1.- Participación estudiantil en las decisiones de la Escuela (Departamento, carreras)

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Belén Camacho Aranda
hace 8 años
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1 Centros de Estudiantes, Ingeniería Civil en Computación Mención Informática Ingeniería en Informática Acta de Asamblea de Escuela de Informática 29 de Mayo del 2013 Petitorio Escuela de Informática Democratización: Se entiende que la participación de los tres estamentos es fundamental para el desarrollo de la universidad, cambiando así el carácter de esta, como también la incidencia en todas las instancias de decisión. 1.- Participación estudiantil en las decisiones de la Escuela (Departamento, carreras) Como bien sabemos, cada decisión tomada en la Escuela o Departamento de Informática incide directamente en el estamento estudiantil. Es por ello que se nos hace necesario, para el desarrollo de la escuela en su conjunto, la participación estudiantil en este tipo de instancias. En primera instancia se tiene que realizar una Asamblea Triestamental de la Unidad Informática, para determinar con la participación de los tres estamentos los lineamientos de una mesa de trabajo, con carácter resolutivo en torno a la concepción de escuela (entiéndase sus cuerpos colegiados, como también las tareas fundamentales de extensión, docencia e investigación) que tenga el estamento estudiantil. 2.- Restructuración de gestión de ayudantías: Entendiendo la mala organización y selección de ayudantes (que en algunos casos llega a ser una mafia ), se necesita una reestructuración y estatutos de ayudantía cuya finalidad es la transparencia de todos los procesos. Asumiendo que se realizará en la facultad (plan común) y en la propia escuela de Informática. 3.- Transparencia de los procesos de gestión y mejora y difusión de los canales oficiales de información. 4.- Utilización de recursos de la comunidad para toda la comunidad:

2 Actualmente los CEE son productoras de eventos con temáticas que debe cubrir la escuela en su conjunto, ya que actualmente se desliga el estamento docente dando solo permisos. Ejemplos de esto es: Las charlas son financiadas por los CEE, los cursos son financiados por los CEE, actividades extra programáticas son financiadas por los CEE, sin si quiera teniendo presencia de parte de los otros actores universitarios (principalmente docentes). Por esto es que como estamento estudiantil, se debe disponer de los recursos necesarios para llevar a cavo instancias de construcción (en términos del conocimiento). Con respecto a la demanda externa, que en asambleas anteriores se constituían principalmente como: - Democratización de los establecimientos educacionales: Entendiendo que es primordial la participación de los estudiantes dentro del proceso educativo de todos los niveles. Tanto a nivel de gestión, como también el rol que tiene cada uno de estos (en el caso de las Universidades, la docencia, extensión e investigación). - Fin al autofinanciamiento: Financiamiento de la educación por parte del Estado. Enfocado en que la universidad hoy en día se tiene que abocar netamente en el proceso formativo de profesionales y no en la rentabilidad de sus carreras (en términos de que si es rentable o no para la universidad). Donde los recursos deben ser destinados al desarrollo de las Universidades (en sus tres ejes: Docencia, extensión e investigación) y no a la competencia (a través del Marketing) dentro del mercado. - Control comunitario: Dando énfasis en que el rol de la educación debe estar enfocado en las necesidades y el desarrollo de la sociedad, en términos de que sus tres ejes estén directamente ligados a la comunidad, entendiendo que cualquier problema que se presente dentro de ella puede ser solucionado mediante la investigación, como también se deben formar profesionales que realmente se relacionen con la realidad de los medios en los que se van a desenvolver (vinculación con el medio y docencia). Mirado bajo la lógica de que la comunidad controla los establecimiento, respondiendo así a las necesidades de ella misma. Estas serán discutidas en la mesa de trabajo de profundización de las demandas, como también en la próxima asamblea.

parte de los otros actores universitarios (principalmente docentes).

