Concepción de la creación del mensaje publicitario y su recepción desde el Sociograph

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Concepción de la creación del mensaje publicitario y su recepción desde el Sociograph"

Transcripción

1 Concepción de la creación del mensaje publicitario y su recepción desde el Sociograph AUTORES: Marian Núñez (Universidad de Valladolid) José Luis Martínez (Universidad de Salamanca) Elena Martín (Universidad Complutense de Madrid)

2 Resumen: Las nuevas aportaciones llegadas desde el ámbito de la neuropsicología han dado un giro importante al concepto del consumidor. Han mostrado cómo las técnicas clásicas de medición son incompletas para analizar la actividad del sujeto ante el mensaje persuasivo. Existen numerosas técnicas del mundo de la neurociencia que se aplican en el estudio del comportamiento de los consumidores o de los usuarios y tienen una aplicación directa en el mundo de la comunicación y el marketing. Todas estas técnicas, además se ayudar en el avance del estudio de los procesos cognitivos y de comportamiento de las personas, tienen algunos aspectos en común: son técnicas que estudian al individuo de forma aislada, requieren de un alto grado de especialización, son intrusivas para el usuario que se somete a su análisis y, por esta razón, no estudia entornos reales, sino que tiene que emular situaciones que, en ocasiones distan mucho de la realidad. El objetivo general de esta publicación es mostrar una nueva técnica denominada Sociograph que es capaz de estudiar la interacción entre grupos de personas de una forma poco intrusiva, lo que rompe con las características de las tradicionales técnicas de neurociencia. Abre un camino, hasta ahora inexistente, para poder comprender los fenómenos intra-dinámicos y de mutuas influencias que se dan dentro de un grupo, entendiendo el grupo como algo más que la suma de sus miembros. De forma simultánea se presentarán datos de investigaciones realizadas con esta nueva metodología. Palabras clave: neuromarketing, Sociograph, recepción de mensajes, comunicación con fines sociales, técnicas emocionales, procesos automáticos. Pág. 2

3 1. APORTACIONES DE LA NEUROPSICOLOGÍA A LA PSICOLOGÍA DEL CONSUMIDOR Para lograr la persuasión es imprescindible saber comunicar adecuadamente un contenido y conocer bien los procesos que ocurren en el receptor desde que recibe el mensaje ideado por el orador hasta que se produce o no una respuesta. La preocupación por el auditorio transforma muchos de los capítulos de los antiguos tratados retóricos en verdaderos estudios de la psicología. Es el caso de Aristóteles al hacer referencia al estudio de los auditorios, clasificados según edad y fortuna, e insertar varias descripciones propias de la psicología diferencial. O de Quintiliano que nos transmite todo un tratado de la diferencia de carácter del auditorio, imprescindible para cualquier orador: Todo orador que quiere persuadir a un auditorio particular no le queda otro remedio que adaptarse a él 1 (Quintiliano, Instituto Oratore). Las nuevas aportaciones de la neuropsicología nos permiten conocer y analizar a este receptor, no desde el carácter o la geografía, sino desde los procesos esenciales que participan en la persuasión. Este conocimiento parece ser vital para predecir y controlar la eficacia de los mensajes comerciales. La llegada de este paradigma trae consigo nuevas interpretaciones del sujeto receptor vitales para poder comprender el proceso de persuasión ante mensajes comerciales. Alguno de los grandes avances, que arrojan luz acerca de la psicología del consumidor, podemos resumirlos en los siguientes puntos: 1.1 Los sistemas de memoria Dos son los aspectos claves que nos aporta la nueva concepción de la memoria: de un lado, una memoria activa, y de otro, la memoria subjetiva, capaz de crear y recrear recuerdos de forma poco objetiva. Distintas pruebas de neuroimagen aplicadas en investigaciones han podido mostrar la actividad del hipotálamo, tanto en reposo como en actividad de repaso. De tal forma que podemos pensar en el proceso memorístico como un proceso lejos de poder ser activado o desactivado a nuestro antojo, puesto que siempre se encuentra en funcionamiento. Así lo demuestran las mediciones del hipocampo frente a sujetos que tratan de memorizar una lista y aquellos cuya misión sólo era leerlas. El hipocampo siempre está activo en ambos casos tratando de codificar la información. De igual forma podemos observar cómo la recuperación no es un proceso que se ajuste a estándares objetivos, más bien al contrario, la vivencia del mismo momento por parte de dos sujetos no ha de ser narrada exactamente igual en la recuperación. El sujeto 1 Quintiliano. Texto traducido y revisado por Rodríguez I. y Sandier P (1970). Instituciones Oratorias. Madrid: Oxford U. P.: Hernando. Pág. 3

4 participa activamente en la formación de sus recuerdos y de la recuperación de los mismos, propiciando una nueva codificación de lo recibido. Así, debemos dejar de un lado la famosa decodificación tan laureada por los modelos comunicativos y empezar a definir el proceso de almacenamiento y de significación como una nueva codificación individual y subjetiva. 1.2 La atención La atención es un instrumento que nos permite la selección de información que es relevante para el sujeto. Puesto que nuestra capacidad para procesar los estímulos es limitada, nos vemos obligados a seleccionar aquellos estímulos que nos son más relevantes y dedicar nuestros esfuerzos a estos para que la percepción sea más adecuada. La nueva concepción de la atención es entendida desde el modelo jerárquico de la atención compuesto por tres diferentes niveles de activación: 1- Alerta (Arousal) que compuesto por el Alerta Tónico y el Alerta Fásico. El alerta tónico, se corresponde con los mecanismos retículo tálamo - corticales responsables del encendido cortical. Son cambios en el estado de alerta gradual y duradero. Es el umbral de vigilancia mínimo que se necesita para mantener la atención durante la realización de una tarea. El alerta fásico: es un cambio más brusco y más sensible al control voluntario. Está vinculado con la respuesta de orientación. Nos permite detectar la orientación o el objetivo de percepción del individuo, mostrándonos la relevancia o la intensidad de la atención del sujeto. Es la capacidad para dar respuesta rápida ante algún estímulo relevante que se presenta de manera sorpresiva. 2- Atención Sostenida o estado de vigilancia. Relacionada con los procesos de motivación, implica la capacidad para mantener la atención alerta a los estímulos en un periodo prolongado de tiempo. 3- Atención Selectiva en relación directa con los mecanismos de tratamiento de la información. Permite prestar atención a las características del ambiente que son relevantes para la conducta dirigida a pesar de la presencia de estímulos distractores. Todo proceso de persuasión pasa previamente por la atención, lo que hace que la atención se convierta en uno de los aspectos más esenciales en la comunicación persuasiva. El interés por conocer el proceso de atención ante determinados estímulos publicitarios ha despertado en los últimos años un gran interés por el conocimiento de este proceso. Numerosos experimentos han demostrado que la medición de los distintos tipos de alerta es posible mediante la medición de diferentes correlatos fisiológicos como el ritmo cardiaco o la conductancia de la piel. 1.3 Funcionamiento y rol de las emociones La emoción como un conjunto complejo de respuestas químicas y neuronales que forman un patrón distintivo. Estas respuestas son producidas por el cerebro cuando detecta un estímulo emocionalmente competente, es decir, cuando el objeto o Pág. 4

5 acontecimiento, real o rememorado mentalmente, desencadena una emoción y las respuestas automáticas correspondientes. 2 Tradicionalmente hemos vivido la confrontación entre emociones vs razón, respuesta emocional vs respuesta cognitiva. Lo cierto es que hoy en día podemos afirmar que, dejando a un lado las diferencias fisiológicas, ambos sistemas interactúan afectándose mutuamente. Pero, realmente quien dirige nuestra decisión de compra? Tomar una decisión implica tener en cuenta diferentes opciones de acción y valorar las posibles consecuencias que se derivan de la toma de una u otra decisión. Según la hipótesis del marcador somático tenemos algunos marcadores que nos dan una sensación de alarma sin ser conscientes de ello, son un caso especial de sentimientos generados a partir de emociones secundarias y adquiridas mediante aprendizaje. Así, cuando tenemos que tomar una decisión, nuestro cerebro acude a los conocimientos y experiencias adquiridos en el trascurso de la vida. Esta búsqueda se traduce en reacciones somáticas que se asocian a un estado emocional. La emoción conduce a la construcción de un conjunto de mapas neuronales del organismo. Estos mapas pueden estar asociados a una configuración relacionada con la alegría y sus variantes, o con mapas que suponen la base del estado mental que identificamos con la pena, el miedo, la angustia, la culpabilidad, la desesperación. La construcción de mapas asociados con la alegría se relaciona con un estado de equilibrio de coordinación fisiológica óptima, propicios tanto para la supervivencia como para el bienestar. Los segundos mapas, relacionados con la tristeza, están asociados con el desequilibrio, con el peligro o el malestar. De este modo tal y como afirma Antonio Damasio, los sentimientos son sensores mentales del interior del organismo y nuestros centinelas. Nuestras experiencias son catalogadas, estructuradas y asociadas a emociones generando esquemas que posteriormente utilizaremos para la evaluación y la toma de decisiones. Todas y cada una de nuestras vivencias se asocian a una emoción. En términos neuronales; los estímulos activan los circuitos de la corteza sensorial posterior y de las regiones temporal y parietal. En ese momento se procesa la situación y se cataloga, los registros prefrontales que guardan la información de las categorías se activan. Esta activación propicia la aparición de emociones coherentes con lo almacenado y la respuesta consecuente en situaciones pasadas. Este mecanismo de activación permite conectar con categorías aprendidas y categorías innatas. Existe una preferencia en la evaluación por resultados futuros, que nos permite anticiparnos a las consecuencias de nuestras decisiones. Damasio define estas señales como marcadores somáticos puesto que las señales están de una forma u otra relacionadas con el propio cuerpo. Estos marcadores trabajan habitualmente de forma inconsciente enviando información que nos ayuda en la toma de decisiones, es por ello que en muchas ocasiones nos cuesta explicar la razón de nuestras elecciones. Ocurre casi a diario, tomamos decisiones sin estar seguros, por intuición, esa sensación que tradicionalmente hemos definido como intuición no es otra cosa que los marcadores somáticos. 2 Antonio Damasio (2011) En busca de Spinoza. Barcelona. Destino. Pág. 5

