INFORME DE GESTIÓN MÁSTER EN BIOTECNOLOGÍA MOLECULAR Y CELULAR DE PLANTAS

Transcripción

1 Informe aprobado el 10 de Febrero de 2011 por la Junta de Instituto del Instituto de Biología Molecular y Celular de Plantas INFORME DE GESTIÓN MÁSTER EN BIOTECNOLOGÍA MOLECULAR Y CELULAR DE PLANTAS

2 I. Objetivo. El objetivo del presente documento es: - Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del Máster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas - Definir las metas de los principales indicadores del Máster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas para el próximo curso. - Definir objetivos y acciones de mejora del Título Máster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Máster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas y ha sido aprobado por la Junta de Instituto del IBMCP el 10 / 02 / II. Resultados obtenidos. Actividad docente Actividad investigadora Demanda Nivel 1. de actividad IAD ponderado PDI Doctor PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Tasa oferta y demanda Resultado % 73% Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. de resultados graduación rendimiento abandono eficiencia Número de alumnos de intercambio recibidos Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa empleabilidad Resultado - 91% - 97% P ágina

3 Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. de satisfacción media del profesorado con la gestión del título media del alumnado con la gestión del título media del alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) Resultado III. Análisis de los resultados del Título. A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad Politécnica de Valencia para el Máster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas. Nivel 1. de actividad del Máster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas. 1. Actividad docente: El IAD de nuestro título es Se trata de un valor en la media de los títulos de la UPV. Consideramos que es un valor aceptable. Del mismo modo las tasa de PDI doctor y PDI a tiempo completo son adecuadas para los objetivos de nuestro título. Existe un 27% de PDI a tiempo parcial, debido a la participación de investigadores, tanto del CSIC como del IVIA. Desde nuestro punto de vista, esta participación es una de las fortalezas de nuestro Máster debido a la aportación de su amplia experiencia en la investigación científica. 2. Actividad investigadora: Consideramos que el IAI de nuestro título (26.12) no refleja adecuadamente la actividad científica de nuestros profesores del Máster. Se viene reclamando durante varios años que se pueda incluir en el Senia los proyectos y los sexenios del personal del CSIC pero la Universidad no acepta que estos méritos se introduzcan en el cálculo de la actividad investigadora. Este agravio comparativo hace que nuestro IAI se vea significativamente disminuido. Independientemente, consideramos que la actividad investigadora de nuestro profesorado es más que suficiente en el contexto de la impartición del Máster. 3. Demanda: Hasta el momento, nuestro Máster ha tenido un aumento continuo en la demanda de matrícula. El curso mostraron su interés por el Máster 24 alumnos mientras que en este número subió a 50. En cuanto a la matrícula también se ha aumentado desde el curso en que se comenzó a impartir el Máster 2 P ágina

4 (9 alumnos en ; 18 en ; 22 en ; 31 propios + 6 de otras titulaciones en ). Por cuestiones de infraestructura del centro y, sobre todo, para garantizar una buena calidad de la docencia, no esta previsto aumentar mucho más el número de alumnos. Nivel 2. de resultados del Máster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas. 1. Docencia: Tanto la tasa de rendimiento (91%) como la de eficiencia (97%) nos parecen adecuadas. 2. Internacionalización: Consideramos que esta forma de medir la internacionalización del Máster no refleja adecuadamente este concepto ya que en nuestro caso, aunque sólo aparece un alumno como procedente de intercambio, durante el curso tuvimos un total de 9 alumnos procedentes de otros países (2 de la Comunidad Europea y 7 extra-comunitarios). 3. Empleabilidad: Nuestro Máster se imparte mayoritariamente en horario de tarde para favorecer a las personas que ya están trabajando el poder compatibilizarlo con su empleo. Por otra parte, aunque nuestro Máster no es profesionalizante, cuenta con la ventaja de estar impartido en un Instituto de Investigación. En ese sentido, muchos de nuestros alumnos han conseguido una beca o un contrato en alguno de los grupos de investigación de las instituciones que participan en el Máster. Además, durante el Máster se favorece el contacto de los alumnos con algunas empresas del sector Biotecnológico Nivel 3. de satisfacción del Máster en Biotecnología Molecular y Celular de Plantas. 1. Profesorado: La calificación obtenida (5.73) demuestra que hay aspectos a mejorar en la gestión del título. 2. Alumnado: La calificación obtenida en relación a la gestión no es representativa, por lo que no se pueden sacar conclusiones en este apartado. La calificación obtenida en cuanto a la satisfacción del alumno por la docencia impartida (7.85) está algo por encima de la resto de titulaciones. En el contexto de un Máster con una alta participación de profesores cuya principal actividad es la investigación científica, hay que resaltar el esfuerzo realizado para ofrecer una docencia de calidad. 3. Titulados: se tienen IV. Análisis cualitativo del funcionamiento del Título. A continuación se realiza un análisis del funcionamiento interno del Título, sus puntos fuertes y sus puntos débiles y un análisis de las amenazas y las oportunidades externas. 1. Fortalezas del Título: puntos fuertes Nuestros puntos más fuertes son: - El nivel académico y científico de nuestros profesores 3 P ágina

