REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LA FACULTAD DE FARMACIA FUNDAMENTOS

Transcripción

1 UNIVERSIDAD SANTA MARÍA Facultad de Farmacia Región Capital REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LA FACULTAD DE FARMACIA FUNDAMENTOS La base fundamental del Reglamento emerge de las continuas deliberaciones del Consejo de Facultad, en cuanto a la obligación que se tiene de evaluar permanentemente el proceso de enseñanza-aprendizaje, como norte de la misión de docencia que se debe adelantar en procura de cumplir con una de las actividades pilares de una universidad como es el aprendizaje permanente. En tal sentido y como bien expresan los expertos del hecho educativo: No todo lo que se enseña es aprendido; realidad, que al insertarla en un escenario de implicación, pudieran, ambos aspectos, pesar con similar resonancia a la hora de juzgar las razones del rendimiento académico; y nos preguntamos: El rendimiento académico mayormente condicionado por el proceso de enseñanza? El rendimiento académico está mayormente condicionado por las aptitudes individuales para el aprendizaje? Visualizar con acierto una respuesta única para este par de interrogantes, induce el abordar un amplio espectro de la filosofía y ciencia de la educación, lo cual se alejaría de la razón de ser del presente Reglamento. En lo que si han coincidido distintas líneas de investigación, es en cuanto a la trascendencia que para la sociedad tiene el proceso educativo cuando el educando aprende a aprender; lo cual se plasma luego en una mayor capacidad de inferir, con

2 criterio, respuestas concretas para hacer frente a los variados problemas que, como ser social, encontrará en su desenvolvimiento. Al tenor de lo expresado, el Consejo Universitario de la Universidad Santa María ha considerado pertinente, a la luz del carácter innovador que debe condicionar la ejecución programática de toda institución universitaria de cara a un nuevo siglo, modificar el régimen de estudios, por un plan de estudios que mantiene la concepción curricular actual, pero incorporando la evaluación terminal semestral, de oferta cerrada por bloque de asignaturas, con un régimen de prelación en función a un eje curricular; ello permitirá: Una Administración, mucho más científica, de los programas de estudios, ya que permite profundizar en temas y/o aspectos sujetos a evaluación durante un período más corto. Una mejor planificación de los contenidos programáticos, ya que evita el uso de estrategias metodológicas, que en lo común, no son científicamente evaluadas, los cuales se hacen mayormente presentes cuando lo extenso de los programas no se corresponde con el lapso de clases. Que el estudiante pueda programar mejor su tiempo y por consiguiente alcanzar un menor nivel de rendimiento. Una mejor y más eficiente evaluación continua, dentro de un esquema de no acumulación de los contenidos. REGLAMENTO DEL RÉGIMEN DE ESTUDIOS POR SEMESTRE Artículo 1º: El régimen de estudios es por semestre, con una estructura académica por prelación de asignaturas en función a un eje curricular determinado. Artículo 2º: Un semestre corresponde a un lapso no menor de catorce semanas ni mayor de dieciséis. El Consejo Universitario podrá modificar el número de semanas cuando las

3 circunstancias así lo requieran. El tiempo utilizado en los exámenes del semestre, no se considerará como tiempo de clases. Artículo 3º: A cada asignatura se le concederá un valor en unidades, establecida de la forma siguiente: a.- Cada hora semanal de teoría, representa una unidad. b.- Cada dos horas semanales de prácticas representan una unidad, si el número de horas de prácticas es impar, las unidades serán las que correspondan al número entero obtenido de dividir dichas horas entre dos. Artículo 4º: La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje será reglamentado por cada facultad. La aprobación de la asignatura estará determinada por una nota final no menor de diez (10) puntos. Artículo 5º: En un período de estudios los alumnos deberán inscribirse en el conjunto o bloque de asignaturas para las cuales llenen los requisitos de acuerdo a la oferta académica integral del semestre que le corresponda. Artículo 7º: Las prelaciones de las asignaturas las fijará el Consejo de Facultad, A proposición del Decano. Artículo 8º: En el período de tiempo entre semestres, sin interferir con los mismos, se podrán dictar cursos intensivos en las asignaturas contenidas en los programas de estudios. Este régimen tendrá una duración de cinco (5) semanas y la oferta académica será presentada por el Decanato correspondiente, en un todo de acuerdo con el reglamento del Régimen Intensivo. Artículo 9º: Aquellos alumnos que cursando la carga académica, establecida por la respectiva facultad, y resulten aplazados en una sola asignatura, luego de ejercido o no su posibilidad del curso intensivo, podrán cursar esa asignatura bajo la condición de

