EL DESNUDO: Un cuerpo mil miradas Un animal desnudo Lección de 10 a 16 años

Transcripción

1 Maternidad, Max Beckmann Óleo sobre lienzo, 138,5 x 89 cm -Introducción- La lección propone abordar el tema del desnudo en el arte a partir de una reflexión sobre la costumbre humana de usar vestidos, teniendo en cuenta que en los animales este artificio es innecesario. Cómo asumir el cuerpo de los seres humanos de manera natural? Qué nos muestra el arte al respecto? En los desnudos y representaciones de animales de la obra de Botero (que exalta el peso y el volumen de las formas sin prejuicios, con naturalidad) y de otros artistas contemporáneos, encontramos algunas claves. En la actividad complementaria se invita a los estudiantes a crear un ser que pueda prescindir de la ropa y de todos los artificios de la cultura para sobrevivir.

2 -Acerca del arte- En el Museo Botero encontramos algunos ejemplos de desnudo artístico que revelan múltiples maneras en que los artistas representan el cuerpo plasmando sus formas según culturas y épocas, modos de ver su belleza, y también una variedad de tipos de cuerpos y de situaciones en que las personas está desnudas. Este es uno de los temas más antiguos y que más atraen a los artistas y al público a lo largo de la historia del arte. El cuerpo al descubierto no sólo es atractivo e inquietante porque tenga que ver con nuestra intimidad o con la sexualidad, o porque despierte preguntas éticas o religiosas; en el arte también se lo ha relacionado con la imagen de la fertilidad de la mujer (sobre todo en las culturas más antiguas), con la idea de belleza física (al buscar las proporciones más armónicas de los cuerpos), o con la idea de la libertad, que ha sido representada por mujeres de cuerpos vigorosos o muy bellos en escenas heroicas. Para un recorrido en más detalle sobre estas connotaciones véase la visita guiada sobre el tema. Estudio para la Lección de guitarra, Balthus Lápiz sobre papel, 30 x 40 cm

3 Todos tenemos un cuerpo y hemos visto los de otras personas. A pesar de eso, sin ropas que lo cubran y lo adornen, el cuerpo representado en el arte a menudo produce en los espectadores intensas emociones, pues no sólo recuerda los aspectos mencionados sino que nos lleva a reconocer al ser humano desprovisto de cualquier protección física y social (sin los atuendos que le dan una identidad estética y cultural), y nos recuerda como observadores la propia desnudez, el propio cuerpo. Cabeza y hombros de mujer, Lucian Freud Aguafuerte 28/50, 77.2 x 63.3 cm

4 La obra de, por su parte, propone una reflexión sobre el volumen y la forma en la que también se nos invita a ver las formas humanas bajo una mirada libre de prejuicios. Entre sus obras hallamos por ejemplo temas clásicos como el de Adán y Eva, o escenas de mujeres en momentos de privacidad como el de tomar un baño; tema tratado por muchos artistas famosos, uno de ellos Edgar Degas (véase un dibujo suyo que hace parte también de la Colección). En los desnudos podemos ver figuras cuya actitud es serena y silenciosa, por voluptuosas y atractivas que sean. Si comparamos sus esculturas de desnudos humanos con las de los animales (otro de sus temas predilectos) veremos que encierran el mismo misterio y tienen la misma naturalidad: la forma y su peso es la indiscutible protagonista de las obras y los códigos sociales de belleza y los prejuicios son puestos en entredicho. El baño, Mujer en el baño, Edgar Degas, Óleo sobre lienzo, 193 x 111 cm Pastel y carbón sobre papel, 66 x 71 cm

5 Caballo, Óleo sobre lienzo (200 x 160 cm) Pájaro Escultura en bronce, 35 x 39 x 25 cm -Preguntas para discusión- - Observe con los estudiantes las obras Pluto de Lucian Freud, y Caballo, pájaro, adán y Eva, de. Qué quería transmitir el artista al elegir esos personajes como tema de sus obras?, qué emociones, ideas o estados de ánimo les transmiten con las formas de su cuerpo y sus posturas? - El vestido, la costumbre y la necesidad de vestirse. Por qué los animales no se visten y los humanos sí? cómo está determinada esta costumbre por la geografía o el clima? Analizar cómo se adapta el cuerpo de algunos animales a sus ecosistemas. Reflexione con el grupo sobre el grueso de las pieles de varios animales, el largo pelo y su cantidad, las adaptaciones de los pies (cascos, garras, etc), el hecho de tener cola en los pájaros o en los gatos y los monos, la capacidad mimética de varias especies, etc.

