GUÍA DE TRABAJO FASE A. pag. 1

Transcripción

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2 ÍNDICE Ficha resumen PÁGINA 3 Información para los docentes PÁGINA 4 Información para el alumnado PÁGINA 5 Actividades Fase A y material previo PÁGINAS 7-12 Ficha de inscripción PÁGINA 13 Han colaborado en esta Guía de trabajo fase A del proyecto Vive el teatro. Modulo1 Orígenes. Grecia La tragedia y el coro. Julia García Escudero, coordinación pedagógica. Juan de la Cruz del Rosario, ilustraciones en blanco y negro. David Delgado, fotografía de Historia de Las tablas de pmb. Lalo Hermosilla Hanus, diseño gráfico. Idea del proyecto, contenidos, dirección, producción y realización, profetas de mueble bar (Fernando Navas, Juan Ramón Pérez y Carmelo Alcántara) pag. 2

3 FICHA RESUMEN 1º CLASE- ESPECTÁCULO ORÍGENES: GRECIA, LA TRAGEDIA Y EL CORO. Objetivos: Un alegre acercamiento a los orígenes del teatro occidental, fomentando lectura y otras competencias básicas. Contenidos: El origen del teatro occidental en la antigua Grecia. La tragedia y el coro. Los coturnos, el uso de las máscaras trágicas. Duración: 45 minutos Cronología: octubre y noviembre de 2009 Participantes: Alumnos interesados de 3º y 4º de ESO y Bachillerato Máximo 30 alumnos, los más interesados en teatro, por clase-espectáculo Lugar: Instalaciones al efecto disponibles en los centros educativos, (aula vacía, gimnasio, etc.) para la ejecutar la clase-espectáculo. Recursos: guías de trabajo, texto teatral, vestuario, atrezzo, instrumentos de percusión y cualquier otro elemento necesario para la puesta en escena. Metodología: Inminentemente práctica y vivencial, con juegos y actividades de investigación y construcción del conocimiento, con el uso de internet y del trabajo en equipo. A c t i v i d a d e s : Fase A: Explicación de la actividad, para profesores y para alumnos a través del cuaderno de trabajo previo facilitado en la web de educación y de PMB. Aprendizaje del texto teatral, investigación sobre conceptos literarios e históricos. Actividad guiada por los docentes participantes. Fase B: 45 minutos de trabajo práctico guiado por los monitores de la compañía de teatro PMB. Fase C: Consolidación de conocimientos y evaluación de la actividad. Bibliografía. Ficha de evaluación de la actividad para todos los participantes y propuestas de juegos corales disponibles en la web y guiadas por el profesorado. pag. 3

