7 de julio de 2011 Resumen ejecutivo: Movimiento estudiantil en la prensa internacional y en redes sociales

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1 7 de julio de 2011 Resumen ejecutivo: Movimiento estudiantil en la prensa internacional y en redes sociales Antecedentes Este monitoreo del movimiento estudiantil comprendió el periodo 28 de abril, fecha en que algunos medios internacionales comienzan a informar sobre las manifestaciones de universitarios y escolares, y el 5 de julio. Para recoger la data se utilizó Meltwater News, plataforma de monitoreo de medios, que incluye cerca de 160 mil medios a nivel internacional que publican contenidos escritos por internet 1. Como el objetivo del análisis era evaluar la prensa internacional, se excluyó a los medios chilenos. Como filtro de búsqueda se incluyeron palabras que ha utilizado la prensa para referirse a este tema como protesta, estudiantes junto con Chile y sus derivados, y, en ciertos casos, se cruzó con otras palabras para medir la connotación de las publicaciones y para poder evaluar su impacto. Asimismo, se monitoreó la presencia de algunos de los líderes y voceros de esta coyuntura noticiosa. Para el análisis cualitativo se evaluó los contenidos de una selección acotada de artículos publicados durante el mismo periodo ya mencionado para poder comprender su evolución. Se consideraron notas periodísticas de The New York Times, BBC, CNN, The Guardian, El País, Al Jazeera, TIME, The Christian Science Monitor, The Huffington Post, El Mundo, Clarin, Página 12, El Nuevo Herald, Univisión, People s Daily, El Espectador y de agencias como EFE. En tanto, el monitoreo en redes sociales se realizó el 7 de julio de 2011, tomando datos generados hasta 30 días antes de la fecha indicada. La herramienta de recolección de datos utilizada fue Radian6, una plataforma para monitorear redes sociales en internet. Conclusiones La cobertura periodística internacional de las manifestaciones estudiantiles es significativa y arroja artículos en este periodo con presencia en medios de prensa de relevancia mundial como The New York Times, The Economist, BBC, El País, CNN, Time y The Guardian, entre otros. 1 En la selección de medios que entrega plataforma Meltwater News se incluyen todos los que difundan contenidos escritos en la red, por lo cual considera diarios, radios, canales de TV y también medios electrónicos.

2 Del monitoreo se desprende una evidente connotación negativa del caso de la educación chilena, que deja en evidencia las inequidades de la sociedad. Los medios hablan de un modelo en crisis, fiel reflejo de uno de los países más desiguales del mundo, con una educación altamente estratificada y segregada. Se citan informes de la OCDE que señalan que Chile está entre los seis países con educación superior más cara del mundo, pero que invierte menos de la mitad que Australia y Japón. El sistema educacional chileno implica además un enorme nivel de endeudamiento de las familias, con créditos que pueden alcanzar los 45 millones de pesos en un plazo de 20 años. Mientras que las familias chilenas financian el 73% de la educación superior, el promedio de los países de la OCDE es de 16%. Asimismo algunos medios destacan las críticas a la calidad de la educación, incluso en términos de desarrollo humano (índice de las Naciones Unidas), Chile aparece por detrás de países como Cuba, Uruguay y Argentina. Pese a que en los últimos años se han incrementado las asignaciones y se ha mejorado el acceso a la educación, se trata todavía de un sistema modelado por la dictadura de Augusto Pinochet que redujo drásticamente los recursos a la educación pública. También señalan que las demandas partieron durante la administración de Bachelet, pero que la respuesta de su gobierno fue insuficiente. Los medios informan que es en este contexto que se producen las multitudinarias demostraciones, muchas veces enfatizando el número de manifestantes y señalando que se trata de las más masivas desde el retorno de la democracia. Hay un significativo número de diarios que destacan la violencia y los incidentes que se generan entre grupos de encapuchados y la policía, aunque también puntualizan que la mayoría se expresa pacíficamente. Por otro lado, se trata de un movimiento que concita el apoyo no sólo de estudiantes secundarios y universitarios, sino que también de profesores y rectores de algunas universidades, quienes se manifiestan contra el lucro y la privatización de la educación. También los medios dan cuenta de las novedosas formas que toman estas manifestaciones, sobre todo los medios televisivos y online reprodujeron las imágenes de la coreografía de Thriller de Michael Jackson que realizaron frente a La Moneda un numeroso grupo de estudiantes, que quisieron simbolizar de esta manera la muerte de la educación chilena. En este escenario, las autoridades de gobierno especialmente el ministro de Educación-, figuran en la prensa internacional llamando a un diálogo. Rechazan los incidentes y también proponen buscar alternativas para los alumnos que sí quieren

