INDICE 5- INTRODUCCIÓN 6- PROPUESTA DE FORMACIÓN. 3. LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN 7- Definición 8- Especificación de los módulos

Transcripción

1 Contenido 1- Introducción: Partiendo de las necesidades formativas extraídas del análisis del estudio anterior, hemos diseñado una propuesta metodológica de formación. 2- Propuesta de formación: se definen tres grandes vías formativas que contribuyen a la formación del perfil deseado de las mujeres diseñadoras y creadoras multimedia ("metteurs en scène"), o sea, formación presencial, a distancia y auto-formación. Insistimos también en el aspecto complementario de las tres vías formativas. 3- Definición y especificación de los módulos de formación. 4- Propuesta de plan de trabajo para la reunión transnacional del día 10 de Junio en París.

2 INDICE 5- INTRODUCCIÓN 6- PROPUESTA DE FORMACIÓN 3. LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN 7- Definición 8- Especificación de los módulos 9- Módulo previo 10-Módulos generales 11-Módulos específicos 4. PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO PARA LA REUNIÓN DEL DÍA 10 DE JUNIO EN PARÍS

3 1. INTRODUCCIÓN El Instituto Catalán de Tecnología (ICT) como coordinador del Proyecto Creativa, enmarcado en el programa LEONARDO DA VINCI, ha diseñado una propuesta metodológica partiendo de las principales necesidades formativas extraídas del anterior estudio. En este documento se pretende presentar una línea metodológica de formación que responde a todas aquellas necesidades del colectivo femenino que hemos identificado y eso mediante lo que piensan los empresarios/as o empleados/as, respecto al dominio de las Nuevas Tecnologías de la Información y concretamente del Multimedia. Nuestro propósito es poder plasmar las necesidades identificadas en el estudio en unas respuestas formativas por el que hemos diseñado toda una serie de estrategias metodológicas con el fin de solventar todas aquellas carencias formativas del colectivo femenino elegido y transmitir todo una serie de conocimientos, habilidades, aptitudes que les ayudarán volverse unas diseñadoras-creadoras ("metteurs en scènes") multimedia. Dotada así de un nuevo perfil profesional y de nuevas competencias, podrán integrarse y satisfacer las demandas del nuevo mercado laboral generado por la nueva Sociedad de la Información. 2. PROPUESTA DE FORMACIÓN

4 Los contenidos que a continuación presentaremos tienen que presentarse en forma de dos vías continuas: - de forma presencial, donde el alumno pueda adquirir los conocimientos más básicos estableciendo así un feed-back donde pueda exponer por si sólo aquellas cuestiones que les son más difíciles de aprender. En nuestro caso, es necesario que los módulos se presenten de forma presencial con el material adecuado (dossier, ordenador,...) a fin de poder seguir el profesor con su herramienta de trabajo. Este procedimiento de simultaneo puede provocar al sujeto una adquisición significativa del contenido teórico presentado por el experto en la materia. - a distancia como una línea metodológica por la que debemos presentar el contenido en determinados soportes tradicionales (papel, vídeo,...). De hecho, será imprescindible establecer una formación virtual que contribuirá a que pueda ejercer por sí mismo de forma autodidacta su formación (servicios centralizados en un servidor, manteniendo los soportes tradicionales). La tutoría virtual, alternativa para el alumno, que contará como eje de la formación, instrumento de consulta o soporte del alumno y del formador. Aun de esta manera, el formador resulta imprescindible por su papel de guía del proceso de aprendizaje del sujeto. En efecto, a fin de que el alumno no se sienta aislado, sin soporte humano en su proceso de adquisición de estos conocimientos que se plasman en los diferentes módulos, el formador le ayudará a luna óptima utilización de las herramientas multimedia, siguiendo el esquema que exponga el experto en la materia. Estas vías se complementarán de forma simultánea durante todo el proceso, concretamente a partir del sexto módulo Diseño/Multimedia" en el que se introducirán sesiones de autoformación. De hecho, en este módulo el sujeto desarrollará individualmente determinadas actividades mediante soporte multimedia. Este se introducirá en la red de forma que el sujeto pueda seguir la formación desde cualquier zona geográfica y así mismo poder profundizar en esos aspectos que encuentre conveniente. El objetivo es poder presentar este

5 material de forma que permita la accesibilidad a todos los sujetos del curso. El efecto de estas tres vías constituye un proceso formativo que contribuye al desarrollo de habilidades, conocimientos, aptitudes de las mujeres creadorasdiseñadoras ("metteurs en scène") multimedia respetando y aun ampliando sus facultades creativas innatas.

6 3. LOS MÓDULOS DE FORMACIÓN a. Definición: La meta de nuestra propuesta metodológica es proponer una serie de módulos de formación que respondan cada uno de ellos a unas necesidades formativas que se han detectado en el colectivo de mujeres. Por consiguiente, en el diseño del contenido se debe partir de sus conocimientos previos a fin de presentar una línea formativa que se adapte a cada uno de nuestros alumnos. Uno de nuestros objetivos es dar se las a todas aquellas personas que aún no han tenido un contacto con las herramientas informáticas, básicamente el ordenador la oportunidad de conocer o tener un contacto con ellas para poder seguir sin ningún obstáculo los siguientes módulos expuestos en nuestra propuesta. La estructura formativa consta básicamente 7 módulos formativos de características diversas. En cada uno de ellos pretendemos conseguir objetivos tanto teóricos como prácticos de diversa índole a fin de llegar a la consecución de aquellas habilidades, conocimientos, aptitudes imprescindibles para corresponder al perfil de profesional deseado en el ámbito del multimedia. La metodología de formación contempla tanto las necesidades en materias generales, como específicas para cada ámbito en particular. De este modo la metodología de formación se estructura de forma modular: -1 módulo previo dirigido a grupos que no tengan ningún contacto o experiencia con el ordenador como herramienta de trabajo, tanto como procesador de textos, como hojas de cálculo, etc., al que es necesario asistir como previo requisito para poder seguir la línea formativa de forma óptima. A este fin, proponemos desarrollar un módulo previo facultativo de ofimática (dependiendo de su nivel previo de conocimientos) para acercar las mujeres al ordenador. -3 módulos de carácter general que abordan aquellas materias necesarias

