MAGÍSTER, POSTÍTULOS, DIPLOMADOS Y PROGRAMAS ESPECIALES DE EDUCACIÓN

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1 MAGÍSTER, POSTÍTULOS, DIPLOMADOS Y PROGRAMAS ESPECIALES DE EDUCACIÓN

2 Visión La Universidad Central aspira a ser una de las mejores universidades del pais, en la formación de personas integrales en diferentes niveles educativos superiores y en la generación de conocimiento para la promoción de la cultura y de una sociedad solidaria y justa. Misión Servir al país desde un quehacer universitario eficiente y comprometido con la excelencia en la formación integral de personas, con espíritu reflexivo y solidario, valorando la diversidad y aportando al desarrollo social. Valores Excelencia Integridad y Ética Libertad y Tolerancia Compromiso País, Independencia, Pluralismo y Participación.

3 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Índice Facultad de Ciencias de la Educación 4 Características de nuestros programas 6 Programas 9 Educación Superior 10 Psicopedagogía 12 Liderazgo Educacional 14 Educación Infantil 16 Educación Inclusiva 20 Enseñanza del Inglés 22 Didáctica de las Ciencias 24 Segundo Ciclo Básico 26 Segundos Títulos 32 Licenciatura 36

4 Dr. José Luis Reyes Fuentes decano Facultad de Ciencias de la Educación 4 Nuestra Facultad La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Central tiene 31 años de trayectoria en la formación docente, cuenta con más de 3 mil titulados de sus carreras de pregrado y más de 1000 estudiantes activos en sus programas de magíster, postítulo y diplomado, alcanzando diversas áreas y cubriendo importantes necesidades en el campo de la educación. La Facultad imparte siete carreras de pregrado acreditadas por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). A nivel de postgrado ofrece siete magíster, nueve postítulos y seis diplomados; en las áreas de Educación Inclusiva, Gestión y Liderazgo Educacional, Evaluación Psicopedagógica, Educación Infantil, Didáctica de las Ciencias, Enseñanza del Inglés y Docencia Universitaria, además de Postítulos de Mención y programas de Segunda Titulación. Doctor en Filosofía mención Epistemología de las Ciencias Sociales, Universidad de Chile; Magíster en Filosofía mención en Teoría del Conocimiento, Universidad de Chile; Profesor de Filosofía, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Central está comprometida con la calidad de la educación en nuestro país. Nuestro principal objetivo es formar profesionales capaces de generar e incrementar la investigación, la reflexión y la generación de conocimiento crítico de alto nivel y con vocación de servicio social en aras del bien común. A nivel académico se destaca por una formación conectada con la realidad de la educación en el aula y con los desafíos que el sistema escolar presenta en relación a las nuevas exigencias curriculares, metodológicas y tecnológicas; así como una enseñanza orientada en los principios de integración de la diversidad y desarrollo del pensamiento crítico.

5 Marcelo Julio Maturana director de Postgrado y Perfeccionamiento Doctorante en Ciencias Políticas, Universidad de Pittsburgh, Pennsylvania, Estados Unidos; Magíster en Ciencias Políticas Universidad de Pittsburgh, Pennsylvania, Estados Unidos; Magíster en Relaciones Internacionales, Universidad de Dayton, Ohio, Estados Unidos; Profesor de Inglés, Universidad de Concepción. Nuestro compromiso está en una formación de calidad para profesionales de la educación, consagrado en nuestra absoluta convicción sobre el rol fundamental que cumplen en la sociedad. Nuestro propósito es contribuir a una formación crítica y reflexiva sobre temas educativos que considere aportes de distintos referentes teóricos y disciplinarios, para facilitar en cada estudiante un proceso de crecimiento profesional y personal que sustente la labor de trasformación en cada espacio educativo que intervenga. 5 Nuestra comunidad Ingresé a la Universidad Central dado que uno de sus grandes valores se vincula al compromiso país, lo que conlleva a docentes responsables en tu formación integral. Bajo esta misma visión, opté por el Magíster en Innovación en Educación Infantil, ya que se orienta a formar especialistas en primera infancia desde académicos que han marcado la historia de la Educación Infantil en Chile. El día de mañana deseo representar el legado entregado por ellos y aportar a un mejor país. Carolina Farias Droguett Magíster en Innovación en Educación Infantil Considero que se cumplieron todas mis expectativas académicas y profesionales al elegir el Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional de la Universidad Central. Actualmente creo que he podido enriquecer mi accionar profesional, contribuyendo a provocar y liderar cambios significativos y de calidad en las instituciones y, lo que es muy importante, en conjunto con las personas con las cuales trabajo a diario. Considero y valoro éste su principal sello formativo. Jorge Rossel Hiriart Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional

