INFORME SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA MADRILEÑA.

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1 INFORME SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA MADRILEÑA. En el siguiente informe tratamos de enumerar y explicar la situación de la educación pública en la CM. Para ello se van analizar diversos datos, todo ellos extraídos de la página web del Ministerio de Educación de España. 1. Datos del curso en la CM. a. Centros educativos con los que cuenta la CM. b. Alumnos del curso en la CM. c. Profesores durante el curso d. Conclusiones. 2. Cambios en la Educación madrileña en los últimos 10 años. a. Cambios en el nº de Centros. b. Cambios en el nº de Alumnos. c. Cambios en el nº Profesores. d. Conclusiones. 3. Comparativa con otras CCAA curso a. Centros educativos con los que cuentan las CCAA. b. Alumnos del curso en las CCAA. c. Profesores durante el curso en las CCAA. 4. Comparativa con otras CCAA en los últimos 10 años. a. Cambios en el nº de Centros. b. Cambios en el nº de Alumnos. 5. Otras cuestiones. a. Nº de alumnos por aula. b. Alumnos extranjeros. 6. Resumen de la situación. 1

2 1. Datos del curso en la CM. Atendiendo a los datos publicados por el Ministerio de Educación en su página web, datos correspondientes al curso , la situación de la educación en la Comunidad de Madrid es la siguiente. a. Centros educativos con los que cuenta la CM. En la CM hay 3115 centros de los cuales 1543 son públicos, 536 concertados y 1036 son privados no concertados ( privados, =1572). En la CM hay por tanto, un mayor nº y % de centros privados que de centros públicos. Centros Educativos en la CM curso TOTAL % DE CENTROS RESPECTO AL TOTAL TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS ,53 CONCERTADOS ,21 NO CONCERTADOS ,26 Si analizamos el nº de centros que imparten cada nivel los datos son los siguientes. Nª de centros que imparten cada enseñanza. E. Ciclos Formativos Prog. Enseñanza a distancia E. E. Bachillerato Especial E.S.O. Grado Grado Garantía Bachillerato Medio Superior C.F. Grado C.F. Grado Infantil Primaria (1) Medio Superior Social (2) TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS CONCERTADOS NO CONCERTADOS En E. Infantil y Primaria el nº de centros públicos supera al de concertados y privados no concertados por separado, pero en el caso de E. infantil si sumamos ambos tipos de centros ( = 1407) superan a los públicos. 2

3 En E. Especial el mayor nº de centros son concertados y en cuanto a la ESO, los centros concertados superan también a los centros públicos. En Bachillerato los centros públicos son mayoría siendo superados en nº si sumamos concertados y privados no concertados. En el resto de niveles, Ciclos, Garantía Social Enseñanza a distancia, los centros públicos son clara mayoría. b. Alumnos del curso en la CM. En número de alumnos es la enseñanza pública la que cuenta con un mayor número, alumnos, frente a los alumnos en centros concertados y en privados no concertados (privados, = ). La enseñanza pública aventaja a las demás en todos los niveles. Total de alumnado matriculado, por enseñanza. TOTAL % DE ALUMNOS TODOS LOS ALUMNOS EN C. PÚBLICOS ,71 EN C. CONCERTADOS ,53 EN C. P. NO CONCERTADOS ,76 Total de alumnado matriculado, por enseñanza. TOTAL Educación Infantil Educación Primaria Educación Especial ESO Bachillerat Bachillerat o a o distancia P. de C. Profesion al distancia distancia Social TODOS LOS ALUMNOS EN C. PÚBLICOS EN C. CONCERTADOS EN C. P. NO CONCERTADOS Grado Medio Ciclos Formativos de FP Grado Medio Grado Superior Grado Superior Programa s de Garantía 3