6 Qué ocurre cuando estos mecanismos no funcionan? En múltiples investigaciones se ha demostrado que cuando el sujeto no podía activar la memoria relacionada con la emoción, no utilizaba sus experiencias acumuladas a lo largo de la vida, y las decisiones tomadas eran pobres o erróneas. De tal forma que la emoción no suponía sólo un factor más en el proceso de razonamiento sino un elemento indispensable. En el ya famoso caso Phineas Cage de 1848, se mostró que lesiones en la corteza frontal, impedían la capacidad para anticiparse a emociones asociadas a las distintas opciones en las decisiones. Aún siendo un sujeto con la inteligencia intacta, mostraba graves problemas en la evaluación y comportamiento moral, cambios abruptos de humor y mentalidad, dificultades en las habilidades sociales Así podemos afirmar hoy en día que las emociones son imprescindibles para el buen funcionamiento de los procesos cognitivos, sin las emociones la toma de decisión racional no sería posible. Asumiendo esta premisa, podríamos afirmar sin miedo a equivocarnos que las emociones constituirán un papel esencial en la persuasión, parece imprescindible conectar algún mapa emocional del sujeto receptor para influir en su toma de decisión. El recuerdo de un estímulo publicitario está íntimamente ligado a los mapas motivacionales y sujeto a la respuesta emocional que nos active. No en vano se han venido utilizando las emociones como medio para conseguir la atención de la audiencia, para provocar notoriedad de la marca, para suscitar tanto procesamiento periférico como central. Generar mapas asociados con la felicidad, provoca una respuesta más inmediata de acercamiento, contraria a la huida, una respuesta innata asociada a la supervivencia: el bienestar. Será pues más recomendable lograr que el sujeto perciba una emoción positiva que le permita este acercamiento a la marca o al producto. Así podemos observar cómo la gran mayoría de los mensajes llevan implícito o explícito las emociones de admiración, asombro, elevación, gratitud, orgullo, simpatía o compasión. Estas emociones se elicitan con escenas cotidianas estereotipadas que el sujeto puede fácilmente reconocer y que le permitirá establecer de forma precisa y clara una asociación con sus experiencias previas, y consecuentemente, una activación de mapas emocionales positivos que llevan implícitos la recompensa o el refuerzo positivo, el alivio, y que formarán parte de la toma de decisión en la adquisición del producto. Elicitar estas emociones supondrá una estrategia esencial para lograr los objetivos comunicacionales. 1.4 Teoría de la participación Cada hemisferio cerebral se especializa en los tipos de información que procesa. El hemisferio izquierdo es responsable de la actividad mental relacionada con el lenguaje, en toda su extensión. El hemisferio derecho está especializado en el procesamiento visoespacial, en la percepción de caras y otros objetos, reforzando la personalidad emocional e impulsiva. Junto a la especialización en el procesamiento en los últimos años se está trabajando en la posibilidad de que cada uno de los hemisferios mida la polaridad de las emociones. Pág. 6

7 Según autores como José Luis Martínez Herrador, el lado derecho es el encargado de manejar las emociones negativas, mientras que el izquierdo sería el responsable de las emociones positivas. Las personas que tienen el hemisferio derecho más activo tienen más capacidad de reacción emocional, más empatía y son más espontáneas en su conducta. Por el contrario, las personas con el hemisferio cerebral izquierdo más activo tienden a ser racionales, pragmáticas, analíticas e incluso más seductoras. EL conocimiento de la actividad de los hemisferios parece constituir, por lo tanto un dato esencial en las futuras investigaciones en la psicología del consumidor. Pág. 7

8 2. NUEVOS CONCEPTOS, NUEVAS METODOLOGÍAS: EL SOCIOGRAPH Sociograph es una nueva tecnología enmarcada dentro del campo de las técnicas neurocientíficas creada por el Catedrático EU y Profesor de Psicología Evolutiva de la Universidad de Salamanca, José Luis Martínez Herrador. Es un instrumento de medida para investigar el comportamiento de la atención y la emoción en grupos, permitiendo la integración simultánea de las señales electrodérmicas de todos los miembros del mismo. Esta técnica nos permite, conocer las situaciones de interacción grupal y sus aplicaciones en progresión desde interacciones interpersonales puntuales a interacciones intra e inter grupales y, sus procesos subyacentes. Es decir, podemos decir que Sociograph proporciona una información cuantitativa en tiempo real, de los niveles de activación del grupo (EDLg) así como de los cambios que se producen en las reacciones del mismo (EDRg). La tecnología en la que se basan los fundamentos del Sociograph consiste en registrar simultáneamente la actividad electrodérmica (EDA) de un número de sujetos que puede ser llegar hasta 128, y cuyas señales son transmitidas de forma inalámbrica y analizadas sincronizadamente, una vez recibido los datos en una unidad central. Tras esto, el conjunto de datos obtenidos de los múltiples sujetos, son analizados y procesados matemáticamente, dentro de una metodología de análisis de series temporales y también por algoritmos específicos. La actividad electrodérmica (EDA) que presenta cada sujeto incluye un nivel de ruido, que es la actividad espontánea de su sistema psicofisiológico (NSA), y que puede encubrir reacciones específicas a situaciones dadas. Estas señales al ser procesadas de forma conjunta y simultánea, ese ruido tiende a atenuarse notoriamente, lo que permite que se detecten las reacciones específicas del grupo. A su vez, se puede obtener mayor sensibilidad y detectar reacciones que, de otra forma, serían difíciles de encontrar. Por tanto, esta técnica permite visualizar y cuantificar fenómenos sociales, hasta ahora escasamente conocidos. 2.1 EDA, base teórica del Sociograph Metodológicamente, el Sociograph, se encaja en la utilización de la actividad electrodérmica (EDA) como marcador somático para dar un sentido global y multidisciplinar a la explicación de la conducta social (Aiger, et al., 2010) 3. Es decir, hace posible, por primera vez, realizar un seguimiento digital en tiempo real del registro fisiológico producido por la actividad conjunta y la interacción entre los miembros de un grupo (Martínez Herrador, et al. 2005) 4, permitiendo amplificar fenómenos grupales que hasta ahora pasaban desapercibidos. A nivel individual, la medición electrodérmica es una medida de alto nivel de sensibilidad que depende de la activación simpático-adrenal, que podemos considerar 3 Aiger, M., Martínez, J. L., Cornejo, M., Palacín, M., & Madrigal, I. (2010). Señales electrodérmicas en la actividad grupal: Sociograph. Universidad de Barcelona, Departamento de psicología social, Barcelona. 4 Martínez Herrador, J. L., & Garrido Martín, E. (2005). Desarrollo tecnológico para la medida electrofisiológica de la atención y activación emocional en grupos sociales. In J. Romay Martínez, & R. García Mira, Aspectos históricos, teóricos y metodológicos. Madrid : Biblioteca Nueva. Pág. 8

9 como evidencia empírica de modificaciones en el estado cognitivo o emocional de las personas y un buen indicador de significados psicosociales, según Smith y Ruíz (2002) 5. Según recoge Martínez (2012) 6, la actividad electrodérmica es un fenómeno psicobiológico descubierto hace ya muchas décadas por Feré (1881). Podemos referirnos a ella como la actividad bioeléctrica de la piel, de la superficie cutánea, principalmente en manos y pies, la cual implica complejos mecanismos de activación y control. Puesto que presenta una alta densidad de procesos vinculados a estructuras corticales, es muy sensible a estímulos emocionales y a procesos cognitivos. Estos mecanismos psicobiológicos implican modificaciones de las propiedades bioeléctricas de la piel por modificaciones de sus estructuras plasmáticas y en la actividad de las glándulas sudoríparas, inervadas por el sistema nervioso simpático, responsable de nuestros procesos de activación 7. Siguiendo esta relación podemos establecer una clara interdependencia entre activación arousal y estimulación en una secuencia: Arousal simpático à mayor activación glándulas sudoríparas à mayor activación electrodérmica à variación de las propiedades bioeléctricas de la piel. Las propiedades de la piel son múltiples como por ejemplo su capacidad de responder a estímulos nuevos, afectivos, amenazantes, aversivos y también cognitivos, así como a situaciones de ansiedad y estrés. Por todo ello, este tipo de actividad ha sido muy utilizada como objeto de estudio en una gran cantidad de investigaciones en el campo de la psicología y ciencias sociales. Tal y como hemos visto en las herramientas más comunes del neuromarketing y, en concreto, con la respuesta galvánica de la piel, la medición de estas propiedades bioeléctricas de la piel se realiza por medio de aparatos especialmente diseñados para ello. Estos funcionan haciendo pasar por la piel una corriente eléctrica, mediante dos electrodos, y midiendo la resistencia o conductividad de la piel al paso de dicha corriente. La actividad electrodérmica (EDA) medida se puede clasificar en tres categorías según recoge Martínez (2012) 8 : La actividad tónica (EDL) que se refiere al nivel absoluto, idiosincrático de cada sujeto. Nos indica niveles basales de activación con una importante implicación en los procesos de atención. Los valores elevados de EDA indicarían mayores niveles de activación-atención, por tanto, esa persona estará más predispuesta a recibir, analizar y responder a la información. La actividad fásica (EDR) son respuestas psicofisiológicas específicas de rápidos cambios en la conductividad producidos por estímulos desencadenantes desconocidos o conocidos y controlados, en su caso, por el investigador. 5 Smith, T., & Ruíz, J. (2002). Psychosocial influences on the development and course of coronary heart desease: current status and implications for research and practice. Journal of consulting and clinical psychology, 70 (3), Martínez, J. L., Garrido, E., & Valdunquillo, I. (2012). Análisis de la emoción en el discurso político a partir de un nuevo sistema de registro psicofisiológico y su aplicación a las ciencias políticas. Universidad de Salamanca, Departamento de psicología evolutiva, Ávila. 7 Martínez, J. L., Garrido, E., & Valdunquillo, I. (2012). Op. cit., p Martínez, J. L., Garrido, E., & Valdunquillo, I. (2012). Op. cit., p. 8. Pág. 9