6 Por qué estudiar un postgrado en Educación en la Universidad Central? 6 diplomado postítulo MAgíster Compromiso con la calidad Comprometida con las actuales políticas educativas orientadas a mejorar la calidad y equidad de la educación, desde 1990 desarrolla 25 programas de perfeccionamiento fundados en la excelencia académica y con el objetivo de aportar a la actualización de competencias profesionales en gestión curricular, metodologías y aprendizajes para docentes y directivos. Asesoría e Investigación Cuenta con tres centros y dos institutos de estudio, realiza asesoría nacional e internacional; desarrolla investigación, publica libros y revistas académicas, las que trabajan en directa colaboración con los programas de postgrado y perfeccionamiento. Flexibilidad curricular El modelo formativo permite que los estudiantes se incorporen de manera independiente a un programa específico de perfeccionamiento y vayan alcanzando niveles progresivos de especialización, con etapas intermedias de diplomado y/o postítulo hasta alcanzar el grado de magíster.

7 Requisitos DE INGRESO Completar postulación en línea Fotocopia cédula de identidad legalizada Fotocopia título profesional legalizado Carta motivacional (líneas de interés) Fotocopia Licenciatura legalizada (sólo para segundos títulos) El título profesional debe ser de 8 o más semestres de duración, entregados por una institución de educación superior (Instituto Profesional o Universidad). Los Títulos Profesionales deberán ser del área de la Educación o de áreas afines al programa requerido, sujeto a evaluación. 7 Excelencia Académica Académicos de alto nivel, con grados de magíster y doctorado en universidades del país y extranjeras, con experiencia y trayectoria en el sistema escolar y universitario; así como en investigación y publicaciones. Conectados con el desempeño profesional La formación de profesionales se estructura a partir de un modelo de enseñanza basado en competencias y apunta a un aprendizaje integrado, aplicado y, por tanto, conectado con el desempeño profesional, los problemas reales y soluciones eficaces demandadas hoy en la educación. Certificación de nuestros programas La Facultad de Ciencias de la Educación certifica con la aprobación y registro CPEIP todos los niveles de especialización de los programas de perfeccionamiento y/o actualización que imparte (diplomado, postítulo, magíster).

8 8 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas Especiales de Educación Educación Superior Psicopedagogía Liderazgo Educacional Educación Infantil Educación Inclusiva Enseñanza del Inglés Didáctica de las Ciencias Menciones para el Segundo Ciclo Básico Licenciatura en Educación Segundos Títulos para Profesionales de la Educación.

9 Programas admisión de Postgrado y Educación Continua Educación Superior Magíster en Ciencias de la Educación Mención Docencia e Investigación Universitaria (Santiago) Postítulo en Educación Superior (Santiago) Diplomado en Docencia en Educación Superior (Santiago) Psicopedagogía Magíster en Ciencias de la Educación Mención en Evaluación Psicopedagógica (Santiago) Postítulo en Psicopedagogía y Lenguaje (Santiago) Diplomado en Problemas de Aprendizaje (Santiago) Liderazgo Educacional Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional (Santiago / La Serena) Postítulo en Liderazgo Educacional (Santiago / La Serena) Educación Infantil Magíster en Innovación en Educación Infantil (Santiago) Postítulo en Innovación en Pedagogía Infantil (Santiago) Diplomado en Pedagogía Infantil (Santiago) Diplomado de Especialización en Pedagogía para la Primera Infancia (Santiago) Educación Inclusiva Magíster en Educación Inclusiva (Santiago) Postítulo en Inclusión Educativa y Diversidad (Santiago) 9 Enseñanza del Inglés Magíster en Educación Mención en Inglés como Idioma Extranjero (Santiago) Postítulo en la Enseñanza de la Lengua Inglesa para Educación Básica (Santiago) Diplomado en Metodologías y Estrategias Comunicativas del Inglés para la Primera Infancia (Santiago) Didáctica de las Ciencias Experimentales Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago) Postítulo en Ciencias Naturales (Santiago) Diplomado en Comprensión de la Naturaleza (Santiago) Segundo Ciclo Básico Postítulo de Mención en Educación Matemática (Santiago) Postítulo de Mención en Lenguaje y Comunicación (Santiago) Postítulo de Mención en Ciencias Naturales (Santiago) Postítulo de Mención en Inglés (Santiago) Segundos Títulos Pedagogía en Educación General Básica (Santiago) Pedagogía en Educación Diferencial Mención en Integración Escolar (Santiago / La Serena) Licenciatura Licenciatura en Ciencias de la Educación (Santiago / La Serena)

10 Educación Superior Magíster en Ciencias de la Educación Mención Docencia e Investigación Universitarias Salidas intermedias: Postítulo en Educación Superior Diplomado en Docencia en Educación Superior 10 Este programa de magíster y sus salidas intermedias se orientan en desarrollar competencias genéricas para investigar los problemas, dilemas y desafíos curriculares y de perfeccionamiento docente, adquiriendo las capacidades necesarias para recrear los saberes propios de la disciplina o profesión para una docencia superior eficaz. Asimismo, se propone entregar competencias para interactuar en equipos interdisciplinarios, incorporando capacidades de reflexión acción y metas disciplinarias; como así también para analizar datos socio-educativos utilizando estrategias que permitan la construcción de conocimiento en un marco de valoración de la diversidad. Dirigido a: Profesionales de distintas áreas que se desempeñan en docencia e investigación en instituciones de educación superior o centros especializados en la materia.

