Proyecto Educativo 1. IDENTIDAD DEL IES DOCTOR FLEMING

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1 Proyecto Educativo 1. IDENTIDAD DEL IES DOCTOR FLEMING El Instituto de Educación Secundaria Doctor Fleming de Oviedo es un centro público de educación. Esto implica que ningún alumno español o extranjero residente en España será excluido o discriminado en razón de su religión, clase social, ideología o capacidad intelectual. Se valorará positivamente el trabajo de los alumnos que progresen con normalidad, pero, con el mismo empeño se atenderá a los que presenten dificultades de aprendizaje y a los que necesiten medidas educativas especiales. 2. OBJETIVOS El IES Doctor Fleming se impone como objetivos educativos todos los que la legislación vigente establece para los respectivos niveles de un Centro de Educación Secundaria. Ellos deberán facilitar a los alumnos la promoción, con garantía de éxito, a niveles escolares superiores, la incorporación al mundo laboral o el acceso a estudios universitarios. Este Centro, además, está especialmente comprometido con la integración escolar de alumnos discapacitados auditivos y con los necesitados de tratamiento educativo especial. 3. COMUNIDAD ESCOLAR La educación de los alumnos en el IES Doctor Fleming es una tarea conjunta de los diversos colectivos que forman la comunidad educativa. Por ello, de acuerdo con sus propias funciones y ámbitos de actuación, los profesores, los alumnos, el personal no docente y los padres de alumnos tienen el deber y el derecho de colaborar para el logro de los objetivos propuestos Los profesores Son valores importantes en el trabajo del profesor la satisfacción personal y la existencia de un clima de convivencia armónico dentro del colectivo. De ello va a depender la realización entusiasta de diversas actividades educativas, el apoyo mutuo para la superación de dificultades y la participación activa en los órganos colegiados. Dirigir y favorecer el aprendizaje de los alumnos es la razón de ser del profesor, pero su actuación debe extenderse hacia la consecución de una formación humana integral. Las actitudes de laboriosidad, respeto a los demás, comportamiento social, etc. que se han de 1

2 pretender inculcar en los alumnos, primero deben ser practicadas por los profesores, dentro y fuera del aula. La actualización permanente de los profesores en los aspectos científicos y didácticos debe ser favorecida en el marco de la organización escolar del Instituto Los alumnos El alumno es un agente activo en el proceso de aprendizaje y, por extensión, en el proceso educativo. Es miembro activo y corresponsable en el logro de los objetivos del Centro. Forma parte de una colectividad y ha de acatar las normas de conducta establecidas en ella y ser solidario con los demás. El respeto a las personas, a las instalaciones y al mobiliario del Instituto es una expresión de dicha conducta. El IES Doctor Fleming deberá ser percibido por cada alumno como algo propio que hay que cuidar y embellecer. Los alumnos gozarán de los derechos que las disposiciones legales les atribuyen, entre ellos, de forma muy especial, el de ser evaluados conforme a criterios de plena objetividad Relación entre profesores y alumnos Desde siempre se ha caracterizado este Centro por la calidad del trato que tanto profesores como personal no docente ha dispensado a los alumnos. Con frecuencia los alumnos y los padres han reconocido este valor positivo del IES Doctor Fleming, tan importante como la necesaria adquisición de conocimientos. El Centro se propone acrecentar este valor. El respeto entre profesores y alumnos ha de ser mutuo, no unidireccional. Ello exige no sólo evitar lo negativo (faltas de respeto,...) sino ahondar en lo positivo (atención, colaboración, estímulo,...). En este sentido, un profesor respeta y aprecia a sus alumnos cuando prepara con esmero sus clases, es puntual o se preocupa por el alumno más necesitado; lo mismo que un alumno colabora con el profesor manifestando un comportamiento adecuado y una actitud positiva en el aula El personal no docente Este colectivo es parte esencial de la comunidad educativa y está obligado a desarrollar una función adecuada a los objetivos del Centro. Su proximidad a los alumnos hace que el trato que dispense a éstos se convierta en un modelo que el alumno imitará en el futuro dentro de su entorno social. En este sentido es claro la diferente función, por ejemplo, de un conserje de Centro escolar que la de uno de oficina administrativa. En consecuencia, el personal de administración, subalterno y de limpieza son parte activa de la comunidad educativa y no meros ejecutores de labores no docentes Padres de alumnos Es necesario el contacto entre el IES Doctor Fleming y los padres de alumnos a través de reuniones colectivas y entrevistas personales con los tutores de grupo para conseguir la implicación de este colectivo en el proceso educativo. Por otro lado, el Instituto fomentará tanto la participación directa de los padres como a través de sus representantes en los órganos colegiados del Centro. 2

