PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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1 PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Diciembre 2013 Unidad de Aprendizaje: Contabilidad Básica Clave: LNI4154 Periodo Escolar: Cuarto semestre Seriación: Sin seriación HORAS TEÓRICAS 20 Ubicación de la Unidad de Aprendizaje: HORAS CLASE HORAS INDEPENDIENTES 0 TOTAL DE HORAS POR PERIODO 80 CRÉDITOS 5 HORAS PRÁCTICAS 60 Esta unidad de aprendizaje se ubica en el Cuarto semestre y se relaciona con: Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión, Manejo de Riesgo, Contabilidad de Costos, Viabilidad Financiera de Negocios (Electiva III), Matemáticas Financieras, Estadística Aplicada, Atracción de Inversión Extranjera Directa, Finanzas Corporativas, Taller de Costos y Fijación de Precios en Comercio Exterior, Simulador de Negocios, Mercados Financieros (Electiva I), Finanzas Internacionales (Electiva II), Seminario de Finanzas (Electiva III) Academia que Elaboró: Nombre del docente: Finanzas Grupo: II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Total horas I. Normas de información financiera SERIE A 27 II. Registros Contables 27 III. Estados Financieros Básicos 26 Contabilidad Básica 1/10

2 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Contabilidad. Área: Básica Problema eje del campo formativo: En la actualidad es necesario dotar a las empresas de recursos humanos, ya que estas necesitan aumentar la competitividad a través de la detección de oportunidades comerciales y la adecuada toma de decisiones diseñando y operando proyectos de emprendimiento analizando y evaluando la situación económico financiera del comercio y de la propia empresa a través de los diferentes estudios de métodos de costos históricos y predeterminados reconociendo y aprovechando el contexto socioeconómico de los diferentes agentes económicos, aplicando las técnicas y método deductivo-inductivo de investigación para detectar oportunidades comerciales y de inversión en las organizaciones, en el corto y largo plazo, utilizando herramientas de evaluación que sirvan para maximizar rendimientos y que contribuyan a aumentar la competitividad generando alternativas innovadoras que impulsen el desarrollo sustentable. Competencias Específicas del Campo Formativo: Analizar y evaluar la situación económica y financiera del comercio exterior para alcanzar competitividad, concretando alternativas, tomando decisiones para la oportunidad de negocios, comprometidos con la sociedad. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : El estudiante al finalizar el curso desarrollará las competencias para aplicar y presentar información financiera básica empleando la normatividad establecida Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: El alumno tendrá la capacidad para caracterizar la información financiera y contable, distinguir los estados financieros básicos, identificar los postulados básicos, contará con capacidad de distinguir los elementos de los estados financieros básicos, así como, sus características cualitativas. Contará con las habilidades de aplicar la estructura de los postulados básicos emitidas por el CINIF, manejar él debe y el haber (cargar y abonar), determinar el saldo de una cuenta, describir las reglas de la partida doble, diferenciar las cuentas de resultados acreedoras y deudoras Contabilidad Básica 2/10

3 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 1.1. NIF A-1 Estructura de las NIF 1.2. NIF A-2 Postulados básicos NIF A-3 Necesidades de los usuarios y objetivos de los estados financieros. I. Normas de información 1.4. NIF A-4 Características cualitativas de los estados financieros. financiera SERIE A 1.5. NIF A-5 Elementos básicos de los estados financieros NIF A-6 Reconocimiento y valuación NIF A-7 Presentación y revelación NIF A-8 Supletoriedad. Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Caracteriza la información Vocabulario adecuado de Identifica las diferencias, Tolerancia durante el trabajo financiera y contable, al distinguir acuerdo a las NIF. similitudes y características entre en equipo. los Estados Financieros básicos y sus elementos. Recuperación de información e interpretación de la misma. los postulados de las NIF. Autónomo en la toma de decisiones. Análisis de textos. Aplica de manera correcta los Cumplimiento y Identifica los postulados básicos, Elaboración de esquemas. postulados básicos de las NIF, en responsabilidad en la características cualitativas y su Fluidez mental y verbal. un ente económico. elaboración de sus estructura emitidas por el CINIF. Seleccionar y operar con actividades. Aplicándolos en un ente información relevante. económico. Estrategias de enseñanza El docente explicará al alumno los conceptos y definirá lo que evaluará en las exposiciones solicitadas. Solicitar una entrevista a Entes Económicos en la cual se aplicarán las NIF El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos Estrategias de Aprendizaje Investigar, analizar y exponer las NIF de la serie A. (Trabajo de presentación). Mediante un mapa conceptual se aplicará en un ente económico los postulados básicos de las NIF serie Contabilidad Básica 3/10