4 c. Profesores durante el curso Los datos sobre el profesorado son los siguientes: Profesorado de EE. de Régimen General y EE. de Régimen Especial por titularidad del centro. SERIES Centros Centros E. Centros Centros Actuacion Centros E. Centros E. ESO y/o Primaria, Todos los Centros E. específico específico es Escuelas Primaria Primaria y Bachillerat ESO y Centros Infantil (1) s E. s E. a Garantía de Arte (4) (2) ESO (2) o y/o FP Bach./FP Especial Distancia Social (3) (2) TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS PRIVADOS d. Conclusiones. Analizados tan sólo estos escasos datos aún no podemos llegar a conclusiones de gran calado. Si podemos matizar que, el mayor nº de centros concertados que imparten la ESO y sin embargo, un menor nº de alumnos, se deberá probablemente, a que los centros concertados deben ser de pequeño tamaño. En cuanto a los centros privados, estos son mayor en nº a los centros públicos, que cuentan con el mayor nº de alumnos. Muchos serán centros de pequeño tamaño, que en el caso de los privados nada cabría decir. Pero en el caso de los privados concertados, no parece lógico una multiplicidad de centros pequeños pudiendo ser cubiertas por centros públicos, por lo que no se entiende el gasto de dinero, materiales y espacio. En los centros públicos de la CM se han producido cambios, reagrupaciones y eliminaciones para evitar un nº excesivo de pequeños centros, optando por la agrupación (Remodelaciones en la zona sur de Madrid, eliminación de bachilleratos, supresión de nocturnos). Subrayar también que el 53,71% de los alumnos van a centros públicos, y por tanto, casi la mitad no lo hacen. Cabría hacer un análisis más profundo de por qué los madrileños no confían claramente en la educación pública, ya que a nuestro modo de ver, la educación pública debería contar al menos con un 65-70% del alumnado, al ser gratuita, accesible a todos, que cubre todas las necesidades y con los mejores docentes (profesionales que en la mayoría de los casos han aprobado las oposiciones en varias ocasiones hasta obtener una plaza). 4

5 2. Cambios en la Educación madrileña en los últimos 10 años. La educación madrileña ha experimentado numerosos cambios en los últimos 10 años. Las cifras de centros, alumnos y profesorado han aumentado en general, aunque cabe matizar algunas cuestiones. a. Cambios en el nº de Centros. (Antes de seguir comentar que para el curso no hay datos que nos indiquen la cantidad de centros concertados y no concertados que existen.) Podemos observar como el nº de centros ha aumentado en 1071 ( ). De estos nuevos centros 308 son públicos ( ) y 763 privados (( )- 809). Clasificación de los centros por enseñanza que imparten Total de centros TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS PRIVADOS 809 Clasificación de los centros por enseñanza que imparten TOTAL TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS CONCERTADOS 536 NO CONCERTADOS El aumento de centros puede explicarse por su menor tamaño como antes se comentó. b. Cambios en el nº de Alumnos. En estos 10 años el nº de alumnos ha aumentado en la CM en (1, ). Los centros públicos han pasado de a (35216 alumnos más); mientras que los centros privados han aumentado en (( ) ). En el curso el nº de alumnos en la pública era del 58, 25% respecto al total, mientras que en el curso de es del 53,71%. Este si es un dato a tener muy en cuenta, ya que los nuevos alumnos han confiado más en una educación privada (concertada o no) que en una pública. 5

6 Total de alumnado matriculado, por enseñanza TOTAL TODOS LOS ALUMNOS EN C. PÚBLICOS EN C. PRIVADOS Total de alumnado matriculado, por enseñanza TOTAL TODOS LOS ALUMNOS EN C. PÚBLICOS EN C. CONCERTADOS EN C. P. NO CONCERTADOS c. Cambios en el nº Profesores. Respecto al profesorado en estos últimos 10 años hemos pasado de ser el 65,06% del total de la plantilla docente, al 58,45%. Esta tendencia está relacionada con el aumento de alumnos en centros privados. Aun así, la educación pública ha perdido un 4,54% de alumnos y un 6,61% de profesorado. Ante este último dato no encuentro explicación posible. Profesorado de EE. de Régimen General y EE. de Régimen Especial. Curso Total de centros TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS PRIVADOS Profesorado de EE. de Régimen General y EE. de Régimen Especial. Curso Todos los Centros TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS PRIVADOS d. Conclusiones. No parece descabellado que en la CM, una de las regiones más ricas de España y que ostenta la capitalidad del país, cuente con una educación privada numerosa, teniendo en cuenta el mayor nº de rentas. Sin embargo, la tendencia es clara, y el aumento imparable. 6