3 Cierre de carreras UTEM Se entiende que la problemática principal es el hecho que hoy las universidades tienen que autofinanciarse, dejando de lado el rol de la universidad en torno a la docencia, extensión e investigación. 1. Anulación de los informes de autoevaluación de viabilidad realizados hasta hoy, principalmente en las carreras cuyo cierre ya ha sido zanjado. 2. Participación de los estudiantes en los procesos de autoevaluación de las carreras, tanto las afectadas como las que mas adelante tengan que realizarlo. 3. Mejorar la difusión de las carreras que tienen mayores problemas, entendiendo el aumento al financiamiento a esta. Exponiendo el rol de esta en la sociedad (beneficios, rentabilidad, etc.). 4. Mayor difusión de la investigación realizada en torno a la labor de las carreras. Representantes del estamento Comité de apoyo docente: Representante de las decisiones a nivel de docencia de las carreras de la escuela (malla curricular, etc.). Se crea una mesa de trabajo para representar a los estudiantes: - Oscar León (21041) - Kenny (21041) - Pedro Salas (21041) - Daniel Leiva (21030) - Miguel Gallardo (21041) - Juan Pablo Sepúlveda (21030) - Maximiliano Meza (21030) La mesa de trabajo se encargará de elegir un representante de esta, el que se encargará de representar a los estudiantes en las instancias de trabajo con los académicos. Representante de Facultad: Consejo académico -> Ricardo Orellana (21041) Elecciones de rector Hay dos candidatos: Manuel Jeria Orell Luis Pinto Faverio

Participación de los estudiantes en los procesos de autoevaluación de las carreras, tanto las afectadas como las que mas adelante tengan que realizarlo. 3.

4 Con respecto a las implicancias que conlleva la elección de un nuevo rector, como también la continuidad del otro y con el fin de ser partícipes como estamento dentro de las decisiones de la universidad y en torno al descontento con las autoridades, se toman las siguientes medidas: 1. Emplazamiento a los postulantes a rector a clarificar su postura en torno a las demandas de los estudiantes (democratización: Triestamentalidad, problema becas y créditos, rol de la UTEM, etc.). En un debate público para toda la comunidad universitaria. 2. Un pronunciamiento en torno a la demanda Voto del estudiante y funcionarios en los procesos de elección, visualizado en la participación de toda la comunidad en este (consulta universal). 3. De no ser escuchados, desconocer los procesos de votación para las elecciones de rector. Formas de movilización Tiene que existir una organización en el estamento que le permita tener demandas claras para que al llegar a instancias de paralización se realicen de forma efectiva. Se llega a la moción de Paro con revaluación el día Lunes 03 de Junio (en asamblea), con el fin de presionar las siguientes demandas internas: - Respuestas de las autoridades con respecto a la participación de estudiantes en el proceso de elecciones de rector. - Respuestas de las autoridades con respecto a la demanda de los problemas del cierre de carreras. - Anulación de los procesos de autoevaluación de las carreras. Más específico con respecto a los siguientes puntos: - Anulación de los informes de autoevaluación de viabilidad realizados hasta hoy, principalmente en las carreras cuyo cierre ya ha sido zanjado. - Participación de los estudiantes en los procesos de autoevaluación de las carreras, tanto las afectadas como las que mas adelante tengan que realizarlo. - Emplazamiento a los postulantes a rector a clarificar su postura en torno a las demandas de los estudiantes (democratización: Triestamentalidad, problema becas y créditos, rol de la UTEM, etc.). En un debate público para toda la comunidad universitaria. - Un pronunciamiento en torno a la demanda Voto del estudiante y funcionarios en los procesos de elección, visualizado en la participación de toda la comunidad en este (consulta universal).

Emplazamiento a los postulantes a rector a clarificar su postura en torno a las demandas de los estudiantes (democratización: Triestamentalidad, problema becas y créditos, rol de la UTEM, etc.).

5 Las formas para movilizarnos aparte de las paralizaciones son las siguientes: - Informar a la comunidad en torno a las demandas. - Desconocer el proceso de elecciones de rector e instancias que involucren a las autoridades. - Realizar mesas de trabajo para profundizar las demandas. CONFECH Se valida la inserción de voceros de las universidades privadas al CONFECH, siempre y cuando estos sean electos por las organizaciones de estas. Hacer un hincapié en la nula consulta al MESUP en torno a la decisión y llamando a una organización unificada de universidades.

- Realizar mesas de trabajo para profundizar las demandas.

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