El Rol de la Investigación en el Desarrollo de Bolivia

Transcripción

1 Laboratorio de Hidráulica Universidad Mayor de San Simón El Rol de la Investigación en el Desarrollo de Bolivia PhD. MSc. Ing. Mauricio F. Villazón Gómez

2 Introducción Cómo evaluar el estado actual de la investigación en Bolivia? Las herramientas con que se cuenta para medir internacionalmente la investigación y la interacción de la investigación con la educación y el desarrollo son los rankings de universidades.

3 Introducción Los criterios de evaluación de las universidades usualmente son (SCImago Research Group, 2012a): Número total de documentos publicados en revistas académicas indizadas en Scopus, Colaboración Internacional- Porcentaje de la producción de la institución publicada en colaboración con instituciones de fuera del país. Impacto Normalizado- El impacto normalizado se calcula utilizando la metodología establecida por el Karolinska Intitutet en Suecia que se ha dado en llamar "Item oriented field normalized citation score average". Publicaciones de Alta Calidad - Es la relación de documentos que publica una institución en la revistas con más influencia del mundo, aquellas ubicadas en el primer cuartil (25%) de categoría según la ordenación derivada del indicador SCImago Journal Rank (Miguel, Chinchilla y Moya, 2011) Índice de Especialización - El índice de especialización indica el grado de concentración o dispersión temática de la producción científica de una institución.

4 Introducción Los criterios de evaluación de las universidades usualmente son (SCImago Research Group, 2012a): Ratio de Excelencia - La Ratio de Excelencia indica la cantidad (en %) de producción científica de una institución que se ha incluido en el grupo del 10% de trabajos más citados de su campo científico. Liderazgo Científico - El Liderazgo se define como la producción de una institución en la que ésta es el principal contribuidor, esto es, el número de trabajos en los que el corresponding author pertenece a la institución. Excelencia con Liderazgo - La Excelencia con Liderazgo indica en cuántos documentos incluidos en la Ratio de Excelencia es la institución el principal contribuidor. Relación Alumno Docente Mide el número de docentes que imparten clases en función al alumnado. Desempeño profesional de sus egresados Es un rastreo de los exalumnos para ver su demanda laboral. Acreditaciones internacionales. Visibilidad en internet.

5 Contextualización a nivel regional La revista "Nature", una de las más reconocidas en el ámbito científico, dedicó (en su edición de junio) un reportaje al desarrollo y avance de la ciencia en América del Sur.

6 Contextualización a nivel regional Brasil, Argentina y Chile son los principales de los 13 países de la región. Bolivia está en el noveno lugar y por debajo se encuentran Paraguay, Guayana Francesa, Suriname y Guyana.

7 Contextualización a nivel regional British Quacquarelli Symonds (QS) Bolivia se posiciona como uno de los últimos países en América Latina, solo superando a El Salvador e igualando con Paraguay, por número de universidades clasificadas en la cuarta edición del QS University Rankings: Latin America 2014 (

8 Contextualización a nivel regional British Quacquarelli Symonds (QS) Bolivia se posiciona como uno de los últimos países en América Latina, solo superando a El Salvador e igualando con Paraguay, por número de universidades clasificadas en la cuarta edición del QS University Rankings: Latin America 2014 (

9 Contextualización a nivel regional SCImago Research Group ( universidades bolivianas están ubicadas a partir del puesto 290 en el ranking de casas de estudios superiores de Iberoamérica

10 Contextualización a nivel regional SCImago Research Group ( Información de la producción científica relativa al periodo

11 Contextualización a nivel regional SCImago Research Group ( Compara con ranking del 2009

12 Contextualización a nivel regional Academic Ranking of World Universities (

13 Contextualización a nivel regional Ranking WEB de Universidades ( Cibermetría (Consejo Superior de Investigaciones Científicas, España)

14 Contextualización a nivel regional 4 International Colleges & Universities ( Motor de búsqueda internacional para educación superior que revisa la acreditación de universidades alrededor del mundo. 4icu.org incluye universidades, ronqueadas por popularidad en la red en 200 países

15 Contextualización a nivel regional De todos los rankings presentados podemos concluir que es discutible saber cuál es la mejor universidad de Bolivia pero algo que está muy claro es la posición de las universidades bolivianas en Latinoamérica, donde quedamos muy rezagados siempre ocupando los tres últimos lugares.

16 Soporte económico a la educación superior y a la investigación Comparación de los gastos que representan la educación superior y por ende la investigación en nuestro país tomamos como muestra a la UMSA y la UMSS El rector de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), Waldo Albarracín. Las facultades como Ciencias Puras, Ingeniería, Sociales y otras han ido destacándose en la investigación científica. La mayoría de las 54 carreras (también) se encuentran acreditadas, es decir, avaladas a nivel internacional por suficiencia académica y estabilidad institucional (Semanario aquí, 2014)

17 Soporte económico a la educación superior y a la investigación Comparación de los gastos que representan la educación superior y por ende la investigación en nuestro país tomamos como muestra a la UMSA y la UMSS El rector de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), Waldo Albarracín. La UMSA tiene más de estudiantes, al menos docentes. Sin embargo, sólo 3000 a 5000 del total de ó bachilleres postulantes ingresan a la casa de estudios superiores porque faltan de infraestructuras e ítems de profesores, subrayó Albarracín. Un presupuesto aproximado de 650 millones de bolivianos.

