VI a) CARACTERISTICAS SOCIOEDUCATIVAS Y DE LA OFERTA DE EDUCACION SUPERIOR EN LA REGION CENTRO ESTE

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1 VI a) CARACTERISTICAS SOCIOEDUCATIVAS Y DE LA OFERTA DE EDUCACION SUPERIOR EN LA REGION CENTRO ESTE La Región Centro Este está conformada por dos provincias Entre Ríos y Santa Fe. Entre ambas tienen el 11,5% de la población y casi el 8% de la superficie del país. Cuadro 1- Centro Este. Habitantes, Superficie y densidad de Población por jurisdicción Provincias Habitantes Superficie en Km2 Densidad de Población Total País 36,027,041 2,780, Región Centro Este 4,128, , Entre Ríos 1,152,090 78, Santa Fe 2,975, , Fuente: Censo Nacional de Población y Vivienda INDEC. Los principales aglomerados urbanos de la región presentan altos porcentajes de hogares y población por debajo de la línea de pobreza, superando ampliamente en todos los casos (salvo el Gran Rosario) los porcentajes de hogares y población pobre del total de aglomerados urbanos del país. El caso de Concordia es el más preocupante con casi el 60% de su población bajo la línea de pobreza. Cuadro 2. Centro Este. Porcentaje de hogares y de población pobre (LP) en la Región y en cada aglomerado. Mayo Aglomerado/Región Hogares Población Total Urbano EPH Región Centro Este Concordia Gran Paraná Gran Rosario Gran Santa Fe Fuente: Encuesta Permanente de Hogares. Mayo INDEC. Solo se cuenta con información actualizada sobre la situación de pobreza en los más grandes aglomerados urbanos de la región. Por ello y para observar lo que ocurría respecto a este tema en todo el territorio de las dos jurisdicciones provinciales involucradas se presentan a continuación cuadros que dan cuenta de la cantidad y porcentaje de población con necesidades básicas insatisfechas (NBI) en cada uno de los partidos y/o departamentos, de la provincia de Santa Fe y de Entre Ríos en Los cuadros que siguen también presentan información acerca del 1 Ultimo año para el cual está disponible información sobre este tema y así desagregada territorialmente. 1

2 porcentaje de jefes de hogar sin o con muy escasa asistencia escolar, factores que influyen en el clima educativo de sus respectivos hogares y que, según numerosos estudios, constituyen factores asociados al fracaso escolar de los hijos. Cuadro 3.1. Población total, superficie, densidad de población y porcentajes de población con necesidades básicas insatisfechas y de jefes de hogar con nivel de educación insuficiente Año Provincia de Entre Ríos. Densidad de % % Jefes de Hogar Departamento Población Superficie Población Población Sin Asistencia Primaria Total en km2 (hab/km2) con NBI Escolar Incompleta Total 1,020,257 78, S/d S/d Colón 55,170 3, Concordia 138,980 3, Diamante 39,807 2, Federación 48,713 3, Federal 22,121 5, Feliciano 12,366 3, Gualeguay 43,026 7, Gualeguaychú 89,726 7, Islas del Ibicuy 10,692 4, La Paz 61,896 6, Nogoya 37,230 4, Paraná 276,160 4, Tala 24,217 2, Uruguay 86,198 5, Victoria 30,126 6, Villaguay 43,829 7, Fuente: INDEC e Instituto Geográfico Militar. * CEPA (1994) Mapas de la pobreza en la Argentina. Documento de Trabajo nº4. Secretaria de Programación Económica. MEyOSP. SI bien se advierte en ambas provincias que los más altos porcentajes de población con necesidades básicas insatisfechas se presentan en los departamentos menos poblados, debe destacarse que los relativamente más bajos porcentajes de población con NBI en localidades con mucha población, sin embargo, involucran a grandes cantidades de población pobre. Por otra parte en ambas provincias se observan departamentos/partidos donde el porcentaje de jefes de hogar con educación insuficiente sobrepasa el 50%. 2