7 En esta primera gráfica podemos ver cómo el nº de centros privados se ha disparado en la CM. Clasificación de los centros por enseñanza que imparten TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS P. CONCERTADOS P. NO CONCERTADOS TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS P. CONCERTADOS P. NO CONCERTADOS En la siguiente gráfica vemos como el nº de alumnos ha crecido en todos los tipos de centros, siendo mayor el crecimiento proporcional y absoluto de los concertados. Los centros públicos han aumentado en alumnos, los centros concertados en alumnos y los privados en Total de alumnos TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS P. CONCERTADOS P. NO CONCERTADOS

8 TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS P. NO CONCERTADOS P. CONCERTADOS Porcentaje referente al aumento de alumnos respecto al total Diferencia entre TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS 56,45 55,18 53,9 53,71-2,74 P. CONCERTADOS 25,92 27,64 28,24 28,53 2,61 P. NO CONCERTADOS 17,63 17,19 17,86 17,76 0, Por último, en cuanto al profesorado, al igual que ocurre con el nº de alumnos, el aumento es mayor en centros privados. Total de profesores Aumento en el nº de docentes TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS PRIVADOS

9 TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS PRIVADOS Comparativa con otras CCAA curso Es importante conocer también la situación de la CM con respecto al resto de España. Hacer una comparativa para comprobar si lo que ocurre en la CM es una tendencia general o algo extraordinario. 9

10 a. Centros educativos con los que cuentan las CCAA. En el siguiente cuadro podemos ver a la izquierda el nº de centros que existen en cada CCAA y a la derecha el % de centros Públicos, P. Concertados y no Concertados respecto al total. Así podemos apreciar que la CM es la CCAA que cuenta con menor % de centros públicos (aunque estos podrían ser de mayor tamaño) y con mayor nº de centros privados. En centros Concertados está lejos del 33,26% del P. Vasco. Clasificación de los centros por enseñanza que imparten. TOTAL PÚBLICOS P. CONCERTADOS P. NO CONCERTADOS % PÚBLICOS % P. CONCERTADOS % P. NO CONCER. TOTAL ,86 19,04 11,1 ANDALUCÍA ,73 25,24 5,03 ARAGÓN ,96 13,54 19,5 ASTURIAS (Principado de) ,63 15,02 5,35 BALEARS (Illes) ,11 23,54 7,34 CANARIAS ,03 9,4 5,57 CANTABRIA ,67 23,55 4,78 CASTILLA Y LEÓN ,12 19,69 5,19 CASTILLA-LA MANCHA ,1 12,05 2,85 CATALUÑA ,84 18,43 12,73 COMUNIDAD VALENCIANA ,51 17,88 14,61 EXTREMADURA ,4 11,44 4,16 GALICIA ,09 16,19 3,72 MADRID (Comunidad de) ,53 17,21 33,26 MURCIA (Región de) ,87 14,66 10,47 NAVARRA (Comunidad Foral de) ,43 16,58 0,99 PAÍS VASCO ,26 32,43 1,31 RIOJA (La) ,29 23,58 8,13 CEUTA ,88 18,75 9,38 MELILLA ,97 9,68 19,35 10

