectiva histórica que permita elaborar una interpretación personal del mundo, a través de unos conocimientos básicos de la historia del mundo contemporáneo, respetando y valorando los aspectos comunes y los de carácter diverso, con el fin de facilitar la comprensión de la posible pertenencia simultánea a más de una identidad colectiva. Competencias Lo que la persona podrá o sabrá hacer cuando sepa, adquiera o conozca lo previsto: Ligüística Matemática Desarrollo de la comprensión y expresión escrita. Distinción de la información relevante de la secundaria o anecdótica en un texto. Apoyo en datos, gráficos, tablas y estadísticas a la hora de explicar informaciones o argumentar puntos de vista relacionados con procesos históricos y sociales. 6

6 Interacción con el mundo físico Información TIC Social Ciudadana Cultural y artística Aprender a... Autonomía... Concepción del espacio geográfico actual como una construcción social dinámica y sujeta a cambios, basada en una compleja red de interrelaciones entre los seres humanos y el medio físico y biológico a lo largo del tiempo. Buscar, seleccionar, obtener, tratar y comunicar información. Utilización autónoma, responsable, reflexiva y crítica de la información. Comprender la realidad social en que se vive entendiendo las relaciones de causalidad que permiten explicar los hechos y realizar razonamientos críticos y lógicos. Respeto e interés por la conservación del patrimonio cultural e histórico. Desarrollo de la capacidad crítica. Habilidad para construir y transmitir conocimientos, desarrollando estrategias de análisis y conocimiento de los factores explicativos y las consecuencias de los hechos. Aplicación de estrategias para elegir, organizar, memorizar, recuperar y transmitir información de diversas fuentes. Reconocimiento y valoración de la conquista de la libertad individual. Comprensión de las principales variables socioeconómicas en un mundo globalizado, analizando su influencia en el propio entorno social y laboral. Paso 4: Especificación de contenidos Contenidos del Ámbito Social Las primeras fases del desmantelamiento del Antiguo Régimen: independencia de los EE.UU. y revolución francesa. Las realizaciones políticas de la burguesía revolucionaria: liberalismo y nacionalismo en Europa. La revolución industrial y las transformaciones económicas y sociales durante el siglo XIX. Los orígenes y el desarrollo del movimiento obrero. 7

7 El expansionismo colonial e imperialista europeo: factores, modalidades y consecuencias. Las transformaciones sociales y los conflictos en las primeras décadas del siglo XX. La Gran Guerra, el nuevo mapa europeo y la revolución soviética. La crisis económica y las tensiones políticas en el periodo de entreguerras: La Gran Depresión y los totalitarismos, nuevas ideologías y enfrentamiento nacionalista. La Segunda Guerra Mundial: causas y consecuencias. La bipolarización mundial tras la Segunda Guerra Mundial: bloques de poder, modelos socioeconómicos y guerra fría. Las políticas de cooperación internacional para la superación de los enfrentamientos: la O.N.U. El proceso de descolonización en la segunda mitad del siglo XX. La guerra fría. El nuevo sistema de relaciones internacionales. Focos de tensión, conflictos en el mundo actual y actuación de la comunidad internacional en su resolución. La globalización y el surgimiento de nuevos centros de poder. Específicos de educación vial: Evolución del automóvil a lo largo de la historia. Evolución y pefeccionamiento de los elementos de seguridad activa y pasiva. Contenidos Otros Ámbitos Comunicación Científico Tecnológico El subrayado de ideas principales. El resumen. Exposición oral de un trabajo. Avances tecnológicos de la industria del automóvil. Las máquinas de vapor. El motor de combustión. 8