3 estudiar, cuestión que algunos medios interpretan como intentos por dividir a los estudiantes. Otros sostienen que pese a que el gobierno busca minimizar las demandas de los estudiando, las movilizaciones siguen creciendo en magnitud y demuestran que el movimiento va en serio. Se consignan las críticas de los estudiantes al ministro de Educación, sus vínculos personales con una universidad privada, pero además varios artículos destacan el costo político que el conflicto tiene para el Presidente Sebastián Piñera. Se menciona su caída en popularidad, la mayor que haya tenido un mandatario desde la recuperación de la democracia. Medios sostienen que Piñera parece haber perdido su encanto y que es culpable, en parte, de su poca aceptación, pues le cuesta delegar y se ha convertido en un pararrayos de todas las críticas al gobierno. Sin embargo, se sostiene que no debe desesperarse, pues Bachelet también fue muy impopular y terminó con cifras de adhesión de 84%. Cuantitativamente se consigna un incremento de las publicaciones en las últimas semanas. Es así como los últimos 15 días (desde 21 de junio al 5 de julio), se registraron 642 artículos, prácticamente un 50% de la cobertura total de este episodio. De acuerdo a datos entregados por la consultora The Nielsen Company hubo durante junio y los primeros días de julio cerca de 462 millones de visitantes únicos a los medios y secciones que contemplaron entre su oferta periodística, al menos un artículo sobre el movimiento estudiantil de Chile. En términos de volumen de generación de artículos por país relativos al caso, lidera ampliamente Estados Unidos con 428 artículos (33%), lo sigue Argentina con 119 (9%), Venezuela con 89 (7%), Canadá con 86 (7%), México con 82 (6%), España con 71 (5%) y Australia con 65 (5%). Ordenados por continentes es Norteamérica que encabeza el listado con 46% de la cobertura, cuestión que se explica fundamentalmente por Estados Unidos y el desarrollo de su industria de medios. Lo sigue Sudamérica con un 26%, interés que se debe sobre todo a la cercanía geográfica y cultural. Más abajo está Europa con un 11%, Centroamérica con 6%, Oceanía y Asia con 5%. Con respecto a las redes sociales, se detectaron mensajes que incluían palabras como chile, estudiantes, educación, protesta, reforma, lavin, marcha, chilean, reform, students, protest. Estas conversaciones se realizaron mayoritariamente en Twitter (52.8%), pero tuvieron mucha exposición en otros medios: blogs (23.2%), agregadores de noticias (13%) y medios de comunicación

4 (4.1%). De estas menciones un 85,4% fueron realizadas en español y un 14,6% en otros idiomas, principalmente inglés (12,6%). Aunque la gran mayoría de las menciones se concentran en español, las protestas estudiantiles en Chile lograron mayor repercusión en idioma inglés en las plataformas sociales que algunos otros eventos recientes (como La Polar ). Esto se debe, en gran medida, a la mayor cantidad de medios de comunicación cubriendo el evento, y a la amplitud de temas asociados a los requerimientos estudiantiles (imagen del gobierno, imagen del ministro de Educación, participación de rectores, lucro en la educación, desórdenes en las protestas, críticas al sistema educativo, entre otros). Además, tanto en la prensa internacional como en los comentarios generados a través de redes sociales, se destacó cómo en Chile las personas habían vuelto a la calle, aludiendo a las históricas manifestaciones protagonizadas en los 80s por la oposición a Augusto Pinochet y en los 90s a raíz de la llamada revolución pingüina. De la misma forma, llamaron mucho la atención de la prensa y de los ciudadanos fuera de Chile las novedosas protestas ideadas por los estudiantes, como el baile de Thriller frente a La Moneda, la carrera de horas continuadas alrededor de la casa de gobierno, el suicidio colectivo y la Besatón por la educación.