4 arrastre e inscribir condicionalmente las asignaturas preladas de los semestres inmediatos superiores y los del décimo semestre bajo la condición de Régimen Especial. ASPECTOS BÁSICOS DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN El Reglamento de Evaluación Estudiantil establece que: 1.- El proceso de evaluación será integral, por lo cual la calificación definitiva de cada alumno incorporará la apreciación del rendimiento académico del estudiante y de otras manifestaciones de conducta relacionadas con características psicobiológicas del mismo. 2.- Las calificaciones se expresarán en la escala del cero al veinte (0 al 20). 3.- La calificación mínima aprobatoria es de diez (10) puntos. 4.- La escala de calificaciones es diferente en cuanto a la relación entre los valores porcentuales, calificación cuantitativa y expresión cualitativa (ver Nº 9) 5.- El valor de cada estrategia evaluativo no podrá ser mayor de un treinta por ciento (30) %. 6.- La evaluación de otras manifestaciones de conducta se realizará según criterio del docente. Se sugiere que el peso no sea superior al 10 % del valor de la evaluación aplicada. 7.- Los alumnos podrán solicitar una actividad de evaluación extra, cuando tengan acumulada una calificación de ocho (8) puntos. Dicha prueba se realizará al final del semestre y deberá evaluar todo el contenido de la asignatura. Requisito: asistencia del 75% de las clases. Se recomienda orientar permanentemente a los estudiantes, en este sentido. 8.- Para obtener el título profesional, el alumno requiere de un Trabajo de Grado; por lo tanto es indispensable que el alumno haga el esfuerzo para cumplir con este. Se recomienda orientar permanentemente a los estudiantes, en este sentido. 9.- El resultado del proceso de aprendizaje será evaluado independientemente en cada asignatura o actividad docente, y se expresará en una escala de calificaciones del cero al veinte (0 al 20), ambas inclusive, referida al nivel del logro alcanzado.

5 Nivel de logro en la Calificación ( C ) Expresión Cualitativa Asignatura (NA) EXCELENTE EXCELENTE SOBRESALIENTE SOBRESALIENTE DISTINGUIDO DISTINGUIDO BUENO BUENO BUENO SATISFACTORIO DEFICIENTE DEFICIENTE DEFICIENTE DEFICIENTE MUY DEFICIENTE MUY DEFICIENTE MUY DEFICIENTE MUY DEFICIENTE MUY DEFICIENTE MUY DEFICIENTE Las situaciones no previstas en el presente Reglamento y las dudas que pueda suscitar si interpretación, será resueltas por los Decanatos y el Consejo de Facultad respectivo.

6 MANIFESTACIONES DE CONDUCTA A CONSIDERAR EN LA EVALUACIÓN CUALITATIVA Como parte importante del perfil profesional, se deben incorporar los elementos determinados como integrantes del perfil de personalidad. Este perfil comprende un conjunto de características y actitudes personales que el estudiante debe adquirir durante su carrera. Esos son, entre otros, el ser: Analítico: Analiza metódicamente los problemas presentados y establece las acciones necesarias para solucionarlos. Considera todos los factores intervinientes en un problema, antes de proponer alternativas o soluciones. Comunicativo: Expresa sus ideas con claridad y fluidez. Demuestra dominio de la comunicación, a través del uso y la consecución de una comunicación efectiva. Creativo: Propone soluciones innovadoras Estimula su propia creación mediante la experimentación continua. Democrático: Respeta los diferentes puntos de vista y oír con interés las opiniones de los demás. Capaz de establecer relaciones con sus compañeros. Ético: Evita el egoísmo en sus acciones, anteponiendo los valores más elevados para enfrentar los problemas. Realiza sus actividades en un ambiente y de buena conducta.

7 Honesto: Reconoce las potencialidades de sus compañeros y las propias. Actúa con sinceridad en sus relaciones con sus compañeros y el docente. Participativo: Coopera en la toma de decisiones oportunas y pertinentes. Está presto a trabajar en equipo y emite opiniones para hacer su trabajo más eficiente. Productivo: Busca las mejores vías para optimizar las actividades en la que se encuentra involucrado. Siempre está dispuesto a producir con la mayor eficacia, esforzándose por lograr los objetivos propuestos. Responsable: Acepta las responsabilidades que se le asignan y ser puntual en la entrega de sus asignaciones o tareas. Asistente puntualmente a clase. Dr. Carlos Vidal Brito Brito Dra. Virginia C. De Magalhaes R. Decano de la Facultad de Farmacia. Directora de la Facultad de Farmacia.