SÍLABO DEL CURSO SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL

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1 SÍLABO DEL CURSO SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1 Facultad Ingeniería 1.2 Carrera Profesional Ingeniería Industrial 1.3 Departamento Requisito Ingeniería de Métodos I / 5 ciclo 1.5 Periodo Lectivo Ciclo de Estudios Inicio Término 24 de Marzo 19 de Julio de Extensión Horaria 08 horas (4HC 4HNP) 1.9 Créditos 04 II. SUMILLA El presente curso es de carácter teórico-práctico, está orientado a lograr que el alumno ozca utilice las diferentes herramientas técnicas en el campo de la Seguridad Salud ocupacional la finalidad de disminuir los accidentes de trabajo las enfermedades ocupacionales originadas como secuencia de su trabajo así como tribuir a mejorar las diciones laborales. Los temas principales son: legislación en seguridad salud en el trabajo, identificación de peligros evaluación de riesgos, riesgos higiénicos ambientales, ergonomía requisitos de un plan de Seguridad Salud en el Trabajo. III. LOGRO DEL CURSO Al finalizar el curso, el formula un Plan de seguridad salud en el trabajo para implementarlas en una empresa del medio, basado en los ocimientos de seguridad, higiene, ergonomía los equipos de protección personal adecuados para cada tipo de riesgo, base a la legislación peruana en seguridad salud en el trabajo. IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

2 Nombre de Unidad I: Seguridad Industrial Logro de Unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante elabora un diagnóstico situacional en seguridad Salud Ocupacional, haciendo uso de las herramientas del Diagnóstico de Gestión e IPER, en base a la Le N su reglamento de Seguridad Salud en el Trabajo el DS N TR RM TR; demostrando precisión, estructura del documento. Semana Contenidos Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Criterios de Horas Presenciales Horas No Presenciales evaluación 1 2 Presentación sílabo. Legislación Laboral. Definición de artículos. Ejercicios. del Presentación de la Norma 27050: Le General de la Persona Discapacidad Guías de la OIT Presentación de la Le Guías. Solicitar trabajo elaborado durante horas no presenciales Peligro e IPER Definición de Peligro / Riesgo / Identificación de Peligros Evaluación de Riesgos (IPER), según DS TR, RM TR Observa en un video la evolución de la normativa de seguridad salud en el trabajo. Comenta discute compañeros el tenido del sílabo. Desarrolla los casos planteados durante la sesión de aprendizaje. Nombra representante tenta un Observa en un video peligros riesgos en ambientes de trabajo. Comenta discute compañeros los peligros riesgos de imágenes de trabajadores laborando. Elabora cuadros comparativos de peligros riesgos observados en las imágenes. Lee el silabo Revisa un ppt en el Aula Virtual elabora un mapa mental. Resuelve los casos planteados en archivo adjunto de la le. Presenta un informe planteando los criterios a seguir para tratar a personas discapacidad. Revisa un ppt en el aula virtual. Resuelve el caso planteado. Le N Formato de casos de estudio. Le General de la Persona Discapacida d resultados de estudios de caso, coherencia, ideas originalidad. Empresa Inclusiva. Guía para la tratación de personas discapacida d OIT. Láminas de trabajadore s laborando. coherente establecido resultados peligros riesgos, coherencia los de coherente Nombra representante un

3 3 IPER Identificación de Peligros Evaluación de Riesgos según RM TR tenta Observa en un video la aplicación de troles de seguridad salud en el trabajo. Comenta discute compañeros el procedimiento para realizar el IPER. Organiza la planteada en el casos. Analiza la planteada en el casos realiza el IPER. Investiga sobre la aplicación de un diagnóstico de Seguridad Salud en el Trabajo. Resuelve el casos planteados en el Aula Virtual. Formatos del IPER. casos de IPER mapa de riesgos resultados de peligros riesgos, coherente resultados la ubicación de los mismos en el mapa de riesgos. Diseña tenta un Mapa de Riesgos según los resultados obtenidos en el IPER. 4 Mapa de Riesgos. Elaboración de Mapa de Riesgos según RM TR Presenta el diagnóstico situacional en seguridad Salud Ocupacional Observa en un esquema la importancia de la de riesgos en un área de trabajo. Comenta discute compañeros el diseño del Mapa de Riesgos a elaborar. Diseña un Mapa de Riesgos. Analiza la tenida en el Mapa de Riesgos. Identifica Mapas de Riesgos en empresas del medio. Analiza la tenida en los Mapas de Riesgos. Formatos del IPER. casos de IPER mapa de riesgos establecido el diseño de un Mapa de Riesgos, coherente la tenida en el mapa de riesgos. Sustenta el Mapa de Riesgos según