4 2.- INFORMACIÓN PARA LOS DOCENTES. El propósito del Proyecto Viva el Teatro es motivar a la lectura, a través de la vivencia teatral, fomentando el desarrollo de diferentes competencias básicas, principalmente, la competencia lingüística y lectora, pero a su vez, se estimulan otras competencias como, las competencias sociales (relaciones en el grupo, trabajo en equipo y comunicación), competencia de apreciación y expresión artística, (inherente a la vivencia teatral), competencias de aprender a aprender (conocer y manejar las emociones y las habilidades de atención, concentración, y memoria), competencias de conocimiento del medio y la historia (los clásicos y la antigua Grecia ) y competencias de tratamiento de la información (uso de Tic). Este desarrollo de competencias se plantea a través del acercamiento al hecho teatral desde su dimensión práctica y lúdica, dirigida a estudiantes de 3º y 4º de la ESO y Bachiller, realmente interesados en la literatura y en el teatro. El proyecto de Viva el Teatro consta de distintos módulos, el primero de ellos, para este curso nos acerca al teatro arcaico, a los orígenes, a los conceptos básicos, a un periodo en el que se sitúa el nacimiento de lo que denominamos teatro occidental. Nos proponemos adentrarnos en las culturas clásicas, en el teatro griego. Se ha elegido para ello trabajar sobre uno de los griegos clásicos, Eurípides, concretamente, los textos de Las Bacantes, que tratan de la figura de Baco, dios, en cuyo honor se dice que surgieron las primeras representaciones. El módulo está estructurado en tres fases: -Fase A: Adquisición y construcción del conocimiento donde se adquiere información sobre la época histórica y literaria del teatro clásico griego y aprendizaje del texto de Las Bacantes de Eurípides, material que se facilitará a través del sitio web de la Consejería de Educación y de la compañía de teatro alegre PMB ( Esta actividad será guiada por el profesorado o departamento pertinente. -Fase B: 45 minutos de vivencia del teatro griego, con ensayo y representación del texto a cargo de los propios participantes, conducidos por la compañía de teatro Profetas del Mueble Bar. - Fase C: Una vez realizada la clase-espectáculo anterior, se facilitará material y propondrán actividades para ampliar y consolidar los conocimientos adquiridos y, junto con el profesorado, los participantes evaluarán y reflexionarán sobre la actividad realizada. Los módulos se desarrollarán en horario lectivo en los meses de octubre y noviembre, se requiere de los participantes que estén interesados en el teatro y la literatura, se requiere para la sesión práctica ropa cómoda (camiseta negra y pantalón negro) y dispuestos a trabajar descalzos. El centro se compromete a facilitar un espacio abierto suficientemente amplio (gimnasios, salón de actos, aulas de usos múltiples), así mismo realizarán la selección de alumnado y profesorado participante, facilitando las fichas de inscripción (Pag...). Los docentes participantes se comprometen a guiar la actividad en las fases A y C. Se realizará una evaluación de la actividad, pasando un cuestionario a todos los participantes, incluido el centro. La compañía aportará otros recursos materiales necesarios para la puesta en marcha de la actividad, y conducirá la claseespectáculo. pag. 4

5 3.- INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO. Si estás interesado en el teatro y la literatura, te invitamos a participar, en horario escolar, en el primer módulo del proyecto Viva el teatro para el fomento de la literatura y el teatro, una jornada muy especial en la que podrás vivir la experiencia del teatro y aprender sobre sus orígenes, en la Grecia clásica. Solo necesitamos que vengas con ganas de aprender y disfrutar. Podrás participar como integrante del coro, uno de los elementos diferenciales del teatro griego en sus orígenes. Es necesario que lleves ropa cómoda (pantalón y camiseta negra, imprescindible) y que sigas las indicaciones de los monitores que conducen la actividad. En 45 minutos vamos a trabajar, como si fueras un actor o actriz, sobre los textos de Las Bacantes de Eurípides, el más moderno de los clásicos. Vivir el teatro como actor o actriz significa trabajar en equipo, trabajar la responsabilidad y requiere habilidades de concentración, memoria y atención. Para ello, hay un trabajo previo de investigación en equipo sobre los orígenes del teatro y el autor (fasea) y, también será necesario aprenderse el texto para poder participar en la clase-espectáculo. Tus profesores y profesoras te proporcionarán el material adecuado para ello. Posteriormente a este encuentro eminentemente práctico (faseb) vía web, se facilitará una segunda guía, en la que se revisarán, asentarán y ampliarán los conocimientos adquiridos y en la que los participantes podrán volcar y valorar su experiencia personal. Además de evaluar la actividad. (fasec) Si quieres inscribirte contacta con tus profesores para rellenar la ficha de participación que debe ser firmada por tus padres y en la que se autoriza también a tomar imágenes de la clase-espectáculo. pag. 5

6 ÍNDICE DE CONTENIDOS FASE A 4.- Actividades Fase A y material previo Índice de contenidos. Fase A. 4a- Noticias sobre la tragedia: el origen del teatro, PÁGINA 7 géneros teatrales: La tragedia; conflicto entre dioses y humanos PÁGINA 8 4b- Textos a trabajar: Las Bacantes de Eurípides ( sinopsis y fragmento) PÁGINAS c- Actividades de investigación inicial PÁGINA 12 pag. 6