3 Igualmente se arbitrarán sistemas rápidos de comunicación entre las instancias escolares y las familias para acometer aquellos problemas de conducta o de aprendizaje que se pudieran presentar con los alumnos Equipo Directivo Debe fomentar la participación democrática y real de todos los colectivos del IES Doctor Fleming en la organización y funcionamiento del Centro. Ha de promover y apoyar las innovaciones educativas encaminadas a mejorar el aprendizaje de los alumnos. Está obligado a impulsar, divulgar y hacer cumplir todas aquellas normas necesarias para favorecer la convivencia en el Instituto: El espíritu de colaboración y el diálogo entre todos los miembros de la comunidad educativa llevan parejas la disciplina y la responsabilidad. 4. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO El instituto está ubicado en las inmediaciones del campus universitario de Llamaquique y comparte la zona centro de la ciudad de Oviedo con los I.E.S. Alfonso II y Aramo. Esta situación geográfica condiciona la procedencia de los alumnos que cursan E.S.O. y Bachillerato, aunque no tiene apenas influencia sobre el alumnado de Formación Profesional, que procede de todas las zonas del Concejo de Oviedo y limítrofes. Los colegios de Educación Primaria adscritos al instituto son los siguientes: En el Concejo de Oviedo: Baudilio Arce, Buenavista I y Narciso Sánchez de Olloniego. En el Concejo de Morcín: Colegio Público de Morcín. En el Concejo de Riosa: Alcalde Próspero Martínez. 5. ENSEÑANZAS IMPARTIDAS Educación Secundaria Obligatoria. Los cursos 1º, 2º y 3º se imparten en el Aulario situado en el recinto del Colegio Baudilio Arce, mientras que el 4º curso se imparte en el edificio principal. Como materias optativas, además de las establecidas con carácter general para todos los Centros, el I.E.S. Doctor Fleming ofrece en 4º curso tres materias con diseño curricular propio que guardan relación con los ciclos de grado medio: Diseño en la Construcción, Introducción a los Procesos de Administración y Gestión y Usos Domésticos de la Electricidad. Ciclos Formativos de Grado Medio. La oferta educativa en este nivel se basa en la trayectoria formativa del Centro, e incluye los ciclos de Gestión Administrativa, Equipos e Instalaciones Electrotécnicas, Obras de Albañilería y Obras de Hormigón. Las clases prácticas de estos dos últimos ciclos se imparten en las instalaciones de la Fundación Laboral de la Construcción de Asturias. Bachillerato. Se ofrecen, en régimen diurno, las modalidades de Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y de la Salud y Tecnología. Esta última, también, en régimen nocturno. 3

4 Ciclos Formativos de Grado Superior. En correspondencia con las cuatro familias profesionales existentes en el instituto, se imparten los Ciclos de Administración y Finanzas y Secretariado, en la familia de Administración de Empresas; Instalaciones Electrotécnicas, en Electricidad; Desarrollo de Aplicación de Proyectos de Construcción y Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas, en Edificación y Obra Civil; Administración de Sistemas Informáticos y Desarrollo de Aplicaciones Informáticas, en la familia de Informática. El elevado índice de colocación que presentan estos estudios les convierte en una eficaz alternativa a los estudios universitarios. Con el fin de atender la elevada demanda de plazas, el Centro utiliza sus instalaciones al completo en los turnos horarios de mañana y de tarde. 6. PROGRAMAS INSTITUCIONALES El Centro participa en los programas de cooperación educativa europea Comenius y Leonardo, lo que hace posible la movilidad de los alumnos y el establecimiento de relaciones de intercambio con centros educativos de Francia, Italia, Holanda, Reino Unido, República Checa y Finlandia. El Doctor Fleming fue de los primeros centros en incorporarse al programa de Nuevas Tecnologías para mejorar la infraestructura informática y contribuir a la formación de los profesores en la utilización docente de estos medios. 7. RELACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES Y EMPRESAS 7.1. Colegios de Educación Primaria Las relaciones más directas con los Colegios de Primaria son las establecidas con los que están adscritos al instituto, citados en el apartado 4. Con anterioridad a las fechas en que se inicia el proceso de admisión, se facilita a los futuros alumnos información escrita de la oferta educativa del I.E.S. Doctor Fleming, se invita a los tutores a que acompañen a sus alumnos a visitar el instituto y se dan charlas informativas a los padres y madres sobre el plan de estudios y las características educativas del instituto. Una vez efectuada la matrícula, se pide a los colegios de procedencia información sobre las necesidades educativas de los alumnos para su inclusión en las medidas de atención a la diversidad Centros de Profesores y Recursos Un profesor, elegido por el claustro, se encarga de transmitir a los profesores la información sobre la oferta de formación para el profesorado y, a la vez, canaliza las solicitudes de los departamentos Empresas El IES Doctor Fleming tiene ya una larga trayectoria de colaboración fructífera con empresas. Existe una relación directa cada año académico con, aproximadamente, 200 empresas, en las que cursan el módulo de Formación en Centros de Trabajo e inician su andadura laboral los alumnos que finalizan un Ciclo Formativo. Los buenos resultados 4

5 obtenidos de esta relación, tanto por parte de los alumnos como de las propias empresas, invitan a mantener y acrecentar esta relación Universidad Los departamentos didácticos organizan conferencias y charlas de profesores de la Universidad de Oviedo y programan visitas de los alumnos a los centros y departamentos de la Universidad, con el fin de orientar la elección de sus futuros estudios. Por otro lado, diversos profesores del Centro colaboran con los departamentos de Pedagogía, Psicología e ICE en la realización de las prácticas de los alumnos universitarios Ayuntamientos Dentro de las relaciones con los Ayuntamientos destaca la mantenida con los servicios sociales de Oviedo, Riosa y Morcín, a los que se facilita informes elaborados por los tutores y el orientador de los alumnos con problemas de absentismo escolar. El ayuntamiento de Oviedo colabora de una forma especial con el I.E.S. Doctor Fleming cediendo las instalaciones del Auditorio Municipal para la realización de actos académicos, como el de entrega de diplomas a los alumnos que finalizan estudios Otras instituciones Por formar parte de la administración pública, el instituto permanece abierto a cualquier tipo de colaboración positiva con todas las Consejerías que componen el Gobierno del Principado de Asturias y con los servicios no transferidos del Gobierno Central. Puede destacarse la colaboración en la formación y orientación profesional de la Cámara de Comercio de Oviedo y el Centro de iniciativas empresariales de Valnalón. 5

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