3 Cuadro Población total, superficie, densidad de población y porcentajes de población con necesidades básicas insatisfechas y de jefes de hogar con nivel de educación insuficiente. Provincia de Santa Fe por departamento. Año Densidad de % % Jefes de Hogar Departamento Población Superficie población Población Sin Asistencia Primaria total en km2 (hab/km2) con NBI Escolar Incompleta Total 2,798, , S/d S/d Belgrano 38,818 2, Caseros 76,690 3, Castellanos 141,994 6, Constitución 79,419 3, Garay 16,253 3, General López 172,054 11, General Obligado 145,265 10, Iriondo 62,838 3, La Capital 441,982 3, Las Colonias 86,046 6, de Julio 27,285 16, Rosario 1,079,359 1, San Cristobal 63,353 14, San Javier 26,369 6, San Jerónimo 69,739 4, San Justo 36,887 5, San Lorenzo 129,875 1, San Martín 57,118 4, Vera 47,078 21, Fuente: INDEC e Instituto Geográfico Militar. * CEPA (1994) Mapas de la pobreza en la Argentina. Documento de Trabajo nº4. Secretaria de Programación Económica. MEyOSP. El perfil educativo de la población adulta de la Región mostraba en 1991 una situación similar a la media del país. Mientras que el 29.1% de la población argentina de 25 a 64 años tenía como máximo nivel educativo el secundario completo o más, en la Región Centro-Este el 28.6% estaba en esa situación. Sin embargo se advertía que tales resultados se debían a la mejor perfomance de la provincia de Santa Fe (con un 30% de población adulta con secundario completo o más) mientras que en Entre Ríos algo menos del 25% de la población adulta había completado el secundario y/o había accedido a estudios superiores. 3

4 Cuadro 4 (Región Centro Este) Perfil educativo de la población de años según jurisdicción Porcentajes 1991 Jurisdicciones Población Sup. Nunca Primario Secundario Sup.No Univ. de Univ. Sin inf. 25 a 64 años Asistió I C I C I C I C Total País Región Centro Este Entre Ríos Santa Fe Fuente: Elaboración propia sobre la base de Censo Nacional de Población y Vivienda Al considerar información similar para el año 2000 y sólo para los principales aglomerados urbanos de la Región se observa que en tres de los cuatro relevados por la Encuesta Permanente de Hogares el porcentaje de población adulta que tiene secundario completo o más es algo más alto que en el promedio de aglomerados urbanos del país 2. La mejor situación se observa en Paraná donde el 46.5% de la población adulta tiene ese nivel educativo. En el aglomerado restante, Concordia, el porcentaje de población con tal nivel educativo es considerablemente menor (solo el 32.7% está en esa situación). Además como es esperable, en todos, se supera ampliamente los porcentajes observados en 1991 referidos a los totales de cada provincia. Cuadro 5 (Centro Este): Población de 25 a 64 años por máximo nivel educativo alcanzado según aglomerado. Porcentajes. Mayo de Regiones y Aglomerados Total Nunca Primario Secundario Sup.No Univ. Sup. Univ. Sin Inf. Urbanos Asistió I C I C I C I C Total Aglomerados Región Centro Este Concordia Paraná Gran Rosario Santa Fe y Santo Tome De acuerdo a la indicación del INDEC en todos los casos los denominadores de las estructuras contienen al menos 80 casos muestrales. Fuente: Elaboración propia sobre la base de Encuesta Permanente de Hogares. INDEC. Mayo Considerando la población con estudios superiores (completos o incompletos universitarios y/o no universitarios) como porcentaje dentro del total de aquellos que tienen secundario completo o más, como un indicador proxy de la tasa de pasaje entre el nivel secundario y el superior, se advierte que en la Región en su conjunto y 2 Se refiere a los 28 que releva habitualmente la EPH. 4

5 en cada uno de sus principales aglomerados urbanos (salvo Concordia) la tasa de pasaje supera el 72% (superando así a la media del total de aglomerados urbanos ). Nuevamente se advierte en Concordia una situación relativa peor. Solo el 57.5% de los jóvenes de años que terminaron el secundario ingresó a estudios superiores de algún tipo. Cuadro 6 Población de años con secundaria completa y más por máximo nivel Educativo alcanzado según aglomerados urbanos. Mayo En porcentajes. Región Centro Este. Regiones y Total Nivel Educativo Aglomerados Urbanos Pobl. de 19 a 24 años Secundaria Superior con Sec. Comp. y más Completa I C Total Aglomerados Urbanos ,500,416 Región Centro Este ,433 Concordia ,908 Paraná ,064 Gran Rosario ,422 Santa Fe y Santo Tomé ,039 Superior incompleto y completo: incluye superior universitario y no universitario. Nota: Si bien los datos de cada celda tienen coeficientes de variación superiores al 10%. De acuerdo a las indicaciones de INDEC en todos los casos los denominadores de las estructuras contienen al menos 80 casos muestrales. Fuente: Elaboración propia sobre la base de Encuesta Permanente de Hogares. INDEC. Mayo 2000 Sin pretender argumentar razones de causa efecto no podemos dejar de señalar que en aquellos aglomerados urbanos donde existe una presencia de oferta universitaria significativa y con tradición, el nivel educativo de la población y la propensión a realizar estudios superiores es más alta. La oferta de educación superior en la Región En la Región hay estudiantes en la educación superior. El 81.2% es atendido en instituciones estatales. El 65.2% de los alumnos asiste a universidades y el resto a establecimientos de educación superior no universitaria. El 92% de los estudiantes universitarios concurre a instituciones estatales. Si bien 2/3 de los estudiantes asisten a 5