18 Soporte económico a la educación superior y a la investigación Comparación de los gastos que representan la educación superior y por ende la investigación en nuestro país tomamos como muestra a la UMSA y la UMSS El rector de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), Lucio Gonzales, en comunicación con Erbol Digital (2014), dijo que: la institución tiene liderazgo en la producción científica, la internacionalización de sus estudiantes, docentes y sus relaciones con centros importantes en Europa, África, Japón, China y otros. La acreditación del 30% de las carreras hacen que la institución sea aceptada

19 Soporte económico a la educación superior y a la investigación Comparación de los gastos que representan la educación superior y por ende la investigación en nuestro país tomamos como muestra a la UMSA y la UMSS El rector de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), Lucio Gonzales, en comunicación con Erbol Digital (2014), dijo que: La UMSS cuenta con estudiantes, docentes (500 investigadores), administrativos y tiene un presupuesto de 450 millones de bolivianos para gasto corriente. Cada año tiene en promedio nuevos inscritos y graduados con un crecimiento entre vegetativo y rezagados de al año

20 Soporte económico a la educación superior y a la investigación La Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología - Iberoamericana e Interamericana- (RICYT), de la que participan todos los países de América, junto con España y Portugal. Tomando el gasto en ciencias y tecnología para el año 2009 como indicadores para la comparación con la región

21 Soporte económico a la educación superior y a la investigación RICyT,

22 Soporte económico a la educación superior y a la Gasto en Ciencia y Tecnología año 2009 investigación País RICyT, millones de U$S en relación al PIB corrientes Estados Unidos 2.90% Iberoamérica 0.95% América Latina y el Caribe 0.72% Canadá 1.89% España 1.39% Brasil 1.17% México 0.44% 3887 Portugal 1.64% 3839 Argentina 0.60% 1847 Chile 0.44% 698 Puerto Rico 0.49% 467 Colombia 0.18% 416 Cuba 0.61% 382 Costa Rica 0.54% 159 Ecuador * 0.25% 141 Uruguay 0.44% 134 Panamá 0.21% 50 Bolivia 0.16% 27 Guatemala 0.06% 21 El Salvador 0.08% 16 Trinidad y Tobago 0.06% 11

23 Soporte económico a la educación superior y a la investigación Brasil vemos la potencia de Sao Paulo: El Estado más rico de Brasil que publica más de la mitad de los estudios científicos del país y su éxito se debe en parte a la Fundación para el Apoyo a la Investigación de Sao Paulo (Fapesp), una institución pública creada en En 2013, la agencia invirtió 512 millones de dólares en financiación científica, más que muchas naciones de la región.

24 Soporte económico a la educación superior y a la investigación En Argentina se ve un ejemplo similar donde hay instituciones cono el INA (Instituto Nacional del Agua) que agrupa y organiza la investigación relacionada a los recursos hídricos. Ecuador es otro ejemplo de cómo mejorar en investigación. Este país invierte en ciencias y tecnología el 0.25% de su Producto Interno Bruto (PIB) mientras que Bolivia solo el 0.16% Tiene un proceso de transformación de su educación superior: las reglas de incorporación a nuevos profesores mejorando las condiciones salariales de los investigadores (repatriación de cerebros)

25 Conclusiones y recomendaciones Para mejorar la investigación en Bolivia se requiere de varios pasos importantes. Mejorar las universidades públicas que son las únicas que tiene centros de investigación (poniendo reglas claras de manejo interno y contratación de nuevos investigadores) Mejorar los salarios de los investigadores e implementando escalafones académicos en las Universidades donde se evalué a los investigadores por logros y producción científica. Mejorar el posgrado a nivel nacional, en Bolivia prácticamente se carece de la sinergia investigativa

26 Conclusiones y recomendaciones Para mejorar la investigación en Bolivia se requiere de varios pasos importantes. Es de vital importancia que Bolivia cuente con un ente financiador y fiscalizador de investigaciones, el gasto en investigación debe estar cercano al 0.5% del PIB.

27 Conclusiones y recomendaciones Viceministerio de Ciencia y Tecnología del cual entre sus estrategias están ( tenido/misionyvision): Crear un fondo que apoye la investigación, el desarrollo y la innovación tecnológica. Establecer bases para utilizar la ciencia y tecnología en la solución de los grandes problemas nacionales a través de la conformación y puesta en marcha de programas transectoriales y sectoriales de investigación Conocer objetivamente la realizada nacional a través de la investigación para el desarrollo. Promover la generación de una cultura Científico-Tecnológica en todos los estratos de la población usando recursos comunicacionales. Sistematizar, registrar y proteger los conocimientos y saberes de pueblos indígenas y comunidades, para su incorporación en la estructura científica y en la nueva matriz productiva.

28 Conclusiones y recomendaciones Según datos del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), que trasladó los resultados del programa Pisa, que evalúa los resultados de los alumnos de secundaria en la OCDE

29 Conclusiones y recomendaciones Gracias