8 Paso 5: Procedimientos de evaluación La evidencia fundamental para la evaluación final de la tarea serán los trabajos realizados, puesto que recogerán la síntesis y aplicación de todo lo trabajado a lo largo de la unidad didáctica. Además, los ejercicios escritos y las exposiciones orales de las sesiones anteriores. Los criterios de evaluación a aplicar: Situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales de los siglos XIX y XX, explicando sus características relacionándolos con algunos problemas de la actualidad. Conocer las transformaciones socioeconómicas que acompañan a la Revolución Industrial siendo conscientes de sus consecuencias. Distinguir los factores y causas que explican el inicio y desarrollo de las primeras revoluciones burguesas y de la extensión del movimiento liberal y nacionalista en Europa durante el siglo XIX, contextualizándolo en el marco de las transformaciones económicas y sociales. Comprender la continuidad de los conflictos y enfrentamientos internacionales que se dan en Europa y, por extensión, en el resto del mundo desde las últimas décadas del siglo XIX hasta mediados del siglo XX, identificando la aparición y desarrollo de nuevas ideologías nacidas de dichos conflictos y de la crisis económica y social de entreguerras. Señalar y comprender las transformaciones producidas en las relaciones internacionales desde el final de la Segunda Guerra Mundial hasta nuestros días, identificando los rasgos característicos de cada momento. Utilizar de modo autónomo los medios de comunicación y las TIC para seleccionar, utilizar y comunicar información relevante que explique y describa procesos, problemas y situaciones características de la sociedad global. Utilizar de modo autónomo fuentes escritas y cartográficas para extraer y comunicar información relevante relacionada con problemas, procesos o situaciones que caracterizan al mundo actual. Realizar lecturas comprensivas y elaborar textos sencillos relacionados con el período comprendido entre los siglos XIX y XX, utilizando adecuadamente el vocabulario histórico. 9

9 Paso 6: Planificación del proceso: listado de tareas Tarea 1: Pasos para elaborar un trabajo escrito Descripción Comenzar el desarrollo de la unidad didáctica planteando la tarea final: vamos a elaborar un trabajo escrito sobre la historia del automóvil. Cómo se imaginan que se puede hacer?: lluvia de ideas para desentrañar en qué consiste un trabajo escrito de estas características, de dónde sacar la información para su redacción, cómo escribirlo. Tras la lluvia de ideas, trabajar la ficha que recoge los pasos para elaborar un trabajo escrito, anotando en cada paso todas las ideas surgidas en el grupo para completarla. Será el guión que nos oriente el trabajo de desarrollo de la unidad didáctica. Explicar que elaboraremos los trabajos por parejas. Objetivos Seleccionar y ordenar información con métodos y técnicas propias de las Ciencias Sociales. Contenidos: Comprensión oral y escrita El esquema Recursos Fichas de trabajo Evaluación Evidencias: notas sobre el guión de trabajo. Temporalización: 1 sesión 10

10 Tarea 2: Fechas de la historia del automóvil Descripción Hacer una lectura en gran grupo de la tabla que recoge de manera esquemática las fechas más representativas de la historia del automóvil. El objetivo es generar interés y dar una primera orientación sobre los momentos claves en los que habrá que ahondar al realizar el trabajo. Acompañar la lectura de la proyección de las imágenes que representan algunos de esos momentos y las transformaciones actuales. Recoger comentarios, resolver dudas Puedes completar la proyección utilizando videos como el de la reconstrucción del carro móvil de Leonardo Da Vinci: automovil/leonardo/da/vinci/elpgrasoc/ elpepusoc_1/ges/ Web utilizadas para elaborar la tabla cronológica y obtener imágenes: Finalizar la tarea elaborando un listado de las últimas innovaciones tecnológicas incorporadas a los automóviles y su relación con la seguridad vial. Objetivos Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia del automóvil. Comprender la interrelación de los factores multicausales que explican la evolución de la tecnología. Contenidos Los procesos de la historia. Historia del automóvil. Lectura de imágenes. Avances tecnológicos de la industria del automóvil. 11

11 Recursos Fichas de trabajo Proyector Evaluación Evidencias: Temporalización: 1 sesión Tarea 3: Claves de la historia de los siglos XIX y XX Descripción Para entender los progresos en el desarrollo de la historia del automóvil es importante contextualizarlos en los momentos históricos a los que pertenecen. Por eso, vamos a analizar las claves de la historia de los dos siglos en los que nace y se desarrolla el automóvil, XIX y XX. Para trabajarla, el educador hará una exposición general de los acontecimientos más relevantes de cada siglo, utilizando como guión las lupas de las fichas de trabajo. A continuación, asignará a cada persona un hecho a investigar de esa historia. Buscarán en Internet y elaborarán un resumen de un folio. Los hechos a distribuir pueden ser: Siglo XIX: Revolución Industrial. La formación de los estados contemporáneos La sociedad de clases. Colonialismo y expansión europea Crisis económica a final siglo: La Gran depresión. Siglo XX: La Revolución Rusa. La Primera Guerra Mundial El nacimiento del fascismo. Crac bursátil y crisis del