11 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre Currículum en la Educación Superior Evaluación de los Aprendizajes Estrategias de Aprendizaje Paradigmas de Investigación en Educación Desarrollo del Pensamiento Diseño y Gestión de Proyectos en Educación Superior Diseño de Investigación en Educación Nuevas Tendencias en Educación Superior Teorías de la Educación Teorías del Aprendizaje Gestión de Investigación en Educación Tesis de grado Rafael Sarmiento Godoy-Guevara Director Académico Magíster en Pedagogía y Gestión Universitaria, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación; Profesor Música, Universidad de Chile; Licenciado en Música, Universidad de Chile. 11 Diplomado en Docencia en Educación Superior. Postítulo en Educación Superior. Magíster en Ciencias de la Educación Mención Docencia e Investigación Universitarias. Horario: Vespertino, dos veces a la semana. Coordinador: Mg. Óscar Salinas Rojas.

12 Psicopedagogía Magíster en Ciencias de la Educación Mención en Evaluación Psicopedagógica Salidas intermedias: Postítulo en Psicopedagogía y Lenguaje Diplomado en Problemas de Aprendizaje 12 Este programa de magíster y sus salidas intermedias pretenden acrecentar la creatividad y la innovación, optimizando las estrategias necesarias para la atención de la diversidad de los educandos en los distintos niveles. Desarrollan además competencias para diagnosticar, prevenir e intervenir dificultades de aprendizaje en las áreas de lectura, escritura y cálculo en niños y jóvenes insertos en el sistema educacional. Los programas incentivan la investigación en docentes y profesionales del área, con el objetivo de generar nuevos conocimientos y estrategias en el ámbito de las ciencias de la educación, específicamente en evaluación psicopedagógica. Dirigido a: Licenciados en Educación, educadores de todos los niveles del sistema educacional, profesionales afines con el área de la educación.

13 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre 5º Semestre Yerko Simicic Vernet Psicología del Desarrollo Psicología del Aprendizaje Psicología Social y de la Familia Evaluación con Énfasis en Modelos Interactivos Dinámicos Director Académico Diagnóstico Psicopedagógico Bases Neurofisiológicas del Lenguaje Técnicas y Estrategias de Intervención Psicopedagógica I Metodología Preventiva del Proceso de la Comunicación y del Lenguaje Paradigmas de Investigación en Educación Técnicas y Estrategias de Intervención Psicopedagógica II Estudio de Caso e Integración Psicopedagógica * Diseño de Investigación en Educación ** Lenguaje: Teoría, Evaluación e Intervención en Prevención y Tratamiento Diseño y Evaluación de Proyectos de Intervención Psicopedagógica Gestión de Investigación en Educación Tesis de grado (*) Esta asignatura es obligatoria para los alumnos que cursan el magíster. Para los alumnos que cursan el postítulo es optativa. (**) Esta asignatura es obligatoria para los alumnos que cursan el postítulo. Para los alumnos que cursan el magíster es optativa. Ambas asignaturas se pueden cursar durante el tercer semestre en forma paralela. Magíster en Planificación y Gestión Educacional, Universidad Diego Portales; Psicólogo, Pontificia Universidad Católica de Chile; Licenciado en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Coordinadora: Mg. Verónica Ceriani Gallardo. 13 Diplomado en Problemas de Aprendizaje. Postítulo en Psicopedagogía y Lenguaje. Magíster en Ciencias de la Educación Mención en Evaluación Psicopedagógica. Horario: Vespertino, dos veces a la semana: Lunes, Miércoles y Sábado en la mañana. En el segundo semestre, el día Sábado se cambia por otro día de la semana. Programas de perfeccionamiento y postgrado reconocidos por el CPEIP y con franquicia tributaria SENCE.

14 Liderazgo Educacional Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional Salida intermedia: Postítulo en Liderazgo Educacional 14 El programa de magíster y su salida intermedia de postítulo ofrecen los conocimientos para formar líderes competentes en la función directiva, aplicables a una gestión y a un liderazgo efectivo en el mejoramiento continuo de la calidad de los establecimientos escolares; de acuerdo a la política y legislación educacional actual. El plan de estudios, diseñado conforme a los estándares de desempeño para directivos y en base a la experiencia internacional más avanzada en estos ámbitos, contempla la gestión pedagógica curricular y administrativa de las organizaciones educativas. Dirigido a: Licenciados y profesionales afines al ámbito educativo, docentes de todos los niveles del sistema, docentes directivos, sostenedores, supervisores, personal de departamentos municipales de educación y profesionales de áreas afines.