4 A. (Mapa conceptual) Verificar por medio de una entrevista la aplicación de las NIF serie A en los entes económicos. (Entrevista) Los alumnos realizarán una Actividad que Integrará las unidades de aprendizaje correspondientes, en dónde desarrollarán y complementarán las competencias de cada unidad, utilizando el contenido de la unidad temática y el tema estipulado por el docente. Recursos didácticos SW de mapas conceptuales, libro de las NIF, Internet, cuestionarios, bibliografía relacionada con las NIF, impresoras, computadora y USB. Estrategias de evaluación Se evaluara: 1. Exposición: Exposición de los aspectos más importantes de las NIF serie- A, y su aplicación dentro de la contabilidad de los entes económicos. 2. Mapa Conceptual: Síntesis de los aspectos más importantes, conceptos, fundamentos ejemplos. 3. Entrevista: Enfoque de preguntas, proceso de la información obtenida, así como su resultado. Productos de aprendizaje Exposiciones 30% Mapa conceptual 20% Interrogatorio. 30% Avance de la Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: Se aplican todos los postulados de las NIF serie A en los entes económicos? Secuencia didáctica: 1. Se establecerá con los alumnos que se trabajará con el nuevo plan de estudios por competencias 2. Se aplicará evaluación diagnostica para identificar los conocimientos previos. 3. Se pide recopilar y exponer la información relativa sobre los postulados básicos de las NIF serie A y cuál sería su aplicación en los entes económicos 4. Para elaborar el mapa conceptual, se deben considerar los siguientes pasos: a) Obtener los postulados básicos que emite CINIF. b) Consultar aplicaciones y puntos de vista de diferentes autores en relación con las NIF. c) Consultar la aplicación de las NIF en los diferentes giros o actividades principales de los diferentes entes económicos que existen. 5. Para verificar la aplicación de las NIF en los diferentes entes económicos se necesita obtener la siguiente información: Contabilidad Básica 4/10

5 a) Se realizará entrevista que permita conocer los conocimientos adquiridos de los alumnos, con respecto a los postulados de las NIF de la serie A, así como su aplicación. b) Mediante el conocimiento adquirido el alumno podrá comprobar que postulados básicos de la serie A son aplicables a los entes económicos. SEGUNDO BLOQUE FECHA DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas II. Registros Contables 2.1. Teoría de la partida doble 2.2. Tratamiento del IVA 2.3. Procedimientos de registro de operaciones: Analítico e Inventarios Perpetuos Registro de operaciones. 27 Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Maneja el debe y el haber (cargo Resolución de Problemas Identifica y Aplica correctamente Tolerancia durante el trabajo y abono), determinando el cargo y el abono en las cuentas en equipo movimientos y saldos de las Toma de decisiones de naturaleza deudora y Autónomo en la toma de cuentas, que se utilizan en los acreedora en los registros decisiones registros contables. contables. Cumplimiento y responsabilidad en la elaboración de sus actividades. Estrategias de enseñanza El docente aplicará un interrogatorio para conocer los conocimientos adquiridos. El docente explicará los registros contables de ente económico. El Docente informará los temas que se deberán agregar a la Actividad Integradora. Estrategias de aprendizaje El alumno estudiará previamente la teoría de la partida doble y el tratamiento del IVA, se le aplicará un interrogatorio para conocer los conocimientos adquiridos. Aplicación de los registros contables en un ente económico, a través de la resolución de prácticas. Los alumnos realizarán el avance de la Actividad que Integrará las unidades de aprendizaje correspondientes, en dónde desarrollarán y complementarán las competencias de cada unidad, utilizando el contenido de la unidad temática y el tema estipulado por el docente. Recursos didácticos Cuestionarios, bibliografía relacionada con los temas de la teoría de la partida doble, los registros contables Contabilidad Básica 5/10