10 La actividad espontánea (NSA) se refiere a aquella actividad psicofisiológica no específica que no es posible atribuir a un desencadenante conocido, ya que no está controlada su presentación. Son respuestas situacionales que representan el índice o grado de activación del sujeto, de manera que a mayor NSA, mayor actividad espontánea presenta el sujeto y puede ser considerada, desde cierta perspectiva, como ruido en los registros. El marco teórico en el que se encaja el Sociograph se especifica en un modelo explicativo biopsicosocial, dentro del paradigma sistémico, en la conceptualización de la conducta grupal 9 para la comprensión de patrones de activación corticales y emocionales en sus procesos sintónicos y distónicos, implicados en una saludable y efectiva actividad de los grupos y sus correlatos en los procesos grupales disfuncionales. 2.2 Campos de aplicación del Sociograph: Los posibles campos de aplicación de esta tecnología son muy diversos, ya que podemos pensar, por ejemplo, en su utilización como análisis de anuncios publicitarios, investigación en neuromarketing y psicología del consumidor, informativos y programas de televisión, cine, comunicación audiovisual, debates y opinión pública, estudios de audiencia, formación de líderes, sociología, antropología social, ciencias políticas, pedagogía, diferentes ramas de la psicología, deportes, dinámica de grupos, y otras posibilidades aún por conocer. En especial en este trabajo lo encajaremos en la aplicación a la comunicación con fines sociales, como un tipo de categoría dentro del análisis publicitario, y en la investigación de acciones con fines sociales 10. El Sociograph se presenta como una innovadora forma de acercamiento al conocimiento de la forma en que los grupos sociales atienden, reaccionan y toman decisiones, y puede suponer una prometedora tecnología para aquellos que hacen del conocimiento social, en sus múltiples manifestaciones, una fuente de su actividad profesional. Como podemos ver, desde su propio concepto como tecnología tiene su carácter o tinte social, ya que concibe el grupo y no a los individuos. Debemos además tener en cuenta que el concepto de grupo puede ser conceptualizado desde dos perspectivas diferentes 11. Por un lado, el grupo como sumatorio de sus miembros, por ejemplo, podríamos medir cómo un conjunto de personas, escogidas de un segmento de población, prestan atención y reaccionan a spots publicitarios, o a un debate o informativo televisivo. Es decir, el grupo equivale a la suma de las partes. Por otro lado, otro concepto de grupo hace referencia a la interacción grupal que va progresivamente desde interacciones interpersonales puntuales a interacciones intra e inter grupales y sus procesos subyacentes (cohesión, liderazgo, cooperación, competición, negociación y mediación en conflictos o relaciones intergrupales, roles, toma de decisiones, grupos de discusión, training- focus-group ). Es claro ver que en estas situaciones podemos entender que el grupo supone más que la suma de las partes, 9 Cornejo, J. (2006). El análisis de las interacciones grupales: las aplicaciones. Anuario de psicología, 37 (3), Martínez, J. L., Garrido, E., & Valdunquillo, I. (2012). Op. cit., p Martínez, J. L., Garrido, E., & Valdunquillo, I. (2012). Ibidem. Pág. 10

11 y es en este apartado donde el Sociograph representa su aportación más innovadora, sobre todo si tenemos en cuenta las escasas metodologías, más allá de cuestionarios y auto-informes, existente en formas tan objetivas y precisas de cuantificación 12. En comparación con otras costosas tecnologías como la neuroimagen, el Sociograph permite un registro útil y muy económico, ya que únicamente con un receptor podemos estudiar a todo un grupo de personas (hasta 128). En el uso de otro tipo de tecnología se necesita un aparato por cada individuo, lo que encarece el estudio. Además se trata de una técnica muy poco intrusiva para investigar el comportamiento atencional y emocional en grupos, permitiendo acceder y amplificar fenómenos grupales que hasta este momento pasaban desapercibidos. Otra ventaja clara que se ha ido destacando es el estudio de grupos frente a los estudios individuales sin necesidad de calibración. Por otro lado, también es interesante resaltar que se trata de una técnica que proporciona dos tipos de análisis: entendiendo el grupo como el sumatorio de las partes o como más que la suma de las partes. Dependiendo del estudio que se esté realizando puede interesar más un enfoque u otro. Por último, pero no por ello menos importante, hay que destacar que esta nueva herramienta ofrece un análisis cuantitativo y objetivo de aspectos que hasta el momento se han estudiado con herramientas cualitativas, lo que aporta un valor añadido muy interesante para la investigación. 12 Martínez, J. L., Garrido, E., & Valdunquillo, I. (2012). Op. cit., p. 8. Pág. 11

12 3. SOCIOGRAPH ANTE EL CONSUMIDOR Pretendemos en este apartado, presentar una aplicación de la técnica Sociograph a un estudio de las reacciones grupales ante el visionado de un vídeo que presenta una secuencia de diferentes anuncios de compromiso social. 3.1 Participantes En este ejemplo de aplicación han intervenido dos grupos de 8 sujetos. En el primero de ellos participaron 5 mujeres y 3 hombres, alumnos del máster de comunicación social. El segundo grupo está formado por 8 varones, alumnos de un máster de bioingeniería de la Universidad de monterrey (México). Sus edades se situaron en torno a los 25 años. 3.2 Instrumento Para este trabajo se utilizó un prototipo de Sociograph para 16 sujetos pero con una configuración de 8 sujetos, de modo que se pudieran medir la actividad electrodérmica (EDAg) pero de forma bi- manual para poder registrar esta actividad de forma diferenciada, de manera tal, que permitiera conocer y evaluar los diferentes compromisos de los hemisferios cerebrales en la EDA y sus posibles implicaciones para detectar valencias positivas o negativas ante el visionado de los diferentes estímulos. Los datos obtenidos fueron procesados por el software LabChart 6, de ADInstruments. 3.3 Procedimiento Se colocó a cada participante unos electrodos en el dedo anular el índice de cada mano. Se les informó de lo que iban a visionar y que experimentaran las sensaciones que cada anuncio les suscitara. Posteriormente se les pidió que respondieran a un cuestionario para valorar sus opiniones sobre cada uno de los anuncios y las sensaciones suscitadas. Los registros psicofisiológicos obtenidos proporcionaron unos datos visualizados en unas gráficas que quedan recogidos en cinco canales. Estas gráficas representan cinco variables. En el primer canal, Nº1, están recogidos los datos de la actividad EDLg HD (Hemisferio Derecho), en Kilohmios. En el segundo canal, Nº2, se recoge la actividad EDLgHI (Hemisferio Izquierdo). Estos dos canales nos informan del nivel de Arousal o activación cortical, por tanto es un buen indicador de un mayor (valores hacia arriba) o menor nivel (valores hacia abajo) de atención. Mayores valores de kilohmios, menor activación, menores valores de kilohmios, mayor activación o atención. La pendiente o Slope nos indica si la atención aumenta ( Slope con valores negativos ) o disminuye ( Slope con valores positivos ). Cuanto mayor sea al valor, mayor sería la velocidad del cambio. En el tercer canal, Nº3, se recoge la actividad NSAg y EDRg HD. El cuarto canal, Nº4, recoge la actividad NSAg y EDRg HI. Estos dos canales recogen la actividad vegetativa espontanea y a su vez, las reacciones emocionales que los participantes están experimentando. La frecuencia y la amplitud de las Pág. 12

13 señales nos indican una mayor reactividad emocional, en cada uno de los hemisferios cerebrales y estructuras límbicas. Estos dos canales son una buena y objetiva medición de las reacciones emocionales que los estímulos provocan en los sujetos. Las diferencias entre los resultados obtenidos en cada uno de los hemisferios nos indicarían diferencias de la forma de reaccionar de cada hemisferio. Queremos aquí resaltar los estudios que parecen indicar que cada hemisferio reacciona de forma diferenciada a los estímulos, siendo el hemisferio izquierdo más reactivo a las emociones positivas y el derecho, a las emociones negativas. El quinto canal, Nº5, representa la asimetría electrodérmica. Indica en qué proporción, los valores y cambios de estos difieren entre sí. Los valores positivos indicarían un predominio del hemisferio Izquierdo y los valores negativos, un predominio del hemisferio Derecho incluyendo en ambos casos estructuras del sistema límbico- emocional. Cada uno de los canales está formado por un muestreo de datos psicofisiológicos. En los registros podemos ver unas rayas verticales que son marcadores de transición entre los diferentes anuncios. Respecto a los estímulos visuales, han sido seleccionados con diferentes contenidos emocionales, tanto referido a sensaciones positivas o negativas, así como a imágenes neutras Corpus de investigación Anuncios Estímulo 1.- Anuncio sobre obesidad Estímulo 2.- Cambio climático Estímulo 3.- Maltrato animal Estímulo 4.- Imágenes neutras Estímulo 5.- Anuncio sobre alimentación Estímulo 6.- Anuncio de Hacienda sobre la renta Estímulo 7.- Adopción Estímulo 8.- Reciclaje Estímulo 9.- Imágenes neutras Estímulo 10- El poder de tu voz Estímulo 11- Anuncio Argentina Estímulo 12- Dictadores Estímulo 13- Anuncio fines sociales. 3.5 Resultados Presentamos aquí algunos resultados obtenidos. Dadas las características de este trabajo, que tenía como objetivo acercar la tecnología Sociograph como una innovadora aportación, a la investigación de la Comunicación Social, haremos una presentación de los aspectos más relevantes que permitan entender cómo funciona la técnica, como se procesa la información y a qué conclusiones nos permitiría llegar. Deseamos incidir en los aspectos didácticos de esta innovadora aportación a la investigación social. En primer lugar podemos hacer un análisis visual de los datos. Este análisis nos permite de una forma sencilla, poder extraer ya algunas conclusiones. Para ello presentamos los dos registros realizados. Pág. 13

14 En ellos podemos observar las líneas generales de valores y tendencia de las diferentes variables y a su vez, comparar las diferencias entre los dos grupos. En líneas generales, podemos observar que los niveles de atención van disminuyendo levemente según discurre la presentación de los diferentes episodios. En el episodio 9 observamos un incremento del nivel de atención, después esta atención decae nuevamente y en el episodio 11 (Argentina) se incrementa notablemente, el episodio 12 (dictadores) se mantiene y decae levemente en el episodio final. Analizando conjuntamente los registros de Segovia y México, encontramos desarrollos muy similares, aunque un análisis numérico de los datos nos indicará algunas diferencias. Pág. 14

15 Registro grupo Segovia GRUPO SEGOVIA-R 31/5/13 10:47:02, ,2 0,8 0,4 0 1,2 1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 0,01 0-0,01-0,02-0,03-0,04 OBESIDAD 1 1 CAMBIO CLIMÁTICO MALTRATO ANIMAL IMÁGENES :10 5:00 5:50 ALIMENTOS HACIENDA ADOPCIÓN RECICLAJE IMÁGENES EL PODER DE LA VOZ ARGENTINA DICTADORES FINES SOCIALES FIN SESIÓN :40 7:30 8:20 9:10 10:00 10:50 11:40 Printed on 20/1/14 18:47 for Jose Luis Martínez Page 1 of 1 Grupo México GRUPO MEXICO -R /6/13 11:13:35, ,4 2 1,6 1,2 0,8 0, ,048 0,044 0,04 OBESIDAD 0,036 0, CAMBIO CLIMÁTICO MALTRATO ANIMAL IMÁGENES ALIMENTACIÓN HACIENDA ADOPCIÓN RECICLAJE IMÁGENES EL PODER DE LA VOZ :40 2:30 3:20 4:10 5:00 5:50 ARGENTINA DICTADORES FINES SOCIALES FIN SESIÓN :40 7:30 8:20 Printed on 21/1/14 17:19 for Jose Luis Martínez Page 1 of 1 Pág. 15

16 3.6 Análisis de datos Presentamos un resumen de los datos obtenidos en los registros de ambos grupos. En color amarillo se muestran los datos del grupo de Segovia y en color verde los datos del grupo de México. En las columnas se han situados las variables más relevantes. De ellas, comentaremos algunos aspectos de las variables NSAg EDR y Slope, de ambos hemisferios TABLA DE DATOS EPISODIO OBESIDAD Media EDLg HD 368,9 229,8 Media EDLg HI 367,5 211,5 S.D HD 9,55 3,53 S.D. HI 7,89 3,36 NSA EDR- HD O,0068 0,2017 NSA EDR- HI 0,0052 0,2461 SLOPE HD 0,5745-0,1073 SLOPE HI 0,4684-0,0318 CAMBIO CLIMÁTICO MALTRATO ANIMAL IMÁGENES NEUTRAS 394,2 232,9 402,2 239,1 410,4 244,3 394,2 216,2 397,9 223,2 408,9 226,8 5,18 2,56 2,02 2,68 2,53 1,39 5,71 3,00 1,17 2,44 3,67 1,54 0,0159 0,0657 0,0141 0,0315 0,0028 0,0810 0,0235 0,0876 0,0472 0,0343 0,0132 0,1274 0,27º3 0,0874 0,1856 0,2132 0,2554-0,0239 0,0,294 0,1157 0,0790 0,1938 0,3856-0,0786 ALIMENTOS RENTA 418,8 249,9 427,2 255,6 421,2 231,5 434,2 235,9 3,49 2,74 1,68 1,70 4,90 2,25 2,83 1,67 0,0045 0,0176 0,0224 0,0141 0,0185 0,0051 0,0327 0,0298 0,2884 0,2519 0,2731 0,2345 0,4093 0,1914 0,4592 0,2394 ADOPCIÓN 434,9 256,6 444,7 237,3 3,46 1,02 4,26 0,96 0,0269 0,0557 0,0400 0,0807 0,4526-0,1792 0,5678 0,0417 RECICLAJE 445,3 260,9 459,8 242,3 1,93 1,32 3,56 1,34 0,0123 0,0488 0,0244 0,0791 0,2451 0,0458 0,4578 0,0532 IMÁGENES 441,2 259,2 463,6 240,2 3,32 2,13 1,66 2,17 0,0729 0,0577 0,0428 0,0893-0,2137 0,1267 0,0322 0,1359 EL PODER DE TU VOZ ARGENTINA 446,0 266,7 446,4 267,5 474,8 247,1 481,5 247,6 1,98 3,84 5,32 1,73 3,71 3,19 4,17 2,17 0, ,1359 0,1155 0, ,1362 0,2060 0,1273 0,1999-0,4223-0,0621 0,2771 0,1377-0,3030-0,0884 DICTADORES 433,0 263,5 467,1 240,7 2,06 3,06 3,75 3,38 0,0654 0,0199 0,1023 0,0312 0,0539 0,1749-0,1764 0,1886 FINES SOCIALES 434,7 268,5 463,9 244,8 1,67 1,30 1,35 1,70 0,0630 0,0945 0,0627 0,1696 0,0380-0,0958 0,1265-0,1255 Fuente: Elaboración propia Dadas las limitaciones de esta comunicación, y puesto que el objetivo fundamental de este trabajo es dar a conocer la técnica Sociograph como innovación en las Ciencias Sociales, expondremos algunas de los resultados más relevantes. Si analizamos la actividad NSA- EDR, podemos observar que el episodio que más reactividad ha generado en ambos grupos es el de Argentina. En el grupo Segovia éste es el que mayor activación ha provocado y en el grupo México, el episodio Obesidad es el más activador. Para explicar estos datos sería necesario aclarar que el spot sobre la obesidad es producido por una cadena de México, con el acento propio de ese país. En el grupo Segovia, uno de miembros es argentino y es muy popular en el grupo. Es muy posible que estos aspectos culturales y lingüísticos expliquen esas importantes diferencias, Ahora bien, si añadimos a este análisis los valores de Slope vemos que el spot más destacado, de forma muy clara, es el de Argentina. Los valores de reactividad, son, en conjunto, los más elevados; y respecto a los valores Slope, Pág. 16

17 vemos que ha sido el spot que más activación o atención ha obtenido. Pensamos, que más allá estos aspectos culturales, puede ser su contenido y quizás, la protagonista, quienes han tenido la capacidad de lograr la más alta atención y reactividad. Si analizamos, globalmente, cuáles de los episodios ha generado menor atención y reactividad, encontramos que estos son Alimentación y Renta. Sería también hacer análisis de las diferencias entre los valores de cada hemisferio para poder extraer conclusiones sobre las valencias, positivas o negativas de cada episodio. En el caso del spot de Dictadores, encontramos marcadas discrepancias en el grupo Segovia. 3.7 Conclusiones Hemos tratado de comprobar si la técnica Sociograph puede ser un instrumento de evaluación con un buen nivel de objetividad en la investigación social, en la publicidad institucional y social. Hemos realizado dos registros a dos grupos de 8 sujetos, poco homogéneos pero que han deparado interesantes conclusiones. Creemos que la técnica puede ser válida y aplicable a diferentes targets y puede permitir, a su vez, desarrollar metodologías de trabajo más adecuadas. La sincronización entre imagen y registros psicofisiológicos, que permite conocer en forma cuantitativa y en tiempo real, plano a plano, como un grupo reacciona a una información, puede convertirse en una valiosa herramienta en la investigación social. Pág. 17

18 Bibliografía: AIGER, M., MARTÍNEZ, J. L., CORNEJO, M., PALACÍN, M., & MADRIGAL, I. (2010). Señales electrodérmicas en la actividad grupa : Sociograph. Universidad de Barcelona, Departamento de psicología social, Barcelona. CORNEJO, J. (2006). El análisis de las interacciones grupales: las aplicaciones. Anuario de psicología ANTONIO DAMASIO (2011) En busca de Spinoza. Barcelona. Destino. J. ROMAY MARTÍNEZ, & R. GARCÍA MIRA. Aspectos históricos, teóricos y metodológicos. Madrid : Biblioteca Nueva MARTÍNEZ HERRADOR, J. L., & GARRIDO MARTÍN, E. (2005). Desarrollo tecnológico para la medida electrofisiológica de la atención y activación emocional en grupos sociales MARTÍNEZ, J. L., GARRIDO, E., & VALDUNQUILLO, I. (2012). Análisis de la emoción en el discurso político a partir de un nuevo sistema de registro psicofisiológico y su aplicación a las ciencias políticas. Universidad de Salamanca, Departamento de psicología evolutiva, Ávila. SMITH, T., & RUÍZ, J. (2002). Psychosocial influences on the development and course of coronary heart desease: current status and implications for research and practice. Journal of consulting and clinical psychology. QUINTILIANO. Instituciones Oratorias Texto traducido y revisado por Rodríguez I. y Sandier P (1970). Madrid: Oxford U. P.: Hernando. Pág. 18

LAS EMOCIONES. Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumna: Claudia Villalba INTRODUCCION LAS EMOCIONES

LAS EMOCIONES. Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumna: Claudia Villalba INTRODUCCION LAS EMOCIONES Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Claudia Villalba www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

NEURO LIDERAZGO Programa Alto Impacto

NEURO LIDERAZGO Programa Alto Impacto YO TE GUIO, TU ME AYUDAS NEURO LIDERAZGO Programa Alto Impacto YO TE GUIO, TU ME AYUDAS NEUROLIDERAZGO Programa de Alto Impacto CUANTO MÁS ARRIBA, MÁS EMPINADO Usar las emociones inteligentemente en las

Más detalles

POSTGRADO EN NEUROMÁRKETING, NEUROECONOMIA Y NEGOCIOS PG034

POSTGRADO EN NEUROMÁRKETING, NEUROECONOMIA Y NEGOCIOS PG034 POSTGRADO EN NEUROMÁRKETING, NEUROECONOMIA Y NEGOCIOS PG034 FICHA FORMATIVA DESTINATARIOS Y OBJETIVOS: El eje conceptual de este libro se empieza a comprender desde su cubierta: el cerebro humano como

Más detalles

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 401504- PSICOFISIOLOGÍA. Act 3: Reconocimiento Unidad 1

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 401504- PSICOFISIOLOGÍA. Act 3: Reconocimiento Unidad 1 Qué es la Psicofisiología? La Psicofisiología es una ciencia interdisciplinaria. Es una de las disciplinas que mayor crecimiento ha experimentado dentro de la psicología en los últimos años. Esta es una

Más detalles

Procesos de distribución: centrarse en varias informaciones o tareas al mismo tiempo.

Procesos de distribución: centrarse en varias informaciones o tareas al mismo tiempo. Atención Contenidos básicos TEMA 1 DEFINICIÓN Y CONCEPTO Atención: mecanismo implicado en la activación, el funcionamiento y el control de los procesos y/o operaciones de selección, distribución y mantenimiento

Más detalles

ES POSIBLE MEJORAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

ES POSIBLE MEJORAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL? ES POSIBLE MEJORAR LA EMOCIONAL? Si bien la inteligencia emocional juega un rol esencial en las interacciones sociales (esto incluye la amistad, las relaciones de pareja y las relaciones laborales y profesionales)

Más detalles

NEUROMARKETING. Programa Alto Impacto

NEUROMARKETING. Programa Alto Impacto NEUROMARKETING Programa Alto Impacto PODER DE PERSUASIÓN NEUROMARKETING Programa de Alto Impacto Aprende a crear experiencias, decir la cosas de tal manera que la gente las sienta en su interior. Ya que

Más detalles

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA Departamento de Biología Ambiental y Salud Pública FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA Evolución, organización y fisiología general del sistema nervioso. Sistemas nerviosos de invertebrados.

Más detalles

TALLER DE EMOCIÓN X EMPRENDER (INTELIGENCIA EMOCIONAL) 8 HORAS

TALLER DE EMOCIÓN X EMPRENDER (INTELIGENCIA EMOCIONAL) 8 HORAS [Escriba aquí] TALLER DE EMOCIÓN X EMPRENDER (INTELIGENCIA EMOCIONAL) 8 HORAS NOMBRE DOCENTE: CAROLINA BELLO CORRALES [Escriba aquí] INDICE CONTENIDO PÁGINA Introducción 3 TEMA 1.-Concepto de Inteligencia

Más detalles

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Maria Eugenia Carballido www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

Cómo funciona el cerebro. Y la película de nuestro cerebro, comenzó hace más de 500 millones de años.

Cómo funciona el cerebro. Y la película de nuestro cerebro, comenzó hace más de 500 millones de años. ARTICULO hablamos@albapsicologos.com 91. 672.56.82 Cómo funciona el cerebro Y la película de nuestro cerebro, comenzó hace más de 500 millones de años. Introducción! Nuestro cerebro es una masa gelatinosa

Más detalles

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: Juan Luis Vidal Mediavilla www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

Cátedra Psicología II. Teórico 3 Desarrollo y dominios de conocimiento

Cátedra Psicología II. Teórico 3 Desarrollo y dominios de conocimiento Cátedra Psicología II Teórico 3 Desarrollo y dominios de conocimiento 1 Punto1.2. Desarrollo y aprendizaje. Posiciones innatistas (Fodor, Chomsky) y constructivistas (Piaget) en los debates actuales: conocimiento

Más detalles

DESARROLLO DEL CEREBRO

DESARROLLO DEL CEREBRO NEUROCIENCIAS Dra. Feggy Ostrosky, Directora Laboratorio de Neuropsicología y Psicofisiología, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México DESARROLLO DEL CEREBRO El presente capítulo

Más detalles

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL. Es posible dominar el miedo en un contexto social generalizado de crisis?

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL. Es posible dominar el miedo en un contexto social generalizado de crisis? PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL Es posible dominar el miedo en un contexto social generalizado de crisis? Página1 INTRODUCCIÓN: PERCEPCIÓN DE PELIGRO Y ESTRÉS Cuando una persona debe

Más detalles

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL LA INTELIGENCIA EMOCIONAL El concepto de inteligencia (como se ha entendido hasta hace unos años) ha ido evolucionando y cambiando según las tendencias de cada momento, manteniéndose siempre una predisposición

Más detalles

Proceso de la I.C.: Definir el problema y los objetivos de la investigación. Desarrollar el plan de investigación.

Proceso de la I.C.: Definir el problema y los objetivos de la investigación. Desarrollar el plan de investigación. Unidad 3. Investigación comercial. 1. Introducción. La empresa necesita información precisa, puntual y manejable sobre el mercado. La finalidad básica de la I.C 1 es obtener información que reduzca el

Más detalles

Máster Universitario en Comunicación Corporativa

Máster Universitario en Comunicación Corporativa Máster Universitario en Comunicación Corporativa PRIMER SEMESTRE (29 ) MÓDULO I INDUSTRIA DE LA COMUNICACIÓN. : 3 PRIMER SEMESTRE: 3 MATERIA: Análisis de la Industria de la Comunicación. NÚMERO NÚMERO

Más detalles

DISEÑO ORIENTADO A LAS PERSONAS. La persona como eje central de soluciones integrales de diseño

DISEÑO ORIENTADO A LAS PERSONAS. La persona como eje central de soluciones integrales de diseño DISEÑO ORIENTADO A LAS PERSONAS La persona como eje central de soluciones integrales de diseño EL ESTUDIO DEL CONSUMIDOR COMO GARANTÍA DE ÉXITO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS El éxito de un producto depende

Más detalles

TRABAJAMOS LOS SENTIDOS INTRODUCCIÓN

TRABAJAMOS LOS SENTIDOS INTRODUCCIÓN TRABAJAMOS LOS SENTIDOS INTRODUCCIÓN Los órganos de los sentidos constituyen la vía aferente de la información procedente del exterior para ser procesada por los mecanismos cerebrales intervinientes en

Más detalles

TEMA 2. SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN LICENCIATURA DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD DE ALICANTE PSICOLOGÍA BÁSICA

TEMA 2. SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN LICENCIATURA DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD DE ALICANTE PSICOLOGÍA BÁSICA TEMA 2. SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN LICENCIATURA DE HUMANIDADES UNIVERSIDAD DE ALICANTE Extraído parte del material del portal: http://www.psb.ua.es 1 PRESENTACIÓN - OBJETIVOS QUE EL ESTUDIANTE CONOZCA:

Más detalles

Concepto cartesiano de conciencia

Concepto cartesiano de conciencia T.15.- CONCIENCIA, ORIENTACIÓN, ESPACIALIDAD Y TEMPORALIDAD. TIPO DE CONCIENCIA. BASES PSICOLÓGICAS Y NEUROFISIOLÓGICAS. PSICOPATOLOGÍA Celso Iglesias Concepto cartesiano de conciencia Dualismo cartesiano:

Más detalles

EL APRENDIZAJE Y LA SALUD MENTAL

EL APRENDIZAJE Y LA SALUD MENTAL Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Maria Elena Llumiquinga www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com EL APRENDIZAJE

Más detalles

El consumidor como individuo

El consumidor como individuo El consumidor como individuo EL PROCESO DE PERCEPCIÓN Y LOS FACTORES DE ESTÍMULO La percepción es un proceso de adquisición de información que comienza con la comunicación procedente de exterior: 1. Comunicación

Más detalles

Estudio de neurociencias realizado en el #11DíaC del Club de Creativos. Certamen de la creatividad española Marzo 14

Estudio de neurociencias realizado en el #11DíaC del Club de Creativos. Certamen de la creatividad española Marzo 14 Estudio de neurociencias realizado en el #11DíaC del Club de Creativos Certamen de la creatividad española Marzo 14 1 Objetivo del estudio Antecedentes El día C es el gran día de la creatividad publicitaria

Más detalles

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 2º curso 1º cuatrimestre

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 2º curso 1º cuatrimestre PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 2º curso 1º cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA Código:

Más detalles

Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal

Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal Alumna: Giselle Marandet www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

CURSO-TALLER PRUEBAS PSICOMÉTRICAS MODERNAS PARA EL RECLUTAMIENTO Y LA SELECCIÓN DE PERSONAL

CURSO-TALLER PRUEBAS PSICOMÉTRICAS MODERNAS PARA EL RECLUTAMIENTO Y LA SELECCIÓN DE PERSONAL CURSO-TALLER PRUEBAS PSICOMÉTRICAS MODERNAS PARA EL RECLUTAMIENTO Y LA SELECCIÓN DE PERSONAL OBJETIVO GENERAL Al terminar el taller, el participante contará con los criterios sólidos para la implementación

Más detalles

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 1er. cuatrimestre

Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 1er. cuatrimestre MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Grado en Psicología CU Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 1º curso 1er. cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN Código:

Más detalles

Hay relación entre emociones y salud?

Hay relación entre emociones y salud? Hay relación entre emociones y salud? Carlos Fluixá. Médico de familia. Centro de Salud Benimaclet. Valencia. Los profesionales sanitarios atendemos sobre todo a lo biológico, pero lo psicológico es muy

Más detalles

Universidad Central Del Este U.C.E. Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Psicología PSI-210 PSICOLOGÍA. FISIOLÓGICA

Universidad Central Del Este U.C.E. Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Psicología PSI-210 PSICOLOGÍA. FISIOLÓGICA Universidad Central Del Este U.C.E. Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Psicología PSI210 PSICOLOGÍA. FISIOLÓGICA Programa de la asignatura: Total de Créditos: 4 Teórico: 3 Práctico: 2 Prerrequisitos:

Más detalles

GESTION DEL CONOCIMIENTO

GESTION DEL CONOCIMIENTO Comportamiento Organizacional: Organizaciones que aprenden Profesor R. Eduardo Soto (Ph D) Miercoles, 30 de Abril de 2008 Hotel Intercontinental- Medellín Contenido 1. Consideraciones Generales. 2. Anatomía

Más detalles

PROPUESTA DE MÓDULOS, CON SUS CRÉDITOS, DEL GRADO EN PSICOLOGÍA: 75% COMÚN 18 12 ESTADÍSTICA* 6

PROPUESTA DE MÓDULOS, CON SUS CRÉDITOS, DEL GRADO EN PSICOLOGÍA: 75% COMÚN 18 12 ESTADÍSTICA* 6 PROPUESTA DE MÓDULOS, CON SUS CRÉDITOS, DEL GRADO EN PSICOLOGÍA: 75% COMÚN MÓDULOS TOTAL MÓDULO DE RAMA Fundamentos de 12 12 PSICOLOGÍA* Bases biológicas de la conducta 18 Métodos, diseños y técnicas de

Más detalles

INDICE DE CONTENIDOS

INDICE DE CONTENIDOS , INDICE DE CONTENIDOS Capítulo 1. Cuestiones metodológicas en psicología social 1 1.1.Introducción 2 1.2. La realidad psicosocial 2 1.3. Las explicaciones sobre la realidad 6 la. La influencia de factores

Más detalles

Uso de Multimedios en la Educación Básica de Ingeniería por Internet

Uso de Multimedios en la Educación Básica de Ingeniería por Internet Uso de Multimedios en la Educación Básica de Ingeniería por Internet Rodolfo Romero Herrera ESCOM-IPN E-mail: rodolfo_rh@hotmail.com E ste documento presenta el estudio de diferentes sistemas de enseñanza

Más detalles

- Participación activa en las actividades grupales. - Colaboración con sus iguales en el juego y la experimentación. - Iniciativa por aprender.

- Participación activa en las actividades grupales. - Colaboración con sus iguales en el juego y la experimentación. - Iniciativa por aprender. PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE MAGNETISMO OBJETIVOS POR ÁREAS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL 1) Desarrollar la capacidad de reflexión, investigación y pensamiento. 2) Iniciativa por aprender.

Más detalles

PSICOLOGÍA SOCIAL DEL DISEÑO

PSICOLOGÍA SOCIAL DEL DISEÑO PROGRAMA ANALÍTICO PSICOLOGÍA SOCIAL DEL DISEÑO Elaboró programa sintético: Revisó programa sintético: Elaboró programa analítico: Revisó programa analítico: Fecha de elaboración: Psicóloga Ana Lilia Zúñiga

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PSICOLOGÍA- 2º BACHILLERATO CURSO 2012-2013

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PSICOLOGÍA- 2º BACHILLERATO CURSO 2012-2013 I. E. 'VICENTE CAÑADA BLANCH' LONDRES DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PSICOLOGÍA- 2º BACHILLERATO CURSO 2012-2013 Carlos Rodríguez López PSICOLOGÍA - 2º BACHILLERATO 1. OBJETIVOS

Más detalles

Texto de Apoyo; Receptores y mecanismos neuromusculares periféricos.

Texto de Apoyo; Receptores y mecanismos neuromusculares periféricos. Universidad Andrés Bello Facultad de Odontología Fisiología Oral Texto de Apoyo; Receptores y mecanismos neuromusculares periféricos. Los sistemas sensoriales codifican cuatro atributos del estímulo que

Más detalles

TEMA 2. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA.

TEMA 2. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. TEMA 2. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. 1. DEFINICIÓN 2. OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA. 3. CARACTERÍSTICA DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. 4. ÁREAS DE ACCIÓN DE LA PSICOLOGÍA 4.1 Áreas básicas de estudio. 4.1.1.

Más detalles

CONSERVACION Y MEDIO AMBIENTE PARA NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS. Laura Barraza

CONSERVACION Y MEDIO AMBIENTE PARA NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS. Laura Barraza Este artículo ha sido publicado y deberá citarse de la siguiente manera: Barraza, L. 1998. Conservación y medio ambiente para niños menores de 5 años. Especies (7) 3:19-23 CONSERVACION Y MEDIO AMBIENTE

Más detalles

CARRERA DE PSICOLOGÍA SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS PRIMER SEMESTRE 2013-1

CARRERA DE PSICOLOGÍA SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS PRIMER SEMESTRE 2013-1 Facultad de Psicología Leopoldo Chiappo Galli Dirección de la Carrera de Psicología CARRERA DE PSICOLOGÍA SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS PRIMER SEMESTRE 2013-1 PRIMER AÑO I0145 - CIENCIAS SOCIALES Y PSICOLOGÍA

Más detalles

SISTÉMICO DOMINIO DEL PENSAR CREACIÓN DE VALOR DOMINIO DEL HACER

SISTÉMICO DOMINIO DEL PENSAR CREACIÓN DE VALOR DOMINIO DEL HACER La teoría de los enfoques del autor Daniel Scheinsohn expone los triángulos del pensamiento que logran graficar y sintetizar la Comunicación Estratégica. Contempla la existencia de dos triángulos (Figura

Más detalles

Por qué nos cuesta tanto cambiar?

Por qué nos cuesta tanto cambiar? De la estación dolor Monografia: Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Alumna: Silvina Carnevale a la Estación Placer www.asociacioneducar.com informacion@asociacioneducar.com www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO 2010 ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO PARA POSESIONAR EN EL MERCADO UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO TRABAJO DE MARKETING BASICO LUIS ENRIQUE GUZMÁN RUMANCELA ING. LUIS ALBERTO HERNANDEZ LOZA DOCENTE UNIVERSITARIO

Más detalles

CERTIFICACION INTERNACIONAL DE COACHING TRANSFORMACIONAL

CERTIFICACION INTERNACIONAL DE COACHING TRANSFORMACIONAL CERTIFICACION INTERNACIONAL DE COACHING TRANSFORMACIONAL Introducción: Esta certificación constituye un excelente esfuerzo difusor del quehacer del coaching, a manera de poner al alcance de los profesionistas

Más detalles

Licenciatura en Publicidad y Relaciones Públicas

Licenciatura en Publicidad y Relaciones Públicas Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas Licenciatura en Publicidad y Relaciones Públicas Programa Formativo Septiembre 2007 Índice 1. Introducción 2. Perfil formativo de la Licenciatura en Publicidad

Más detalles

Aspectos evolutivos y cognitivos

Aspectos evolutivos y cognitivos Aspectos evolutivos y cognitivos Margarita Limón/Mario Carretero Revista Cuadernos de Pedagogía Nº: 238 Año: 1995 Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos Aspectos evolutivos y cognitivos

Más detalles

Metodología en Educación para la Salud individual y grupal.