15 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios MÓDULOS 1. Liderazgo para la Gestión Educacional 2. Liderazgo Pedagógico y Gestión del Aprendizaje 3. Gestión de Recursos Abner Mardones Montalva Director Académico 4. Diseño e Implementación del Currículum 5. Evaluación de la Gestión y del Aprendizaje 6. Desarrollo Personal y Organizacional 7. Investigación Social e Intervención Educativa 8. Tesis // Trabajo de Graduación PROGRAMA DURACIÓN Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación, Universidad Mayor; Profesor de Estado en Educación Musical, Universidad de Playa Ancha. 15 Postítulo en Liderazgo Educacional Magíster Gestión y Liderazgo Educacional 4 Módulos 7 Módulos + Trabajo de Graduación Coordinadora: Mg. Cecilia Álvarez Torrealba. Coordinadora La Serena: Mg. Marcela Altamirano Soto. Horario Santiago/La Serena: Viernes vespertino y Sábado en la mañana. Programas de perfeccionamiento y postgrado reconocidos por el CPEIP y con franquicia tributaria SENCE.

16 Educación Infantil Magíster en Innovación en Educación Infantil Salidas intermedias: Postítulo en Innovación en Educación Infantil Diplomado en Pedagogía Infantil 16 Este programa de magíster y sus salidas intermedias pretenden favorecer las competencias para que profesionales del sector tengan el dominio para generar procesos de cambios en programas e instituciones educativas, en función del mejoramiento de la calidad en el ciclo que comprende desde el nacimiento hasta los ocho años. Ello implica fortalecer capacidades para analizar e investigar contextos educativos en sus diversos escenarios socio-culturales, junto con las características, fortalezas y necesidades de las comunidades educativas, en un concepto participativo de la gestión y desarrollo curricular donde los niños y niñas tienen un rol protagónico. A partir de ello, se favorece la creación de innovaciones curriculares pertinentes tanto en el sector formal como no formal. Dirigido a: Educadoras de Párvulos, profesores de Educación General Básica, Licenciados en Educación, educadores y profesores de otras asignaturas y de todos los niveles del sistema educacional, profesionales afines con el área de la Educación.

17 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre María Victoria Peralta Espinosa Nuevos Contextos Socioculturales para la Educación Infantil Problemas Actuales de la Educación Infantil Fundamentos Biológicos y Sicológicos Contemporáneos Paradigmas de Investigación en Educación Innovación Curricular en la Educación Infantil en el Ámbito Formal Evaluación en Educación Infantil Diseño de Investigación en Educación Innovación Curricular en Programas no Convencionales de Educación Infantil Liderazgo Pedagógico para el Empoderamiento de Comunidades Educativas Diseño, Ejecución y Evaluación de Proyectos Socio-Educativos en Educación Infantil Gestión de Investigación en Educación Tesis de grado Directora Académica Doctora en Educación, Universidad de Academia de Humanismo Cristiano; Magíster en Ciencias Sociales mención Antropología Sociocultural, Universidad de Chile; Magíster en 17 Ciencias de la Educación mención Currículo, Pontificia Universidad Católica de Chile. Diplomado en Pedagogía Infantil. Educadora de Párvulos, Universidad de Chile; Profesora Postítulo en Innovación en Educación Infantil. de Educación Musical, Universidad de Chile. Magíster en Innovación en Educación Infantil. Coordinador: Mg. Eliana Corsi Peñaloza. Horario: Vespertino, tres veces a la semana. Programas de perfeccionamiento y postgrado reconocidos por el CPEIP y con franquicia tributaria SENCE.

18 Educación Infantil Diplomado de Especialización en Pedagogía para la Primera Infancia (Del nacimiento a los tres años) 18 Este programa tiene como propósito profundizar en una pedagogía de las oportunidades que favorezca el desarrollo integral de niñas y niños. Se enfoca en la entrega de competencias para la revisión y actualización de los diferentes fundamentos necesarios para conceptualizar adecuadamente esta etapa, con aportes de la psicología, la neurociencia, el contexto sociocultural y la pedagogía; así como para la construcción curricular en pedagogía de párvulo. Aborda también componentes específicos de la planificación y evaluación, que son los elementos más carenciados en el desarrollo profesional en este nivel. Asimismo, tiene como objetivo aportar a las políticas del país que ponen énfasis en la ampliación de cobertura en este sector, tanto en el área formal (salas cunas) como a través de los programas no-formales. Dirigido a: Licenciados en Educación, Educadoras de Párvulo, profesores de Educación General Básica, profesores de Educación Física, educadores de distintos niveles del sistema, educadores de educación especial, profesionales afines con el área de la educación.