12 Segunda Guerra Mundial. EEUU y la URSS se reparten el mundo en áreas de influencia. La política de bloques y la guerra fría. Creación de la unión Europea Las guerras de los Balcanes La caída del muro de Berlín. Desaparición de la URRSS. Una buena página Web para trabajarlos: Cada persona explicará al grupo su resumen y se fotocopiarán todos para todos. Objetivos Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia contemporánea de Europa y el mundo, y los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales, adquiriendo una perspectiva global que permita comprender la multiplicidad de las comunidades humanas y la evolución, rasgos, conflictos y problemas del mundo actual. Comprender la interrelación de los factores multicausales que explican la evolución de las sociedades humanas, así como el papel desempeñado en dicho proceso por colectividades y grandes personalidades, evitando una visión reduccionista de la Historia. Adquirir una perspectiva histórica que permita elaborar una interpretación personal del mundo, a través de unos conocimientos básicos de la historia del mundo contemporáneo, respetando y valorando los aspectos comunes y los de carácter diverso, con el fin de facilitar la comprensión de la posible pertenencia simultánea a más de una identidad colectiva. Contenidos Las primeras fases del desmantelamiento del Antiguo Régimen: independencia de los EE.UU. y revolución francesa. Las realizaciones políticas de la burguesía revolucionaria: liberalismo y nacionalismo en Europa. 13

13 La revolución industrial y las transformaciones económicas y sociales durante el siglo XIX. Los orígenes y el desarrollo del movimiento obrero. El expansionismo colonial e imperialista europeo: factores, modalidades y consecuencias. Las transformaciones sociales y los conflictos en las primeras décadas del siglo XX. La Gran Guerra, el nuevo mapa europeo y la revolución soviética. La crisis económica y las tensiones políticas en el periodo de entreguerras: La Gran Depresión y los totalitarismos, nuevas ideologías y enfrentamiento nacionalista. La Segunda Guerra Mundial: causas y consecuencias. La bipolarización mundial tras la Segunda Guerra Mundial: bloques de poder, modelos socioeconómicos y guerra fría. Las políticas de cooperación internacional para la superación de los enfrentamientos: la O.N.U. El proceso de descolonización en la segunda mitad del siglo XX. La guerra fría. El nuevo sistema de relaciones internacionales. Focos de tensión, conflictos en el mundo actual y actuación de la comunidad internacional en su resolución. La globalización y el surgimiento de nuevos centros de poder. Subrayado de ideas principales. Resumen. Exposición oral de un trabajo. Recursos Fichas de trabajo. Internet. Evaluación Evidencias: resúmenes elaborados y exposiciones orales. Temporalización: 6 sesiones (una para la exposición general del educador, dos para realizar el trabajo individual y tres para exponerlos al grupo). 14

14 Tarea 4: Investigamos: la historia del automóvil en el mundo y en España Desarrollo Hacer parejas para realizar el trabajo de investigación y la tarea final. Cada pareja utilizará un ordenador. Leer en gran grupo la ficha de trabajo que recoge los pasos a dar y resolver las dudas que se planteen. Cada pareja se organizará autónomamente el tiempo de trabajo de las tres sesiones para seleccionar el material que consideren necesario para elaborar su trabajo escrito como tarea final. Objetivos Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia del automóvil en el mundo, y en España. Seleccionar información con los métodos y las técnicas propias de las Ciencias Sociales para explicar las causas y consecuencias de los problemas y para comprender el pasado histórico y el espacio geográfico. Realizar un trabajo de investigación. Contenidos La historia del automóvil en España. Subrayado de ideas principales. Resumen. Avances tecnológicos de la industria del automóvil. Las máquinas de vapor. El motor de combustión. Recursos Ficha de trabajo Ordenadores con conexión a Internet e impresora. 15