5 - Las oportunidades que podemos ofrecer a un alumno para que, cuando acabe la titulación, pueda acceder a una beca o a un contrato. - La alta participación de profesores que no son PDI de la UPV. Esto hace que, aunque nuestro tamaño de grupo no llega a 25 alumnos,la Universidad nos ha concedido 8.3 créditos más de los necesarios para cubrir los créditos impartidos en asignaturas propias por personal UPV. - El apoyo económico recibido por la Fundación Agroalimed tanto en forma de becas a los alumnos como de ayudas directas al Máster. 2. Debilidades del Título: puntos débiles Nuestros puntos más débiles son: - El poco apoyo administrativo que ofrece la Universidad teniendo en cuenta que el personal de un Instituto de Investigación no está habituado a tratar asuntos relacionados con la docencia. Esto hace que la gestión del título sea aún más complicada. Reiteradamente se ha solicitado personal de apoyo para estas tareas (por ejemplo, que pudiera atender a las necesidades de varios Másteres, de las mismas características que el nuestro, y que se imparten por Institutos situados en la CPI) - Las aulas donde se imparten las clases no estaban inicialmente concebidas para eso. - La financiación por parte de la Universidad - disponemos de laboratorios de prácticas, teniendo que utilizar los de investigación para labores docentes. 3. Amenazas externas del Título. Las amenazas externas más destacables son: - Oferta de titulaciones similares en la Universidad de Valencia 4. Oportunidades externas para la mejora del Título. Las oportunidades externas más destacables que debemos aprovechar son: - La incorporación de nuevos profesores que mejoren la oferta docente - La incorporación de alumnos procedentes de la Licenciatura en Biotecnología cuyas primeras promociones están finalizando sus estudios. - Abordar la búsqueda de nuevas colaboraciones con empresas para la posible realización de Trabajos Final de Máster - Futura implantación del Campus de Excelencia V. Análisis de los informes externos de evaluación del título: AVAP y ANECA: ANECA consideró durante el proceso de Verificación abreviada que: 1.- Se han introducido cambios sustanciales o inadecuados en la propuesta de título desde el momento en que obtuvo un informe de evaluación favorable por parte de la ANECA o de los órganos de evaluación determinados por Ley de la Comunidad Autónoma. 2.- Los módulos de nivelación no deben formar parte del plan de estudios. 4 P ágina

