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1 ...en el entorno escolar DOCUMENTO DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO. Propuesta de actividades Logo Ayuntamiento

2 DOCUMENTO DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO

3 Propuesta de actividades ÍNDICE INTRODUCCIÓN 3 JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CONTENIDOS 4 ALGUNOS DATOS DE INTERÉS SOBRE EL AIRE QUE RESPIRAMOS 4 QUÉ PUEDO HACER PARA DAR UN RESPIRO A MI CIUDAD? 5 PROPUESTA DE ACTIVIDADES 6 3

4 DOCUMENTO DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO 1. INTRODUCCIÓN La contaminación del aire es considerada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como un riesgo medioambiental para la salud de la población a nivel mundial, siendo una causa directa de molestias, enfermedades e incluso de incremento de la mortalidad en nuestra sociedad. Por tanto, pensar en contaminación atmosférica no es solamente pensar en la protección del medio ambiente. DANDO UN RESPIRO se presenta como una campaña de divulgación y sensibilización ciudadana en materia de calidad del aire impulsada por la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP), a través de la Red Española de Ciudades por el Clima y con la colaboración del Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente. Siendo conscientes de la importancia que merecen los hábitos saludables en la infancia y los riesgos para la salud que puede representar la exposición a contaminantes del aire en edades tempranas, se ha querido aproximar también el mensaje de esta campaña con un enfoque didáctico a los centros escolares, con el principal objetivo de aportar al profesorado unas herramientas mínimas para trabajar con el alumnado de los niveles de educación primaria, aquellos valores relacionados con carácter general con la protección del medio ambiente, y con carácter específico, con el cuidado de la atmósfera y el aire que nos rodea. Esto adquiere especial importancia cuando diversos estudios realizados sobre la materia señalan que la contaminación ambiental no afecta a todas las personas por igual. La edad, tanto temprana como avanzada, situaciones de embarazo, las patologías relacionadas con el sistema respiratorio o cardiovascular, o la práctica de ejercicio físico continuado al aire libre en zonas contaminadas, pueden aumentar considerablemente nuestra vulnerabilidad a las sustancias contaminantes del aire. Como dato especialmente significativo, algunos de los estudios realizados en ciudades europeas han determinado que el riesgo de presentar síntomas respiratorios al vivir cerca de calles con mucho tráfico es un 40% mayor para los niños. El entorno de los centros educativos se presenta por tanto como un elemento a tener muy en cuenta desde una doble perspectiva. Son espacios donde el alumno se relaciona directamente con su entorno durante una parte importante del día a día, además de ofrecer un escenario óptimo para trabajar con personas en edades tempranas la importancia de actuar para el mantenimiento de una calidad del aire sin riesgo para nuestro entorno ni para nuestra propia salud. 4

