Proyectos de promoción de la lectura

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1 Proyectos de promoción de la lectura LEYENDO Y JUGANDO NOS VAMOS FORMANDO Nombre de la Biblioteca:: Biblioteca Escolar Dolores Agueda Gómez de Tuckey Localidad y Provincia: Gral. José de San Martín, Chaco Correo Electrónico de Contacto: Firma del director

2 OBJETIVO GENERAL Poner al alcance de los niños los medios adecuados y suficientes para hacer posible los hábitos lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura ya que se considera que ésta es una herramienta imprescindible para el aprendizaje, básica para acceder a la sociedad del conocimiento y la cultura, y recomendable como alternativa creativa de ocio.- OBJETIVO ESPECIFICO Proporcionar estrategias para que los niños desarrollen habilidades de comprensión lectora y formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y fuera de él. Ampliar y actualizar las colecciones de libros infantiles, recursos de información y equipamiento para permitirles cumplir su papel como puertas de acceso a la sociedad del conocimiento. Mejorar la presencia y la valoración social el libro, la lectura y las bibliotecas a través de campañas de difusión y comunicación, eventos y celebraciones. FUNDAMENTACIÓN: Para conseguir hábitos lectores en los niños y jóvenes, es decir que éstos lean por gusto, por placer y no sólo por obligación, se han de dar otras circunstancias que la biblioteca puede propiciar, pero no controlar en su totalidad. El paso de la lectura como obligación académica y herramienta de trabajo a la lectura recreativa, relacionada con el ocio y el tiempo libre, representa un salto cualitativo en el que tienen un papel fundamental el entorno familiar y el apoyo institucional. El desafío es conseguir que los alumnos formen parte activa de la comunidad de lectores y escritores, capaces de enfrentarse con éxito al mundo escolar y laboral. Hay que tener en cuenta que, para los niños y niñas, los adultos que los rodean son un modelo de lectura, aquellos a los que se les preguntan las dudas, los mejores transmisores de afectividad a través de las lecturas, los mejores consejeros y el mejor apoyo.

3 En cuanto a los niños más pequeños, l as actividades lúdicas que tienen como protagonista al libro contribuyen a la familiarización y el descubrimiento de los elementos componentes de la lectura y la escritura. Para llegar a este objetivo se propone dotar a la biblioteca de libros y otros materiales, de forma que puedan disponer de una biblioteca-ludoteca ambulante adecuada para el desarrollo de las actividades referidas. Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana edad ya que: estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral; el niño puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que puede suceder después, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un texto; se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la solución a sus conflictos; favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en qué lugar, qué sucede antes, qué sucedes después, etc. El cuento acercará al niño a la lectura, un niño que se haya aficionado desde pequeño a los cuentos tendrá un mayor interés por descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer nacerá su amor por la Literatura. En los tiempos modernos, con muchas mujeres incorporadas a la fuerza laboral, resulta imprescindible el contar con sitios seguros en donde dejar a los niños pequeños mientras la madre esté fuera de la casa. Las infantiles vienen entonces a resolver un problema social importante, y cuando funcionan en forma óptima, son una ayuda muy valiosa para asegurarse que los niños estén seguros, con una nutrición apropiada, estimulados correctamente desde el punto de vista de su desarrollo y rodeados de cariño, favoreciéndose así su proceso de socialización. Este proyecto está pensado para formar lectores autónomos, el mismo se desarrollará en las infantiles del medio, con los alumnos de la EGB a la que asiste la biblioteca, y en otras extensiones comunitarias que se realicen en los contextos cercanos a la institución. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES. 1. Comenzará con relatos de cuentos orales, para lograr un acercamiento a los libros de forma progresiva, empezando por contar: cuentos mínimos; cuentos de nunca acabar, cuentos acumulativos, cuentos de animales, cuentos maravillosos. 2. Invitar a los niños a narrar y/o leer historias en voz alta, utilizando un micrófono. 3. Escucharán grabaciones de cuentos y verán proyecciones de diapositivas. 4. Participar en funciones y representaciones en directo que incluyan lecturas de poesías, danza, canciones, programas teatrales, musicales etc., en el ámbito de la biblioteca.

4 etc. 5. Organizar, en la guardería, exposiciones de dibujos, fotografías, 6. Celebración de fiestas populares más importantes, incluidas en el calendario de actividades de la biblioteca, como ser: día del libro, juegos de lectura, maratones de lectura, etc. 7. Realizar un cuadro de doble entrada, por un lado el nombre de los niños y por el otro los libros que se prestarán y se irán marcando con un círculo rojo la cantidad de libros leídos por cada niño. 8. Realizar exhibición de libros de cuentos, leyendas, poesías, informativos, etc. 9. Dramatizar cuentos: presentando un baúl de disfraces proponer a los niños que dramaticen escenas vividas en el cuento. 10. Proponer diferentes juegos de lectura. 11. Formar hábitos para el manejo de los libros. 12. Organizar la campaña: Un libro de niño a niño. Los niños mismos escribirán y configurarán los libros, que después llevarán a sus casas para leer en familia e ir formando su propia biblioteca. 13. Realizar, en la comunidad campañas de donaciones de revistas y libros para formar una biblioteca en la guardería 14. Participar en juegos, ya sean al aire libre o en el salón, usando juegos didácticos. DESTINATARIOS: Niños de la EGB y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: El proyecto está pensado para realizarlo durante el 2008 y 2009.

5 FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN LUGAR Todos lo miércoles Cuentos orales 1 hora EGB y Una vez por Escuchar narraciones y ver proyecciones 1 hora EGB y Dependerá de las actividades organizadas en la biblioteca Una vez por Todos lo miércoles Participar en las actividades programadas por la biblioteca Exposiciones de dibujos, fotografías Préstamo de libros 1 hora Biblioteca 1 hora Biblioteca Mientras dure el proyecto Con la valija viajera Una vez por Una vez al Todos lo miércoles Exhibición de libros Dramatizar cuentos y juegos de lectura Formara hábitos lectores 1 hora Biblioteca y lugares donde se visita 1 hora EGB, y plazas del medio Durante todo el proyecto EGB y A partir del 3º de implementado el proyecto Al inicio del proyecto Campaña: Un libro de niño a niño Campaña de donaciones de revistas y libros 1 hora EGB y 1 hora Biblioteca Cada 15 días Participar en 1 hora EGB,

6 juegos y plazas RECURSOS DISPONIBLES: HUMANOS: Bibliotecarios, directora de la biblioteca, integrantes de la asociación amigos, docentes y niños. RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS: material bibliográfico, cuentos en diversos soportes, televisor, DVD, material de librería, disfraces, títeres. EVALUACION: Consideramos que para que la evaluación sea eficaz, debe ser: REGULAR : Con el fin de constatar el nivel de logros de los objetivos y para comprobar si el niño ha desarrollado el hábito lector mediante el incremento de sus lecturas ORIENTADORA :Con objeto de cambiar o confirmar los libros sugeridos, así como las estrategias empleadas en torno a ellos. FORMATIVA : Pues constata la validez o invalidez de todos los elementos que intervienen en el proceso de animación convirtiéndose en un instrumento de ayuda para poder valorar el progreso del niño de acuerdo con los objetivos. El aprovechamiento de los recursos del centro. Mejora de los recursos: mediante la incorporación de nuevos materiales El grado de implicación de los niños, de las familias y de los agentes externos implicados en el desarrollo de las actuaciones propuestas: a través de los préstamos Las estrategias metodológicas aplicadas: de acuerdo al interés manifestado por los niños El clima lector en la guardería: por el interés manifestado en los niños en las actividades propuestas.

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