5 Análisis cuantitativo Cantidad de artículos Al analizar la cantidad de artículos que hacen alusión a las protestas estudiantiles se concluye que entre el 28 de abril y el 5 de julio se obtuvieron artículos difundidos en la prensa internacional. Se tomó como fecha de inicio el 28 de abril, pues es la primera manifestación organizada por la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) que es difundida por los medios extranjeros. Sin embargo, es en los últimos 15 días (desde 21 de junio al 5 de julio) que se registra casi un 50% de la cobertura total del episodio (642 artículos), ver el Gráfico 1, que muestra cómo el episodio va en alza. El peak de la cobertura en la prensa internacional se alcanza el 28 de junio con 197 artículos, ese día se difunde ampliamente el hecho de que el conflicto ha escalado y que el gobierno ha determinado adelantar las vacaciones de invierno. Son especialmente las protestas las que concentran el mayor seguimiento periodístico. Es así como, la marcha del 16 de junio registra 185 artículos y la manifestación del 30 de junio arroja durante dos días cerca de 180 artículos, cuando más de estudiantes se movilizan, en una de las manifestaciones más masivas desde el retorno de la democracia. Esto se puede apreciar claramente en el Gráfico 2, que considera los artículos publicados durante los últimos 30 días (6 de junio a 5 de julio). Se trata de un tema que cobra importancia en la agenda de la prensa, no sólo por el volumen de artículos, sino que principalmente porque es consignado por medios con gran alcance como The New York Times, CNN, The Guardian, BBC, El País, entre otros.

6 Gráfico 1 Gráfico 2

7 Connotación de mensajes Buena parte de la cobertura periodística internacional estuvo ligada a las marchas, especialmente las que lograron reunir un gran número de manifestantes. Por eso también registraron los incidentes que se produjeron. Para medir el tenor de las informaciones publicadas relativas al caso del movimiento estudiantil, se creó un agente de búsqueda específico que también incluyó las palabras policía, incidente, violencia (violento), enfrentamiento, choque, disturbio y gases lacrimógena. Estas palabras tienen evidentemente una connotación de conflicto. De esta manera, se pudo constatar que de los artículos registrados entre el 28 de abril y el 5 de julio, hubo 846 artículos que incluyeron estas palabras (Ver Gráfico 3). Es decir, al menos un 65% de los artículos monitoreados contienen este matiz. Gráfico 3

8 Nubes de palabras Para ver cuáles han sido los conceptos más reiterados en los artículos se cuantificaron las palabras utilizados en los artículos. Para esto se evaluaron 435 artículos escritos en español y 869 en inglés que fueron publicados entre el 28 de abril y el 5 de julio, mediante la plataforma digital Wordle 2. Gráfico 4 Gráfico 5 Tanto en español como en inglés se observa que las palabras que más emergen hacen alusión a Chile y sus habitantes, evidenciando que los medios sitúan el tema 2 Plataforma digital que permite crear nube de palabras que incluye los conceptos más frecuentemente utilizados en artículos de prensa o informaciones (

9 geográficamente y que se trata el episodio como un asunto propio del país. En inglés se nota que la palabra protestas tiene una mayor preponderancia que en español que le da mayor énfasis al concepto de estudiantes, revelando que éstos son efectivamente los protagonistas del tema. Sin embargo, en español se utilizan también los conceptos de marcha, protestan y miles (alude a la cantidad de personas que asisten a las manifestaciones). Tanto la prensa anglosajona como la de habla española incluyen de manera significativa el vocablo educación en Chile, que es justamente el tema que ha provocado las movilizaciones y, sobre el cual además los medios cuestionan el sistema, por ser uno de los más caros y desiguales del mundo. Los títulos de los medios anglosajones también ponen énfasis en los incidentes de violencia, con palabras como policía, gas lacrimógeno (tear gas) y choques (clash). La palabra vacaciones (vacations) aparece de manera destaca por la medida del gobierno de haber adelantado el periodo de descanso de los estudiantes. Sin embargo, se observa cierta ausencia del gobierno, que aparece en tercer o cuarto orden. Cuestión similar ocurre en español, aunque se matiza porque ahí aparece más protagónico el nombre de Piñera. Principales voceros y personajes del caso Cuando se trata de identificar quiénes son los personajes más requeridos por los medios y citados por éstos nos encontramos que el listado es liderado por los representantes de gobierno; en primer lugar aparece el ministro de Educación, Joaquín Lavín, quien aparece mencionado o como fuente en un 42% de los artículos en el período 28 de abril y 5 de julio. En segundo lugar, está el Presidente, Sebastián Piñera, con 40%, quien principalmente figura mencionado en los artículos y en ciertos casos puntuales con alguna opinión. Los líderes estudiantiles también tienen una significativa presencia. La vocera indiscutida del movimiento en términos de figuración es Camila Vallejo, presidenta Fech, quien aparece en un 25% de los artículos, seguida por el vocero de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios, Freddy Fuentes, quien tiene 18% de participación, por Giorgio Jackson de Feuc con 11%, mucho más abajo aparece Camilo Ballesteros de Feusach con 0,9%.

