CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA

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1 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA CONTENIDOS Primer trimestre Unidad 1 Identificar y nombrar sitios en el colegio Repasar los objetos de la clase y el equipamento escolar Comprender y usar las palabras para preguntar con Wh- Escribir y hablar sobre las asignaturas en las que son buenos Escribir y hablar sobre su actividad extra escolar favorita Usar correctamente las mayúsculas Aprender sobre actividades extraescolares de Irlanda- Unidad 2 Identificar y nombrar tareas domésticas Escribir sobre las tareas que hacen y las que no hacen Repasar las habitaciones y objetos de casa Hablar sobre rutinas en presente simple usando adverbios de frecuencia Entender la importancia de ayudar en casa Seguir y corregir las tablas de gramática Aprender sobre la vida en una isla escocesa Unidad 3 Identificar y nombrar problemas de salud Repasar la pregunta How are you today? Escuchar, seguir la tabla de gramática e identificar las partes de una pregunta Hacer preguntas sobre la salud usando have / has got, do / does y pronombres personales Leer el cuento con cierta fluidez

2 Identificar y nombrar hábitos saludables y no saludables. Usar must y mustn t para reglas e instrucciones Comprender que se utiliza el signo de interrogación al final de las preguntas Planificar y escribir un cuestionario sobre la comida saludable. Utilizar internet para investigar cosas de Malta. Aprender sobre rescates de animales marinos en Malta Segundo trimestre Unidad 4 Identificar y nombrar diferentes toppings Dibujar y escribir sobre una pizza Repasar los toppings para pizzas Hacer peticiones con would like Leer el cuento con cierta fluidez Entender la importancia de probar nuevos alimentos Aprender adjetivos para describir alimentos Hablar de la comida que prefieren Adivinar el significado de las palabras por el contexto (inferir) Comprender que los adjetivos son iguales con objetos singulares o plurales Identificar diferentes tipos de alimentos Aprender sobre la cultura India Escuchar, repetir, hacer y representar un diálogo sobre comida

3 Unidad 5 Identificar y nombrar animales marinos Repasar vocabulario de los animales Aprender adjetivos para describir animales y personas Usar adjetivos comparativos con -ier y more Usar and para añadir información similar Escribir un artículo de revista sobre un animal marino Investigar un animal marino. Identificar los contenidos informativos y las características de texto de un artículo de revista Utilizar internet para investigar cosas sobre Hawaii Leer y escuchar información específica Aprender cosas sobre actividades en Hawaii Unidad 6 Identificar y nombrar equipamiento de deportes acuáticos Repasar y clasificar deportes Escuchar, repetir y representar un diálogo Hablar y escribir sobre planes futuros usando going to Leer el cuento con cierta fluidez Aprender adverbios de modo. Predecir respuestas y escuchar para obtener información específica Ordenar las partes de una carta Leer y comprender una carta Aprender secuenciadores de tiempo simple y cómo empezar y finalizar una carta Escribir una carta informal Utilizar internet para investigar cosas sobre Nueva Zelanda Aprender sobre deportes extremos en Nueva Zelanda.

4 Tercer trimestre. Unidad 7 Identificar y nombrar objetos de casa Repasar las habitaciones de la casa y los objetos de cada una. Hablar del pasado con was / wasn t, were / weren t Entender la importancia de cuidar las pertenencias personales Aprender los nombres de pertenencias personales. Jugar a un juego de memoria utilizando was / were Leer y comprender un guión Entender cuándo usar los signos de exclamación Planificar y escribir un guión Utilizar internet para investigar sobre Australia Aprender sobre casas subterráneas en Australia Unidad 8 Identificar y nombrar programas de TV Repasar las actividades de tiempo libre Hacer y responder preguntas con did Entender la importancia de trabajar en equipo Comprender, disfrutar y representar el cuento Identificar y nombrar actividades de tiempo libre Hacer frases negativas y positivas usando verbos regulares Dar razones con because Identificar las características de texto de una entrevista Planificar y escribir una entrevista. Utilizar internet para investigar cosas sobre los Estados Unidos Aprender sobre actividades en Hollywood.