Metodología en Educación para la Salud individual y grupal. Metodología en Educación para la Salud individual y grupal. La Organización Mundial de la Salud define la Educación para la Salud (EpS) como una actividad educativa diseñada para ampliar el conocimiento

Más detalles

Aproximación a la realidad psíquica desde el psicoanálisis

Aproximación a la realidad psíquica desde el psicoanálisis Aproximación a la realidad psíquica desde el psicoanálisis y la neurociencia * Eduardo B. Issaharoff(A.P.A.) De qué manera los humanos internalizamos el mundo externo? Qué es lo que internalizamos? Qué

Más detalles

REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE. María Susana Ruggiero

REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE. María Susana Ruggiero REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE María Susana Ruggiero Los modelos subyacentes Tradicional Conductista Perspectiva pedagógica cognitiva (constructivista) Social cognitivo De dónde surgen? Teoría

Más detalles

Taller de metodología enfermera

Taller de metodología enfermera Taller de metodología enfermera VALIDACIÓN DEL TRATAMIENTO ENFERMERO: Intervenciones y Actividades. Diagnósticos del patrón "Autopercepcion II" Desesperanza. Impotencia. Ansiedad. Ansiedad ante la muerte.

Más detalles

Musicoterapia en grupo

Musicoterapia en grupo Musicoterapia en grupo Remedios Barrera Felipe Moreno Badajoz 2015 ÍNDICE 1. Música y Musicoterapia: 1.1. Definición de musicoterapia. 1.2. Figura del musicoterapeuta. 1.3. Efectos terapéuticos de la música.

Más detalles

NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA: UNA

NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA: UNA NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA: UNA SOCIEDAD NECESARIA Laboratorio de Psicología, Facultad de Psicología UNC Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento PRIMERAS INVESTIGACIONES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO

Más detalles

Primer Simposio de Yoga Científico en Udelar para la Educación, la Salud y el Bienestar

Primer Simposio de Yoga Científico en Udelar para la Educación, la Salud y el Bienestar Primer Simposio de Yoga Científico en Udelar para la Educación, la Salud y el Bienestar Montevideo, 23 de mayo de 2015 Efectos neurobiológicos de la Meditación Dra. Ana Luisa Fraga Affonso MEDITACIÓN EL

Más detalles

Tres niveles complementarios

Tres niveles complementarios mordecki.com Artículo Por Daniel Mordecki 19 de octubre de 2006 Artículo relacionado: Cómo redactar para la Web La interacción con las páginas y sitios Web se desarrolla en 3 niveles simultáneos que se

Más detalles

ENSEÑANZAS DE GRADO EN PSICOLOGÍA

ENSEÑANZAS DE GRADO EN PSICOLOGÍA FICHA TÉCNICA DE PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO DE GRADO SEGÚN RD 55/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE GRADO EN PSICOLOGÍA Denominación del Título: Licenciado/a en Psicología ó Psicólogo/a NÚMERO DE

Más detalles

AMAE. Bilbao: Editorial Desclée

AMAE. Bilbao: Editorial Desclée Richard Churches y Roger Terry. PNL para profesores. Cómo ser un profesor altamente eficaz. Colección AMAE. Bilbao: Editorial Desclée de Brouwer, 2009, 351 págs. ISBN: 978-84-330-2309-4. La Programación

Más detalles

Qué%podemos%hacer%los%profesionales%% ante%un/una%paciente%con%fibromialgia?%

Qué%podemos%hacer%los%profesionales%% ante%un/una%paciente%con%fibromialgia?% Quépodemoshacerlosprofesionales anteun/unapacienteconfibromialgia? IMPRESCINDIBLE 1. Intererésporlapersona. 2. Escuchar, da muchas pistas. Hacer preguntas sobre el dolor lo más abiertas posibles hastaconseguirentenderelrelato,suvivenciadeenfermedadysusrecursos.algunas

Más detalles

LA IMPORTANCIA DEL ENTRENAMIENTO CEREBRAL PARA EL TRABAJO Y PARA LA VIDA

LA IMPORTANCIA DEL ENTRENAMIENTO CEREBRAL PARA EL TRABAJO Y PARA LA VIDA LA IMPORTANCIA DEL ENTRENAMIENTO CEREBRAL PARA EL TRABAJO Y PARA LA VIDA EL ENTRENAMIENTO COGNITIVO. CONCEPTO Y APLICACIONES Escribe: Néstor Braidot 1 El entrenamiento neurocognitivo consiste básicamente

Más detalles

ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato

ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato I.E.S. Ruiz de Alda de San Javier (Murcia) DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato Este Departamento Didáctico ha expuesto su

Más detalles

Administración para Asistentes

Administración para Asistentes Administración para Asistentes El asistente forma parte de un equipo de dos y como tal, requiere de un entrenamiento especial que le brinde la posibilidad de visualizar la complejidad del trabajo ejecutivo.

Más detalles

INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTELIGENCIA EMOCIONAL Consultora Estratégica, Relaciones Internacionales, Innovación y Desarrollo Tecnológico Adriana Bollón Olivieri Inteligencia Emocional Algo de Historia David Wechsler 1943: Factores no intelectuales que

Más detalles

ÁREAS DE ASOCIACIÓN Y LENGUAJE

ÁREAS DE ASOCIACIÓN Y LENGUAJE ÁREAS DE ASOCIACIÓN Y LENGUAJE Dr. Matamala - Su rol consiste en interpretar la información que llega a las áreas de proyección, debido a que reciben y analizan simultáneamente las señales de múltiples

Más detalles

Regulación emocional en la felicidad

Regulación emocional en la felicidad Regulación en la felicidad La regulación Proceso de iniciar, mantener o cambiar la ocurrencia, intensidad o duración de los estados es y los procesos fisiológicos relacionados (Gross, 998) Dpto. de Psicología

Más detalles

ESCUELA UNIVERSITARIA DE RELACIONES LABORALES DE ELDA GUÍA DOCENTE. Créditos Tipo Curso Periodo DEPARTAMENTOS Y ÁREAS. de conocimiento responsable

ESCUELA UNIVERSITARIA DE RELACIONES LABORALES DE ELDA GUÍA DOCENTE. Créditos Tipo Curso Periodo DEPARTAMENTOS Y ÁREAS. de conocimiento responsable ESCUELA UNIVERSITARIA DE RELACIONES LABORALES DE ELDA GUÍA DOCENTE CURSO ACADÉMICO 2015/201 DATOS DE LA ASIGNATURA Asignatura PSICOLOGÍA DEL TRABAJO I Código 4204 Titulación GRADO EN RELACIONES LABORALES

Más detalles

La presencia del adulto acompañando el juego del niño/a

La presencia del adulto acompañando el juego del niño/a La presencia del adulto acompañando el juego del niño/a Mi recorrido antes de trabajar con niños viene del ámbito de la psicología humanista. Después de participar varios años del programa de formación

Más detalles

COACHING EMPRESARIAL Visualiza tu Catedral Inteligencia Emocional y Análisis DAFO

COACHING EMPRESARIAL Visualiza tu Catedral Inteligencia Emocional y Análisis DAFO Consultora Estratégica Relaciones Internacionales Innovación y Desarrollo Tecnológico COACHING EMPRESARIAL Visualiza tu Catedral Inteligencia Emocional y Análisis DAFO Qué es el Coaching? Coaching (que

Más detalles

FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN PSICOSOCIALES. Departamento de Psicología Médica Facultad de Medicina UDELAR

FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN PSICOSOCIALES. Departamento de Psicología Médica Facultad de Medicina UDELAR FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN PSICOSOCIALES Departamento de Psicología Médica Facultad de Medicina UDELAR OBJETIVO Identificar y analizar los factores psicosociales de riesgo y protección

Más detalles

NEUROFISIOLOGÍA Cátedra I (Ferreres) 1 er cuatrimestre de 2014

NEUROFISIOLOGÍA Cátedra I (Ferreres) 1 er cuatrimestre de 2014 NEUROFISIOLOGÍA Cátedra I (Ferreres) 1 er cuatrimestre de 2014 Cronograma, distribución de los contenidos temáticos y bibliografía detallada de las clases teóricas y los trabajos prácticos Teórico 1 25,

Más detalles

UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA ...

UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA ... UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA.............................................................. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA www.ucjc.edu TITULACIÓN: ASIGNATURA: PSICOLOGIA PSICOLOGIA DE LA COMUNICACION CURSO:

Más detalles

UN PROYECTO AUDIOVISUAL SOBRE EL EQUILIBRIO QUÍMICO PARA EL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

UN PROYECTO AUDIOVISUAL SOBRE EL EQUILIBRIO QUÍMICO PARA EL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Girona, 9-12 de septiembre de 2013 COMUNICACIÓN UN PROYECTO AUDIOVISUAL SOBRE EL EQUILIBRIO QUÍMICO PARA EL MÁSTER EN FORMACIÓN

Más detalles

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Facultad de Ciencias de la Educación Comisión de Planes de Estudios COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA CONTENIDOS 1. Relación

Más detalles

COACHING PEDAGÓGICO: APRENDER, EDUCAR Y TRANSFORMAR EN EL AULA

COACHING PEDAGÓGICO: APRENDER, EDUCAR Y TRANSFORMAR EN EL AULA COACHING PEDAGÓGICO: APRENDER, EDUCAR Y TRANSFORMAR EN EL AULA CARMEN VALLS. Directora del programa de Coaching del Centro Universitario la Salle de Madrid. Cómo encaja el mundo del coaching en las aulas?

