METODOLOGÍA PRÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA optativa 3º 5 (125) 6 (4+2) cuatrimestral

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1 Programa asignatura METODOLOGÍA PRÁCTICA DE LA LENGUA INGLESA Titulación. Especialidad en lenguas extranjeras Créditos Curso Código Tipo Curso ECTS (horas Tradicionales Anual/Cuatrim. académico totales) (teóricos+prácticos) optativa 3º 5 (125) 6 (4+2) cuatrimestral Profesor/es: Purificación Llorente del Pozo COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO ADQUIERE La asignatura de Metodología práctica de la Lengua Inglesa es optativa y tiene una carga de 6 créditos tradicionales, 5 créditos ECTS. En dicha asignatura se pretende que el alumno ponga en práctica los conocimientos adquiridos en el curso anterior con la Didáctica de la lengua inglesa. En esta asignatura se pretende conseguir que el alumno sepa como transmitir a sus futuros learners las cuatro destrezas comunicativas de la lengua. Las competencias específicas que el alumno adquiere son: Promover tanto el desarrollo de la lengua oral como la producción escrita, prestando especial atención al recurso de las nuevas tecnologías. Elaboración de unidades didácticas y unidades de programación y contenidos propios del área de conocimiento. Diseñar actividades dirigidas a lograr una comunicación oral suficiente en la nueva lengua, teniendo en cuenta la edad a la que van dirigidas. Manejar con soltura y explotar las nuevas tecnologías puestas a su alcance. Estudiar las distintas destrezas y estrategias para la enseñanza de las cuatro destrezas comunicativas en la Educación Infantil y Primaria. Usar distinto material didáctico para transmitir vocabulario, fonética, estructuras gramaticales, etc. sin el uso de la lengua materna. Saber cuando y como usar las cuatro destrezas comunicativas enfocadas a la Educación Infantil y Primaria. Conocer las razones por las que se evalúa a los alumnos y qué tipos de evaluación se pueden llevar a cabo. Saber realizar programaciones a distintos niveles. CONTENIDOS TEMÁTICOS

2 La asignatura de Metodología práctica de la lengua inglesa está dividida en 5 bloques: Bloque I: La enseñanza de las cuatro destrezas comunicativas de la lengua inglesa (speaking, listening, reading and writing). Bloque II: Didáctica de los componentes lingüísticos: La enseñanza de la gramática, fonética y vocabulario. Bloque III: Tratamiento del error en el aula. Bloque IV: La evaluación Razones por las que evaluamos. Qué evaluar?. Tipos de evaluación. Bloque V: Programaciones de Unidades Didácticas. EVALUACIÓN Habrá dos modalidades de evaluación: Modalidad A): Evaluación continua 1. Participación activa en clase, elaboración y exposición de trabajos en grupo. 20% 2. Elaboración individual de una unidad didáctica. 40% 3. Examen final del temario.40% Los alumnos que se acojan a esta modalidad podrán realizar exámenes parciales según se vayan terminando los bloques temáticos. La evaluación continua consta de cuatro partes para los alumnos que asistan regularmente a las clases y, además, participen de forma activa en todas las actividades programadas: presentaciones orales, trabajos en grupo, trabajos individuales y examen parcial del temario. Para aprobar la asignatura es obligatorio aprobar el examen teórico y este, una vez aprobado hará media con la nota obtenida en los distintos trabajos: individuales y grupales. Modalidad B): Evaluación no continua (para los alumnos que no hayan participado en el desarrollo del curso con regularidad) 1. Presentación de una unidad didáctica 50% 2. Examen final sobre todo el temario 50% Para aprobar la asignatura es obligatorio aprobar el examen teórico y este, una vez aprobado hará media con la nota obtenida en la unidad didáctica que deben presentar.. Los alumnos NO ASISTENTES no podrán acogerse a la modalidad A). BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA

3 Krashen S D Second Language Acquisition and Second Languages Learning. PERGAMON 1981 Underwood M Effective class management. LONGMAN 1987 Byrne D Teaching Oral English. LONGMAN 2000 (20.ed.) Underwood M Teaching Listening. LONGMAN 1989 Williams E Reading in the Language Classroom. MACMILLAN 1984 Nuttall C Teaching Reading Skills in a Foreign Language. HEINEMANN 1982 Byrne D Teaching Writing Skills. LONGMAN 1988 (20.ed.) Byrne D & Rixon S Communication Games. NFER NELSON 1979 Wallace M Teaching vocabulary. HEINEMANN 1982 Harmer J Teaching and Learning Grammar. LONGMAN 2001 Kenworthy J Teaching English Pronunciation. LONGMAN 1987 Jack C Richards and Theodore S Rodgers Approaches and Methods in Language Teaching. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS 1989 Bestard Monroig/Pérez Martín La Didáctica de la Lengua Inglesa. EDI E. Alcaraz/B. Moody Didáctica del Inglés: Metodología y programación. ALHAMBRA C Granger Play games with English. HEINEMANN 2003 C. Read 500 Activities for the Primary Classroom. MACMILLAN BOOKS FOR TEACHERS 2007

4 METODOLOGÍA DOCENTE, ACTIVIDADES PREVISTAS Y DISTRIBUCIÓN HORARIA DISTRIBUCIÓN GLOBAL DE LAS HORAS HORAS METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES TOTALES DEDICACIÓN ALUMNO Presentación de la asignatura y clases magistrales participativas 37,5h Trabajos prácticos dentro del aula y programaciones. 18,75h Seguimiento de los trabajos fuera del aula. 18,75h Preparación del temario y desarrollo de los trabajos de forma individual o en pequeños grupos. 47,5h Examen escrito. 2,5h TOTAL 125h DISTRIBUCIÓN SEMANAL DE LAS HORAS HORAS SEMANALES METODOLOGÍA Y/O ACTIVIDADES DEDICACIÓN ALUMNO (CÁLCULO MEDIO) Clase magistral 2h Trabajos prácticos dentro del aula y programaciones y seguimiento de 2h los trabajos fuera del aula Preparación del temario y desarrollo de los trabajos de forma 2,5h individual o en pequeños grupos TOTAL 6,5h Cada semana los alumnos recibirán dos horas de clases magistrales participativas y van dirigidas a todo el grupo. La participación del alumno es de carácter obligatorio Una hora a la semana se dedicará a la actividades didácticas en las que los alumnos participarán individualmente o en pequeños grupos Una hora semanal irá dirigida a realizar programaciones y a elaborar unidades didácticas basadas en el temario de contenidos. Unas 2,5 horas son las que el alumno debe dedicar a la preparación de la asignatura (en estas dos horas y media el alumno debe realizar los trabajos, preparar los temas, etc.) fuera del aula. OBSERVACIONES

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