Sistemas de Información Empresarial Tipo Optativa Impartición Primer Cuatrimestre Créditos ECTS 5 Curso 3.º Código 42566

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1 GUÍA DOCENTE para 2010/2011 Asignatura Sistemas de Información Empresarial Tipo Optativa Impartición Primer Cuatrimestre Créditos 5 Curso 3.º Código Titulación Centro Departamento Página web de la asignatura Profesor Luís Enrique Sánchez Ingeniería Técnica en Informática de Gestión Escuela Superior de Informática de Ciudad Real Despacho y edificio Despacho Asociados Tecnologías y Sistemas de Información Espacio virtual de la asignatura en Profesores Extensión telefónica Correo electrónico 6487 LuisE.Sanchez@uclm.es

2 1. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (COMPETENCIAS) Tras cursar la asignatura se espera que el estudiante haya demostrado las siguientes competencias: Competencias genéricas G1 Tener iniciativas positivas y mostrar compromiso ético en su comportamiento G2 G3 Capacidad de búsqueda, análisis e integración de información de una complejidad considerable Capacidad de influir positivamente en sus compañeros de equipo y trabajar satisfactoriamente para el mismo G4 Haber distribuido el tiempo de estudio y trabajo eficientemente G5 Ser capaz de leer y entender con soltura textos técnicos en castellano y en inglés G6 Escribir textos bien estructurados y redactados G7 Expresarse oralmente con claridad y coherencia Competencias específicas Tener una visión clara sobre el impacto de la gestión empresarial con las nuevas técnicas de gestión y de los cambios de las tecnologías, analizando los factores clave para el éxito que permitan implantar estas técnicas en las organizaciones, y adquiriendo conocimientos y destrezas prácticas en soluciones de negocio basadas en sistemas de información (CRM, ERP y SCM), así como en los modelos de negocio e-commerce y e-business. 2. CONTEXTO DE LA ASIGNATURA El siguiente enlace permite acceder a un grafo que muestra las relaciones con otras asignaturas del plan de estudios. En general, es responsabilidad del estudiante que desea cursar una asignatura haber adquirido las competencias de las asignaturas que la preceden en el grafo. Enlace

3 3. PLANIFICACIÓN DOCENTE 3.1. Dedicación En semanas lectivas En semanas no lectivas Horas de esfuerzo durante el curso: 125 (5 x 25) En aula Presenciales En laboratorio No presenciales Total Total Distribución de horas semanales en semanas lectivas completas Presenciales En aula En laboratorio No presenciales Total Media 1,53 0,83 3,25 5,62 Máxima Mínima Actividades, competencias y organización temporal Actividades distribuidas a lo largo del curso Estudio y trabajo individuales Todas las competencias Todas las semanas. 1 Clases magistrales. G1, G2, G5. Todas las semanas. 1 Ejercicios y casos de estudio Tutorías docentes (clases de revisión, discusión, corrección de dudas y ejercicios y evaluación formativa) Tutorías individualizadas o para grupos pequeños Todas las competencias. G1, G2, G7. Todas las competencias Cuando se haya estudiado la materia que permite abordarlos Cuando lo soliciten los alumnos, proceda corregir ejercicios u otras actividades o se avecine una prueba de evaluación Cuando un alumno o un grupo pequeño quiera asistir 0,5 0,4 0,2

4 Actividades distribuidas a lo largo del curso Prácticas de laboratorio. G1, G2, G3, G5, G6. Cada dos semanas aproximadamente 0,4

5 Actividades distribuidas a lo largo del curso Uso de Campus Virtual Que los alumnos puedan encontrar la información que el profesor pone a su disposición así como realizar actividades de autoaprendizaje, participar en foros de la asignatura, etc.. G1, G2, G2, G5. Cuando el alumno desee o lo necesite 0,2 Actividades de aprendizaje localizadas en periodos determinados Pruebas de evaluación formativa Corrección de pruebas Lecturas Realización trabajos en grupo (grupos de 3 a 5 estudiantes) Debate trabajos en grupo Evaluar el nivel de adquisición de las competencias que debe haber adquirido el alumno en el momento de realizar la prueba Que el estudiante sea consciente de su nivel de adquisición de competencias y, con las orientaciones del profesor, tome las medidas precisas para mejorar su aprendizaje. G1, G2, G5 Todas las competencias. G1, G2, G5, G7. Hacia las semanas 8, 14 y 32 Posteriormente a la realización de la prueba Antes y después de las clases magistrales 0,5 Cuando hayan sido vistos los temas necesarios 0,5 Después de los temas a debatir