7 4a.NOTICIAS SOBRE LA TRAGEDIA El origen del teatro En las grandes dionisiacas (fiestas en honor a Dionisos), se cantaba el ditirambo. Comenzaba con una procesión en la que se traía la estatua del dios en un carro naval (pensemos que Grecia está poblada de islas) y la procesión iba precedida por un sacerdote. El carro de Tespis tenía igualmente la forma de carro naval (carnaval). El elemento característico del ditirambo era un ritornello (la repetición de una sección o fragmento) lanzado como un grito por el Coro. Con estos gritos alternaba el canto del guía del coro (corifeo). Así pues debemos pensar en un diálogo inicial entre coro y corifeo; Posteriormente el corifeo se separó del coro para dar lugar al primer actor. Este paso capital se atribuye al mítico Tespis (siglo VI antes de Cristo). Con la aparición del primer actor acaba de nacer el teatro occidental propiamente dicho, pues no solo dialoga con el coro sino que acompaña su diálogo con la acción. No solo recita o canta, sino que actúa es sujeto y objeto de la acción. ILUSTRACIÓN EXTRAÍDA DE HISTORIA VISUAL DEL ESCENARIO de José Antonio Gómez Goval editorial La Avispa. pag. 7

8 Géneros teatrales: Los griegos distinguían cuatro formas: tragedia, drama satírico, comedia y mimo. La tragedia: Conflicto entre dioses y humanos. Para la celebración de la tragedia hemos elegido textos de LAS BACANTES de Eurípides por estar su tema en relación con las figuras de las que, se supone, son origen del teatro. Su argumento lo hemos resumido en una sola escena, sobre la que realizaremos la práctica, (clase-espectáculo) que recoge los signos más característicos de la época. Aparecen Coro y Corifeo y dos personajes, tal como ocurría en los albores del teatro, un dios, pues a ellos hicieron referencia los temas griegos, y una humana regida por los hilos del destino, que en este caso, acepta sin reprochar. Están, así mismo, reflejados los momentos del párodo, salida del coro con que se inicia la representación; el commos, momento cumbre de especial dolor y patetismo y el exodio o conclusión moral con que culmina la tragedia. También recogemos el uso de las máscaras trágicas, utilizadas tanto para reforzar la voz como para asimilar la sicología del personaje, y el de los desaparecidos coturnos, calzado que ayudaban a magnificar las figuras. pag. 8

9 4b Textos a trabajar: Las Bacantes de Eurípides ( sinopsis y fragmento) LAS BACANTES DE EURÍPIDES.-Sinopsis Eurípides escribió Las Bacantes, su última tragedia pues luego murió misteriosamente. La obra comienza con Dionisos (Baco), en forma humana y bajo la apariencia de un extranjero llegando a la ciudad de Tebas para castigar la insolencia de su rey, Penteo, que niega el origen divino del dios y que prohíbe sus ritos. Pese a las advertencias, el joven monarca apresa al extranjero. Se aparece Dionisos entonces ante Penteo y le convence para que disfrazado de mujer vaya a observar a las Bacantes (las mujeres tebanas que poseídas por el dios han huido de la ciudad para realizar los ritos en su honoren el monte Citerón). Estas bailan enloquecidas y en estado de embriaguez. Penteo es descubierto por las Bacantes y es asesinado, picado en pedazos y devorado por las mujeres, que lo creen una fiera, entre ellas Agave, su propia madre, quien al recobrar la conciencia descubre horrorizada entres sus manos la cabeza de su hijo. La obra termina con su partida hacia el exilio. En la obra se nos presenta Tebas como ciudad dedicada al culto de Apolo, opuesto a Dionisos. Apolo representa la simetría, el orden, el racionalismo, la cabeza, la represión, la naturaleza perfecta y sosegada. Dionisos representa el cambio, la creatividad, el instinto, los sentimientos, la pasión, el descontrol, el exceso, la libertad, el subconsciente, la naturaleza salvaje y desbocada. Dionisos no quiere evolución, trae la revolución brutal y rápida. No duda en utilizar todos los métodos a su alcance para conseguir sus fines y el castigo más cruel posible para su máximo detractor, Penteo, su propia familia, que no acepta sus ritos pues representan lo irrefrenable de la condición humana. pag. 9