7 dentro de nuestro contexto de la sociedad de la información, que representarán para los alumnos las herramientas básicas para poder traspasar al módulo siguiente, donde les exigirán tener conocimiento y dominio de todas estas herramientas y contenidos que aquí se les presentará. -3 módulos específicos, donde el alumno adquirirá el conocimiento imprescindible del diseño Multimedia y diseño de paginas web, que serán la base de conocimiento para que posteriormente el alumno pueda diseñar de forma individual o colectiva su propio proyecto. b. Especificación de los módulos formativos: Los módulos formativos que a continuación presentaremos tienen una estructura similar ya que se intenta simultanear en cada uno de ellos la teoría con los ejercicios prácticos. 12-Módulo previo: MÓDULO DE OFIMÁTICA -Windows 95. Tratamiento de texto Hojas de cálculo y gráficos Diseño de presentaciones - Terminología inglesa usada en el entorno informático e Internet. 13-Módulos generales: MÓDULO DE INTRODUCCIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN - Presentación de las Nuevas Tecnologías de la Información. - Esquema y funcionalidad de un sistema telemático. - Potencialidad y aplicaciones de las Nuevas Tecnologías de la Información en la empresa. - Las nuevas infraestructuras de telecomunicaciones.

8 - Los servicios avanzados de las telecomunicaciones de hoy. Ejemplos de las aplicaciones en Teletrabajo. - El equipo de Videoconferencia como medio de comunicación audiovisual. Aplicaciones reales en el mundo empresarial. - La tecnología multimedia de hoy. Formatos y aplicaciones. Realización de una sesión de formación vía Videoconferencia, para experimentar la Teleformación. Visitas a empresas y seminarios técnicos. MÓDULO DE INTERNET - Introducción. Conceptos y funcionalidades de Internet. - Utilidades y posibilidades de Internet para el usario y para la empresa. - Aspectos legales. - Servicios de Internet: Conceptos. - Funcionamiento del Internet. - World Wide Web. Concepto y funcionalidad File Transfer Protocol (FTP). - Aplicaciones y servicios que se encuentran a Internet. Ojectivos de las experiencias reales. - Redes corporativas (intranets). Organización de una o dos jornadas técnicas (de la comunidad virtual, el comercio electrónico, etc...). MÓDULO DE TELETRABAJO - Características del trabajo - Desarrollo del perfil del teletrabajador: organización del tiempo, automotivación, el autocontrol, entorno social y familiar. Cambios producidos por el teletrabajo - Marco laboral-legislativo. - Peligros - Creando el puesto de trabajo. Visitas en empresas o entidades que practican el teletrabajo.

9 14-Módulos específicos: MÓDULO DE DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA - La necesidad del pensamiento creativo. - La necesidad teórica de creatividad. - La necesidad práctica de creatividad. - Las fuentes de creatividad. - El pensamiento lateral. - Percepción y procesamiento. - Diseño y análisis. - Los usos del pensamiento creativo. Puesta en común de diferentes instrumentos y técnicas. MÓDULO DE DISEÑO / MULTIMEDIA - La comunicación. Alfabetización visual. Expresión Gráfica. - Multimedia. Conceptos básicos. - Proceso de creación gráfica. Fundamentos: Forma, color/luz, espacio. - Los medios. Texto. Imagen Estética y Sonido. Animaciones y Vídeo. - El mensaje Gráfico: Premisas y pantallas gráficas. - Herramientas de Desarrollo. Lenguajes. Tipos de herramientas de autor: secuenciales, icónicos, temporales. - Criterios para la confección del interface gráfico de web s: Navegación, funcionalidad, coherencia de proyecto, desarrollo. - Ejemplificación de diversas herramientas informáticas: - Diseño gráfico: Page Maker, Quark x Press. - Ilustración: Adobe Ilustrator, Corel Draw. - Retoque fotográfico: Corel Photo-Paint, Adobe Photoshop. Realización en equipo o individual de una práctica creativa (utilizando programas de retoque fotográfico, ilustración o diseño gráfica). MÓDULO DE ELABORACIÓN Y DISEÑO DE PAGINAS WEBS - Introducción y particularidades de este medio.

10 - Introducción de diseño de webs: conceptos y particularidades. - Normas y técnicas de diseño. - HTML básico y editores. - Captura, creación y manipulación de imagenes. - Diseño de páginas web: Front Page 97. Caso practico de diseño de este editor. Elaboración y diseño de un proyecto propuesto por los propios alumnos, con la ayuda de determinados profesores del curso.

11 4. PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO PARA LA REUNIÓN TRANSNACIONAL DEL DÍA 10 DE JUNIO - Presentación general del proyecto CREATIVA y del trabajo en transcurso así como de los socios presentes. - Reflexiones y opinión de los socios sobre " Estudio de las necesidades de formación respecto a las Nuevas Tecnologías de la Información". - Presentación de la propuesta metodológica diseñada por el ICT. - Discusión sobre: û las tres vías de formación û el número y contenido de los módulos û metas y objetivos de los módulos û tipo de evaluación (facultativo) û diploma o no (tarjeta)