6 El Máster respondió: 1.- Las ligeras modificaciones que se han realizado en el plan de estudio se hicieron con el fin de tener dos cursos con el mismo número de créditos ECTS (60 cada curso). Para ello se ajustaron los créditos de algunas asignaturas de forma que no afectara significativamente a su contenido y se amplió el número de créditos del Trabajo Final de Máster de 9 a 14 créditos. 2.- En nuestro Máster no se ha planteado ningún módulo de nivelación, por tanto, entendemos que esta alegación está relacionada con el hecho de que los alumnos procedentes de la Licenciatura en Biotecnología tendrían que cursar solamente los Módulos 2, 3 y 4 para conseguir la Maestría. Esta singularidad se planteó por la gran afinidad que tienen ambas titulaciones y en un momento en el que esta Licenciatura se terminaba de implantar en nuestra Universidad. De hecho, la primera promoción de Licenciados finaliza sus estudios en el presente curso académico 2008/2009. Esto ha hecho que, hasta ahora, ningún alumno matriculado en nuestro Máster se ha visto favorecido por esta circunstancia, por lo que todos han tenido que superar los 120 créditos para obtener la Maestría. Dado que con la legislación actual no se pueden plantear este tipo de singularidades, consideramos que la mejor solución, en nuestro caso, es renunciar a esa doble posibilidad y ofertar el mismo plan de estudios para todos los alumnos (Módulo 1, 2 3 y 4). Las alegaciones fueron tenidas en cuenta y por tanto se superó el proceso de Verificación VI. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés: - Profesores no PDI-UPV (CSIC, IVIA, ) o Su acceso al apartado de gestión docente de la intranet se ha visto interrumpido en muchas ocasiones con las molestias que esto supone en el funcionamiento de las clases (aviso de alumnos, distribución de material, ) Desde la Dirección del Máster se ha hablado con distintos Vicerrectores de esta situación y su solución sólo ha sido parcial. Pensamos que cualquier profesor de una asignatura del Máster debería poder acceder a la HGestión docente de dicha asignatura sin importar si es personal de plantilla de la UPV. - Alumnos o Comentan la posibilidad de mejorar la coordinación entre algunas asignaturas así como la creación de nuevas materias (ej.: Redacción de artículos científicos) - Equipo directivo o La Universidad ofrece poco apoyo administrativo a los Másteres cuyo ERT es un Instituto teniendo en cuenta que su personal administrativo no está habituado a tratar asuntos relacionados con la docencia. Esto hace que la gestión del título sea aún más complicada. Reiteradamente se ha solicitado personal de apoyo para estas tareas (por ejemplo, que pudiera atender a las necesidades de varios Másteres, de las mismas características que el nuestro, y que se imparten por Institutos situados en la CPI) 5 P ágina

7 VII. Metas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV. A partir de los resultados que hemos obtenido y del análisis cualitativo realizado, se definen las siguientes metas para los indicadores del SGCTi Nivel 1. de actividad IAD ponderado Actividad docente PDI Doctor PDI a tiempo completo Actividad investigadora IAI ponderado matriculación Demanda Tasa oferta y demanda Meta curso Mantenerlo Mantenerla Mantenerla Superar el del curso anterior Sin antecedentes Sin antecedentes Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. de resultados graduación rendimiento abandono eficiencia Número de alumnos de intercambio recibidos Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa empleabilidad hay = hay = Aument ar hay hay hay Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. de satisfacción media del profesorado con la gestión del título media del alumnado con la gestión del título media del alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) Aumentarla Disponer de fiables y que sean positivos Mantenerla hay hay hay 6 P ágina

8 VIII. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título Como consecuencia del presente análisis se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos. Objetivos de mejora del Título - Mejorar la gestión del título Acciones para alcanzar los objetivos Descripción del título Justificación: Interés académico, científico o profesional. Demanda y su interés para la sociedad. Referentes nacionales e internacionales. rmas reguladoras del ejercicio profesional Objetivos. Competencias generales y específicas Acceso y admisión. Sistemas de apoyo y orientación de estudiantes. Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos - Repartir las tareas de gestión X - Solicitar apoyo administrativo a la Universidad Planificación enseñanza. Plan de estudios. Planificación y gestión de la movilidad. Personal académico X Recursos, materiales y servicios Resultados previstos Sistema de Gestión de Calidad del Título - Mejorar las instalaciones donde se imparten las clases - Solicitar que el IBMCP cambie el mobiliario de las salas para de reuniones X P ágina