10 LAS BACANTES DE EURÍPIDES.-Fragmento, textos para aprender. Memoriza los textos del coro y corifeo. Para esta actividad deberás descalzarte y llevar ropa cómoda. (pantalón negro y camiseta negra) Dionisos: Alerta! Oíd, oíd mi voz. Alerta, bacantes; alerta bacantes. Coro: Qué es eso? Qué es eso? De dónde me llama la voz de Evio? Dionisos: Alerta, alerta! Grito de nuevo yo, el hijo de Sémele, el hijo de Zeus Coro: Oh, oh, señor, señor, ven ahora a nuestro coro, oh Bromio, Bromio! Dionisos: Sacude el suelo, señora del terremoto! Coro: Ah, ah! Pronto los techos de Penteo serán sacudidos en derrumbamiento. Corifeo: Más veo que hacia el palacio corre Agave, la madre de Penteo, con los ojos extraviados. Agave: Bacantes de Asia! Corifeo: Qué sucede? Anuncias alguna novedad a las bacantes? Agave: Oh, los de la tierra de Tebas, que la ciudadela de hermosas torres habitáis, venid para que veáis esta hermosa pieza, esta fiera que las hijas de Cadmo hemos cobrado, no con los dardos de propulsor de los tesalios, ni con redes, sino con la fuerza de nuestros hermosos blancos brazos. Coro: Ha muerto Penteo, el hijo de Equión. Agave: Quién lo ha matado? Cómo ha llegado a mis manos la cabeza de mi hijo? Coro: Tú lo mataste y tus hermanas. Agave: Llevadme compañeras mías, para que a mis hermanas tenga de tristes compañeras de destierro. Quiero ir donde ni el Citerón maldito me vea, ni yo con mis ojos al Citerón, donde no haya recuerdo del tirso. Que de ello se ocupen otras bacantes. Coro: Dionisos, te suplicamos, hemos pecado. Dionisos: Tarde me habéis reconocido y no me conocisteis cuando hacía falta. Coro: Muchas son las figuras de lo divino, y muchas cosas inesperadamente colman los dioses, mientras que lo esperado no se cumple y de lo desesperado un dios halla salida. Así ha resultado en este caso. Notas: Baco, Evio y Bromio son distintas advocaciones o denominaciones parael propio Dionisos. Citerón es el monte sagrado donde las bacantes celebraban sus ritos. Tirso es el nombre de la flor asociada a Baco y sus rituales. pag. 10

11 ILUSTRACIÓN EXTRAÍDA DE HISTORIA VISUAL DEL ESCENARIO de José Antonio Gómez Goval editorial La Avispa. El teatro griego quedó configurado de la siguiente manera: La skene (escena) lugar donde los personajes interpretaban la acción, La orquestra, espacio circular, destinado a las evoluciones del coro, en cuyo centro había una pequeña thymile (altar) destinada a Dionisos, El theatron, un hemiciclo que era básicamente un graderío donde se sentaban los espectadores. Puedes consultar estas páginas: FORMAS DE ESCENARIOS GRIEGOS pag. 11

12 4c -Actividades de investigación inicial Descubre los significados de Bacante, máscara, coturno, Qué autores conoces anteriores a Eurípides? Qué otras obras conoces de Eurípides? En estos enlaces puedes encontrar videos interesantes pag. 12

13 FICHA DE INSCRIPCIÓN Ficha de inscripción para alumnado participante en el Módulo 1º de Viva el Teatro. Nombre y apellidos Centro y curso Fecha de nacimiento Estoy interesado/a en participar en el proyecto Viva el Teatro Firmado el alumno/a Yo... padre/madre con DNI... autorizo a mi hijo/a... A participar en el primer módulo de Viva el Teatro. Orígenes. La tragedia y el coro, dando permiso para tomar imágenes del taller, así como su difusión exclusivamente con interés pedagógico o de archivo de la actividad. Firmado padre/madre pag. 13

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