Teórico 10. * Se analizó la diferencia entre un texto académico y un texto ensayístico.

Transcripción

1 Teórico 10 * Se analizó la diferencia entre un texto académico y un texto ensayístico. Ejemplo de análisis de la temporalidad en un texto ensayístico : Entrenado en el fragmentarismo de la modernidad, ese lector sabe que los relatos no son bloques completos en sí mismos, cuyo enganche está al final de cada bloque, sino que la elipsis es uno de sus procedimientos básicos. Pero no cualquier elipsis. Todas las novelas, salvo la que podría escribir un imposible Funes el memorioso, son elípticas: es imposible contar todo, es imposible contar un solo día e la vida de un personaje, desde el más realista al Ulises. La elipsis define las estéticas narrativas sino por el tipo de elipsis que seleccionan ( qué, de qué todo lo posible e imaginable, dejan afuera). La temporalidad, los diferentes tipos de temporalidades un delicado trabajo de elipsis ( ) ( B. Sarlo) *Exponer, argumentar. *El ensayo como texto argumentativo * Características del ensayo. Pequeñas instrucciones para escribir el texto ensayístico: A diferencia de un texto académico o expositivo, en este texto la presencia del sujeto es importante: la de un sujeto lector que piensa, indaga, reflexiona, especula sobre lo que lee. Esa especulación se sustenta en lecturas previas y, principalmente, en el análisis inmanente del texto, como el que propone la narratología. 1. Elija un comienzo que seduzca, promueva la lectura del texto ( tanto del cuento como de su ensayo). Puede comenzar con ( inicios posibles): 1. Cita textual. Fragmento del cuento:.con esta frase, del cuento x, de X, se describe 2. Narrar una escena o el argumento del cuento. El narrador fue testigo casi involuntario de la muerte violenta de su mujer a quien encontró, bajo la ducha, con su hijo.este episodio 3. Cita textual ( de autoridad). Fragmento de un texto de otro autor. Enunciar el vínculo del cuento con esa cita. 4. Un comentario general Se dice que todo cuento es un viaje. El compartimiento puede ser pensado como

2 Enunciar en qué sentido este cuento ejemplifica o se aparta de ello. 5. Un comentario acera de los le sucedió a usted como lector al leer el cuento. Desde el título, Phoenix de Muslip, me gustó porque deslocaliza. ( B. Sarlo) Si algo caracteriza al cuento es 6. Aludir al título 7. Una pregunta: Por qué eligió x autor en este cuento un narrador que constantemente se cuestiona, se pregunta? 2. Cuente la historia, el argumento. (Breve presentación del autor, la autora.)puede contarse el final: el lector puede o no haber leído el cuento pero no le interesa la historia sino el modo en que está narrada y la interpretación que usted le brinda. 3. En todos los casos, dé cuenta siempre de estos dos recursos: Tipo de narrador: El narrador, que participa de la historia ( no participa).. Tipo de focalización: Conocemos la historia (solo) a través de la perspectiva de.. De allí que sabemos 4. Dé cuenta del recurso relevante, que usted considera fundamental (que pueden ser los enunciados en el punto anterior o no) para el sentido del cuento. Puede nombrarlo y definirlo, brevemente, para asegurarse que su lector entiende de qué recurso se trata: Analepsis: los flashbacks que van abriendo el relato hacia el pasado ( B. Sarlo) Narrador heterodiegético, focalización interna: la narración en una tercera persona que no se aparta nunca del único personaje cuyos pensamientos y movimientos sigue exclusivamente. Es a través de las analepsis, es decir, cada que vez que el narrador evoca hechos anteriores, que conocemos., etc 5. Fundamente por qué lo considera relevante: Conocer la historia desde la perspectiva de, nos permite (Precisar el grado de accesibilidad de la focalización elegida.) A través de las pausas descriptivas, esto es cada vez que el narrador se detiene a describir tal objeto, espacio, lugar, etc.. lo hace desde la perspectiva de Esto permite que conozcamos, descubramos, compartamos. Las analepsis, que narran, son fundamentales para que sepamos, conozcamos, etc.porque Todas las analepsis,o las analepsis fundamentales, dan cuenta del pasado de.. De allí que

3 Las analepsis, que abarcan, que dan cuenta de hechos anteriores al tiempo de la historia y permiten.. El discurso indirecto libre ( ) produce el efecto de que el narrador sabe todo lo que tiene que saber sobre el personaje ( B. S.) La elección de esos dos narradores pone a la novela en el espacio del más o menos : lo que se cuenta, con todo detalle y repeticiones innumerables, está borroneado por la perspectiva de quien no sabe o de quien mira desde lejos hechos que, por otra parte, son oscuros ( ) ( B Sarlo) 5. No evalúe la calidad del cuento. Puede brindar, en lugar de ello, su impresión como lector : Me produjo incertidumbre Me permitió conocer desde adentro Me instaló en Me hizo preguntarme Me hizo recordar (una historia, otro cuento del mismo auto, autora o no, una canción, una película) 6. Interprete el cuento. Su texto deber derivar en la fundamentación de la hipótesis de lectura. Hipótesis de lectura ( puede incluirla textualmente, o solo una parte, o reformularla, o puede ser solo el punto de partida de hipótesis similares): Emma Zunz Como es posible referir la realidad de los hechos? Lo real en el mundo borgeano adopta muchas veces la forma de lo insólito, los hechos inconexos y aparentemente arbitrarios acaban por tener una función en la trama. No pretende ser un cuento policial sino más bien un cuento que muestra cómo se elabora el relato de un crimen: el móvil, los hechos, la coartada. El remolino El mundo concreto, lo que rodea y observan los personajes, la manera de vivir el tiempo, son modos de decir, de manera oblicua, lo que está pasando en el interior de ellos. La ficción que el personaje tiene sobre si mismo expresa el punto de vista que tiene del mundo. Buena gente del campo

4 El cuento es el relato de una pierna de madera. Tiene lugar en el primer nivel, literal, de la historia pero también opera en profundidad : concentra significados y se vuelve simbólica. Elemento nodal de la trama en el que confluyen las miradas, el tiempo, la identidad. (Lea El arte del cuento de Flannery O Connor. Disponible en la página) 7. Elija un título para su texto. Puede ser *en función de la hipótesis de lectura B. Sarlo El orden y la chatarra ( sobre Trama de luz de Capelli) Lo que se cuenta es una historia de pérdidas: el departamento se arruina; el auto, en una descripción detallada y perfecta, se reduce a chatarra. ( Ver uso de metáforas) * del recurso predominante El fragmento y la elipsis, B Sarlo Puede incluir, si lo desea, un epígrafe que encabece su texto ( una cita del cuento que se vincule con la hipótesis que quiere sostener) Análisis de Ficciones Argentinas, B. Sarlo Objeto sólido e inestable Hélice, Gonzalo Castro - Historia o Tiene dos historias: una transcurre en el presente, otra en flaschback - Qué cuenta cada una - Argumento - Modo de narrar, cómo está narrada: - narrador, interlocutor al que se interpela, ejemplo ( copio como prueba ), temporalidad, fragmentariedad - Fundamentación- Evaluación - Interpretación ( remite, parece, imposible no ver) - Afirmación- título del ensayo El imitador de voces Pinamar, Hernan Vanoli - Reflexión. Pregunta - Contexto. Género (argumento)

5 - El cómo: narradores, voces ( evaluación) género - Distancia narrador- voces El orden y la chatarra Trampa de luz, Matías Capelli - Una escena: análisis- evaluación - Cómo: narrador, discurso, temporalidad - Historia - Interpretación: hipótesis -