11 b. Alumnos del curso en las CCAA. En la siguiente gráfica, que cuenta con la misma estructura que la anterior, se repite la misma situación respecto a la CM. El % de alumnos en centros públicos es muy baja, siendo en este caso la de menor % el P. Vasco. Total de alumnado matriculado, por enseñanza. TOTAL PÚBLICOS P. CONCERTADOS P. NO CONCERTADOS % PÚBLICOS % P. CONCERTADOS % P. NO CONCER. TOTAL ,28 26,15 6,57 ANDALUCÍA ,03 20,53 4,43 ARAGÓN ,82 26,68 7,5 ASTURIAS (Principado de) ,31 25,38 5,31 BALEARS (Illes) ,52 31,49 3,99 CANARIAS ,29 16,67 6,03 CANTABRIA ,66 30,05 3,3 CASTILLA Y LEÓN ,91 29,69 3,39 CASTILLA-LA MANCHA ,45 15,52 2,02 CATALUÑA ,1 6,9 COMUNITAT VALENCIANA ,43 26,01 6,55 EXTREMADURA ,92 18,96 2,12 GALICIA ,1 24,06 3,84 MADRID (Comunidad de) ,71 28,53 17,76 MURCIA (Región de) ,66 23,47 3,88 NAVARRA (Comunidad Foral de) ,07 33,77 0,16 PAÍS VASCO ,57 49,52 0,91 RIOJA (La) ,48 30,61 2,9 CEUTA ,82 23,36 1,81 MELILLA ,15 14,39 2,46 c. Profesores durante el curso en las CCAA. Por último, respecto a los docentes, Madrid está de nuevo a la cabeza en % de docentes en centros privados. 11

12 Profesorado por tipo de centro Total de alumnado matriculado, por enseñanza. TOTAL PÚBLICOS PRIVADOS % PÚBLICOS % PRIVADOS TOTAL ,82 27,18 ANDALUCÍA ,19 20,81 ARAGÓN ,42 27,58 ASTURIAS (Principado de) ,27 20,73 BALEARS (Illes) ,08 28,92 CANARIAS ,27 17,73 CANTABRIA ,29 24,71 CASTILLA Y LEÓN ,08 24,92 CASTILLA-LA MANCHA ,6 12,4 CATALUÑA ,65 33,35 COMUNITAT VALENCIANA ,71 27,29 EXTREMADURA ,3 14,7 GALICIA (5) ,42 20,58 MADRID (Comunidad de) ,45 41,55 MURCIA (Región de) ,33 20,67 NAVARRA (Comunidad Foral de) (5) ,43 28,57 PAÍS VASCO ,2 39,8 RIOJA (La) ,36 26,64 CEUTA ,18 17,82 MELILLA ,14 13,86 4. Comparativa con otras CCAA en los últimos 10 años. a. Cambios en el nº de Centros. Si comparamos la evolución del nº de centros públicos obtenemos esta gráfica (hemos eliminado las CCAA con menor nº de centros.) 12

13 Evolución centros públicos Aumento entre TOTAL ANDALUCÍA ARAGÓN ASTURIAS (Principado de) BALEARS (Illes) CANARIAS CANTABRIA CASTILLA Y LEÓN CASTILLA-LA MANCHA CATALUÑA COMUNIDAD VALENCIANA EXTREMADURA GALICIA (4) MADRID (Comunidad de) MURCIA (Región de) NAVARRA (Comunidad Foral de) PAÍS VASCO RIOJA (La) CEUTA MELILLA ANDALUCÍA CANARIAS CASTILLA-LA MANCHA COMUNIDAD VALENCIANA CASTILLA Y LEÓN CATALUÑA EXTREMADURA GALICIA (4) MURCIA (Región de) MADRID (Comunidad de) PAÍS VASCO 13