15 Evaluación Evidencias: materiales recopilados. Actitudes de trabajo en pareja. Temporalización: 3 sesiones. Tarea final: La historia del automóvil Descripción Cada pareja, con el material recopilado en la tarea anterior y los resúmenes sobre la historia realizados en la tarea 3, elabora su trabajo escrito. Tendrán presentes las fichas de trabajo de la tarea inicial, con los pasos para realizar un trabajo escrito. Cada pareja se puede organizar de manera que cada persona haga el redactado inicial de una parte y después las unan, o bien trabajen todo de forma conjunta, según el método que les parezca más cómodo. Los trabajos realizados quedarán como fondo documental en la biblioteca del aula. Objetivos Elaborar un informe con todos los datos obtenidos en el desarrollo de la unidad didáctica. Contenidos Procesos de la historia de los siglos XIX y XX a través de la historia del automóvil. Subrayado de ideas principales. Resumen. Exposición oral de un trabajo 16

16 Avances tecnológicos de la industria del automóvil. Las máquinas de vapor El motor de combustión Recursos Todos los materiales recopilados a lo largo del desarrollo de la unidad didáctica. Evaluación: La evaluación de contenidos se realizará a través de la lectura del trabajo realizado por las parejas. Además, cada persona realizará una evaluación individual de los siguientes aspectos: Valoración del contenido de la unidad didáctica Valoración de la metodología de trabajo Autoevaluación del trabajo en equipo Temporalización: 4 sesiones. 17

17 PASOS PARA REALIZAR UN TRABAJO ESCRITO 1. Elaboración de un plan inicial de trabajo: Recoge cuál es el tema que vamos a desarrollar, las preguntas a las que nos gustaría dar respuesta con el trabajo y los pasos que daremos para encontrar las respuestas. 2. Obtención de la información: Seleccionar las fuentes más adecuadas para obtener la información necesaria para elaborar el trabajo. Pueden ser libros de la biblioteca, páginas de Internet, entrevistas a personas 3. Organizar y seleccionar la información: Seleccionar de los diferentes materiales consultados los datos, gráficos e informaciones útiles para desarrollar los diferentes apartados del trabajo. No se trata de copiar literalmente lo que aparece en los libros o Web consultados, sino de resumir la información con nuestras palabras. 4. Trazar el esquema definitivo del tema: Antes de ponernos a redactar es importante que elaboremos el índice de contenidos y asegurarnos de que recoge todas las partes o aspectos del tema que queremos desarrollar. De esta forma queda estructurada la información seleccionada, lista para pasar a redactarla. 3

18 5. Elaboración escrita del trabajo. Tener en cuenta los siguientes aspectos: Redacción lógica y con sentido: las ideas deben exponerse con claridad y siguiendo un orden lógico, aportando los aspectos e informaciones más relevantes para la comprensión del tema del trabajo. Combinar la información escrita con recursos gráficos. Los gráficos e imágenes deben llevar un pequeño pie explicativo si no está clara su relación con el texto. Redacción clara y ordenada: mecanografiado o escrito con letra clara y legible, con márgenes y títulos de encabezamiento en cada apartado, de forma que se destaquen las partes o aspectos del trabajo. Redacción correcta: uso adecuado del lenguaje y terminología, sin faltas de ortografía, con márgenes, empleo de los signos de puntación, páginas numeradas Presentación: Primera página: portada donde debe ponerse el título del trabajo, los datos de la persona o personas que lo han hecho y la fecha. Segunda página: índice del trabajo, haciendo constar los aspectos o partes esenciales del tema y sus subdivisiones, así como las páginas correspondientes a cada parte. Tercera página en adelante: desarrollo del trabajo. Penúltima página: bibliografía utilizada. Recoge las referencias de libros, páginas web, etc utilizadas. ordenadas por orden alfabético. Los libros se especifican de la siguiente manera: Apellidos, nombre del autor, Título de la obra en cursiva, editorial, ciudad y año de edición. 4