6 y el tratamiento de IVA. Estrategias de evaluación Se evaluará: 1. Interrogatorio: Planteamiento de preguntas, generación de intercambio de ideas, conservar el interés, manejo de ejemplos, discusión y análisis de información, desarrollo de habilidades para analizar información, propiciar participación de los alumnos. 2. Resolución de Practicas: Resolución de prácticas donde se apliquen los conocimientos adquiridos del alumno. 3. Avance de la Actividad Integradora. Productos de aprendizaje Interrogatorio. 40% Resolución de prácticas. 40% Avance de la Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: Se aplica correctamente la partida doble y el IVA en los registros contables? Secuencia didáctica: 1. Se pide recopilar la información relativa a los temas de teoría de la partida doble y el tratamiento del IVA. 2. Para realizar el interrogatorio, se deben considerar los siguientes pasos: a. Obtener la información sobre la teoría de la partida doble y el tratamiento de IVA. b. Plantear preguntas al grupo, generando el intercambio de ideas para explorar capacidades, conservar el interés e iniciar el tema. c. Promover la discusión y el análisis de la información, estimulando el pensamiento crítico. d. Propiciar la participación de los alumnos y generar controversias creativas en el grupo. 3. Para verificar la aplicación del conocimiento de los registros contables: a. El profesor plantea un ejercicio práctico, el cual resuelve en un primer momento frente al grupo, explicando el proceso a seguir y resolviendo las dudas de los alumnos. b. Proporciona al alumno estrategias para analizar y resolver problemas. c. El profesor identifica el nivel de conocimientos y comprensión de los alumnos para aplicar la teoría a la práctica, sea al inicio de un tema, durante su desarrollo o al final del mismo. A través de la resolución de prácticas el alumno corroborará la correcta aplicación de la partida doble y el IVA en los registros contables. Contabilidad Básica 6/10

7 TERCER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas III. Estados Financieros 3.1. Hoja de trabajo Básicos 3.2. Elaboración del Estado de Resultados Elaboración del Estado de Posición Financiera Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Identifica y aplica los estados financieros básicos en un ente Resolución de problemas. Identifica las diferencias y características entre los estados Tolerancia durante el trabajo en equipo económico. Toma de decisiones. financieros básicos en un ente económico. Autónomo en la toma de decisiones Cumplimiento y responsabilidad en la elaboración de sus actividades. Estrategias de enseñanza El docente solicitará el estudio previo de los componentes de los Estados Financieros para que el alumno pueda hacer una correcta aplicación de los mismos. El Docente informará los temas que se deberán agregar a la Actividad Integradora. Estrategias de aprendizaje Aplicación correcta de los estados financieros un ente económico mediante la resolución de prácticas. Recursos didácticos Hojas de trabajo, hojas tabulares, hojas de balance, hojas de esquemas de mayor. Estrategias de evaluación Se evaluará: 1. Interrogatorio que preparará el docente con valor de 40% 2. Resolución de Prácticas: donde se apliquen los conocimientos adquiridos del alumno. 3. Avance de la Actividad Integradora. Productos de aprendizaje Interrogatorio 40% Resolución de Prácticas incluyendo la integración de Estados Financieros 40% Avance de la Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: Se aplican los estados financieros básicos empleando la normatividad establecida en los entes económicos? Contabilidad Básica 7/10

8 Secuencia didáctica: 1. Para elaborar la resolución de prácticas, se deben considerar los siguientes pasos: a. El profesor plantea un ejercicio práctico, el cual se resuelve en un premier momento frente al grupo, explicando el proceso a seguir y resolviendo dudas de los alumnos. b. Proporciona al aluno estrategias para analizar y resolver problemas. c. El profesor identifica el nivel de conocimientos y comprensión de los alumnos para aplicar la teoría a la práctica, sea al inicio de un tema, durante su desarrollo o al final de mismo. En la resolución de prácticas el alumno verificará que la normatividad establecida es aplicable en los estados financieros básicos. V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al estudiante el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar los estudiantes para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar la resolución de prácticas con la realización de las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el programa. Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistir al 80% del curso. Presentarse con el material solicitado por el docente. Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros. Contabilidad Básica 8/10

9 VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. Contabilidad Básica 9/10

10 IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS IMCP 2012 Normas de información financiera 2012 IMCP México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Javier Romero López 2010 Principios de Contabilidad Mc Graw Hill México X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academias M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A.T. LUCERO CUATEPOTZO SÁNCHEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Contabilidad Básica 10/10

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