Guía docente de la asignatura

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1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Fonética y Fonología del español Niveles de análisis lingüístico del español Formación específica en Lingüística española Grado en Español: Lengua y Literatura Plan 441 Código Periodo de impartición Primer cuatrimestre Tipo/Carácter OB Nivel/Ciclo Grado Curso 2º Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesora responsable Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías (curso académico ) Departamento Español M.ª Ángeles Sastre Ruano Departamento de Lengua española, despacho , ext PRIMER CUATRIMESTRE: martes (12h 14:30h) y jueves (8:30h 9h y 11h-14h) SEGUNDO CUATRIMESTRE: lunes (10h 12:30h); martes (12h 14:30h); miércoles (12h-14h) Departamento de Lengua española 1. Situación de la asignatura 1.1 Contextualización La asignatura Fonética y Fonología del español forma parte de los 36 ECTS de carácter OBLIGATORIO correspondintes a la materia Niveles de análisis lingüístico del español. Esta asignatura se imparte en el segundo curso del plan de estudios y pretende que los estudiantes adquieran los conocimientos fonéticos y fonológicos necesarios que les permitan desarrollar las competencias que resultan imprescindibles para su ulterior proceso formativo y para el desarrollo profesional. 1.2 Relación con otras materias Se trata de una asignatura que, junto a las restantes que constituyen la materia Niveles de análisis lingüístico del español, plantea el estudio fonético y fonológico del español. La asignatura Fonética y fonología del español complementa la formación en las disciplinas de Lingüística española que se ofertan en el Grado. En concreto se inscribe en el ámbito de estudios dedicados al análisis de los niveles lingüísticos, junto con las asignaturas Morfología y Lexicología del español, Gramática del español: las clases de palabras, Gramática del español: sintaxis de la oración, Semántica del español y Pragmática. 1.3 Prerrequisitos Los genéricos de la titulación. 1 de 7

2 2. Competencias 2.1 Generales [G1] Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos lingüísticos y literarios generales que les permitan el acceso a niveles superiores de estudio. [G2] Que los estudiantes sean capaces de aplicar los conocimientos y competencias adquiridos al mundo profesional. [G3] Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del ámbito de la lengua y la literatura españolas para emitir juicios sobre temas fundamentales de índole social, científica o ética. [G4] Que los estudiantes tengan la capacidad de transmitir ideas, problemas y soluciones en el área de estudio y de comunicar los conocimientos adquiridos. [G5] Que sean capaces de exponer y defender en público el desarrollo de un tema lingüístico y literario. [G6] Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores de especialización o investigación. [G7] Que los estudiantes sean capaces de aplicar los conocimientos y capacidades en actividades desarrolladas en contextos internacionales valorando la diversidad y la multiculturalidad. [G8] Que conozcan las tecnologías de la información y la comunicación y adquieran capacidad de gestión de tales fuentes, sobre todo en el área de los estudios lingüísticos y literarios. [G10] Que sean capaces de aprendizaje autónomo, de trabajo individual y en equipo y habilidad para la planificación y gestión de proyectos. [G12] Que demuestren capacidad de análisis, síntesis y crítica. [G14] Que tengan capacidad para expresarse correcta y adecuadamente en español tanto en los registros orales como en los escritos. [G15] Que sean capaces de comunicar los conocimientos adquiridos en las materias lingüísticas y literarias, y de aplicarlos en contextos de enseñanza y aprendizaje. 2.2 Específicas [E2] Ser capaz de dominar las teorías, perspectivas y conceptos más importantes de las disciplinas lingüísticas y literarias aplicadas a la lengua y a la literatura españolas. [E3] Conocer las propiedades fonéticas y fonológicas de la lengua española. [E7] Ser capaz de utilizar el modelo estándar de la lengua española así como los mecanismos de creación, innovación y renovación de la lengua, como especialista en el seno de una sociedad en constante proceso de evolución. [E10] Conocimiento de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, especialmente mediante programas y aplicaciones informáticas específicas de la lengua y la literatura del mundo hispánico. [E12] Capacidad para localizar, manejar y discriminar fuentes bibliográficas y recursos electrónicos referidos a la lengua y la literatura españolas. [E16] Capacidad para realizar informes técnicos sobre problemas de especialización lingüística y literaria. [E18] Planificar, estructurar y desarrollar explicativa y argumentativamente los contenidos teóricos y prácticos de la lengua y la literatura españolas de manera correcta y eficaz. 3. Objetivos Conocer los fonemas y sonidos del español desde el punto de vista articulatorio y acústico. Conocer las correlaciones entre rasgos articulatorios y acústicos. Distinguir los patrones melódicos del español. Saber identificar las variedades fonéticas y fonológicas del mundo hispánico. Saber realizar transcripciones fonéticas y fonológicas. Conocer los métodos y medios instrumentales aplicados a la investigación fonética. 2 de 7