19 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios Primer módulo Fundamentos de una Pedagogía de 0 a 3 años. Segundo módulo Bases Neurosicológicas Tercer módulo Innovaciones Curriculares Cuarto módulo Iniciación a la Ciencia y Matemáticas con niños menores de 3 años Quinto módulo Planificación y Evaluación María Victoria Peralta Espinosa Directora Académica Doctora en Educación, Universidad de Academia de Humanismo Cristiano; Magíster en Ciencias Sociales mención Antropología Sociocultural, Universidad de Chile; Magíster en Ciencias de la Educación mención Currículo, Pontificia Universidad Católica de Chile; Educadora de Párvulos, Universidad de Chile; Profesora de Educación Musical, Universidad de Chile. 19 Segundo Semestre Horario: Vespertino, una vez a la semana. Coordinadora: Mg. Eliana Corsi Peñaloza.

20 Educación Inclusiva Magíster en Educación Inclusiva Salida intermedia: Postítulo en Inclusión Educativa y Diversidad 20 Este programa de magíster y su salida intermedia tienen como objetivo formar líderes capacitados para producir conocimiento e impulsar proyectos innovadores que aporten a generar culturas, políticas y prácticas inclusivas en los distintos niveles de formación y toma de decisiones del sistema educativo. El plan de estudios ofrece una base conceptual para pensar, investigar y analizar la complejidad de la educación inclusiva desde la perspectiva de la diversidad cultural, las diferencias sociales, culturales, el género y las necesidades educativas especiales. Dirigido a: Directivos y docentes de los distintos niveles educativos (Educadores de Párvulos, profesores de Básica y Media), Educadores Diferenciales y otros profesionales vinculados a la educación (Psicólogos, Fonoaudiólogos). Académicos e investigadores de educación superior.

21 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre Cynthia Duk Homad Principios y Políticas de Inclusión Taller Gestión del Cambio Escolar para la Inclusión Educación Intercultural Directora Académica Educación en Derechos Humanos y Ciudadanía Diversidad Social y Cultural Paradigmas de Investigación en Educación Taller Currículo y Diversidad Necesidades Educativas Especiales Diseño de Investigación en Educación Implementación de Propuestas en Educación Inclusiva Gestión de Investigación en Educación Tesis de grado Máster en Integración de Personas con Discapacidad de la Universidad de Salamanca, España. Profesora de Educación Diferencial, Universidad de Chile. Licenciada en Educación, UMCE. 21 Postítulo en Inclusión Educativa y Diversidad. Coordinador: Dr. Rolando Poblete Melis. Magíster en Educación Inclusiva. Horario: Un día a la semana vespertino y Sábado en la mañana. Programas de perfeccionamiento y postgrado reconocidos por el CPEIP.

22 Enseñanza del Inglés Magíster en Educación Mención en Inglés como Idioma Extranjero Salidas intermedias: Postítulo en la Enseñanza de la Lengua Inglesa para Educación Básica Diplomado en Metodologías y Estrategias Comunicativas del Inglés para la Primera Infancia 22 Este programa de magíster y sus salidas intermedias se orientan en desarrollar competencias comunicativas de la lengua inglesa, generar modelos y propuestas pedagógicas innovadoras orientadas al proceso de aprendizaje del idioma inglés e implementar y diseñar procesos educativos, a la luz del paradigma cualitativo y holístico que le permitan adecuarse a las diferentes situaciones de aprendizaje. Lo anterior se lleva a cabo dentro de un currículum y plan de estudios en donde la línea metodológica es la base de su proyecto educacional, junto con la línea lingüística que se amolda al conocimiento previo en el idioma de los educadores. Dirigido a: Educadoras de Párvulo, profesores de Educación General Básica, Licenciados en Educación, educadores y profesores de otras asignaturas y de todos los niveles del sistema educacional y profesionales afines con el área de la educación.

23 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre Rubén Muñoz Vásquez Inglés Comunicativo I y Fonética I Inglés Comunicativo II y Fonética II Inglés Comunicativo III Análisis del Discurso Especializado Director Académico Estrategias de Aprendizaje y Evaluativas del Inglés Estrategias Metodológicas de Inglés I Evaluación y Calificación en la Enseñanza del Inglés Estrategias Metodológicas de Inglés II Habilidades Receptivas y Productivas del Idioma Inglés Elaboración y Aplicación de un Proyecto Metodológico en el Aula Análisis y Creación de Material Didáctico Gramática y Fonología Española Versus Inglesa Trabajo de Graduación Doctorado en Psicología y Educación, Universidad de Granada; Postítulo en Administración Educacional, Universidad Católica del Norte; Magíster en Educación, Universidad de Chile; Profesor de 23 Inglés, Universidad de Chile. Diplomado en Metodologías y Estrategias Comunicativas del Inglés para la Primera Infancia. Postítulo en la Enseñanza de la Lengua Inglesa para Educación Básica. Magíster en Educación Mención en Inglés como Idioma Extranjero. (*) Continuidad de estudios para el grado de Magíster implicará examen de suficiencia en el dominio de la lengua inglesa. Horario: Vespertino, dos veces a la semana. Programas de perfeccionamiento y postgrado reconocidos por el CPEIP y con franquicia tributaria SENCE.