10 Por el lado de los profesores, figura Jaime Gajardo, presidente del Colegio de Profesores, quien figura en un 13% de los artículos publicados y se refiere sobre todo a la necesidad de fortalecer la educación pública y frenar las privatizaciones. Los rectores también son citados en algunos artículos, principalmente los representantes de las instituciones públicas. El que más aparece en la cobertura es Víctor Pérez de la Universidad de Chile con un 7%, seguido bastante más lejos por Juan Zolezzi de Usach, con un 2%. Otros personajes políticos que aparecen vinculados al tema es la ex mandataria Michelle Bachelet, quien aparece en un 10% de los artículos publicados en este periodo. La prensa recuerda el movimiento de los pingüinos y asuntos en el ámbito educacional que quedaron pendientes. Augusto Pinochet también figura en un 17% de las publicaciones, a él se le atribuye el modelo educacional que actualmente opera, asimismo se le menciona a propósito de que las últimas marchas recuerdan las movilizaciones de la oposición al régimen militar. Tabla 1 Principales voceros y personajes del caso estudiantil Personaje Número de artículos % de aparición Joaquín Lavín Sebastián Piñera Camila Vallejo Freddy Fuentes Augusto Pinochet Jaime Gajardo Giorgio Jackson Michelle Bachelet Víctor Pérez 88 7 Juan Zolezzi 31 2 Camilo Ballesteros 12 0,9

11 Artículos por país y continente En términos de volumen de generación de artículos por país relativos al caso y tal como lo muestra el Gráfico 6, lidera ampliamente Estados Unidos con 428 artículos (33%), lo sigue Argentina con 119 (9%), Venezuela con 89 (7%), Canadá con 86 (7%), México con 82 (6%), España con 71 (5%) y Australia con 65 (5%). Ordenados por continentes es Norteamérica que encabeza el listado con 46% de la cobertura, cuestión que se explica fundamentalmente por Estados Unidos y el desarrollo de su industria de medios. Lo sigue Sudamérica con un 26%, interés que se debe sobre todo a la cercanía geográfica y cultural. Más abajo está Europa con un 11%, Centroamérica con 6%, Oceanía y Asia con 5% (Ver Gráfico 7). Gráfico 6

12 Gráfico 7 Difusión por potencial de lectores y por medios Para calcular el potencial de posibles lectores (alcance) del caso del movimiento estudiantil se consideró el número de visitantes únicos que tuvieron los medios electrónicos considerados en la plataforma de Meltwater (universo de 160 mil medios) en el mes de junio y los primeros días de julio (hasta el 5 de julio) 3. De acuerdo a datos entregados por la consultora The Nielsen Company hubo durante junio y los primeros días de julio cerca de 462 millones de visitantes únicos a los medios y secciones que contemplaron entre su oferta periodística, al menos un artículo sobre el movimiento estudiantil de Chile. 3 Es preciso consignar que esto no implica necesariamente que dichos visitantes leyeron la noticia, sino que accedieron al medio o la sección que la incluyó en su pauta informativa. Por otro lado, los visitantes únicos se miden en base a la dirección IP por la cual accede un computador. Es decir, una conexión IP que se expone al sitio durante el lapso de tiempo señalado es registrada como un visitante único. No se considera el número de veces que dicho computador anexó el sitio, ni tampoco si el PC es compartido por más de una persona, por lo cual la lectoría podría variar.