5 2. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CONTENIDOS A través del Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria, quedan reseñadas las competencias específicas de cada una de las materias establecidas en el currículum educativo de los niveles escolares de primaria. Dentro de la competencia relativa al Conocimiento y la interacción con el mundo físico, se determina que, en coherencia con las habilidades y destrezas relacionadas hasta aquí, son parte de esta competencia básica el uso responsable de los recursos naturales, el cuidado del medio ambiente, el consumo racional y responsable, y la protección de la salud individual y colectiva como elementos clave de la calidad de vida de las personas. De forma específica y dentro del área temática Conocimiento del medio natural, social y cultural, se establecen como contenidos del Bloque 1. El entorno y su conservación para el segundo y tercer ciclo de primaria los siguientes: La atmósfera. Actuaciones para evitar su contaminación (segundo ciclo de primaria). Respeto, defensa y mejora del medio ambiente (segundo ciclo de primaria). Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de actuar sobre la naturaleza (tercer ciclo de primaria). En base a esta justificación pedagógica ha sido elaborado el presente documento de trabajo para el profesorado donde, a través de una sencilla propuesta de actividades, completada con algunos datos de interés y algunas recomendaciones básicas para dar un respiro a nuestras ciudades, la comunidad escolar pueda sentirse también partícipe en la reducción de los niveles de contaminación atmosférica, analizando sus causas, sus repercusiones para el entorno y el riesgo que puede conllevar para nuestra propia salud. 3. ALGUNOS DATOS DE INTERÉS SOBRE EL AIRE QUE RESPIRAMOS El oxígeno compone el 20% de la atmósfera, pero hace millones de años ese gas no estaba ahí. Fueron unas algas las que llenaron la atmósfera de oxígeno y entonces la vida empezó a respirar. En cada respiración introducimos aproximadamente 500 ml de aire, de manera que cada día pasan por nuestros pulmones más de litros de aire, suficiente para llenar el salón de nuestra casa. Las ciudades donde actualmente vivimos y que concentran aproximadamente el 80% de la población española, fueron creadas en su momento como espacios dirigidos a la convivencia, la comunicación y el intercambio de bienes y servicios. Podemos pensar que un aire contaminado formaba parte de su idea original? El tráfico de vehículos a motor, las emisiones generadas en la industria y los sectores productivos y el consumo energético, son los principales aspectos que condicionan la calidad del aire en nuestras ciudades. Concretamente, el tráfico es uno de los principales causantes de esta situación, ya que es el responsable del 80% de las partículas contaminantes que hay en el aire de nuestras ciudades. Estudios realizados sobre la materia demuestran que en ciudades con niveles elevados de contaminación, causada principalmente por el tráfico de vehículos, se superan entre un 15% y un 20% los problemas de salud de sus habitantes respecto a los datos registrados en ciudades más limpias. La causa principal del cambio climático es la producción de CO 2 por el uso de combustibles fósiles que tienen una incidencia directa sobre la calidad del aire que respiramos: petróleo, gasolina, carbón y gas. A su vez, el cambio climático implica un aumento de las temperaturas que puede provocar un cambio en la velocidad de los vientos y en la intensidad y frecuencia de las Propuesta de actividades 5

6 6 DOCUMENTO DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO precipitaciones, pudiendo propiciar así modificaciones en la concentración y dispersión de los focos de contaminación. En las proximidades de una calle con tráfico intenso (1.000 vehículos/hora) se pueden presentar niveles elevados de contaminación del aire que pueden disminuir considerablemente con la distancia, llegando a ser mucho más baja a partir de los 200 metros. 4. QUÉ PUEDO HACER PARA DAR UN RESPIRO A MI CIUDAD? A continuación se exponen una serie de recomendaciones y hábitos respetuosos con la calidad del aire al objeto de que puedan ser trabajados con el alumnado de forma complementaria a las actividades propuestas. Su enunciado responde a la posibilidad de que puedan aplicarse tanto en el centro escolar como en sus casas. Si vas a viajar en coche Pregunta si la ruta está bien planificada para no hacer más kilómetros de los necesarios. Fíjate si las ruedas del coche están bien hinchadas. No carguéis el coche con más peso del necesario, consumirá más combustible. Si el coche se detiene durante más de 40 segundos, propón que se apague el motor, así se ahorrará gasolina. Conducir a velocidad reducida, siempre que sea posible, reducirá las emisiones a la atmosfera. Sabes que es un coche con motor híbrido o eléctrico? Empieza por saber que son menos contaminantes que los demás coches. Para desplazarte al colegio Si vas andando a tu colegio estás haciendo una importante contribución para garantizar la calidad del aire de tu ciudad. Si vives a una distancia de 3 Km, como mucho te costará media hora llegar. Una forma muy saludable para desplazarse al colegio es hacerlo en bicicleta. Planificar tu ruta por los carriles bici de tu municipio puede ser divertido además de ser una forma de hacer ejercicio de forma habitual. Si consigues acudir en grupo con otros compañeros, será el mejor ejemplo de como dar un respiro a tu ciudad. Si vives demasiado alejado de tu centro educativo, la utilización del transporte colectivo será la mejor forma de reducir las emisiones a la atmósfera: autobús, tranvía, metro, tren de cercanías, etc. Si no tienes más alternativa que acudir en coche a tu colegio, pregunta a los tuyos si existe posibilidad de compartirlo con otros compañeros de colegio que vivan cerca de tu casa. En casa No malgastes agua caliente. Pregunta a tu familia por las bombillas de bajo consumo que funcionan en tu casa, puedes ahorrar mucho en la factura de la luz. Si dispones de un termómetro en casa, 22 grados es suficiente para tener una temperatura adecuada a través de los aparatos de climatización. Sabes lo que es la etiqueta energética de los electrodomésticos que tenemos en nuestras casas? Pregunta a los tuyos, los que tienen la letra A son los que más ayudan a reducir la contaminación. Tus juguetes y aparatos eléctricos pueden funcionar perfectamente con pilas recargables.