24 Didáctica de las Ciencias Experimentales Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales Salidas intermedias: Postítulo en Ciencias Naturales Postítulo de Mención en Ciencias Naturales (*) Diplomado en Comprensión de la Naturaleza 24 Este programa de magíster y sus salidas intermedias pretenden enriquecer y fortalecer la formación del profesorado de educación media, básica y profesionales de carreras afines que han decidido desempeñarse en la educación secundaria y universitaria. Desde esa perspectiva, el programa está orientado a fortalecer el conocimiento profesional de la disciplina y el conocimiento didáctico del contenido científico. El programa comprende y desarrolla las siguientes líneas de investigación: Formación Docente, Ciencia - Tecnología - Sociedad (CTS) y Modelos y Modelización. Dirigido a: Educadoras de Párvulos, profesores de Educación General Básica, Licenciados en Educación, educadores y profesores de otras asignaturas y de todos los niveles del sistema educacional, profesionales afines con el área de la educación. (*) Destinado al perfeccionamiento de docentes de Segundo Ciclo de Educación General Básica.

25 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre Eduardo Ravanal Moreno Ciencias Química Ciencias de la Vida Ciencias Física Ciencias Ecológica y la Tierra Seminario de Investigación en Didácticas de las Ciencias Director Académico Historia y Epistemología de las Ciencias Didáctica de las Ciencias I Didáctica de las Ciencias II Doctor en Educación, Universidad Academia de Humanismo Cristiano; Profesor de Biología y Ciencia y Cognición Investigación en la Educación Científica Ciencia y Género Metodología de la Investigación en Didáctica de las Ciencias Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje con TIC Tesis de grado Ciencias Naturales, Universidad Mayor; Licenciado en Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica de Chile. Coordinador: 25 Mg. Luis Rodríguez Moreno. Diplomado en Comprensión de la Naturaleza. Postítulo en Ciencias Naturales. Postítulo de Mención en Ciencias Naturales. Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Horario: Vespertino, tres veces a la semana. Más una semana intensiva en Julio y otra en Enero. Programas de perfeccionamiento y postgrado reconocidos por el CPEIP.

26 Segundo Ciclo Básico Postítulo de Mención en Educación Matemática 26 Este programa de postítulo tiene como propósito desarrollar, en el contexto del marco de la buena enseñanza y de los requerimientos de la reforma curricular, la metodología didáctica de la matemática y de las ciencias experimentales para la Educación General Básica (EGB). El programa pone énfasis en estrategias de aprendizaje, mucho más que en conocimientos de dato, para el logro eficaz de los objetivos de este subsector a lo largo de todo el ciclo de la EGB. El profesional que egrese del programa, quedará capacitado para introducir innovaciones didácticas en el aula y conducir proyectos curriculares para la modernización de la enseñanza de las ciencias en su unidad educativa. Dirigido a: Profesores de Educación General Básica.

27 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios MÓDULOS Didáctica de la Geometría Didáctica de la Aritmética Didáctica de la Estadística y las Probabilidades Didáctica del Álgebra y las Funciones Taller de Análisis y Producción de Recursos para la Educación Matemática Plan Común Programas Postítulos de Mención Evaluación de los Aprendizajes Metodologías Innovadoras y Recursos Didácticos Teorías del Aprendizaje Integración de NTIC en Educación Desarrollo de la Creatividad Sociedad, Cultura y Educación Gustavo Benavente Kennedy Director Académico Magíster en Matemática, Universidad de Santiago; Magíster en Educación Matemática, Universidad de Santiago; Profesor de Matemática y Estadística, Universidad de Santiago. 27 Horario: Vespertino, dos veces a la semana y Sábado en la mañana. Más semanas intensivas en invierno y verano. Cuenta con Bonificación Reconocimiento Profesional (BRP).

28 Segundo Ciclo Básico Postítulo de Mención en Lenguaje y Comunicación 28 Este programa de postítulo está enfocado en fortalecer a profesores de Educación General Básica en la especialización en el subsector en los niveles de 5º a 8º año básico. De esta manera, el programa se articula en el asentamiento de las bases teóricas del saber disciplinar en el marco de la enseñanza básica y en la elaboración de proyectos didácticos en que los participantes diseñen, ejecuten y evalúen estrategias innovadoras de enseñanza en el segundo ciclo de la Educación General Básica. Dirigido a: Profesores de Educación General Básica.