4 los resultados obtenidos en el IPER. Evaluación T1: prácticas en aula -evaluación de estudios de caso, IPER Mapa de Riesgos, aula virtual -(50%)+ Práctica Calificada (50%) Nombre de Unidad II: Herramientas de Prevención Logro de Unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante elabora un informe de investigación sobre accidentes de prevención de incendios, a partir del análisis aplicación de herramientas de prevención; en precisa empleando criterios formatos de la normativa vigente. Semana 5 Contenidos Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Criterios de Horas Presenciales Horas No Presenciales evaluación Modelo de Observa en un Investiga sobre causalidad de video un accidente las pérdidas. de trabajo. secuencias Pérdida de accidentes en Formato del Accidentes Comenta discute las empresas. Modelo de análisis de Causas inmediatas Causalidad causalidad de Causas básicas. compañeros las Elabora el de pérdidas, causas que casos Pérdidas. originaron el adjuntos en el accidente. aula virtual. Material de estudio Analiza la de casos de planteada en el accidentes casos laborales. coherente realiza la causalidad del accidente. representante tenta 6 Investigación de Accidentes de Trabajo. Definición. Pasos Evaluación. Ejercicios. de un Informe de Investigación de accidente. Evalúa discute compañeros el proceso de la investigación del accidente observado. Investiga sobre las estadísticas de accidentes en Perú, América Latina el Mundo, las principales causas de enfermedad accidente laboral argumenta los Formato del Informe de Investigació n de Accidentes. casos de accidentes laborales. resultados de la investigación de accidente, Esquematiza una Analiza un caso coherente investigación de simulado de un accidente, según el caso. accidente de trabajo adjunto en el Aula Virtual. representante. tenta Lee estudia un

5 7 Prevención de Incendios / Clases de fuego Prevención Evacuación 8 Extintores Tipos de extintores EVALUACIÓN PARCIAL 9 Indicadores de SYST Índice de accidentabilidad Índice de frecuencia Índice de gravedad. Ejercicios. de Incendio. Analiza discute compañeros las causas que motivaron el incendio según el caso presentado evalúa las medidas de prevención a adoptar a fin de evitar el suceso. representante tenta en donde se hace uso de extintores. Analiza discute compañeros los diferentes tipos de extintores a utilizar en caso de incendio, evalúa la técnica a adoptar para su uso. de estadísticas de accidentes. Elabora ejercicios planteados tenta propuesta. los su Elabora tenta un informe de investigación sobre accidentes. caso de incendio adjunto en el aula virtual lo resuelve. casos de accidentes laborales. informe de prevención de incendios, coherente Identifica los Hace uso del tipos de extintor para Extintores apagar un presentes en Extintor ato de UPN los incendio, relaciona las haciendo uso de clases de la técnica incendio. impartida en la sesión de aprendizaje. coherente Elabora los ejercicios adjuntos en el Aula Virtual. Calculadora científica. Hoja de práctica. resultados de los ejercicios, organización claridad de Argumenta en coherente Nombre de Unidad III: Higiene Industrial - ergonomía Logro de Unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante entrega un informe sobre los factores de riesgo higiénicos ergonómicos el uso de EPP, haciendo uso de la clasificación de riesgos ambientales materiales peligrosos, demostrando dominio del tema, claridad coherencia en resultados Seman Contenidos a Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación Horas Presenciales Horas No Presenciales (criterios de evaluación) Higiene Industrial : Lee estudia los Agentes Ambientales de exposición a fundamentos

6 10 Equipos de Protección Personal Contaminantes físicos Contaminantes químicos agentes ambientales. Analiza discute compañeros las causas que originan las enfermedades ocupacionales evalúa las medidas de prevención a adoptar EPP a utilizar. Nombra representante tenta un Modelo de la OMS: Avenidas de influencia para un entorno de trabajo saludable. Entornos Laborales Saludables: pg Elabora organizadores de Identifica los diferentes EPP que ofrecen en el mercado las diferencias en marca, calidad, etc casos exposición a agentes ambientales. Cuadernillo s de presentació n de EPP de diferentes casas comerciales. informe de prevención de riesgos de agentes ambientales uso de EPP, Argumenta en coherente 11 Ergonómica Nociones generales Métodos de evaluación de posturas incómodas sobresfuerzo físico en trabajadores. Delibera las causas que originan las posturas incómodas sobresfuerzo físico. Comenta discute compañeros las medidas de prevención a adoptar. Elabora los estudios de caso adjuntos en el Aula Virtual. casos sobre esfuerzo físico posturas prolongadas. informe de prevención de riesgos ergonómicos, Argumenta en coherente Ergonómica Riesgos en pantalla de visualización representante tenta de posturas frente a pantallas de visualización Delibera las causas que originan las posturas incómodas. Identifica posturas frente a pantalla de visualización en trabajadores de la empresa asignada para su proecto. Argumenta en coherente 12 Comenta discute compañeros las medidas de