14 Sin embargo, es en Andalucía donde han aumentado los centros concertados de forma intensa en los últimos años (hemos eliminado las CCAA con menor nº de centros.) Evolución centros concertados Aumento del TOTAL ANDALUCÍA ARAGÓN ASTURIAS BALEARS (Illes) CANARIAS CANTABRIA CASTILLA Y LEÓN CASTILLA-LA MANCHA CATALUÑA COMUNIDAD VALENCIANA EXTREMADURA GALICIA MADRID MURCIA NAVARRA PAÍS VASCO RIOJA (La) CEUTA MELILLA ANDALUCÍA CASTILLA Y LEÓN CATALUÑA COMUNIDAD VALENCIANA GALICIA MADRID PAÍS VASCO 14

15 En cuanto a los P. no concertados estos son los resultados, con la CM esta vez a la cabeza en cuanto a crecimiento Evolución centros concertados Aumento del TOTAL ANDALUCÍA ARAGÓN ASTURIAS BALEARS (Illes) CANARIAS CANTABRIA CASTILLA Y LEÓN CASTILLA-LA MANCHA CATALUÑA COMUNIDAD VALENCIANA EXTREMADURA GALICIA MADRID MURCIA NAVARRA PAÍS VASCO RIOJA (La) CEUTA MELILLA ANDALUCÍA CATALUÑA COMUNIDAD VALENCIANA MADRID 15

16 b. Cambios en el nº de Alumnos. La evolución de alumnos en centros públicos es: Total de alumnos. Centros públicos Diferencias entre TOTAL ANDALUCÍA ARAGÓN ASTURIAS (Principado de) BALEARS (Illes) CANARIAS CANTABRIA CASTILLA Y LEÓN CASTILLA-LA MANCHA CATALUÑA COMUNIDAD VALENCIANA EXTREMADURA GALICIA MADRID (Comunidad de) MURCIA (Región de) NAVARRA (Comunidad Foral de) PAÍS VASCO RIOJA (La) CEUTA MELILLA ANDALUCÍA CANARIAS CASTILLA-LA MANCHA COMUNIDAD VALENCIANA CASTILLA Y LEÓN CATALUÑA GALICIA MADRID (Comunidad de) 16

17 En cuanto a los alumnos de la concertada, la progresión en Madrid es clara, aunque hay comunidades con mayor nº de alumnos en centros concertados Total de alumnos. Centros concertados Diferencias entre TOTAL ANDALUCÍA ARAGÓN ASTURIAS BALEARS (Illes) CANARIAS CANTABRIA CASTILLA Y LEÓN CASTILLA-LA MANCHA CATALUÑA COMUNIDAD VALENCIANA EXTREMADURA GALICIA MADRID MURCIA NAVARRA PAÍS VASCO RIOJA (La) CEUTA MELILLA ANDALUCÍA CASTILLA Y LEÓN COMUNIDAD VALENCIANA CATALUÑA MADRID PAÍS VASCO 17

18 Para terminar, la evolución de los alumnos de centros privados es la siguiente. Hay CCAA en los que el nº de alumnos en centros privados ha disminuido. Sin embargo, vemos como en este punto es la CM la de mayor nº y crecimiento de alumnos Total de alumnos. Centros públicos Aumento del TOTAL ANDALUCÍA ARAGÓN ASTURIAS BALEARS (Illes) CANARIAS CANTABRIA CASTILLA Y LEÓN CASTILLA-LA MANCHA CATALUÑA COMUNIDAD VALENCIANA EXTREMADURA GALICIA MADRID MURCIA NAVARRA PAÍS VASCO RIOJA (La) CEUTA MELILLA ANDALUCÍA CANARIAS COMUNIDAD VALENCIANA CATALUÑA GALICIA MADRID 18

