TÉCNICAS PARTICIPATIVAS QUE PUEDEN SER APLICADAS EN LOS TALLERES DE CAPACITACION
|
|
- Luis Miguel Villalobos Castilla
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1
2 TÉCNICAS PARTICIPATIVAS QUE PUEDEN SER APLICADAS EN LOS TALLERES DE CAPACITACION Se presentan algunos tipos de técnicas participativas, que pueden ser aplicadas en el desarrollo del trabajo, debiendo cada capacitador establecer un listado de técnicas que mejor se adapten al taller a nivel familiar y comunal. 1.- Animación a) Casa Inquilino Terremoto o Casa Conejo Objetivo: Animar a los participantes. Recursos: Espacio amplio. Tiempo: 15 minutos. El moderador pide que se formen grupos de 3 personas. Seguidamente pide a los de los integrantes tomarse con las manos y levantarlas a la altura del hombro formando la casa; al tercer participante se pone dentro de ella constituyéndose en el inquilino o conejo de acuerdo al caso. El moderador da la consigna: cuando se dice inquilino o conejo, todos los inquilinos o conejos se cambian de casa, cuando se digna casa, los que son casa dejan a su inquilino y corren a buscar otro. Cuando se dice terremoto todos cambian de rol; los que son casa, pasan a ser inquilino y viceversa. b) El Diccionario. Objetivo: Recursos: Tiempo: Motivar y animar. Pizarra, Tiza y Mota (Opcional, papelógrafo, plumones y maskin tape) y tarjetas con conceptos. 20 minutos El moderador crea dos o más grupos y pide que cada uno de ellos elija a un delegado para dibujar los conceptos que se darán. Entre tanto el moderador divide la pizarra entre la cantidad de grupos existentes y señala las reglas del juego: El grupo deberá adivinar el concepto que su compañero dibuja en la pizarra, el dibujante no puede, hablar, ni escribir ninguna letra o número. Seguidamente el moderador llama a los representantes de cada grupo y le dice, en voz baja, el concepto que deberán dibujar en la pizarra. El grupo tiene un
3 minuto para adivinar el concepto, el primer grupo en decir el concepto en voz alta gana un punto. Gana el grupo que acumula mayor puntaje. c) El Acróstico Objetivo: Recursos: Tiempo: Motivar y animar a los participantes. Cartulina. 10 minutos. El moderador forma 2 o más grupos, de acuerdo al número de participantes. Seguidamente el moderador entrega un número de tarjetas a cada grupo y el grupo deberá de armar el acróstico (que hace referencia al tema a tratarse). El grupo que termina último deberá cantar una canción. Ejemplo de acróstico: Aprendamos a cuidar el agua; Guardándola en forma correcta para que otros también puedan tenerla, Un recurso que debemos cuidar. Aquí aprenderemos a hacerlo. d) El Vaso con Agua Objetivo: Recursos: Tiempo: Animar e introducir a los participantes a trabajar el tema de Agua. Vasos descartables (igual al número de los participantes). 15 minutos. El moderador forma dos grupos, con la misma cantidad de integrantes cada uno, y le da a cada uno un vaso descartable vacío. Al primero de cada grupo le entrega el vaso lleno de agua. Seguidamente da la consigna de la técnica; el primero de cada grupo debe pasar el agua de su vaso al del compañero que se encuentra a su derecha, pero para ello no puede usar otra cosa que la boca y el compañero que recibe el contenido debe sostener el vaso también con la boca. Esa secuencia sigue hasta llegar al último integrante del grupo, gana el grupo que termina primero toda la secuencia. e) Presentación por Parejas Objetivo: Presentar a los participantes. Recursos: Papeles pequeños. Tiempo: 15 minutos.
4 El moderador forma un círculo con todos los participantes y entrega a cada uno un papel el cual no deberán abrir hasta que se de la respectiva indicación. Una vez que el moderador ha entregado todos los papeles, da la consigna, cada papel contiene el nombre de una enfermedad, al abrirlo cada participante debe hacer la mímica que simboliza o representa la enfermedad y buscar a las personas que hacen la misma mímica que simboliza o representa la enfermedad y buscar a las personas que hacen la misma mímica y agruparse. Una vez que se han formado los grupos el moderador les da una serie de preguntas para que se presenten en grupos pequeños. f) Canasta Revuelta Objetivo: Presentación. Recursos: Una pelota. Tiempo: 15 minutos El moderador forma un círculo entre todos los participantes y él se ubica dentro del círculo. Seguidamente explica que la persona que esta a la derecha de cada uno es agua y el de la izquierda es letrina. Así, cuando el moderador tira la pelota a algún participante y dice la palabra letrina, éste deberá decir el nombre de la persona que está a su izquierda. Si dice agua dirá el nombre de la persona que está a su derecha. Cuando el moderador diga la palabra higiene, todos cambian de sitio y se forma un nuevo círculo en el cual se podrán plantear otras preguntas de presentación además del nombre. Si un participante se equivoca de lado, o no recibe la pelota, sale al centro a bailar o cantar algo. g) La Telaraña de la amistad Objetivo: Recursos: Tiempo: Presentación en forma dinámica y amena, se utiliza en un grupo mayor de 15 personas. Un ovillo de lana. 20 minutos. El moderador invita a que se haga un círculo y a uno de los participantes se le entrega un ovillo de lana, quedándose con la punta inicial, antes de lanzar el ovillo a otra persona debe decir su nombre y apellidos, la comunidad o familia a la que pertenece, su cargo dentro de ella y sus expectativas respecto al taller.
5 Luego, sujetando siempre la punta lanza el ovillo a otro compañero el cual debe hacer su respectiva presentación. 2.- Recojo de Información a) La Feria de Preguntas y Respuestas Objetivo: Recojo de información sobre temas de interés o necesidad de información de los participantes. Recursos: Papelógrafo, plumones, maskin tape. Tiempo: 15 minutos. El moderador forma grupos de 8 integrantes como máximo y le entrega a cada grupo un papelógrafo y un plumón. Seguidamente da la consigna: El grupo tiene 10 minutos para escribir en el papelógrafo la mayor cantidad de preguntas sobre el tema de saneamiento básico o motivo de la capacitación. El grupo que formula más preguntas, gana. b) El Marciano Objetivo: Recursos: Tiempo: Conocer la información que tiene los participantes con respecto al tema. Pizarra y tiza (opcional, papelógrafo y plumones) 20 minutos. El moderador explica al grupo que acaba de aterrizar un platillo volador y que de ahí se ha bajado un Marciano en una misión especial, conocer los principales problemas raros de la tierra. Así que el Marciano quiere conocer cuales son los principales problemas de ese poblado con respecto al tema de saneamiento básico y sus consecuencias; pues ese problema no existe en Marte. Así el moderador va apuntando en la pizarra las principales ideas que el grupo va señalando. 3.- Sistematización
6 a) El Pueblo de Agua Viva. Objetivo: Dar información sobre los principales problemas que ocasiona la falta de operación y mantenimiento en el sistema. Recursos: Tarjetas. Tiempo: 40 minutos. El moderador forma grupos y le da a cada uno de ellos una tarjeta en la cual se plantea la información básica con respecto a un problema determinado que trae la falta de operación y mantenimiento en el sistema. Seguidamente el moderador da la consigna que ésta es la historia de un pueblo muy problemático, en el cual todos los niños o se mueren o están enfermos y, por esta razón en el pueblo no hay colegios, no hay producción y nadie progresa. En este pueblo todo esta de cabeza, por ello en el mercado, en lugar de vender comestibles, hay personajes que venden los problemas que trae la falta de un adecuado manejo del agua y del saneamiento. En seguida el moderador indica que en 20 minutos el grupo deberá hacer el comercial de su producto o problema y seguidamente deberá presentarlo en el mercado del pueblo. Luego de las presentaciones se debate y se buscan alternativas. b) El Cuento de Agua Sucia. Objetivo: Presentar y debatir los principales problemas en torno al mantenimiento del sistema de Saneamiento básico y la salud. Recursos: Historia. Tiempo: 30 minutos El moderador forma grupos y le da a cada uno una fotocopia de un cuento pequeño en el cual se narra todos los problemas de enfermedad y muerte que tiene el pueblo de Agua Sucia, debido a los problemas de mantenimiento en el sistema de Saneamiento Básico y la falta de organización en la comunidad. Seguidamente el moderador pide a los participantes que respondan las siguientes preguntas: Quiénes fueron los responsables del problema? Por qué se dieron los problemas? Es importante el mantenimiento en el sistema de saneamiento básico, porqué?
7 Opcional: Hacer sociodrama o pedir que dibujen la historia del pueblo. 4.- Aplicación a) Trabajo grupal Objetivo: Que el grupo ponga en práctica los conocimientos desarrollados. Recursos: Papelógrafos y pulmones. Tiempo: 30 minutos. El grupo trabaja preguntas y alternativas de solución en base al cuento o a la técnica del pueblo de Agua Sucia. b) El Ministerio de los Problemas Objetivo: Analizar en grupo el problema de Saneamiento Básico y llegar a acuerdos para su solución. Recursos: Tarjetas de cartulina, dados y fichas. Tiempo: 40 minutos. El moderador forma grupos de 8 integrantes y a cada uno le entrega 8 fichas de un color representativo y le asigna un rol: Representante del Centro de Salud, Director de la IIEE, Iglesia, ONG, gobierno local, representantes de la Comunidad, etc (los representantes dependen del interés de los capacitadores, de acuerdo a los objetivos y de acuerdo al número de participantes). Seguidamente el moderador plantea el siguiente reglamento: debe venir un representante de cada grupo y tanto el grupo como el representante debe asumir el rol de la entidad que le toco representar. Seguidamente cada representante deberá de tirar los dados de acuerdo al turno ya establecido y deberá tomar en cuenta lo siguiente: * Si sale 2 o 4 le toca sacar las tarjetas de preguntas; la cual está en relación al tema de la capacitación y deberá contestar él o alguien del grupo para no perder fichas. * Si sale 1 y 3 le toca la pregunta rompe hielo (castigo), la cual deberá de realizar el representante si no quiere que su grupo pierda fichas. * Si sale 5 y 6 las tarjetas problema.
8 Esta tarjeta, el representante la lee y seguidamente el moderador explica que los grupos tienen 10 minutos para culpar del problema a otros sectores presentes en la asamblea. Por cada culpa bien fundamentada el sector culpable pierde una ficha. Una vez que se pasó el tiempo de la ronda de culpas, el moderador da 15 minutos a los grupos para que hagan alianzas entre ellos y busquen soluciones al problema. Por cada alianza y solución bien fundamentada el grupo gana 2 fichas. Gana el grupo que tiene más fichas. c) Los Sombreros de la Creatividad Objetivo: Ver alternativas y analizar en grupo ventajas. Tiempo: 30 minutos. El moderador crea grupos de 4 a 8 personas, a cada grupo le asigna un sombrero de un color y un personaje importante: Grupo de Sombrero Amarillo = Positivo Grupo de Sombrero Blanco = Concreto. Grupo de Sombrero Verde = Innovador Grupo de Sombrero Negro = Negativo. Grupo de Sombrero Rojo = Emocional Grupo de Sombrero Azul = Integrador. Se pide a cada grupo que en 10 minutos, analice el problema de agua y saneamiento de su comunidad o familia y la solución planteada desde el punto de vista que corresponde a su grupo. Seguidamente cada grupo deberá de leer en voz alta el análisis de su problema y la solución planteada. Luego de la presentación el moderador da 10 minutos al grupo para que elijan una o dos soluciones adecuadas al problema. 5.- Evaluación. a) El Pueblo Manda Objetivo: Evaluar conocimientos y animar. Recursos: Tarjetas con preguntas. Tiempo: 20 minutos.
9 El moderador forma dos grupos y pide que se coloquen al extremo del aula en fila india. El moderador se ubica al otro extremo, entre las dos columnas de los participantes y da la consigna. El pueblo (representado por el moderador) manda pedir un objeto, el primer participante en entregar el objeto al moderador tiene derecho a que el moderador le haga una pregunta, en caso de contestarla bien le hace ganar un punto a su grupo. Gana el grupo que acumula mayor puntaje: b) Construyendo la Salud Objetivo: Evaluar contenidos del curso. Recursos: Tarjetas con preguntas y tarjetas grandes con letras que formarán la palabra Salud. Tiempo: 30 minutos. El moderador forma dos grupos y los ubica al extremo del aula. Al otro extremo el moderador ubica una silla y globos inflados. Seguidamente el moderador da la consigna; el moderador leerá una pregunta con respecto al tema trabajado. El participante que sepa la respuesta deberá correr, coger un globo y sentarse en la silla hasta reventarlo; seguidamente le dará la respuesta correcta al moderador. En caso de que la respuesta sea correcta, el moderador le entregará una tarjeta con una letra. Gana el grupo el que construye primero la palabra Salud. En caso de no contestar la pregunta en forma correcta se le dará una tarea la cual deberá hacer en un minuto para que se le entregue la letra correspondiente. c) El Juicio Objetivo: Evaluación y conclusiones del Taller. Recursos: Espacio amplio. Tiempo: 40 minutos El moderador pide a determinados participantes que asuman los siguientes roles: Juez, Fiscal, Abogado de la defensa, Acusado, Secretario, Policía y Público. Seguidamente el moderador plantea la situación de un problema o las alternativas que se dieron en torno a él y se inicia el juicio. En este espacio, cada participante deberá desempeñar el rol que le correspondió y discutir el problema de acuerdo a su rol.
10 Al final el Juez pide que se llegue a una o dos conclusiones.
Tenemos derechos pero también responsabilidades
CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Tenemos derechos pero también responsabilidades Es importante que los niños conozcan sus derechos, pero también lo es el transmitir que cada derecho conlleva responsabilidades.
Más detallesEscribimos nuestras normas de convivencia
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Escribimos nuestras normas de convivencia Para qué usamos el lenguaje cuando escribimos nuestros acuerdos? Las personas utilizan la escritura para dejar constancia de
Más detallesEstablecemos las tareas y responsabilidades de los grupos
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Establecemos las tareas y responsabilidades de los grupos Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos listas? Las listas son utilizadas en las prácticas de
Más detallesQué hacemos para cuidar el agua?
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 17 Qué hacemos para cuidar el agua? En esta sesión, las niñas y los niños reconocerán la necesidad de ahorrar el agua para preservarla, ya que este elemento natural se
Más detallesDebatimos sobre los derechos y las responsabilidades que como niñas y niños nos toca asumir
CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Debatimos sobre los derechos y las responsabilidades que como niñas y niños nos toca asumir Para qué usamos el lenguaje oral al participar de un debate? En esta oportunidad
Más detallesIntereses y establecimiento de metas Modalidad: grupal Estudiantes con un avance crediticio del:
TEMA: PROYECTO DE VIDA M. C. Hilda Leticia Gómez Rivas Objetivo: Durante las 3 sesiones del periodo el estudiante reflexionará sobre quien es y hacia donde dirige el rumbo de su vida, visualizando las
Más detallesANEXO XII: ACTIVIDADES DE ACOGIDA
ANEXO XII: ACTIVIDADES DE ACOGIDA ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria 1.- JUEGO: ESE SOY YO OBJETIVO: Conocer
Más detallesdía de los derechos de la noviembre infancia
día de los derechos de la 20 noviembre infancia 45 objetivos 4-8 años (Infantil, 1 0 y2 0 de primaria) 1- Disfrutar de juegos donde se expresen y se valoren las opiniones de cada persona. 2- Aproximarse
Más detallesSecuencia para 4 grado- Sistemas de referencias ACTIVIDAD 1: BATALLA NAVAL
Secuencia para 4 grado- Sistemas de referencias ACTIVIDAD 1: BATALLA NAVAL Material: 2 cuadrículas para cada pareja de alumnos. Cada una es de 11 x 11 con letras de la A hasta la J, en la primera columna,
Más detallesCOMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD
COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD OBJETIVOS Conocer la importancia del uso de Publicidad y Promoción en el negocio. Cómo mejorar el negocio a través de la Promoción y Publicidad.
Más detalles100 IDEAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
100 IDEAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Por Gustavo Armando Ressia Editorial Troquel SA Buenos Aires (Argentina) Primera Edición: 2008 Este material es de uso exclusivamente didáctico. ÍNDICE TEMAS IDEAS
Más detallesTALLER N. 4 INTRODUCCIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
TALLER N. 4 INTRODUCCIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Mercè Juan, Anna Oliveras, Patricia Pi, Natàlia Calduch y José Ramón Lago 1 CONTENIDOS Conceptos básicos del programa «Cooperar
Más detallesJuegos de escritura/pensamiento
N Nombre Tipo de juego Lugar // cantidad de personas 52 No es...? Tranquilo Interior - hasta 25 53 Animales de tierra... Tranquilo Interior - hasta 30 54 Parecido - diferente Tranquilo Interior - hasta
Más detallesCómo puedo mejorar y cuidar el ambiente?
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 37 Cómo puedo mejorar y cuidar el ambiente? Hoy, más que nunca es imposible hablar de problemas ambientales- La realidad es que estamos frente a una palpable crisis ambiental,
Más detallesEducar a los hijos. La estrategia principal: economía de fichas
Educar a los hijos La estrategia principal: economía de fichas Algunos niños arman un verdadero escándalo a la hora de irse a dormir, cuando tienen que irse del parque en el que están jugando, dejar de
Más detallesLOS DOS LOBOS/ UNA LEYENDA INDIA FICHA
LOS DOS LOBOS/ UNA LEYENDA INDIA FICHA Análisis de TEXTO (Cuento breve) VALORES QUE SE PUEDEN TRABAJAR: RESPONSABILIDAD, RESPETO, SOLIDARIDAD, ALTRUISMO, CIVISMO. EDAD RECOMENDADA: de 8 años en adelante.
Más detallesPASOS PARA DESARROLLAR UN BUEN PROYECTO
PASOS PARA DESARROLLAR UN BUEN PROYECTO El desarrollo de un proyecto requiere de tiempo, creatividad, organización, participación de los integrantes del equipo y mucho entusiasmo! Los pasos que deben desarrollar
Más detalles1 http://www.sencilloyrapido.com/
1 Contenido Introducción 3 Que son las encuestas pagadas por internet?. 5 Como ganar dinero con las encuestas pagadas por internet. 7 Pueden las encuestas pagadas generarte un ingreso decente?.. 9 Conclusión.
Más detalles2. Entender qué nos brinda un hogar y por qué es un derecho.
1. Acercar a los niños y niñas la realidad de muchos niños, niñas y adolescentes que no disfrutan de un hogar. 2. Entender qué nos brinda un hogar y por qué es un derecho. 3. Reflexionar sobre la responsabilidad
Más detallesCuál es my hipótesis?
Cuál es mi hipótesis? Cuál es my hipótesis? Silbidos En la Investigación 1-3: Cuál es mi hipótesis?, los estudiantes aprenderán cómo se usan las pistas de persona, lugar y tiempo para formular hipótesis.
Más detallesTALLER #1 ENTENDIENDO QUE ES EL BULLYING
TALLER #1 ENTENDIENDO QUE ES EL BULLYING La finalidad de este taller es que los estudiantes tengan un primer acercamiento a la temática, que entiendan que es el bullying, quienes son los involucrados y
Más detallesRotulamos el croquis de nuestra comunidad
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Rotulamos el croquis de nuestra comunidad Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos nombres de forma autónoma? En esta sesión, las niñas y los niños usarán
Más detalles0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO.
0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO. Los niños niñas nos llegan a la escuela a los 3 años y es entonces cuando empiezan a tomar conciencia de que van a ella para aprender. Cuál es la imagen que según ellos hay
Más detallesElegimos un nombre para nuestro grupo
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Elegimos un nombre para nuestro grupo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos nombres? En la vida cotidiana del aula, el trabajo grupo y cooperativo forman
Más detallesSECUENCIAS DIDÁCTICAS PROCESOS SOCIOEMOCIONALES Y FACTORES NEUROPSICOLÓGICOS TRANSICIÓN
SECUENCIAS DIDÁCTICAS PROCESOS SOCIOEMOCIONALES Y FACTORES NEUROPSICOLÓGICOS TRANSICIÓN A continuación encontrara actividades que dentro del proyecto de aula celebraciones familiares le permitirán estimular
Más detallesENTREVISTA DE AUTO EVALUACIÓN SOBRE CONFLICTOS ENTRE HERMANOS/AS. manejamos bien los conflictos entre nuestros hijos e hijas?
ENTREVISTA DE AUTO EVALUACIÓN SOBRE CONFLICTOS ENTRE HERMANOS/AS manejamos bien los conflictos entre nuestros hijos e hijas? PASO 1: CADA MIEMBRO DE LA PAREJA CONTESTA POR SEPARADO A ESTE CUESTIONARIO
Más detallesLos elementos naturales y sociales de nuestra localidad
cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 05 Los elementos naturales y sociales de nuestra localidad Luego de la visita y exploración a la localidad, los estudiantes revisarán los datos recogidos con la Ficha de
Más detallesUNIDAD 1. LOS NÚMEROS ENTEROS.
UNIDAD 1. LOS NÚMEROS ENTEROS. Al final deberás haber aprendido... Interpretar y expresar números enteros. Representar números enteros en la recta numérica. Comparar y ordenar números enteros. Realizar
Más detallesEn la hora del cuento
Introducción El cuento es una actividad didáctica llena de sentido que hay que planificar cuidadosamente. Si la llevamos a cabo convenientemente, ayudaremos al niño a introducirse en un mundo lleno de
Más detallesADAPTACIONES OTROS NIVELES (Actividad Estilo de Vida IV): EL GRAN JUEGO DE LA OCA SOLIDARIA
ADAPTACIONES OTROS NIVELES (Actividad Estilo de Vida IV): EL GRAN JUEGO DE LA OCA SOLIDARIA Reglas y características del juego. El juego está pensado para 4-5 personas o jugadores, o bien para 4-5 parejas-equipos,
Más detallesHacemos un croquis para organizar nuestra aula
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 03 Hacemos un croquis para organizar nuestra aula Propósito de la sesión Representar el espacio a través de un croquis y establecer una lista de necesidades. Antes de la sesión
Más detallesLa corte de derecho familiar
La corte de derecho familiar Si los padres de familia deciden que ya no pueden seguir viviendo juntos, es posible que decidan separarse y vivir en distintos hogares. Si están casados y ya no quieren vivir
Más detallesAPRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA POR EL MÉTODO CONSTRUCTIVISTA
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA POR EL MÉTODO CONSTRUCTIVISTA Los niños en Educación Infantil están deseando aprender a leer y a escribir. Ellos solos cogen lápiz y papel y lo rellenan de culebrillas
Más detallesMANUAL BASICO DE WEBEX
MANUAL BASICO DE WEBEX Webex es un servicio de web conferencias y soluciones de colaboración, lo que significa que nos permite crear una conferencia por internet en la cual además de vernos los unos a
Más detallesLeemos imágenes y un texto expositivo sobre el derecho al buen trato
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Leemos imágenes y un texto expositivo sobre el derecho al buen trato Para qué usamos el lenguaje cuando leemos? Los niños y niñas usan el lenguaje oral y escrito para
Más detallesLeemos un cuento sobre la amistad
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Leemos un cuento sobre la amistad Para qué usamos el lenguaje cuando leemos un cuento? Leen un cuento para intercambiar opiniones con sus compañeros, tal como lo hacen
Más detallesLA BIBLIA ME ENSEÑA DEL CUIDADO DE DIOS (A.2.4.1)
LA BIBLIA ME ENSEÑA DEL CUIDADO DE DIOS (A.2.4.1) REFERENCIA BÍBLICA: Mateo 6:25-34 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: " su Padre sabe lo que ustedes necesitan " (Mateo 6:8b, Dios Habla
Más detallesClase 1. S I I P l a n i f i c a c i o n e s
Unidad 2: Reciclemos Nivel: NB1 (Primero Básico) Tiempo: 4 horas pedagógicas Sector de aprendizaje: Educación Tecnológica Objetivo fundamental transversal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico
Más detallesDónde podemos encontrar su origen? El origen de las constelaciones encuentra en Bert Hellinger que las desarrolló en los años 80.
INTRODUCCIÓN Que son las constelaciones familiares? Las constelaciones familiares es un método que permite representar espacialmente un problema o asunto y a través de ello acceder al conocimiento inconsciente
Más detallesJugamos al Bingo matemático
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 24 Jugamos al Bingo matemático En esta sesión, a través del Bingo matemático, los niños y las niñas pondrán en práctica lo aprendido usando operaciones de adición y sustracción,
Más detallesCómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares si no sabemos euskera?
Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares si no sabemos euskera? Este documento es un resumen de la charla No sabemos euskera, Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares?.
Más detalleswww.spanishkidstuff.com Planificaciones de las lecciones para profesores de niños
Lección: General: Tiempo: Objetivos: Estructuras: Vocabulario: 40 minutos -1 hora Decir los colores "Qué color es?" rojo, amarillo, rosado, verde, morado, anaranjado, azul, arco iris, manzanas, sol, flores,
Más detallesAdministración Colaborativa de Riesgos
Administración Colaborativa de Riesgos Introducción Después de varios años trabajando y dando consultoría en empresas de diferentes giros, llego a la conclusión de que la administración de los riesgos
Más detallesLeemos el texto El problema de la basura
cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 19 Leemos el texto El problema de la basura Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto? En la vida diaria, interactuamos con una variedad de textos, los
Más detallesLeemos y aprendemos adivinanzas
Leemos y aprendemos adivinanzas Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos textos lúdicos? En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos lúdicos para expresarse en situaciones relacionadas
Más detallesLA BIBLIA ME DICE QUE JESÚS ES EL HIJO DE DIOS (A.2.1.1)
LA BIBLIA ME DICE QUE JESÚS ES EL HIJO DE DIOS (A.2.1.1) REFERENCIA BÍBLICA: Juan 1:49-51 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Tú eres el Hijo de Dios". (Juan 1:49b, Dios Habla Hoy).
Más detallesIdentificamos problemas ambientales en nuestra localidad
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 20 Identificamos problemas ambientales en nuestra localidad Por qué es importante que los estudiantes conozcan los problemas ambientales de la localidad? Los problemas
Más detallesQué música y bailes tradicionales hay en mi comunidad?
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 14 Qué música y bailes tradicionales hay en mi comunidad? Por qué es importante conocer la música y el baile originarios de la localidad? Todas las regiones del Perú tienen
Más detallesCreamos y decimos rimas
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 18 Creamos y decimos rimas Propósito de la sesión En esta sesión usamos el lenguaje para expresarnos en situaciones lúdicas, una de estas es la presentación y creación de
Más detallesParticipamos en un debate: la falta de agua potable afecta nuestra vida diaria?
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 25 Participamos en un debate: la falta de agua potable afecta nuestra vida diaria? Para qué usamos el lenguaje oral al participar en un debate? Frecuentemente, usamos el
Más detallesQué necesitamos los niños para estar bien?
primer Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Qué necesitamos los niños para estar bien? Por qué es importante que los niños identifiquen qué cosas son necesarias para estar bien? Los niños y niñas deben reconocer
Más detallesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Tipo de dinámica - Distension Esto es un clip Mejorar la coordinación,y la agilidad mental Un circulo formado por los participantes Un bolígrafo La dinámica trata de usar un bolígrafo para indicar lo que
Más detallesQué costumbres conservo de mis padres?
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 04 Qué costumbres conservo de mis padres? Por qué es importante mantener las costumbres de nuestros padres? Seguir y mantener las costumbres de sus padres les da a los
Más detallesTRABAJAR LOS NÚMEROS EN EDUCACIÓN INFANTIL II
TRABAJAR LOS NÚMEROS EN EDUCACIÓN INFANTIL II Resumen AUTORIA MARÍA DE NAZARET ZURITA VILLA TEMÁTICA LOS NÚMEROS ETAPA EI La lógica- matemática es uno de los aspectos que más se trabajan en Educación Infantil.
Más detallesDINÁMICAS SESIÓN DIAGNÓSTICO Y ESTRATEGIA
OBJETIVOS: DINÁMICAS SESIÓN DIAGNÓSTICO Y ESTRATEGIA Hacer un diagnóstico de la situación actual de las comunidades, la organización y el grupo de trabajo de TA. Ubicar problemas y temáticas prioritarias
Más detallesEL JUEGO EN LA ESCUELA
EL JUEGO EN LA ESCUELA Empleo del juego como recurso pedagógico Las matemáticas en 2º de Educación Primaria: Las tablas de multiplicar COLEGIO MONTESCLAROS CURSO 2012-2013 CERCEDA- MADRID Profesoras: Elena
Más detalles$T2 $')42 %#,'/#2&%3#24 3&,@./'
$T2 %#,'/#2&%3#24 $')42 #%C2 == 3&,@./' 37 37 3.O',%F3G (!=A)2C3G) UD E 2 L E $')Y/%-2/%2W =! Tomar conciencia de que muchas niñas en el mundo sufren discriminación y violencia por ser niñas. A! Reconocer
Más detallesEL REY DE REYES (C.7.4.12)
EL REY DE REYES REFERENCIAS BÍBLICAS: Isaías 53:12, Filipenses 2:8-11 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: " y se llamará su nombre Admirable, Consejero, Dios Fuerte, Padre Eterno, Príncipe
Más detallesTenemos derecho a vivir en un ambiente limpio?
cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 24 Tenemos derecho a vivir en un ambiente limpio? Todos tenemos derecho a vivir en un ambiente limpio y sano: con agua de calidad; aire limpio y no contaminado; tierra
Más detallesLeemos juegos para compartirlos en familia
PRIMER GRADO Leemos juegos para compartirlos en familia UNIDAD 2 SESIÓN 17 Propósito de la sesión Que el niño lea textos instructivos en los que se vincule con contenidos conocidos y anticipables, que
Más detallesTema 3 Organización de la vida en familia
Tema 3 Organización de la vida en familia Se dice que la familia unida afronta mejor sus necesidades y problemas, por eso para hacer de nuestra casa un sitio agradable, cómodo y seguro, es importante comunicarnos,
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Qué hacemos con Adolfo?
UNIDAD DIDÁCTICA Qué hacemos con Adolfo? 1. Conoces a alguien como Adolfo? 2. Acusado: Adolfo 3. Hacemos teatro: Está Adolfo en clase?. 4. El mural del bullying 5. Silencio, se rueda 6. Caza del tesoro
Más detallesEl palacio de la Alhambra: La primera expansión. El favor de los visires
El palacio de la Alhambra: La primera expansión El favor de los visires Traducido al español por javche Esta expansión contiene cuatro módulos diferentes, que pueden combinarse individualmente o todos
Más detallesLA GYMKHANA DE LA SILLA ROJA
LA GYMKHANA DE LA SILLA ROJA 1. OBJETIVOS 1. Entender que la educación es importante para la vida de las personas. 2. (Re) Conocer la Silla Roja como símbolo del derecho a la educación 2. DESARROLLO La
Más detallesTomamos apuntes en una asamblea
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Tomamos apuntes en una asamblea Para qué usamos el lenguaje oral cuando hacemos una asamblea? Los hablantes habitualmente hacen asambleas para resolver un asunto o problema,
Más detallesJuegos de mímica MUNDUKO HIRITARROK
Juegos de mímica Hagamos palabras Estimular la imaginación y ejercitar la cooperación. El grupo decide una palabra para representar utilizando el cuerpo de todas las personas que lo integran. Una vez escogida
Más detallesQUÉ LE PASARÁ? Herramientas GUÍA
Herramientas GUÍA QUÉ LE PASARÁ? Una convivencia sana y positiva comienza cuando somos capaces de ver lo que le pasa al otro y entenderlo, saliendo de nuestro egocentrismo y tendencia a creer que todos
Más detallesRELOJ PRIMIGENIO. Un juego de apuestas, faroleo y press your luck de 3 a 5 jugadores.
RELOJ PRIMIGENIO Un juego de apuestas, faroleo y press your luck de 3 a 5 jugadores. - Materiales 1 Baraja Primigenia Estas reglas o una imagen para tener las cartas de referencia con las que se forma
Más detalles3º Grado Educación Infantil Bilingüe Números. Método Singapur y F. Bravo E R
MATEMÁTICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL N Enseñamos y aprendemos llos números:: Método Siingapur y Fernández Bravo,, Porr Clarra Garrcí ía,, Marrtta Gonzzál lezz y Crri isstti ina Lattorrrre.. Ú M E R O S
Más detallesQUE DA. Parte 1. nosotros). Tienes gripa,
LAS VUELTAS QUE DA LA GRIPA Parte 1 Hola! mi nombre es Carolina y vivo en Colombia. Me gusta mucho ir al colegio, pero desde hace dos días no he podido ir porque me siento muy enferma. Tengo tos, me duele
Más detallesJuegos psicomotores para niños de 7-8 años de edad
Juegos psicomotores para niños de 7-8 años de edad Nombre de juego: Te gustan mis vecinos? Tipo de juego: reglado, de presentación. Número de participantes: grupo - clase. Edad/ curso: a partir de 7/8
Más detallesCUESTIONARIO SOBRE INTIMIDACIÓN Y MALTRATO ENTRE IGUALES (SECUNDARIA)
CUESTIONARIO SOBRE INTIMIDACIÓN Y MALTRATO ENTRE IGUALES (SECUNDARIA) ORTEGA, R., MORA-MERCHÁN, J.A. y MORA, J. El cuestionario que tienes pretende ayudarnos a conocer cómo son las relaciones que se entablan
Más detallesEl ERROR que todos cometen
BLACKJACK El juego de azar que los Casinos temen Por qué debes jugar BlackJack? El BlackJack es uno de los pocos juegos de los Casinos en el cual puedes colocar las probabilidades de ganar a tu favor,
Más detalles2.- DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN
Técnicas didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje 7 2.- DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN 2.1 LA TELARAÑA Permitir que los miembros del grupo se conozcan Permitir la integración de los miembros al grupo
Más detallesCristina Pajares Moral: Abogada y Mediadora del Ayuntamiento de Madrid (CAF2) 09/10/2012
Cristina Pajares Moral: Abogada y Mediadora del Ayuntamiento de Madrid (CAF2) 09/10/2012 GUARDA Y CUSTODIA COMPARTIDA: SER PADRES MÁS ALLA DE LA RUPTURA. Uno de los agentes que más influye en que va a
Más detallesEL CIEGO BARTIMEO ES SANADO (D.12.1.4)
EL CIEGO BARTIMEO ES SANADO REFERENCIA BÍBLICA: Marcos 10:46-52 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: "Pidan, y Dios le dará; busquen, y encontrarán; llamen a la puerta, y se les abrirá" (Mateo 7:7, Dios Hable
Más detallesDIOS HABLÓ EN LA CREACIÓN (A.3.3.1)
DIOS HABLÓ EN LA CREACIÓN REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 1:3, 6, 9, 11, 14, 20, 24, 26, 28, 31 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "El cielo proclama la gloria de Dios" (Salmo 19:1a, Dios
Más detallesEl mundo de Pepa. Unidad didáctica de sensibilización hacia la discapacidad para alumnos/as de Educación Infantil. Editado por CADIS Huesca
El mundo de Pepa Unidad didáctica de sensibilización hacia la discapacidad para alumnos/as de Educación Infantil Editado por CADIS Huesca 5. ACTIVIDADES EDUCACIÓN INFANTIL Objetivos generales: Aprender
Más detallesDESCRIPCIÓN DEL RETO SECUNDARIA (HIGH SCHOOL) WRO BOLIVIA
WRO BOLIVIA Olimpiada Mundial de Robótica WRO WRO (World Robot Olympiad) 2016 Categoría Regular Secundaria (High School) RETO: CLASIFICACION DE BASURA (WASTE SORTING) Introducción El reto es construir
Más detallesAprendemos a cuidar el suelo de nuestra localidad
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 11 Aprendemos a cuidar el suelo de nuestra localidad Las niñas y los niños aprenden sobre la importancia de los suelos y la necesidad de realizar acciones para cuidarlos
Más detallesEQUIPO O GRUPO DE TRABAJO?