29 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios 1º Semestre 2º Semestre Didáctica de la Comprensión de Lectura Didáctica de la Producción de Textos Didáctica de la Comunicación Oral Pedagogía Teatral Carla Capell González Directora Académica Medios Masivos de Comunicación en el Currículum de Lenguaje Manejo de la Lengua y la Comprensión y Producción de Textos El Canon de la Literatura Infanto - Juvenil Contextualización del Currículum de Lenguaje y Comunicación Procedimientos e Instrumentos de Evaluación para Lenguaje y Comunicación Taller de Recepción y Creación Poética Magíster en Docencia e Investigación Universitarias, Universidad Central de Chile; Pensamiento y Lenguaje Español Instrumental Didáctica Experimental Talleres de Producción de Textos Profesora de Educación General Básica, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. 29 Seminario de Literatura I Seminario de Literatura II Plan Común Programas Postítulos de Mención Evaluación de los Aprendizajes Metodologías Innovadoras y Recursos Didácticos Teorías del Aprendizaje Integración de NTIC en Educación Desarrollo de la Creatividad Sociedad, Cultura y Educación Horario: Vespertino, tres veces a la semana y 12 Sábados. Más tres semanas intensivas (una en vacaciones de invierno y dos en Enero). Cuenta con Bonificación Reconocimiento Profesional (BRP).

30 Segundo Ciclo Básico Postítulo de Mención en Ciencias Naturales Este programa tiene como propósito el desarrollo de competencias en el área del conocimiento disciplinar y didáctico del contenido de ciencias, para que los profesores de Educación Básica puedan apropiarse con sentido y en profundidad de los contenidos de Ciencias Naturales, según las Bases Curriculares vigentes, de manera de formar un profesional competente en el saber y saber enseñar ciencias. 30 Junto con ello, explora, discute y reflexiona sobre los contenidos que debemos promover y la manera de enseñarlos para garantizar su aprendizaje, asunto estrechamente relacionado con el conocimiento didáctico de un contenido específico. En esa perspectiva, promueve el desarrollo profesional docente para liderar, regular, gestionar, diseñar y contribuir a la enseñanza de la ciencia en la educación primaria; así también en el acompañamiento y asesoría para profesores de ciencia que constituyan un departamento o una comunidad de aprendizaje en la escuela. Dirigido a: Profesores Educación General Básica.

31 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios Semestre I Ciencias Química Ciencias de la Vida Historia y Epistemología de las Ciencias Ciencia y Cognición Eduardo Ravanal Moreno Director Académico Semestre II Ciencias Física Didáctica de las Ciencias I Investigación en la Educación Científica Ciencia y Género Semestre III Ciencias Ecológica y la Tierra Didáctica de las Ciencias II Metodología de la Investigación en Didáctica de las Ciencias Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje con TIC Doctor en Educación, Universidad Academia de Humanismo Cristiano; Profesor de Biología y Ciencias Naturales, Universidad Mayor; Licenciado en Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica de Chile. Coordinador: Mg. Luis Rodríguez Moreno. 31 Horario: Vespertino, tres veces a la semana. Más una semana intensiva en Julio y otra Enero. Cuenta con Bonificación Reconocimiento Profesional (BRP).

32 Segundo Título Pedagogía en Educación General Básica 32 La carrera de Educación General Básica (EGB) como segunda titulación se enfoca en la práctica pedagógica entregando competencias para implementar, liderar ambientes y procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos diversos de la EGB, que permitan desarrollar al niño y niña de manera Integral; considerando las exigencias de las políticas educacionales expresadas en las Bases Curriculares de la EGB. La investigación y la práctica en terreno son ejes de la formación de este plan de estudios, en cuanto forman parte sustantiva del trabajo de las diferentes didácticas. Dirigido a: Profesionales del área de la educación, especialmente a profesores de Educación Diferencial, Educadores de Párvulos y Educación Media.

33 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre Luis Rojas Robles Fundamentos Psicobiológicos y Neurológicos de la E.G.B. y las Necesidades Educativas Especiales Didáctica y Lectoescritura Didáctica e Iniciación al Lenguaje Matemático Didáctica y Artes Visuales Didáctica y Educación Musical Didáctica y Comprensión del Medio Natural Didáctica y Comprensión del Medio Social y Cultural Didáctica y Educación del Cuerpo Didáctica y Pensamiento Tecnológico Didáctica General de la Educación General Básica Taller de Proyecto en Educación Matemática y Comprensión del Medio Natural Taller de Proyecto en Lenguaje Verbal y Comprensión del Medio Social Taller de Proyecto en Educación Tecnológica y Educación Artística Taller de Proyecto en Educación del Cuerpo y Educación Musical Práctica III (***) Gestión de Proyectos Familia y Comunidad Orientación y Consejo de Curso Desarrollo del Pensamiento Práctica Profesional IV (****) Directora Académica Magíster en Educación mención Currículum y Comunidad Educativa, Universidad de Chile; Profesor de Educación General Básica, Pontificia Universidad Católica de Chile; Profesor Especialista en Educación Matemática, Pontificia Universidad Católica de Chile. 33 Profesor: Agente Cultural Currículum de la Educación General Básica Práctica en Terreno Práctica I (*) Práctica II (**) (*): Se realiza trabajo etnográfico en la asignatura: Profesor: Agente Cultural. (**): Se realiza en la asignatura Didáctica General de la Educación General Básica. (***): Se realiza en las asignaturas Taller de Proyecto en Educación, por cada sector de aprendizaje, con 5 horas por sector. (****): Implementación de uno de los Proyectos elaborados en el Tercer Semestre. Horario: Vespertino, dos veces a la semana y Sábado en la mañana. Coordinador: Mg. Óscar Salinas Rojas.