7 prevención adoptar. a Evaluación T2: Evaluación de la primera etapa del proecto de curso (60%)+Prácticas en aula (40%) 13 Señalización Preventiva Señalización según normativa. AST (Previa coordinación Métodos I ó II para que inclua en su Sílabo los PET, siderando que ergonomía lo dictamos en SESAO, es decir hacemos una permuta PET Ergonomía) de señalizaciones en una empresa el uso de equipos de protección que sugieren. Representa compañeros en un mapa de distribución de una empresa, las diferentes señalizaciones que se requieren, según el tipo de actividad que se realiza. Estudio de MATPEL hojas MSDS. Revisa un pdf en el aula virtual elabora resúmenes. casos. informe de señalización, coherente 14 Introducción a un plan de Seguridad Salud en el Trabajo. Metodología de Implementación. Política de Seguridad Salud en el Trabajo representante tenta de empresas saludables. Argumenta lo observado en el Elabora un esquema de un Plan de Seguridad Salud en el trabajo compañeros de grupo. Revisa un pdf en el aula virtual. Resuelve ejercicios de Política. casos. informe, Argumenta en coherente 15 Presentación de Proectos del Curso representante tenta representante tenta el proecto del Curso. Revisa diapositivas. Responde sultas de los participantes Proecto, Argumenta en

8 Evaluación T3: Evaluación de la tercera etapa del proecto de curso - (100%) 16 EVALUACIÓN FINAL 17 EVALUACIÓN SUSTITUTORIA coherente V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Para cumplir los logros establecidos en los estudiantes, el curso se desarrollará aplicando metodología activa. Bajo esta perspectiva el alumno es el protagonista principal de su aprendizaje el profesor el facilitador. Aprendizaje basado en problemas. Estudio de casos. Aprendizaje colaborativo. Discusión troversial. VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO: El cronograma de la evaluación tinua del curso es el siguiente: ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO T Semana Descripción T1 Aplica los ocimientos de legislación 4 en seguridad salud en el trabajo, ceptos de peligro riesgo, identificación de los peligros, evaluación de los riesgos su representación gráfica. Las intervenciones orales, se realizan en cada sesión de clases. Se realiza prácticas en el aula resolviendo calculando problemas planteados relación a los temas estudiados. T2 Aplica los ocimientos de los 12 diferentes tipos de herramientas de prevención como son el modelo de causalidad de pérdidas, investigación de accidentes de trabajo prevención de incendios. Las intervenciones orales participaciones en pizarra se realizan en cada sesión de clases. Se realiza prácticas en el aula resolviendo calculando problemas planteados relación a los temas estudiados. T3 Aplica los ocimientos de Seguridad, Higiene Industrial ergonomía en una empresa. 15 Las intervenciones orales participaciones en pizarra se realizan en cada sesión de clases.

9 Se realiza prácticas en el aula resolviendo calculando problemas planteados relación a los temas estudiados. T el peso de cada nota T es: EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL T1 20 2,4 T2 35 4,2 T3 45 5,4 TOTAL 100% 12 Los pesos ponderados de los resultados de evaluación son los siguientes: EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL PARCIAL 20 4 CONTINUA (Ts) FINAL 20 4 TOTAL 100% 20 Eventos UPN Live (dirigido a docentes estudiantes) EVENTO World Leadership Forum (México) World Innovation Forum (New York) World Business Forum (New York) FECHA de abril de junio de octubre VII. BIBLIOGRAFÍA 1. Bibliografía Básica N CÓDIGO AUTOR TITULO AÑO Seguridad, sanidad México df /A793 Asfahl, C. Ra diciones de trabajo seguridad Pearson ocupacional, educación

10 VIII. ANEXOS Competencias 1. Liderazgo Competencias Generales UPN Descripción Inspira fianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión compartida genera en ese proceso desarrollo personal social. 2. Trabajo en Equipo 3. Comunicación Efectiva 4. Responsabilidad Social 5. Pensamiento Crítico 6. Aprendizaje Autónomo 7. Capacidad para Resolver Problemas 8. Emprendimiento Trabaja en cooperación otros de manera coordinada, supera flictos utiliza habilidades en favor de objetivos comunes. Intercambia a través de diversas formas de expresión asegura la comprensión mutua del mensaje. Asegura que acciones producirán un impacto general positivo en la sociedad en la promoción protección de los derechos humanos. Analiza e Interpreta, en textos específicos, argumentos o proposiciones. Evalúa argumenta juicios de valor. Busca, identifica, evalúa, extrae utiliza eficazmente tenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad personal de nuevo ocimiento. Reoce comprende un problema, diseña e implementa un proceso de solución evalúa su impacto. Transforma ideas en oportunidades acciones cretas de creación de valor para la organización la sociedad.

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