7 Propuesta de actividades PROPUESTA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE NO ES UN CUENTO ACTIVIDAD 2 INVESTIGANDO LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE ACTIVIDAD 3 DANDO UN RESPIRO EN TU DÍA A DÍA 7

8 DOCUMENTO DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO ACTIVIDAD 1 Nivel: 1º y 2º de primaria LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE NO ES UN CUENTO Propuesta de trabajo Crear una historia o cuento por parte de los alumnos y con ayuda del profesor (posibilidad de apoyar la historia a través de dibujos, fotocopias, etc.) utilizando dos personajes (Alejandro y Carla) y las siguientes palabras: nube, humo, cielo, coche, fábrica, etc. Objetivos Explicar a través de un cuento la importancia de la calidad del aire para el medio ambiente y la salud de las personas. Aprender que un aire sano es imprescindible para el medio que nos rodea. Favorecer la creatividad y la expresión plástica. Duración aproximada minutos. Consejos prácticos Narración interpretativa del texto. Reflexión en grupo sobre el cuento leído para incidir en la problemática de la contaminación del aire. Dibujo de los personajes de la historia. Desarrollo de la actividad Creación de una historia con las ideas aportadas por los alumnos y con ayuda del profesor, utilizando dos personajes como eje vertebrador del cuento y enfocando su historia a la contaminación del aire de las ciudades, nombrando las causas y efectos de la misma, para finalmente proponer soluciones prácticas. Como pie para el inicio de la historia se puede utilizar el siguiente argumento: Érase una vez un mundo en el que las nubes hablaban de hecho, lo raro es que se estuviesen un rato calladas Hablaban y hablaban sin parar, mientras permanecían quietas, inmóviles, cubriendo el cielo de las ciudades. Nuestra historia ocurre en la casa de Alejandro, un joven estudiante que vivía con su família y estudiaba tanto que nunca tenía tiempo para nada. La casa de Alejandro, junto a otros edificios cercanos, se dedicaba a observar lo que pasaba por encima de su tejado y lo comentaba con las nubes de la ciudad. Es una de las muchas conversaciones entre edificios y nubes, lo que desencadenó esto que ahora os voy a contar Otras actividades relacionadas Representar sobre una alfombra con forma de ciudad las diferentes actividades que en base al cuento pueden afectar a la calidad del aire. 8

9 ACTIVIDAD 2 Nivel: 3º y 4º de primaria INVESTIGANDO LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE Propuesta de actividades Propuesta de trabajo Realización de una actividad demostrativa sobre la causa-efecto de la contaminación del aire para poder apoyar la explicación del profesorado respecto a las causas y consecuencias de la misma, para finalizar enumerando algunas soluciones para minimizar el grado de contaminación ambiental en nuestras ciudades. La actividad demostrativa consistirá en la colocación en diferentes lugares del centro escolar de una serie de cartulinas blancas untadas con vaselina por una de sus caras, y donde las partículas y sustancias incorporadas en el aire pueden quedar atrapadas, para posteriormente realizar una comparativa entre todas ellas. Objetivos Identificar el grado de contaminación en diferentes lugares del centro escolar. Proponer una serie de medidas que ayuden a la reducción de la contaminación atmosférica en las ciudades. Sensibilizar al alumnado sobre los efectos negativos que tiene la contaminación atmosférica en nuestra salud. Duración aproximada Unas 2 semanas. Consejos prácticos Se pueden realizar grupos de seguimiento mixtos, donde puedan participar alumnos de los 3 ciclos de primaria, así como el resto de la comunidad escolar, personal de mantenimiento, asociación de padres de alumnos (AMPA), etc. Desarrollo de la actividad El profesorado realizará una breve explicación en el aula de los efectos que tiene la contaminación atmosférica de las ciudades en la población, así como algunas propuestas de mejora para reducir su impacto sobre la salud de las personas. Posteriormente, se repartirá por grupos (4 o 5 personas) una cartulina blanca donde deberán untar con vaselina una de sus caras. Posteriormente, las colocarán en diferentes puntos del centro escolar, protegidos de la lluvia, por ejemplo, una ventana. Se realiza un seguimiento y al cabo de unas semanas se compararán todas las cartulinas para ver cuáles de ellas han estado más expuestas a la contaminación atmosférica por el color y elementos adheridas a la misma. Otras actividades relaciondas Elaboración de una encuesta para su distribución en el centro educativo sobre los hábitos de los alumnos en su traslado al centro escolar, sobre los hábitos en sus casas y respecto al conocimiento y contribución al mantenimiento de la calidad del aire. Coordinarse con otros centros del mismo municipio para contrastar los resultados obtenidos, pudiendo elaborar propuestas respecto a la mejora de la calidad del aire de los entornos de los centros escolares. También se pueden colocar cartulinas en el interior del centro escolar donde, supuestamente, no hay contaminación y comparar con las cartulinas exteriores para que el efecto de la contaminación sea más evidente. 9