5 Unidad 9 Identificar y nombrar atracciones de feria Repasar las festividades Hablar de festividades en pasado simple utilizando verbos regulares e irregulares Entender la importancia de hacer cosas agradables para los demás Decir la hora Preguntar sobre el horario de eventos en pasado simple. Usar el pasado simple con verbos regulares e irregulares Predecir el contenido a partir de fotos Usar but para dar información opuesta Identificar el contenido informativo de un correo electrónico Identificar las características de texto de unos correos Planificar y escribir un correo Investigar cosas sobre Canadá Aprender sobre las celebraciones del Canadá Day -

6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 1. Comprensión oral - Conoce y aplica estrategias básicas para entender el sentido general, la informacion esencial o más importante, de un texto oral. - Identifica aspectos socioculturales y lingüisticos de la vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades, celebraciones, condiciones de vida, entorno inmediato), relaciones personales (familia, amigos, compañeros), comportamientos, convennciones y reglas de cortesía y lo aplica a una comprension más adecuada del discurso,diálogo o situación comunicativa. - Identifica el significado general, la información más esencial y las ideas principales de textos orales breves y sencillos, de estructuras simples y vocabulario frecuente, acerca de temas relacionados con su propia experiencia, necesidades e intereses, en contextos predecibles y con apoyo visual adecuados. - Reconoce el significado de las estructuras sintacticas básicas de comunicación oral. ( P.e. estructura interrogativa para pedir información. - Reconoce una seleccion limitada del vocabulario utilizado con más frecuuancia en situaciones relacionadas con sus experiencias, necesidades e intereses, e infiere el significado de palabras a partir del contexto. - Discrimina patrones de sonido, acento, ritmo y entonacion y reconoce la intención comunicativa de estos de forma adecuada.

7 Bloque 2: Produccion oral. Expresión y comunicación - Conoce y utiliza el léxico relacionado con situaciones cotidianas, con sus necesidades e intereses. - Conoce y aplica estrategias básicas para producir mensales sencillos y breves, memorizar diálogos, con la ayuda de gestos y soporte visual. - Aprende acerca de alpectos socioculturales y lingüísticos basicos, y aplica el conocimiento adquirido para producir mensajes adaptados a su contexto, respetando las convenciones comunicativas básicas. - Usa el lenguaje verbal y no verbal para iniciar, mantener o concluir conversaciones cortas cumpliendo la la funcion comunicativa del texto. (P.e., saludos, felicitaciones, intercambio de información) - Participa en conversaciones simples que requieren un intercambio de informacion relativa a asuntos cercanos al alumno. - Se hace entender en discursos breves y sencillos, con fluidez, aun con dudas, pausas y repeticiones fragmentos para reorganizar el mismo. - Utiliza estructuras sintácticas básicas (P.e. conectores )con asiduidad, aunque cometa errores de concordancia de forma puntual. - Reproduce una selección limitada de sonidos respetando patrones de acentuación, ritmo y entonación, adaptandolos a la situación comunicativa que se plantee. BLOQUE 3: COMPRENSION LECTORA - Conoce y aplica las estrategias más apropiadas para comprender la idea global de un texto. - Identifica aspectos socioculturales y lingüisticos de la vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades, celebraciones, condiciones de vida, entorno inmediato), relaciones personales (familia, amigos, compañeros), comportamientos, convennciones y reglas de cortesio y lo aplica a una comprension adecuada del texto. - Identifica el significado general, la información más esencial y las ideas principales de textos breves y sencillos, de estructuras simples y vocabulario frecuente, acerca de temas relacionados con su propia

8 . G r e d o s S a n D i e g o V a l l e c a s experiencia, necesidades e intereses, en predecibles y con apoyo visual adecuados. - Distingue la principal función comunicativa de un texto ( para saludar, para pedir información, para ofrecer..) y una limitada selección de patrones determinados de escritura ( Escribir una carta, describir..) - Reconoce el significado de las estructuras sintacticas básicas de comunicación escrita. E( P.e. estructura interrogativa para pedir información..) - Reconoce una seleccion limitada del vocabulario utilizado con más frecuencia en situaciones relacionadas con sus experiencias, necesidades e intereses, e infiere el significado de palabras a partir del contexto. - Reconoce distintos signos de puntuación. ( punto, coma, signos de interrogación, de exclamación, y simbolos $,..)e identifica su sentido e intención comunicativa. BLOQUE 4: COMUNICACIÓN ESCRITA - Conoce y aplica estrategias básicas para producir textos breves y sencillos. - Conoce aspectos socioculturales y linguisticos y aplica el conocimiento adquirido acerca de estos para producir un texto escrito adaptado al contexto, respetando las normas básicas de cortesia. - Escribe textos sencillos y breves, hechos con frases sencillas, en registros puntuación de forma correcta, para hablar sobre sí mismos y de su entorno inmediato, en situaciones familiares o cercanas. - Usar estructuras básicas (conectores etc), aun pudiendose cometer errores puntuales de concordancia y de tiempos verbales. - Comprende y utiliza una selección limitada de vocabulario de uso frecuente relacionado con situaciones cotidianas y familiares.

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