Más detalles

2. EL MODELO ESTRUCTURAL DE LA MEMORIA HUMANA

2. EL MODELO ESTRUCTURAL DE LA MEMORIA HUMANA 1. INTRODUCCIÓN Los seres humanos tienen una gran capacidad para poner en marcha formas de procesamiento de la información controladas. Esto hace que se puedan alcanzar metas que van más allá de la supervivencia

Más detalles

TEMA 10: RELACIONES ENTRE EMOCION Y COGNICION: INTRODUCCION AL DEBATE PLANTEADO. Quizás uno de los problemas más centrales y polémicos en el estudio

TEMA 10: RELACIONES ENTRE EMOCION Y COGNICION: INTRODUCCION AL DEBATE PLANTEADO. Quizás uno de los problemas más centrales y polémicos en el estudio TEMA 10: RELACIONES ENTRE EMOCION Y COGNICION: INTRODUCCION AL DEBATE PLANTEADO. Quizás uno de los problemas más centrales y polémicos en el estudio actual de la emoción es articular las relaciones entre

Más detalles

2. Un modelo educativo centrado en el prendizaje

2. Un modelo educativo centrado en el prendizaje La educación superior tiene que adaptar sus estructuras y métodos de enseñanza a las nuevas necesidades. Se trata de pasar de un paradigma centrado en la enseñanza y la transmisión de conocimientos a otro

Más detalles

De Logos a Marcas: Fases de Construcción

De Logos a Marcas: Fases de Construcción De Logos a Marcas: Fases de Construcción Desde aquí hemos comentado mil veces la diferencia entre un logo y una marca, entre un identificador gráfico y un generador de significados, y hoy queremos mostraros

Más detalles

96. EXPERTO EN DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS (182

96. EXPERTO EN DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS (182 Acción / Curso: 96. EXPERTO EN DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS (182 HORAS TELEFORMACION) Objetivos: El principal objetivo de este Programa es desarrollar el perfil moderno de los líderes empresariales

Más detalles

Dominio identitario: Sí mismo e identidad. Unidad 5 Teorías de la Personalidad

Dominio identitario: Sí mismo e identidad. Unidad 5 Teorías de la Personalidad Dominio identitario: Sí mismo e identidad Unidad 5 Teorías de la Personalidad Encuadre en el modelo de dominios Naturaleza humana: diseño evolucionista (Diferencias individuales básicas) Nivel básico Rasgos

Más detalles

Hay Trato NEURO VENTAS. Programa Alto Impacto. Descubre las últimas herramientas de la Neurociencia y el Neuromarketing para cerrar ventas

Hay Trato NEURO VENTAS. Programa Alto Impacto. Descubre las últimas herramientas de la Neurociencia y el Neuromarketing para cerrar ventas NEURO VENTAS Programa Alto Impacto Hay Trato Descubre las últimas herramientas de la Neurociencia y el Neuromarketing para cerrar ventas HAY TRATO NEURO VENTAS Programa de Alto Impacto Desarrolla tu capacidad

Más detalles

Referencias bibliográficas...

Referencias bibliográficas... . ~"""","~'r.. """'Y""'17"0f"f';;"~~?7'J"'f";c""' "':"7:7':'F!~~"", ~",-". '~y.~7~~"! -~"" c:i';n,p:'i:e;e~'0i D1E:\:"';~iQ.IN~T~E.. J~I~D1Q$"'"..

Más detalles

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Sandra Patricia Gomez www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

Asociación Educar. Ciencias y Neurociencias Aplicadas al Desarrollo Humano. Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Asociación Educar. Ciencias y Neurociencias Aplicadas al Desarrollo Humano. Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Asociación Educar Ciencias y Neurociencias Aplicadas al Desarrollo Humano Curso de Capacitación Docente en Neurociencias La Atención: Una mirada Neuropsicológica Daniel Rincón Cuartas 1 Buenos Aires, Argentina

Más detalles

Curso online: Coaching

Curso online: Coaching Curso online: Coaching Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de conocer qué es el coaching, detectar sus características principales y saber para qué puede ser utilizado. Ampliará sus conocimientos

Más detalles

PABLO FÉLIX CASTAÑEDA

PABLO FÉLIX CASTAÑEDA 54 El cerebro humano está programado genéticamente para el aprendizaje del lenguaje. Esta programación del equipo neural que traemos al nacer nos capacita para formar conceptos de lo que vemos, idioma

Más detalles

Transformamos, Desarrollamos y Potenciamos el Talento. www.omcoach.es

Transformamos, Desarrollamos y Potenciamos el Talento. www.omcoach.es Transformamos, Desarrollamos y Potenciamos el Talento www.omcoach.es [ ] PONENTE California (EE.UU) España Enrique Oviedo Martínez Presidente de la Euroamerican Professional Coaching Association (EPCA)

Más detalles

Qué es la emoción? M.P. González, E. Barrull, C. Pons y P. Marteles, 1998

Qué es la emoción? M.P. González, E. Barrull, C. Pons y P. Marteles, 1998 Qué es la emoción? M.P. González, E. Barrull, C. Pons y P. Marteles, 1998 Hasta el trabajo de Wukmir (1967), nadie ha sabido dar una explicación coherente del fenómeno de la emoción. Todo lo que se ha

Más detalles

Comunicación y Persuasión

Comunicación y Persuasión Comunicación y Persuasión Titulación/estudio: MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL Curso: 1 Trimestre: 2 Número de créditos ECTS: 5 créditos Horas dedicación estudiante: 125 horas Lengua o lenguas

Más detalles

Laboratorio de aplicaciones de NEUROMARKETING

Laboratorio de aplicaciones de NEUROMARKETING Laboratorio de aplicaciones de NEUROMARKETING Qué ven los clientes cuando nos miran? Qué les pasa desapercibido? Qué emociones despertamos en ellos? Cómo convertir una compra en una experiencia satisfactoria

Más detalles

Psicología social y conducta artística: el arte, entre el individuo y la sociedad

Psicología social y conducta artística: el arte, entre el individuo y la sociedad Psicología social y conducta artística: el arte, entre el individuo y la sociedad Ana María ULLAN DE LA FUENTE Departamento de Psicología. Universidad de Salamanca. Manuel H. BELVER Son varias las perspectivas

Más detalles

BRAIN GYM, GIMNASIA CEREBRAL

BRAIN GYM, GIMNASIA CEREBRAL BRAIN GYM, GIMNASIA CEREBRAL MARCELINO RIVEROS QUIROZ* Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. RESUMEN. El presente artículo da a conocer las aportaciones del Brain Gym, también denominada

Más detalles

DIPLOMADO EN NEUROCIENCIA, TRAUMA Y RESILIENCIA

DIPLOMADO EN NEUROCIENCIA, TRAUMA Y RESILIENCIA PRESENTACIÓN Los contenidos que componen este curso se organizan en relación del estudio de la neurociencia, del trauma y la resiliencia, tanto en lo que respecta a sus componentes estructurales como dinámicos.

Más detalles

Áreas de aplicación n de la

Áreas de aplicación n de la UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL Fundamentos de la Evaluación Psicológica Áreas de aplicación n de la Evaluación n Psicológica I (Evaluación

Más detalles

La visualización en el Deporte

La visualización en el Deporte Somos Seres que vivimos en un mundo lleno de estímulos, éstos forman parte de nuestra objetividad y de nuestra subjetividad. Desde que somos pequeños toda clase de objetos nos ofrecen su imagen la que

Más detalles

del marketing al neuromarketing Luis María García Bobadilla

del marketing al neuromarketing Luis María García Bobadilla del marketing al neuromarketing Luis María García Bobadilla primero: tomar la pastilla... 12 cápsulas charlaprotéctor Una pastilla, antes, proteje de lo todo lo que se dice en una charla. Así permite hablar

Más detalles

Desarrollo de habilidades y competencias a través del coaching y la inteligencia emocional

Desarrollo de habilidades y competencias a través del coaching y la inteligencia emocional Este capítulo se publica bajo Licencia Creative Commons BY NC SA 3.0 Tema 6. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL) 1. Inteligencia emocional Numerosos autores coinciden en que existen

Más detalles

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA TEMA 6. LA MEMORIA Título Propio de Primer Ciclo en Seguridad Pública Título Propio de Primer Ciclo en Detective Privado ÍNDICE 1. DEFINICIÓN Y CONCEPTO. 2. PROCESOS Y ETAPAS DE LA MEMORIA. 3. LA HUELLA

Más detalles

PARADIGMAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Enfoques de investigación que dan sustento a los métodos cualitativos

PARADIGMAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Enfoques de investigación que dan sustento a los métodos cualitativos PARADIGMAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Enfoques de investigación que dan sustento a los métodos cualitativos INTERESES TEÓRICOS QUE GUÍAN EL QUEHACER CIENTÍFICO Escuela de Frankfurt Jürgen Habermas Conocimiento

Más detalles