10 DOCUMENTO DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO ACTIVIDAD 3 Nivel: 5º y 6º de primaria DANDO UN RESPIRO EN TU DÍA A DÍA Propuesta de trabajo Anotar por parte de cada alumno en una ficha con franjas horarias todas aquellas tareas y acciones que hacemos al día, identificando aquellas que desde su punto de vista puedan tener una incidencia sobre la calidad del aire. La actividad continuará con una puesta en común sobre algunas ideas que puedan contribuir a mejorar la calidad del aire a través de un cambio en nuestros hábitos diarios. Las conclusiones extraídas servirán para confeccionar, a través de los diferentes grupos de trabajo, una Campaña de Educación Ambiental sobre la Calidad del Aire dirigida al resto del alumnado del centro. Objetivos Sensibilizar a los alumnos del centro sobre la importancia de contribuir a la mejora de la calidad del aire. Especificar de manera escueta el mensaje que se pretende transmitir. Diseñar los canales de información que se van a utilizar, las actividades a desarrollar, etc. Lo más sencillo es la realización de murales, pero hay otras muchas actividades que se pueden realizar como, por ejemplo, que los alumnos expliquen en las clases de cursos inferiores la importancia de la calidad del aire. Desarrollo de la actividad Cada alumno anota en una tabla todas las acciones que realiza diariamente, en casa, en la calle, en el colegio...para posteriormente analizar cuáles afectan directamente a la calidad del aire. Una vez finalizada esta parte, se realiza una puesta en común para proponer entre toda la clase soluciones que cada alumno pueda poner en práctica y así contribuir a mejorar la calidad del aire de su ciudad. Introducir algunos conceptos relacionados con la contaminación del aire y la educación ambiental. Fomentar la planificación en el trabajo y el trabajo en grupo. Duración aproximada 3 sesiones de 60 minutos por clase. Consejos prácticos Definir el objetivo de la campaña de educación ambiental, en este caso, tendrá que ver con la importancia del mantenimiento de un aire sano en nuestras ciudades. Identificar el público objetivo y caracterizar su relación con el conflicto ambiental, en este caso, la contaminación del aire. Lo más interesante sería, probablemente, destinarla a cursos inferiores, pero también se pueden plantear otros públicos como el profesorado o el personal no docente, la comunidad de madres y padres, etc. Finalmente, con toda la información recopilada se realizará una campaña de educación ambiental sobre la calidad del aire que estaría dirigida a toda la comunidad escolar: alumnado, profesores, AMPA, etc. Otras actividades relacionadas Un grupo deberá anotar en una ficha la cantidad de automóviles que circulan por las proximidades del centro escolar en un intervalo de 30 minutos y otro grupo los desplazamientos de otro tipo de formas de transporte (autobús, a pie o en bicicleta), para posteriormente realizar una reflexión conjunta sobre la exposición del entorno del centro escolar a la contaminación del aire por el tráfico de vehículos. Realizar una campaña informativa orientada a fomentar el transporte activo al centro escolar: a pie o en bicicleta. 10

11 Propuesta de actividades

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