6 - Hay situaciones en el que estar desnudo no sea mal visto socialmente? El caso más obvio es al tomar un baño pero por qué nos cubrimos? qué función tiene la ropa además del abrigo? Deje que los estudiantes elaboren sus posturas y debatan entre sí el tema. - Conocen el trabajo de artistas contemporáneos donde las personas exhiban su cuerpo desnudo como parte de la obra? Invítelos a investigar un poco al respecto. Qué emociones les produce esto? por qué se considera como arte un desnudo colectivo o de performance? Adán Eva Escultura en bronce, 115 x 38 x 54 Escultura en bronce, 118 x 42 x 90

7 -De pieles y mutantes- Actividad EL DESNUDO: En un experimento artístico, los estudiantes crean un ser humano que, por analogía con la fisionomía animal, se adapte a un ecosistema y sobreviva sin necesidad de ningún objeto o aditamento cultural. En una posible extensión narrativa, se propone una reflexión sobre la metamorfosis que experimenta ese ser y el desarrollo escrito de su historia. Materiales: hojas de papel blanco, lápices, lápices de colores, marcadores. Proceso: 1. Entregue a cada estudiante una hoja en blanco. Pídales que piensen en una geografía, un clima o un lugar en el planeta Tierra o en el universo (no importa lo disparatado que sea y cuanto más original mejor). Deben anotarlo en un extremo de la hoja. Pídales que piensen en qué seres vivos pueden sobrevivir en ese lugar y cómo lo hacen. 2. Cuando hayan definido ambas cosas, invítelos a que imaginen un ser humano llegando a ese lugar, y por un proceso evolutivo acelerado, desarrollara las cualidades físicas que se requieren para sobrevivir allí sin usar ningún artificio de la cultura (abrigo, zapatos, techo, camas para dormir, carros para desplazarse, etc). Deben pensar muy bien qué necesita ese humano en ese lugar específico. Una pista para orientarlos es considerar atentamente las características de los animales que viven en él, ya sean mamíferos, aves, insectos, moluscos, etc. Le saldrían plumas, escamas y branquias? viviría en los árboles? Tendría cascos de caballo en lugar de pies? Quizá sus miembros no serían de carne y hueso, sino de otros minerales o materiales quizá ahora puedan comer otras cosas que antes no. 3. Ahora propóngales que dibujen en el papel ese ser fantástico en que se convertiría el hombre. Deberán darle sólo las adaptaciones necesarias para vivir en este clima y este lugar, y finalmente deberán pensar en un nombre apropiado para darle a ese mutante que han creado.

8 Cierre: Una vez bauticen al nuevo ser, cada uno se lo presentará a la clase y explicará en dónde vive, para qué son las nuevas características físicas que tiene, por qué le han dado ese nombre, cuántos años vivirá, etc. Extensión: Teniendo en cuenta la edad del grupo, puede pedirle a los estudiantes que escriban primero una descripción del humano creado, con lujo de detalles (en un listado, por ejemplo), y luego que cuenten su historia por escrito. Inventarán un cuento que narre cómo llegó al lugar, cómo fue el proceso de metamorfosis, qué siente este hombre o mujer en el proceso y cómo es su vida ahora. En este caso el dibujo se haría sólo al final de la actividad, a modo de ilustración de la historia. Objetivos de aprendizaje y habilidades cognitivas La observación y apreciación de desnudos artísticos ayuda a entablar una relación con los cuerpos ajenos y con el propio cuerpo admitiendo al diversidad y poniendo en cuestión los estereotipos comerciales de bellaza física. De la confrontación con la idea del desnudo natural y artístico (el de los animales y el de las personas retratadas en el arte), se espera además que los estudiantes hagan una reflexión sobre la función social y adaptativa del vestido, sobre la cultura de adorno del cuerpo y los códigos y prejuicios sociales. La actividad, por su parte, se enfoca sobre las condiciones de supervivencia biológica y adaptación climática en diferentes contextos e invita a abordarla creativamente desde el arte o la literatura. Referencias Lucian Freud. The painters etchings Presentación interactiva del Museo de Arte Moderno de Nueva York (MOMA) de su retrospectiva sobre los grabados de Lucian Freud, Visita virtual disponible en: