Título: PROYECTO SAHARA. ESTANCIA DE RUPTURA PARA MENORES EN CONFLICTO CON LA LEY. Autores/as: Inés Rico, Alejandro Ripoll, Mª José Ridaura, Iván

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1 Título: PROYECTO SAHARA. ESTANCIA DE RUPTURA PARA MENORES EN CONFLICTO CON LA LEY. Autores/as: Inés Rico, Alejandro Ripoll, Mª José Ridaura, Iván Burguete, (Valencia-España), Tiba Sidi (Sahara Occidental) Resumen: El objetivo general del Proyecto Sahara va encaminado a llevar a jóvenes, de ambos sexos, que se encuentran cumpliendo una Medida Judicial, a un campo de refugiados Saharaui (Argelia, Tinduf) para compartir vivencias con los jóvenes de allí y posibilitar una experiencia de estancia de ruptura que favorezca su proceso de cambio e integración social. Durante la estancia en los campamentos los jóvenes comparten experiencias, convivencia, momentos de reflexión y actividades de voluntariado con los jóvenes de la Brigada de Voluntarios Bawasel Asalam de la Wilaya de Dajla. Al regreso a España el objetivo es aprovechar las experiencias vividas y el impacto emocional causado, como una potente herramienta para favorecer sus procesos reeducativos. Así mismo que ellos puedan dar difusión al proyecto y transmitir su experiencia, en primera persona. Este proyecto está desarrollado por dos entidades titulares, el equipo de Medidas Judiciales en medio abierto del Ayuntamiento de Valencia y el Centro Educativo Colonia San Vicente Ferrer, perteneciente a la Consellería de Justicia y Bienestar Social. Se realiza en coordinación con la brigada de voluntarios Bawasel Asalam y el Centro Juvenil de Dajla, de los campamentos de refugiados saharauis en Tinduf (Argelia). El proyecto comenzó en el año 2010 y se han realizado dos ediciones en las que se ha observado un impacto positivo en los chicos y por tanto, en sus procesos reeducativo. The speech will be directed to explaining and showing the Sahara Project, which is aimed on traveling with young people of both sexes, who are fulfilling some Judicial measure, for a refugee camp of Sahara, for sharing experiences with the youngsters from there. This enable an experience of a stay of breaking that favours the process of change and social integration. During the experience young people with youth brigade of volunteers "Bawasel Asalam"

2 and the youth centre of the Wilaya of Dakhla share experiences, coexistence, moments of reflection and volunteering in the camps. Back in Spain, the aim is to take advantage of experiences and emotional impact caused in children, as a powerful tool to promote their re-educational processes. The Project aim is that they themselves can give publicity to the project and transmit their own experiences to other young people of Valencia and the general population as well. This project is developed in coordination with two entities related to the reeducational processes of teenagers and contemplates a part of Internament, represented by the educational centre Colonia San Vicente Ferrer and a part of Regarding monitoring freedom of the Equipo de Medidas Judiciales en medio Abierto del Ayuntamiento de Valencia. The project started in the year 2010 and has already made two edits in which there has been a positive impact on teenagers who have participated. The proposed objectives have been met and therefore it has been a unique experience that has favored a vital learning in their lives and growth on a personal level. It has also allowed them to integrate new values into their lives, and it has been a momentum for change in the vision of their lives, the world around them and their future. Besides, the participants have developed their critical capacity and their resilient capabilities. Palabras clave: campamentos de refugiados, sahara, adolescentes, medidas judiciales, estancia de ruptura PROYECTO SAHARA. ESTANCIA DE RUPTURA PARA MENORES EN CONFLICTO CON LA LEY. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO El objetivo general de PORYECTO-SAHARA es posibilitar una experiencia de estancia de ruptura a jóvenes con Medidas Judiciales, que favorezca su proceso de cambio en integración social.

3 El proyecto persigue que la convivencia entre los jóvenes valencianos y los saharauis favorezca su proceso de cambio e integración social, desarrollando valores como la solidaridad, la empatía, la tolerancia a la frustración y la capacidad de ayuda a los demás. La participación en un programa de esta envergadura, con una presencia activa y la colaboración en las actividades que se realizan en los campamentos de refugiados saharauis, supone para estos chicos y chicas, una experiencia única y favorece un aprendizaje vital y un crecimiento a nivel personal, que posiblemente no tengan la oportunidad de repetir en su vida. METODOLOGIA Y ACTIVIDADES Subrayar que el viaje a los campamentos de refugiados saharauis es una de las fases de un proyecto más amplio. La primera fase consiste en preparar, informar sensibilizar y formar a los chicos y chicas que viajan a los campamentos sobre el proyecto en sí y la situación del pueblo saharaui, su localización geográfica, su cultura, sobre sus dificultades de vida, sus expectativas, sus valores, sus formas de afrontar problemas. La segunda fase del proyecto consiste en la estancia de ruptura propiamente dicha (viaje a los campamentos), y la tercera fase está destinada a aprovechar las experiencias vividas y el impacto emocional como una potente herramienta para favorecer su proceso reeducativo. Objetivos de esta tercera fase son también la difusión del proyecto, y la transmisión de su experiencia, en primera persona, a otros jóvenes valencianos y a la población general. Así, los objetivos del proyecto se trabajan desarrollando actividades en tres momentos diferentes: antes, durante y después del viaje a los campamentos de refugiados saharauis. Para que se cumplan los objetivos marcados en el Proyecto-Sahara es necesario el contacto directo y permanente de nuestros jóvenes con los jóvenes Saharauis. Por ello durante la estancia en el campamento se materializa dicho contacto mediante actividades programadas de convivencia y voluntariado. Las actividades tienen diferente contenido. Algunas están

4 relacionadas con actividades de voluntariado (por ejemplo, limpieza del entrono, colaboración en las actividades del centro de discapacitados y visita y limpieza a las casas de ancianas), otras más relacionadas con el aprendizaje formal y la reflexión, charlas, videoforum, etc. Y otras más relacionadas con la convivencia propiamente dicha. La experiencia en los campamentos se desarrolla en el mes de abril durante las vacaciones de Pascua, a lo largo de ocho días de estancia y convivencia. Durante prácticamente todo el día se realizan actividades entre los jóvenes saharauis y los nuestros, que siempre están supervisadas, tanto por los responsables de las entidades españolas como por los responsables saharauis. Nos alojamos en sus propias casa, nos enseñan dónde viven, cómo se organizan, etc. Se trata de que a lo largo del día intercambien costumbres, formas de hacer, de ser y de vivir, que cooperen y convivan entre ellos, etc. Para ello, los chicos y las chicas españolas se dividen en pequeños grupos de trabajado, mezclados con los jóvenes saharauis, que se juntarán al finalizar la jornada. CONCLUSIONES Tras realizar la experiencia a lo largo de dos ediciones, evaluar la consecución de objetivos y comprobar el impacto positivo que ha tenido en los chicos y chicas, podemos aseverar y mantener las siguientes necesidades. - En general los chicos y chicas sujetos a medidas judiciales, privativas de libertad o no, han vivido muy rápido y a muy temprana edad están desmotivados, con una pobre autoestima, con carencias afectivas, sensación de incapacidad y de escaso control sobre sus vidas, con pensamientos catastróficos ante el futuro y en muchas ocasiones, con la sensación de que sus vidas ya están determinadas y que poco pueden hacer por mejorarlas. El trabajo con estos chicos nos obliga a los profesionales a ser muy creativos para acompañarles en su proceso de cambio. El Proyecto-Sahara posibilita que los chicos rompan puntualmente con su realidad, con el contexto que a diario les atrapa y les sumerge en esos pensamientos derrotistas. Posibilita

5 que puedan analizar su vida y sus posibilidades desde otro punto de vista, no comparándose con ellos mismos si no con otros muchachos con dificultades vitales y de futuro, peores incluso que las suyas y que sin embargo luchan día a día por resistir, por mejorar su futuro y mantener su dignidad y sus valores humanos. - Otra de las necesidades del proyecto se fundamenta en que la mayoría de los chicos y chicas pueden vivir y experimentar por primera vez las emociones agradables internas que supone para ellos sentirse protagonistas de algo positivo. Durante unos días, dejan de ser los ayudados, los chicos con dificultades y con factores de riesgo, para ser protagonistas en ayudar a los demás y aprender de esa experiencia. - Es importante encontrar nuevos espacios de encuentro y convivencia, en los que se refuercen las relaciones, entre los menores y los profesionales, en contextos más distendidos, realizando otro tipo de actividades en las que no se hable exclusiva y directamente de sus problemas y su evolución. - Otra necesidad es dar a conocer a los participantes la situación del pueblo saharaui y la fuerza y la dignidad de su causa y de su lucha, y que a la vuelta del viaje, ellos y ellas puedan ser voz del pueblo saharaui y cuenten su experiencia en primera persona. Destacar también el papel fundamental que representan los jóvenes saharauis con los que se realiza el proyecto y el impacto que supone también para ellos la realización de las actividades con nuestros chicos. Tras la realización de las dos ediciones del PROYECTO-SAHARA, podemos destacar los siguientes RESULTADOS: Se han cumplido los objetivos propuestos; ha supuesto en sus vidas una experiencia única que ha favorecido un aprendizaje vital y un crecimiento a nivel personal; les ha permitido integrar en sus vidas nuevos valores desarrollados allí; ha supuesto un impulso para el cambio en la visión de sus vidas, del mundo que les rodea y de su futuro; han desarrollado la capacidad crítica; ha estimulado sus capacidades resilientes.

6 BIBLIOGRAFÍA - Bárbulo, T. (2002). La historia prohibida del Sahara Español. Ediciones Destino/ Colección Imago Mundi, volumen 21 - Claudia, B. (2004). Hijos de las nubes. Longe (Inactuales) - Vives, JA. (1996) Pedagogía Amigoniana en Acción. FUNLAM (Medellín) - Proyecto Educativo C.E.Colonia San Vicente Ferrer - Proyecto Educativo Programa Medidas Judiciales en Medio Abierto del Ayuntamiento de Valencia - L.O 5/2000, de 5 de enero, de Responsabilidad Penal de los Menores - Audiovisual: La guerra olvidada -