3 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas 30 Estudio y trabajo autónomo individual 70 Clases prácticas de aula 20 Estudio y trabajo autónomo grupal 20 Seminarios 6 Evaluación 4 Total presencial 60 Total no presencial Bloques temáticos Bloque 1: Contenidos teórico-prácticos a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 3 Presentación de los contenidos teóricos de la asignatura, que permitirán al alumno desarrollar las competencias que se ejercitarán en los otros dos bloques (bloque de prácticas y seminario). b. Objetivos de aprendizaje Conocer los fonemas y sonidos del español desde el punto de vista articulatorio y acústico. Conocer las correlaciones entre rasgos articulatorios y acústicos. Distinguir los patrones melódicos del español. Saber identificar las variedades fonéticas y fonológicas del mundo hispánico. Conocer los métodos y medios instrumentales aplicados a la investigación fonética. c. Contenidos 1. Fonética y fonología del español: introducción y distinción. Conceptos operativos: sonidos, fonemas, grafemas, rasgos distintivos, oposición, neutralización, archifonema, principio de pertinencia, campo de dispersión, etc. La fonética y sus divisiones: articulatoria, acústica y auditiva. 2. Fonética articulatoria: La producción del habla. El aparato fonador. 3. Análisis y clasificación de los rasgos articulatorios. 4. Descripción y clasificación del sistema vocálico: Fonemas vocálicos y su realización. Secuencias vocálicas. Fenómenos de fonosintaxis. 5. Descripción y clasificación del sistema consonántico: consonantes oclusivas, fricativas, africadas, nasales y líquidas y su realización. 6. Revisión del sistema fonológico del español. 7. Fonética acústica: Aspectos físicos del sonido. La onda sonora: componentes. Cualidades físicas del sonido. Instrumentos de análisis de la onda sonora: sonogramas, espectros, oscilogramas. 8. Análisis y clasificación de los rasgos acústicos. 9. Descripción acústica de los sonidos del español. 10. Fonética auditiva. El aparato auditivo. Percepción del sonido. El oído y la audición. 11. Sílaba. Acento. Entonación. 3 de 7

4 d. Métodos docentes Los contenidos teórico-prácticos se explicarán en las clases teórico-prácticas como actividad presencial. Los contenidos teóricos esenciales serán explicados en el aula partiendo de un guion para hacer más comprensibles las explicaciones y fomentar, asimismo, la participación del alumno. Estos guiones se subirán a la plataforma Moodle como recurso didáctico para facilitar el trabajo autónomo de alumno. e. Plan de trabajo La presentación de los contenidos teórico-prácticos empezará con el inicio del curso. Dichos contenidos se expondrán en el aula en 30 horas. El trabajo no presencial relacionado con las clases teórico-prácticas supone una dedicación de 70 horas: sistematización de apuntes, consulta del material entregado, realizar las consultas bibliográficas necesarias, preparación de la prueba teórica. Después de la presentación de algunos temas se hará un seminario sobre algún aspecto del programa (a decidir entre la profesora y los alumnos) y una serie de actividades prácticas sobre las cuestiones tratadas. f. Evaluación La evaluación de los contenidos teóricos se llevará a cabo en el examen final mediante el desarrollo por escrito de preguntas concretas del programa. g. Bibliografía básica (de consulta obligatoria) HIDALGO NAVARRO, ANTONIO Y MERCEDES QUILIS MERÍN (2012), La voz del lenguaje: Fonética y fonología del español. Valencia, Tirant Humanidades. HUALDE, JOSÉ IGNACIO (2014), Los sonidos del español. Cambridge, Cambridge University Press. QUILIS, A. (1993), Tratado de fonología y fonética españolas. Madrid, Gredos. h. Bibliografía complementaria ALARCOS LLORACH, E. (1950), Fonología española. Madrid, Gredos (4ª edición, 1965). GIL, JUANA (1988), Los sonidos del lenguaje. Madrid, Síntesis. IRIBARREN, MARY C. (2005), Fonética y fonología españolas. Madrid, Síntesis. MARTÍNEZ CELDRÁN, E. y ANA Mª FERNÁNDEZ PLANAS (2007), Manual de fonética española. Articulaciones y sonidos del español, Barcelona, Ariel (2ª ed., 2013). NAVARRO TOMÁS, T. (1918), Manual de pronunciación española. Madrid, CSIC (4ª edición, 1932). QUILIS, A. (1981), Fonética acústica de la lengua española. Madrid, Gredos. RAE y ASALE (2011), Nueva gramática de la lengua española. Fonética y fonología. Madrid, Espasa. SOSA, JUAN M. (1999), La entonación del español: su estructura fónica, variabilidad y dialectología. Madrid, Cátedra. i. Recursos necesarios Material de consulta disponible en la biblioteca. Internet. Bloque 2: Contenidos prácticos Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 a. Contextualización y justificación 4 de 7