13 La importancia de las apariciones en medios grandes es considerable. Pues tal como se observa en la Tabla 2, los 20 medios con mayor alcance concentran el 60% de los visitantes únicos. En los primeros lugares se encuentra Yahoo! News con 41,8 millones de visitantes únicos en este período, BBC Mundo con 32,8 millones, CNN con 27,7 millones, Daily Motion US con 24 millones y The Huffington Post con 23,1 millones. El grueso del resto de la cobertura (1.269 artículos) estuvo repartido en otras publicaciones, muchas de éstas de nicho. Tabla 2 Potenciales lectores caso Movimiento Estudiantil (1 de junio a 5 de julio) Medio Artículos Visitantes únicos Yahoo! News BBC Mundo CNN Dailymotion US The Huffington Post Terra The New York Times Guardian.co.uk Washington Post Road Runner Time Magazine O Globo El País Mpumalanga South Africa News - Topix Estadão Forbes.com Extra Online France The Sydney Morning Herald News.com.au Christian Science Monitor (AP) Total Medios Grandes Otros Total

14 Monitoreo redes sociales: Antecedentes El monitoreo se realizó el 7 de julio de 2011, tomando datos generados hasta 30 días antes de la fecha indicada. La herramienta de recolección de datos utilizada es Radian6, una plataforma para monitorear redes sociales en internet, tales como Twitter, Facebook y blogs, entre otros. El filtro que se aplicó para la búsqueda fue que los mensajes monitoreados incluyeran palabras como chile, estudiantes, educación, protesta, reforma, lavin, marcha, chilean, reform y students, entre otras. No se hicieron distinciones por procedencia de las menciones, pero sí la herramienta permite detectar los diferentes idiomas de las conversaciones ocurridas en la red. Volumen de menciones En total, se registraron mensajes. Los días de mayor actividad en redes sociales fueron marcados por las jornadas de protestas ciudadanas los días 15 de junio (3.014 menciones) y 29 de junio (3.513 menciones). El Gráfico 8, que considera el número de posteos, evidencia los peaks del tema en las redes sociales. Gráfico 8

15 Menciones por idioma Un 85,4% de las menciones (35.920) relativas al tema fueron realizadas en español y sólo el 14,6% de las conversaciones fueron realizadas en otro idioma, entre otros inglés con un 12,6% (5.312) y portugués con 1,3% (539). En el proceso de monitoreo se observó que también hay un porcentaje menor de conversaciones en español fuera de Chile, especialmente en América Latina y España. En América Latina, además, se aprecia un mayor volumen de conversaciones en torno a cómo Chile volvió a vivir jornadas de protestas ciudadanas tan masivas como las registradas bajo el gobierno de Augusto Pinochet. Gráfico 9 El siguiente gráfico evidencia que las conversaciones en inglés han seguido la tendencia reflejada en español: la mayoría de las menciones se han generado durante las protestas o al día siguiente (cuando los medios internacionales han publicado la información sobre las marchas).

16 Gráfico 10 Conceptos asociados a tema movimiento estudiantil La nube de abajo resume los principales temas asociados en inglés a los conceptos descritos en el período analizado. En total, considera conversaciones. Está compuesta por palabras (o keywords) que, en general, describen los ejes de los actores del debate ( students y president ) y el tópico principal ( education ). No se evidencia el uso de muchas palabras (keywords) negativas o con connotación negativa, pese a la cobertura sobre la violencia en las manifestaciones.

17 Nube de conceptos Menciones por tipo de medio Como lo muestran los gráficos 11 y 12, la plataforma más utilizada para conversar, en idioma inglés, sobre este caso es, por lejos, Twitter (52.8%). Le siguen los blogs (23.2%) y los agregadores de noticias (13%). Gráfico 11

18 Gráfico 12

19 Análisis cualitativo: The New York Times, BBC, CNN, The Guardian, El País, Al Jazeera, TIME, The Christian Science Monitor, The Huffington Post, El Mundo, Clarin, Página 12, Univisión, People s Daily, El Nuevo Herald, El Espectador y de agencias como EFE. Principales aspectos y atributos que se destacan: - La educación chilena deja en evidencia las inequidades de la sociedad. Los medios hablan de un modelo en crisis, fiel reflejo de uno de los países más desiguales del mundo, con una educación altamente estratificada y segregada. - Se citan informes de la OCDE que señalan que Chile está entre los seis países con educación superior más cara del mundo, pero que invierte menos de la mitad que Australia y Japón. - El sistema educacional chileno implica además un enorme nivel de endeudamiento de las familias, con créditos que pueden alcanzar los 45 millones de pesos en un plazo de 20 años. Mientras que las familias chilenas financian el 73% de la educación superior, el promedio de los países de la OCDE es de 16%. - Asimismo algunos medios destacan las críticas a la calidad de la educación. Incluso en términos de desarrollo humano (índice de las Naciones Unidas), Chile aparece por detrás de países como Cuba, Uruguay y Argentina. - Pese a que en los últimos años se han incrementado las asignaciones y se ha mejorado el acceso a la educación, se trata todavía de un sistema modelado por la dictadura de Augusto Pinochet que redujo drásticamente los recursos a la educación pública. - Medios también señalan que las demandas partieron durante la administración de Bachelet, pero que la respuesta de su gobierno fue insuficiente. - La prensa informa que es en este contexto que se producen las multitudinarias demostraciones, la mayoría de las veces enfatizando el número de manifestantes y señalando que se trata de las más masivas desde el retorno de la democracia. - Con respecto a las manifestaciones, hay un significativo número de diarios que destacan la violencia y los incidentes que se generan entre grupos de