6 universidades la Región es la que muestra el menor porcentaje relativo de estudiantes universitarios. Cursan estudios de educación superior no universitaria alumnos, concurriendo el 60% de ellos a establecimientos estatales. El 53% de los alumnos de este subsistema realiza estudios de formación docente, un 43.5 técnicos profesionales y el resto cursa ambos tipos de carreras. Los alumnos de la educación superior se distribuyen del siguiente modo: el 37,1% estudia carreras de la rama de las Ciencias Sociales, el 24.9% de las Ciencias Aplicadas, el 21.8% de las Ciencias Humanas, un 13.9% estudia carreras de las Ciencias de la Salud y el restante 2.3% estudia carreras incluídas dentro de las Ciencias Básicas. En la Región se oferta 1548 carreras/títulos de educación superior, que representan el 13.9% del total de títulos de educación superior del país..a pesar de que el subsistema no universitario el menor porcentaje de alumnos es el que ofrece el mayor porcentaje de títulos ( 76% ). La oferta en el subsistema Universitario.: Se ofrecen 372 carreras/títulos. Un tercio de ellos pertenece a la rama de las Ciencias Aplicadas, el 28.8% a las Ciencias Sociales y un 25.5% a las Ciencias Humanas, el 6.2% a las Ciencias de la Salud y en Ciencias Básicas se ubica el restante 5.9% de los títulos ofertados. Las disciplinas que concentran los mayores porcentajes de alumnos son, en orden de importancia cuantitativa, Economía y Administración con el 16.9% de los títulos, Ingeniería con el 12.6%, Educación con el 9.1%, Artes con el 8.1% luego Informática con el 7% de los títulos ofrecidos. La oferta, en términos generales, pertenece al sector estatal siendo exclusiva en el caso de "artes". El caso de "ingeniería" se asemeja al de artes ya que es público en su mayoría salvo en dos casos uno en la ciudad de Santa Fe (ingeniero en electrónica) y el otro en Rosario (ingeniero industrial). En los casos de "educación", "filosofía", "economía y administración" la oferta estatal y privada es similar en cantidad de casos. En el último caso la oferta privada supera a la estatal. Las disciplinas "teología" y "relaciones institucionales y humanas" tienen solo oferta en el sector privado. La oferta es solo pública en las siguientes disciplinas: "farmacia y bioquímica", "física", "estadística", "matemática", "odontología", "sanidad", "veterinaria", "ciencias políticas, relaciones internacionales y diplomacia" y "demografía y geografía". La oferta en el subsistema No Universitario: Se ofrecen 1176 carreras/títulos. El 44% de ellas pertenece a la rama de las Ciencias Humanas, el 6

7 24.7% a la de Ciencias Sociales, el 20.6% a las Ciencias Básicas y el 10% restante se reparte en porcentajes casi similares entre las Ciencias Básicas y de la Salud. Las disciplinas que concentran los mayores porcentajes de títulos ofrecidos son Educación con casi el 30%, Economía y Administración con el 13.2% e Informática con el 11.2%. En el resto de las disciplinas la oferta de títulos es mucho menor representado porcentajes menores al 5%. Al igual que en las otras regiones la mayor cantidad de títulos corresponde a los abundantes profesorados de educación (78 Profesor de Enseñanza Primaria; 45 Profesor para Primero y Segundo Ciclo de EGB; 32 Profesor de Enseñanza Inicial más una gran cantidad de títulos similares a estos y para cada uno de los niveles inferiores del sistema educativo) y de las disciplinas (13 Profesor de Inglés; 12 Profesor de Ciencias Económicas; 7 Profesor de Ciencias Naturales) y a las tecnicaturas de las ciencias aplicadas y de las sociales, sobre todo los de economía y administración (33 Analista Programador; 11 Analista en Computación; 13 Técnico Superior en Administración de Empresas). En el caso en particular de economía y administración sobresale la gran diversidad en las denominaciones que tienen los títulos de las tecnicaturas. En este subsistema la oferta pública y privada es bastante similar en cantidad de títulos y sus disciplinas y ramas, habiéndo una gran cantidad de títulos expedidos por ambos sectores. La oferta estatal tiende a prevalecer en las siguientes disciplinas: "física", "biología", "matemática", "tecnología", "artes" y "derecho, ciencias políticas y diplomáticas". Por su parte, la oferta privada resulta exclusiva en "relaciones institucionales y humanas" y resulta predominante en Ciencias Sociales y Servicios Sociales y en Filosofía y Teología. 7

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