19 FECHAS DE LA HISTORIA DEL AUTOMÓVIL Siglo XV Siglo XVII Siglo XVIII Leonardo da Vinci diseña un prototipo de automóvil Isaac Newton diseña un automóvil a vapor Primer vehículo de vapor construido: se llamó Fardier Siglo XIX 1830 Se establecen líneas regulares de diligencias a vapor en Inglaterra 1855 Primer automóvil a vapor en España: el locomóvil Siglo XX: 1864 Primer vehículo con motor de combustión interna 1876 Primer motor de cuatro tiempos 1883 Se crea Benz & Company 1890 Se crea la Daimler Motor Company 1893 Se crea la Ford Motor Company 1898 Se crean Renault y Opel 1899 Se crea la FIAT 1901 Se crea la HispanoSuiza 1908 Se empieza a producir el modelo TFord en serie La guerra trae consigo avances tecnológicos para la industria del automóvil 1923 Se utilizan los primero neumáticos de baja presión Se crea en España el Circuito Nacional de Firmes 1926 Especiales, que agrupa las carreteras y regula su mantenimiento. Con la Segunda República comienza en España el 1931 fenómeno de los domingueros y su consecuencia, los atascos Se aprueba el primer Código de la Circulación en España 1950 Se crea la SEAT 1959 Nace la Dirección General de Tráfico 1963 Primera autopista de peaje en España 1973 Crisis del petróleo 1989 Nuevo Plan General de Carreteras españolas 2000 Carreteras inteligentes 5

20 Carro móvil de Leonardo Da Vinci Coche a vapor de Isaac Newton 6

21 Fardier El locomóvil: carruaje a vapor 7

22 primer automóvil Benz Primer automóvil Daimler 8

23 Ford T Coche de Hispano Suiza 9

24 SEAT 1400 SEAT

25 coche de última generación Elementos de seguridad pasiva 11

26 ACONTECIMIENTOS DE LA HISTORIA DEL SIGLO XIX Revolución Industrial. Éxodo rural y crecimiento de las ciudades. La burguesía alcanza el poder político. Nacen las democracias parlamentarias. Aparece la sociedad de clases, y los obreros se organizan en sindicatospara reivindicar sus derechos. Nuevo sistema de producción en serie, el sistema Ford. Crisis económica a final de siglo (La Gran depresión). Los países se aprovecharán de sus imperios coloniales, por las relaciones comerciales privilegiadas que puede mantener cada uno con sus colonias. 12

27 ACONTECIMIENTOS DE LA HISTORIA DEL SIGLO XX Revolución Rusa. Primera Guerra Mundial: Conflicto entre las grandes potencias industriales, cuyos intereses económicos chocan en las diferentes colonias de sus respectivos imperios. Tras la guerra, desaparecen los imperios y se crean muchos países pequeños. Se instalan en muchos países dictaduras militares de corte fascista. Crac bursátil y crisis en el 29, que se extiende de EEUU a todo el mundo. Segunda Guerra Mundial. Triunfo de las democracias parlamentarias, el socialismo y la democracia cristiana. Concesión de voto a las mujeres. EEUU y la URSS se reparten el mundo en áreas de influencia. Se crea la ONU, pero las relaciones internacionales estarán presididas por la política de bloques y la guerra fría. Los países del Tercer Mundo se unen en la Organización de los Países no Alineados. Se crea la unión Europea. Cae el muro de Berlín. Desaparece la URRSS. 13

28 INVESTIGAMOS: LA HISTORIA DEL AUTOMÓVIL EN EL MUNDO Y EN ESPAÑA Buscamos en Internet textos, imágenes, etc. que nos permitan reconstruir la historia del automóvil y relacionarla con lo que ya sabemos de historia del mundo contemporáneo. Método de trabajo: 1. Visitar las páginas recomendadas y las que encontremos por nosotros mismos. Anotar la dirección de las que tienen datos que nos parecen útiles y añadirlas a favoritos para poder entrar en ellas con facilidad. 2. Visitar con calma, una a una, las páginas Web seleccionadas. Copiar lo que nos interesa de ellas en un Word e imprimirlo a papel. Páginas que pueden ser útiles:

29 AUTOEVALUACIÓN La historia del automóvil Los contenidos que hemos trabajado con esta unidad didáctica me han parecido El método de trabajo utilizado ha sido. Al trabajar en parejas me he sentido Lo más difícil del trabajo en parejas ha sido Lo mejor del trabajo en parejas ha sido 15

30 MINISTERIO DEL INTERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE TRÁFICO Área de Educación y divulgación Josefa Valcárcel, Madrid Autores: Federación de Asociaciones de Educación de Adultos, FAEA Coordinación DGT: Perfecto Sánchez Pérez

31