20 encapuchados y la policía, aunque también puntualizan que la mayoría se expresa pacíficamente. - Por otro lado, se trata de un movimiento que concita el apoyo no sólo de estudiantes secundarios y universitarios, sino que también de profesores y rectores de algunas universidades, quienes se manifiestan contra el lucro y la privatización de la educación. - También los medios dan cuenta de las novedosas formas que toman estas manifestaciones, sobre todo los medios televisivos y online reprodujeron las imágenes de la coreografía de Thriller de Michael Jackson que realizaron frente a La Moneda un numeroso grupo de estudiantes, que quisieron simbolizar de esta manera la muerte de la educación chilena. - En este escenario, las autoridades de gobierno especialmente el ministro de Educación-, figuran en la prensa internacional llamando a un diálogo. Rechazan los incidentes y también proponen buscar alternativas para los alumnos que sí quieren estudiar, cuestión que algunos medios interpretan como intentos por dividir a los estudiantes. - Otros medios sostienen que pese a que el gobierno busca minimizar las demandas de los estudiando, las movilizaciones siguen creciendo en magnitud y demuestran el movimiento va en serio. - Se consignan las críticas de los estudiantes al ministro de Educación, sus vínculos personales con una universidad privada, pero además varios artículos destacan el costo político que el conflicto tiene para el Presidente Sebastián Piñera. Se menciona su caída en popularidad, la mayor que haya tenido un mandatario desde la recuperación de la democracia. - Medios sostienen que Piñera parece haber perdido su encanto y que es culpable, en parte, de su poca aceptación, pues le cuesta delegar y se ha convertido en un pararrayos de todas las críticas al gobierno. Sin embargo, se sostiene que no debe desesperarse, pues Bachelet también fue muy impopular y terminó con cifras de adhesión de 84%. - Se consigna la opinión del mandatario, quien hasta ahora no se había pronunciado sobre el conflicto educacional, que afirmó que la educación no se mejora con paros ni manifestaciones y aseguró que anunciará una propuesta que recoge varios puntos planteados por los estudiantes.

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22 Fecha: 12/05/2011 Vínculo: O_272307SPLT.shtml Medio: El País Título: Miles de estudiantes se manifiestan en Chile por la educación pública Fecha: 13/05/2011 Vínculo: cion/publica/elpepusoc/ elpepusoc_9/tes Medio: El Mundo Título: Miles de estudiantes protestan y piden el retorno de la educación pública en Chile Fecha: 12/05/2011 Vínculo: Medio: BBC Título: Chile: Valparaiso protesters in clashes with pólice Fecha: 21/05/2011 Vínculo: Medio: Univisión Título: Escolares y universitarios protagonizan otra jornada de protestas en Chile Fecha: 26/05/2011 Vínculo: Medio: Al Jazeera Título: Chile police clash with student protesters Fecha: 02/06/2011 Vínculo: Título: Varios rectores se unen al pulso de los estudiantes chilenos al Gobierno Medio: El País Fecha: 06/06/2011 Vínculo: lenos/gobierno/elpepusocedu/ elpepusoc_9/tes

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24 Vínculo: Medio: CNN Título: Chileans rally in capital to demand better education policies Fecha: 17/06/2011 Vínculo: Medio: The Guardian Título: Students march for a better Chile Fecha: 22/06/2011 Vínculo: Medio: The New York Times Título: Chile Moves Up School Vacations as Protests Rage Fecha: 28/06/2011 Vínculo: Protests.html?_r=2&ref=aponline Medio: El Espectador Título: "Educación no se mejora con paros": presidente chileno Fecha: 30/06/2011 Vínculo: Título: After the Miners' Triumph: How Chile's President Lost His Mojo Medio: Time Fecha: 03/04/2011 Vínculo:

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