Herramientas GUÍA EQUIPO O GRUPO DE TRABAJO? Existen diferencias importantes entre un grupo y un equipo de trabajo. Una cosa es trabajar cerca de otros y otra es lograr realmente un trabajo colaborativo
Más detallesSección 1: Introducción
Sección 1: Introducción Bienvenido a la sección de referencias! La primera sección tiene como meta ayudar al facilitador a presentar el curso a los participantes, comenzando con un objetivo muy claro.
Más detallesVámonos en Zig-Zag!:
Vámonos en Zig-Zag!: Dinámicas grupales como herramientas para capacitación de nuevos guías e integración del equipo de trabajo. Claudia Victoria Zapién Luna Egresada de la Licenciatura de Psicología de
Más detallesNos organizamos para difundir nuestros derechos
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 28 Nos organizamos para difundir nuestros derechos Por qué es importante que los niños se organicen para la promoción de sus derechos? Es importante que los niños se organicen
Más detallesNuestro cuerpo se mueve
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 14 Nuestro cuerpo se mueve En esta sesión los niños y niñas aprenderán a reconocer que el cuerpo se mueve gracias al aparato locomotor. Antes de la sesión Elabora tarjetas
Más detallesConstruimos circuitos por donde circula la electricidad
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 17 Construimos circuitos por donde circula la electricidad Podemos construir circuitos eléctricos para fines educativos? La electrodinámica es la parte de la Física que
Más detallesTEST 002 APTITUDES DE LIDERAZGO SITUACIONAL. Profesor: Sergio Rojas Rachel MBA
TEST 002 APTITUDES DE LIDERAZGO SITUACIONAL Profesor: Sergio Rojas Rachel MBA 2007 A continuación tiene usted doce situaciones con cuatro posibilidades de resolución para cada una de ellas, lo que debe
Más detalles1. Calentamiento general
EL CALENTAMIENTO Por qué es importante? Nos prepara para el ejercicio que vamos a hacer Nos permite concentrarnos Evita que nos hagamos daño con el ejercicio Nos ayuda a rendir mejor en el ejercicio Cómo
Más detallesBases de datos en Excel
Universidad Complutense de Madrid CURSOS DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA Bases de datos en Excel Hojas de cálculo Tema 5 Bases de datos en Excel Hasta ahora hemos usado Excel básicamente para realizar cálculos
Más detallesSomos parte de un grupo
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Somos parte de un grupo Para qué somos parte de un grupo? Pertenecer a un grupo nos permite socializar con los demás, aprender a convivir con las diferencias de cada
Más detallesQué necesidades básicas tienen los animales?
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 28 Qué necesidades básicas tienen los animales? En esta sesión, los estudiantes aprenderán que los animales son seres vivos que tienen necesidades básicas, tales como el
Más detallesOrientación para el profesor
Nombre de la actividad: JUEGOS Y JUGUETES Los juguetes más sofisticados no necesariamente son los más divertidos. Hay muchos objetos que se pueden convertir en maravillosos juguetes si promovemos en los
Más detallesJUEGOS POPULARES PARA EDUCACIÓN INFANTIL. Introducción
JUEGOS POPULARES PARA EDUCACIÓN INFANTIL Introducción Con el presente, pretendo que los niños/as de hoy puedan conocer y practicar unos juegos tradicionales que entretuvieron a nuestros padres y abuelos.
Más detallesLECCIÓN 28 AL TELÉFONO
LECCIÓN 28 AL TELÉFONO Vocabulario a aprender o repasar: Un móvil. Un teléfono. Un mensaje de texto. Llamar por teléfono. Mandar. Está comunicando. Dígame! Quién es? Puedo hablar con... Numero equivocado.
Más detallesDIOS ES NUESTRO PADRE BUENO (A.3.1.1)
DIOS ES NUESTRO PADRE BUENO REFERENCIA BÍBLICA: Isaías 64:8; Juan 14:1-4 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE OBJETIVOS EDUCATIVOS: " Señor, tú eres nuestro padre " (Isaías 64:8a, Dios Habla Hoy). Mi Padre
Más detallesNos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 07 Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo Por qué usamos el lenguaje al leer un texto que explica y da instrucciones? Usamos el lenguaje
Más detallesLECCION 15 LAS CUATRO ESTACIONES
LECCION 15 LAS CUATRO ESTACIONES Vocabulario para aprender o repasar: el verano, el otoño, la primavera, el invierno. Las hojas. Lleno de Más de... La ropa, la fruta, el tiempo que hace, los animales.
Más detallesBUENOS HÁBITOS: ME CUIDO A MI MISMO
Objetivos 1. Promover hábitos saludables tanto a nivel físico como psicológico. Conocer elementos saludables y perjudiciales para la salud. 3. Promover una adecuada comunicación y trabajo en equipo. 4.
Más detalles