Ciclo Formativo en Intervención Social: Teoría y Praxis desde la Clínica Social - Curso 2013/2014

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1 Ciclo Formativo en Intervención Social: Teoría y Praxis desde la Clínica Social - Curso 2013/2014 Coordinación y Dirección: Mª Antonia Rodríguez Molino. Vocal de Psicología de Intervención Social y Comunitaria. Ayuntamiento de Molina de Segura. Psicóloga del Centro de Servicios Sociales del La Vocalía de Intervención Social ha organizado una serie de actividades de formación, para el Curso 2013/2014, dentro de un Ciclo Formativo Teoría y Praxis desde la Clínica Social: Familia, Infancia y Adolescencia. Se puede asistir de manera conjunta a todas las sesiones, teniendo una bonificación si se abonan antes del inicio del Ciclo Formativo (25 de septiembre de 2013), o asistir de manera individual a cada una de ellas, debiendo de realizarse en ese caso el abono para asistir a esa sesión con 5 días de antelación a la celebración de la misma. El ciclo consta de Seminarios de fin de semana y de Conferencias de tarde. Todas los Seminarios tendrán lugar desde las 17:00 hasta las 21:00 horas del viernes, y desde las 9:00 a las 14:00 horas de los sábados. Por su parte las conferencias tendrán lugar desde las 17:00 hasta las 21:00 horas del día señalado. Se certificará la asistencia a cada uno de los seminarios, y a la realización del conjunto de la acción formativa. Dentro de la formación en esta área de Psicología de la Intervención Social, se van a realizar 3 sesiones en el último trimestre del año y el resto durante el primer semestre del

2 JUSTIFICACION: Los profesionales de la Psicología que trabajan en el ámbito de la Intervención social lo hacen conscientes de que el sujeto de su intervención (familias, niños, adolescentes, adultos) incluye la dimensión subjetiva y la social como dos caras de la misma moneda. No es pensable ese sujeto, con sus particularidades, sin al tiempo considerar al Otro social (familia, comunidad, discursos) con el que interactúa, soporte de sus identificaciones. Una clínica de lo social exige tomar en cuenta la imposibilidad de separar psicología individual y psicología social. Esta complejidad, propia del ser hablante, requiere de un método a la altura de ese real (violencias, precariedad, consumos, patologías mentales) que abordamos en el día a día. Un método que no renuncie al rigor y a los principios que lo orientan sin verse por ello confundido con una falsa objetividad cientificista que reduzca lo complejo a soluciones simples, siempre falsas. Un primer punto de partida es entonces la construcción del caso como una disciplina que pone a prueba el método y nos confronta con la singularidad de cada situación y con los recursos que disponemos para tratarla. El primero nosotros mismos y nuestra subjetividad, implicada siempre. El segundo los propios sujetos a los que atendemos y cuya transferencia se constituye como el vínculo primordial a partir del cual orientarnos. Finalmente los otros con los que trabajamos (equipos, redes) y cuya colaboración resulta imprescindible en la mayoría de los casos. El curso pretende abordar estos conceptos claves, pensar el método que nos conviene y conocer y analiza diversas experiencias en curso con infancia, adolescencia y familias. 2

3 La construcción del caso en el trabajo en red. Teoría y práctica José Ramón Ubieto Pardo Los casos no existen per se, existen los expedientes que recogen las informaciones sobre el sujeto y su familia, la cronología de las actuaciones, pero eso no basta para captar la lógica del caso. Necesitamos construir el caso a partir de un saber que ponga el foco en esa lógica, partiendo de la formulación de hipótesis interpretativas de los fenómenos observados y de las posiciones subjetivas, las de los diversos miembros de la familia y las nuestras mismas, como profesionales que interactuamos con ellos. Para encontrar ese hilo conductor hay que aceptar que cada caso es único, singular, a pesar de todos los rasgos comunes que pueda tener con otros. El método de la construcción del caso, que hemos puesto a prueba en los casos presentados propone una serie de casos como forma evaluativa del trabajo en red, proceso más acorde con la naturaleza de nuestra tarea ya que parte del propio sujeto como el primero que construye su caso como una defensa frente a ese real que le desborda (violencia, ruptura, fracaso, exclusión). Esa construcción original, que tomamos como su invención, es nuestro punto de partida, no para asumirla acríticamente, sino para confrontar a ese sujeto con sus dichos y sus actos. Esa operación sólo es posible si previamente hemos sido capaces de establecer un vínculo transferencial que permita que nuestra palabra encuentre algún eco en el propio sujeto atendido. 3