6 Actividades de evaluación sumativa Exámenes de teoría y problemas Entrega trabajos en grupo, G1, G2, G4, G5, G6. Que el profesor evalúe los trabajos Uno en el periodo de exámenes oficiales finales de asignaturas cuatrimestrales. Hacia las semanas 4 y 30 0,2 Exposición de trabajos en grupo. G1, G2, G3, G6, G7. Al finalizar el cuatrimestre Otras actividades Encuesta sobre valoración de métodos docentes Debate valoración métodos docentes y resultados encuesta Recoger las opiniones de los estudiantes para mejorar los métodos docentes y de evaluación de la asignatura Intercambiar opiniones entre estudiantes y profesor sobre la docencia y la evaluación Al principio del segundo cuatrimestre y al final del curso Al principio del segundo cuatrimestre y al final del curso 0,1 4. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Contenidos Tema 1: Concepto de Organización. Tema 2: Introducción a los Sistemas de Información en la Empresa. Tema 3: Sistemas de Información Interorganizacionales. Tema 4: Procesos Empresariales. Tema 5: Soluciones de Negocio basados en SI (CRM, ERP, SCM). Tema 6: Modelos de negocio: e-commerce. Tema 7: Modelos de negocio: e-business. Competencias específicas

7 5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y OTROS RECURSOS Albert Badia y Sergio Bellido "Técnicas para la Gestión de la Calidad" Editorial: Editorial Tecnos. H. James Harrington "Mejoramiento de los Procesos de la Empresa" Editorial: McGraw-Hill. Ravi Kalakota "E-Business : Roadmap for Success" Editorial: Addison-Wesley Information Technology Series. Varios "Harvard Business Review on Knowledge Management" Editorial: Harvard Business Review Series. Chris Edwards, John Ward, Andy Bytheway "The essence of Informations Systems 2ª Edición" Editorial: Prentice Hall.

8 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN 6.1. Criterios de evaluación de las competencias Competencias genéricas Tener iniciativas positivas y mostrar compromiso ético en su comportamiento Capacidad de búsqueda, análisis e integración de información de una complejidad considerable Capacidad de influir positivamente en sus compañeros de equipo y trabajar satisfactoriamente para el mismo Haber distribuido el tiempo de estudio y trabajo eficientemente Ser capaz de leer y entender con soltura textos técnicos en castellano y en inglés Escribir textos bien estructurados y redactados Expresarse oralmente con claridad y coherencia Criterios El estudiante participa en clase sin que se le pida Es activo en los grupos de trabajo Busca información adicional sobre la asignatura Respeta las normas, a los compañeros y a los profesores El estudiante comprende los textos de lectura o estudio Sabe buscar la información precisa para realizar trabajos Sabe resumir un texto o el contenido de un trabajo que ha realizado individualmente o en grupo Comprende los enunciados de los problemas y sabe plantearlos Comprende los enunciados de las prácticas y sabe realizarlas El estudiante sabe cómo ha trabajado el equipo Ha desempeñado un rol diferenciado (presidente o secretario del equipo) El profesor no recibe quejas justificadas de su falta de colaboración con el equipo El estudiante demuestra que entiende cualquier parte del trabajo El estudiante entrega los trabajos, prácticas, etc. en los plazos establecidos Intenta hacer los ejercicios en las fechas aconsejadas por el profesor No solo asiste a tutorías cuando se aproxima un examen El estudiante sabe responder a preguntas sobre un texto técnico (en español o inglés) que ha leído previamente Cuando busca información no excluye fuentes de calidad por el hecho de que estén escritas en inglés Los trabajos, presentaciones y otros textos escritos por el estudiante tienen una estructura coherente, se entienden con facilidad, contienen un vocabulario adecuado y respetan las reglas de puntuación y ortográficas Las presentaciones orales de los resultados de los trabajos están bien estructuradas y explicadas El estudiante vocaliza de forma que es entendido por el grupo de clase Sabe explicar oralmente sus dudas, argumentos, opiniones, etc.

9 Competencias específicas Criterios Demostrar un conocimiento alto en las pruebas de evaluación continua, y en su caso, en los exámenes finales. Ofrecer profundidad y claridad de ideas en las exposiciones orales realizadas. Realizar trabajos prácticos que cumplan de manera holgada los criterios de calidad esperables, tanto en modelos, requisitos, código, como en documentación. Tener una participación muy activa en las actividades presenciales Sistema de calificación Convocatoria ordinaria Actividad de evaluación Porcentaje* de la calificación final** Trabajo sobre SIE 10 % Trabajo sobre ERP/CRM 10 % Trabajo sobre E-Business 10 % Trabajo práctico 40 % Examen final 30 % * Estos porcentajes podrán sufrir ligeras variaciones si las circunstancias aconsejan variaciones en la complejidad de las actividades evaluadas. También variarán los porcentajes si fuera conveniente suprimir o añadir alguna actividad de evaluación ** Se califica el acta si el alumno realiza actividades cuyos porcentajes en la tabla suman al menos el 50% o si se presenta al examen final. Convocatorias extraordinarias Actividad de evaluación Porcentaje* de la calificación final** Examen global 40 % * El restante 60% corresponde a las actividades de la convocatoria ordinaria (no se vuelve a evaluar) ** En las convocatorias extraordinarias, se califica el acta solo si el alumno se presenta al examen o lo exige la normativa de la Universidad (convocatoria de diciembre) Otras informaciones No se guardan notas parciales para el curso siguiente. La herramienta de práctica que se utilizará será OpenERP