34 Segundo Título Pedagogía en Educación Diferencial con Mención en Integración Escolar 34 La carrera de Educación Diferencial como segunda titulación está dirigida a profesionales de la educación y ofrece una formación innovadora desde un currículum basado en el enfoque por competencias. Cuenta con un plan de estudios que homologa dos años de formación inicial y contempla dos años de especialidad. Se enfoca a una formación generalista en Necesidades Educativas Especiales, bajo los principios de la educación inclusiva. El futuro profesional de la educación diferencial podrá conducir de manera eficaz procesos educativos en los distintos niveles del sistema escolar que promuevan el máximo aprendizaje y desarrollo de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, preferentemente en el ámbito de la educación regular. Dirigido a: Profesionales del área de la educación, provenientes de las carreras de Psicopedagogía, Educación General Básica, Educación de Párvulos y Pedagogías en Educación Media, de carreras de a lo menos 8 semestres de duración, que presenten el grado de Licenciado en Educación.

35 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios Año 1 Año 2 Bases Psiconeurobiológicas del Desarrollo y del Aprendizaje Inclusión, Currículum y Diversidad Necesidades Educativas Especiales Estrategias de Integración Familiar, Social y Comunitaria Habilidades Cognitivas, Sociales y Comunicativas Evaluación y Adaptaciones Curriculares María Angélica Valladares Astudillo Directora Académica (i) Psicomotricidad Detección e Intervención Temprana Proyecto Educativo Inclusivo Prácticas Pedagógicas Especiales Magíster en Educación mención Integración Pedagógica y Social, Universidad Academia de Humanismo Cristiano; Profesora de Educación Diferencial con mención en Trastornos de la Visión, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. 35 Horario Santiago/ La Serena: Vespertino, dos veces a la semana, más dos semanas intensivas. Coordinadora: Dra. Sylvia Contreras Salinas. Coordinadora La Serena: Mg. Mónica Maza Pincheira.

36 Licenciatura Licenciatura en Ciencias de la Educación 36 En Chile existen instituciones de educación superior que no otorgan el grado de Licenciado en Ciencias de la Educación, el cual se hace exigible de acuerdo a la ley vigente. Este programa tiene como propósito posibilitar la formación en Licenciatura en Ciencias de la Educación en base a un conocimiento actualizado en los fundamentos de la educación, teoría curricular y en la formación de metodologías de la investigación en un primer nivel de análisis. Dirigido a: Educadores de Párvulo, profesores de Educación General y/o Media Básica, Educación Diferencial, profesionales a fines con el área de la educación.

37 Magíster, Postítulos, Diplomados y Programas especiales de Educación Plan de estudios 1º Semestre 2º Semestre Metodología de la Investigación Cuantitativa Claudia Bavestrello Arizabalo Directora Académica Metodología de la Investigación Cualitativa Fundamentos Sociofilosóficos de la Educación Fundamentos Psicobiológicos de la Educación TESIS DE GRADO Magíster en Ciencias de la Educación con mención en Evaluación Psicopedagógica, Universidad Central de Chile; 37 Diplomado en Docencia en Currículum y Evaluación Educación Superior B - Learning, Universidad Central de Chile; Licenciada en Educación, Universidad Central de Chile; Educadora de Párvulos con mención en Psicopedagogía, Universidad Central de Chile. Coordinadora: Mg. Verónica Prieto Cordero. Horario: Vespertino, tres veces a la semana. Programas de perfeccionamiento y postgrado reconocidos por el CPEIP.

38 Unidad Académica Facultad de Ciencias de la Educación Dirección de Postgrado y Perfeccionamiento Informaciones Santiago Santa Isabel 1278, 4 piso. Santiago Teléfonos: / Correo electrónico: admision.postgrado.faced@ucentral.cl Informaciones La Serena Francisco de Aguirre La Serena Teléfono: anexo 9122 Correo electrónico: postgrados.faced.laserena@ucentral.cl Horario de atención Lunes a Viernes de a horas Sábado de 9.00 a horas (*) Consultar por programas con franquicia SENCE y por instituciones en convenio de descuentos.

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40 Universidad Central de Chile Autónoma desde 1993 Acreditada por la CNA Programas de perfeccionamiento y postgrados reconocidos por el CPEIP Escanea el código QR y accede a nuestros programas.