4 Las actividades de las que consta el Ciclo Formativo son: Viernes Inauguración del curso D. José Ramón Ubieto Pardo Discusión de lectura de Textos Sábado Saber, método y organización en la construcción del caso D. José Ramón Ubieto Pardo Presentación de Caso Clínico Lunes Desarrollo de la personalidad. Origen del pensamiento y lenguaje. D. Francisco Jesús Coll Espinosa Lunes Síntoma y sufrimiento Psíquico. Dña. Mª Antonia Martínez Fernández Viernes del caso: el deseo, la demanda y la necesidad. Posición del profesional D. Enric Berenguer Alarcón Sábado del caso: el deseo, la demanda y la necesidad. Posición del profesional D. Enric Berenguer Alarcón La Deprivación social y sus consecuencias D. Francisco Jesús Coll Espinosa Riesgos y conflictos en la Adolescencia. Dña. Mª Antonia Martínez Fernández Dinámica de agresividad y violencia en los vínculos familiares Dña. Mª José Rodado Martínez Lazos familiares y dificultades en la parentalidad Dña. Rossana López Sabater Viernes del caso: La construcción del caso: la familia multiproblemática y la deprivación social. Patologías mentales Dña. Mónica Marín Bibolini Sábado del caso: La construcción del caso: la familia multiproblemática y la deprivación social. Patologías mentales Dña. Mónica Marín Bibolini 4

5 La certificación del curso completo será de 60 horas. Precios: No colegiados Seminario suelto: 60 Conferencia suelta: 25 Colegiados Seminario suelto: 45 Conferencia suelta: 20 Colegiados última Seminario suelto: 22,50 promoción y estudiantes Conferencia suelta: 10 Curso completo: 250 Curso completo: 220 Curso completo: 110 Lugar: Sede del COP de Murcia. Plazo de inscripción: hasta el 25 de Septiembre 2013 al Curso completo. Seminarios o Conferencias independientes: con cinco días de antelación a la celebración de la misma. Se certificará la asistencia al Curso completo y, en su caso, Conferencias o Seminarios independientes. Inscripción: Es posible hacerla ONLINE, o dirigiéndose a secretaría del Colegio Oficial de Psicólogos de la Región de Murcia, adjuntando justificante del ingreso en la cuenta: de Banco Sabadell-CAM AFORO LIMITADO 5

6 Docentes del curso - D. José Ramón Ubieto Pardo. Psicólogo Clínico, Psicoanalista. Servicios Sociales del Excmo. Ayto. de Barcelona - D. Francisco Jesús Coll Espinosa Psicólogo Clínico, Psicoanalista. Director C. Servicios Sociales Ayto. de Archena. Prof. Asociado UMU - Dña. Mª Antonia Martínez Fernández, Psicóloga Clínica, Psicoanalista - D. Enric Berenguer Alarcón, Psicólogo Clínico, Psicoanalista, C. Servicios Sociales Teixonera, Ayto. de Barcelona - Dña. Mª José Rodado Martínez, Psiquiatra, Psicoanalista. Salud Mental del Hospital de Orihuela. - Dña. Rossana López Sabater, Psicóloga Clínica Hospital Morales Meseguer - Dña. Mónica Marín Bibolini. Psicóloga Clínica. Coordinadora Instituto Campo Freudiano de España. 6

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