19 5. Otras cuestiones. a. Nº de alumnos por aula. El número medio de alumnos por unidad / grupo, por enseñanza, es otro tema muy intersante a tratar. En los datos avanzados por el ministerio respecto al curso podemos ver los siguientes números. 4. Número medio de alumnos por unidad / grupo, por enseñanza E. Infantil Primer ciclo (1) E. Infantil Segundo ciclo (2) E. Primaria (3) E. Especial (4) Bachillerato C.F. Grado C.F. Grado E.S.O. Medio Superior P.C.P.I. (7) (5) (6) (6) TOTAL 13,6 21,5 21,1 5,2 24,2 25,3 20,0 19,4 13,8 Madrid 13,2 23,1 23,0 6,1 25,5 26,0 22,9 22,4 19,2 CENTROS PÚBLICOS 13,6 20,5 19,9 4,8 23,6 25,8 19,9 19,5 13,7 Madrid (Comunidad de) 13,8 22,5 22,0 6,0 25,4 27,9 24,6 24,3 19,1 CENTROS PRIVADOS 13,8 24,0 24,4 5,9 25,5 24,3 20,3 19,4 13,9 Madrid (Comunidad de) 12,9 23,9 24,3 6,1 25,5 23,9 19,2 18,4 19,2 Por un lado vemos como la CM está por encima de la media nacional en nº de alumnos/aula en casi todos los nivels en los centros públicos y no así en los privados. Además, en la ESO es prácticamente el mismo nº de alumnos en unos centros y otros y esto debería ser diferente ya que en los centros públicos encontramos alumnos más conflictivos, menos motivados, con mayores problemas, que se atajarían mejor reduciendo el nº de alumnos por clase. 19

20 b. Nº de alumnos extranjeros. Es preocupante que el 75,92% de extranjeros asistan a centros públicos. No todos, ya que es conveniente puntualizar que hay alumnos extranjeros con un buen nivel y predisposición, pero en un alto porcentaje llegan sin conocer el idioma, carencias, bajo nivel. No parece lógico que la mayor carga la soporte sólo un tipo de centros, cuando los concertados también reciben dinero del estado y deberían contribuir. Es necesario puntualizar que este fenómeno no es exclusivo de la CM siendo además una de las CCAA con un reparto más equitativo. Aún así, no nos parece una buena forma de afrontar nuevas realidades. Si la enseñanza pública debe asumir más alumnos extranjeros debe contar con más medios, y esto es algo que creemos que no se está cumpliendo. AVANCE CURSO ESTUDIANTES EXTRANJEROS TOTAL DE ALUMNOS TOTAL PÚBLICOS PRIVADOS Madrid % RESPECTO AL TOTAL DE ALUMNOS 14,1 % ALUMNOS EXTRANJEROS EN CENTROS PÚBLICOS 75,92 % ALUMNOS EXTRANJEROS EN CENTROS PRIVADOS 24,08 20

21 6. Resumen de la situación. En la Comunidad de Madrid hay un menor número de centros públicos que de centros privados (concertados + no concertados). Si la explicación de este hecho es que son de menor tamaño, al menos en el caso de los Concertados, debería ser agrupados para evitar gastos innecesarios. Sólo un 53,71% de los alumnos madrileños eligen la educación pública, la de todos, la que garantiza la igualdad de oportunidades, la que deber ser la élite dentro del sistema educativo. Somos la única CCAA que bajamos del 60% de alumnos matriculados en centros públicos. Cuáles son las causas? El descrédito de la educación pública, la falta de medios humanos y materiales y la apuesta de esta administración por otro tipo de educación. La pérdida de profesorado no es nº absolutos sino relativos respecto a la privada. Un gran número de los profesores que trabajamos en centros públicos, hemos aprobado en varias ocasiones la fase de Oposición antes de obtener una plaza definitiva. Hay interinos en esa misma situación. Tal esfuerzo nos legitima para decir que estamos mejor preparados pero que somos peor tratados. CONCLUSIÓN: La CM está apostando por una educación que le salga más barata, pero que no tiene por qué ser de más calidad. Si queremos que todos tengan las mismas oportunidades debemos proteger la educación pública y reflexionar sobre qué modelos educativos nos están proponiendo. 21

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