5 Durante el desarrollo del curso se realizarán actividades prácticas en las que se aplicarán los conocimientos del primer bloque y se resolverán problemas y casos concretos. Dichas actividades consistirán en: a) transcripciones fonéticas y fonológicas; b) interpretación de imágenes que representan sonidos articulados; y c) interpretación de espectrogramas. b. Objetivos de aprendizaje Conocimiento de los fonemas y sonidos del español y de sus variantes contextuales desde el punto de vista articulatorio y acústico. Realización de transcripciones fonéticas y fonológicas. c. Contenidos Los contenidos prácticos se orientarán a: a) conocimiento de los sistemas de transcripción fonética y fonológica b) realización de transcripciones fonéticas y fonológicas c) interpretación de imágenes que representan sonidos articulados d) interpretación de espectrogramas d. Métodos docentes Aplicación práctica de los conceptos expuestos en las clases teóricas e. Plan de trabajo En el aula se procederá a la práctica de la transcripción fonética y fonológica, a la interpretación de imágenes que representan sonidos articulados y a la interpretación de espectrogramas. f. Evaluación La evaluación de los contenidos prácticos se llevará a cabo en el examen final mediante el desarrollo por escrito de las cuestiones prácticas analizadas durante el curso. g. Bibliografía básica (de consulta obligatoria) HIDALGO NAVARRO, ANTONIO Y MERCEDES QUILIS MERÍN (2012), La voz del lenguaje: Fonética y fonología del español. Valencia, Tirant Humanidades. HUALDE, JOSÉ IGNACIO (2014), Los sonidos del español. Cambridge, Cambridge University Press. QUILIS, A. (1993), Tratado de fonología y fonética españolas. Madrid, Gredos. h. Bibliografía complementaria ALARCOS LLORACH, E. (1950), Fonología española. Madrid, Gredos (4ª edición, 1965). GIL, JUANA (1988), Los sonidos del lenguaje. Madrid, Síntesis. IRIBARREN, MARY C. (2005), Fonética y fonología españolas. Madrid, Síntesis. MARTÍNEZ CELDRÁN, E. y ANA Mª FERNÁNDEZ PLANAS (2007), Manual de fonética española. Articulaciones y sonidos del español, Barcelona, Ariel (2ª ed., 2013). NAVARRO TOMÁS, T. (1918), Manual de pronunciación española. Madrid, CSIC (4ª edición, 1932). QUILIS, A. (1981), Fonética acústica de la lengua española. Madrid, Gredos. RAE y ASALE (2011), Nueva gramática de la lengua española. Fonética y fonología. Madrid, Espasa. SOSA, JUAN M. (1999), La entonación del español: su estructura fónica, variabilidad y dialectología. Madrid, Cátedra. 5 de 7

6 i. Recursos necesarios Material de consulta disponible en la biblioteca. Internet. Bloque 3: Seminario Carga de trabajo en créditos ECTS: 1 a. Contextualización y justificación Presentados los contenidos teóricos de la asignatura, el alumno desarrollará en un seminario ciertos aspectos del temario específico de la asignatura antes de aplicar sus conocimientos a la resolución de cuestiones prácticas. b. Objetivos de aprendizaje Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del ámbito de la fonética y la fonología españolas para emitir juicios sobre temas de índole lingüística. Capacidad de transmitir ideas, problemas y soluciones en el área de estudio y de comunicar los conocimientos adquiridos. Capacidad de exponer y defender en público el desarrollo de un tema de fonética y fonología. Capacidad de aprendizaje autónomo y habilidad para la planificación y gestión de proyectos. Demostrar capacidad de análisis, síntesis y crítica. Capacidad para expresarse correcta y adecuadamente en español en el ámbito académico, tanto en el registro oral como en el escrito c. Contenidos Se incidirá en algún aspecto de la fonética y fonología del español a partir de alguna publicación que se le proporcionará al alumno. d. Métodos docentes A través de trabajo personal, el alumno se aproximará al conocimiento de un aspecto determinado con la lectura, resumen y comentario crítico sobre un documento (texto, artículo, capítulo de un libro). e. Plan de trabajo Después de la presentación de algunos temas se organizará un seminario sobre algún aspecto del programa. Lectura, resumen y comentario crítico sobre un documento (texto, artículo, capítulo de un libro). Debate moderado por los alumnos, bajo la supervisión de la profesora. f. Evaluación Participación activa del alumno. Memoria del seminario. g. Bibliografía básica Se facilitará dependiendo del aspecto concreto sobre el que verse el seminario. h. Bibliografía complementaria 6 de 7

7 Se facilitará dependiendo del aspecto concreto sobre el que verse el seminario. i. Recursos necesarios Material de consulta disponible en la biblioteca. Internet. 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO 1. Contenidos teóricos 3 8 semanas 2. Contenidos prácticos 2 6 semanas 3. Seminarios 1 1 semana 7. Tabla resumen del sistema de calificaciones INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Participación en el aula. Participación activa en los seminarios presenciales y entrega de la memoria del seminario 10% Prueba teórico-práctica objetiva 90% 8. Consideraciones finales 7 de 7

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