DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN

Transcripción

1 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 1. Acercamiento comprensivo a los fundamentos socio - históricos y políticos de lo educativo como estrategia para la interpretación adecuada del sentido y del significado de la educación hoy, de sus paradigmas y de las políticas que la direccionan y orientan en la sociedad del conocimiento y de la información. ORIENTACIONES Para el desarrollo de este curso académico y por tanto del tópico generador planteado tenga en cuenta las orientaciones dadas en el curso de Inducción a la Educación a Distancia. Metodología y Herramientas para la Educación Virtual. Consulte la carta descriptiva del curso académico. Observe y analice cuidadosamente el mapa conceptual del curso y los recursos seleccionados para el desarrollo de cada desempeño de comprensión. Mantenga una comunicación oportuna con el (la) docente tutor (a) y siga puntualmente las instrucciones de la presente guía. Revise permanentemente el tablón de anuncios y el foro: Preguntas Frecuentes. Consulte y practique las pautas de convivencia, especialmente las relativas al trabajo colaborativo. Tenga en cuenta la programación de actividades. METODOLOGÍA Para el desarrollo técnico pedagógico de este desempeño de comprensión, el taller pedagógico virtual, como dispositivo del seminario pedagógico virtual propio de esta Especialización, se ha estructurado con base en los siguientes momentos metodológicos: Momento para el encuentro: Participación en el foro: Conozcámonos. Inclusión grupal y reconocimiento de los participantes entre sí, de ellos(as)

2 con el (la) docente tutor (a): Construcción colectiva de pautas de convivencia. Conformación y caracterización de equipos colaborativos. Reflexión: La Oruga y la Mariposa. Momento para ver: Exploración de saberes y experiencias previas. Observación y análisis de: o Diapositivas: Modernidad- Posmodernidad, componentes del Proyecto Educativo. o Animación: Gestión educativa, áreas, procesos y elementos. Momento para comprender: Apropiación de los referentes teóricos y conceptuales que desde la relación sociedad cultura- educación permiten dar cuenta de una concepción pertinente de la educación; comprende el sentido y el significado de los nuevos paradigmas educativos e interpreta adecuadamente las políticas educativas vigentes, mediante la participación en el foro: Relaciones Sociedad- Cultura-Educación Hoy, y en el taller pedagógico virtual: Paradigmas y políticas educativas en el siglo XXI. Momento para actuar: Construcción de un marco de referencia para el ajuste de los componentes del proyecto educativo: Horizontes de comprensión de lo educativo. Momento para valorar: Resignificación de los aprendizajes logrados, mediante la construcción de una reflexión personal y en equipos colaborativos. COMPETENCIAS Construye una amplia red de relaciones académicas con el (la) docentetutor (a), compañeros (as) de curso y con otros actores de las instituciones u organización donde labora; de modo que le posibilite fortalecer sus comprensiones, mediante sus interacciones académicas.

3 Maneja de manera adecuada los recursos y las herramientas tecnológicas que le permiten interactuar de manera oportuna en las actividades programadas: foros, taller, mensajería, entre otros. Comunica de manera clara, pertinente y oportuna sus inquietudes y preguntas frente al desempeño y tiene en cuenta las orientaciones y aclaraciones del (la) docente-tutor (a) para la construcción de sus recursos. Comprende los contenidos de los documentos consultados y, construye un marco de referencia que le posibilite revisar y ajustar el proyecto educativo y, organizar y desarrollar adecuadamente herramientas para su aplicabilidad. METAS DE COMPRENSIÓN Desarrollar las competencias analíticas, interpretativas y de construcción textual que le permiten, al estudiante, el avance en el trabajo autónomo y colaborativo mejorando la calidad y pertinencia de sus interacciones académicas. Construir una visión integradora de los referentes teóricos, y conceptuales, que desde la relación modernidad, globalización y educación permiten comprender el papel de la educación en la sociedad actual e interpretar adecuadamente los nuevos paradigmas de lo educativo y, las políticas educativas vigentes en los escenarios internacional y nacional. Elaborar un marco de referencia, para la revisión y ajuste de un proyecto Educativo y para su relacionamiento con las áreas de gestión, desde los aprendizajes logrados con este desempeño de comprensión. DESCRIPCION DEL DESEMPEÑO DE COMPRENSION No. 1: Acercamiento comprensivo a los fundamentos socio-históricos y políticos de lo educativo como estrategia para la interpretación adecuada del sentido y el significado de la educación, de sus paradigmas y de las políticas educativas que la direccionan y orientan en la sociedad del conocimiento y de la información.

4 Para el desarrollo técnico-pedagógico de este desempeño de comprensión, el estudiante debe participar en las siguientes actividades: Análisis de la carta descriptiva y del mapa conceptual del curso Exploración de saberes y experiencias previas. Elaboración de rutas de lectura y desarrollo de ejercicios lecto-escriturales: Análisis documental. Participación en los Foros: Conozcámonos, Relaciones sociedad, cultura y educación hoy y, Preguntas Frecuentes. Participación en el taller pedagógico virtual: Paradigmas y políticas educativas en el siglo XXI. Construcción colaborativa de un marco de referencia para la valoración y ajuste del proyecto educativo y su relacionamiento con las áreas de gestión educativa, titulado: Horizontes de lo educativo. Para Iniciar: Participe en el foro conozcámonos. Retome las instrucciones dadas en el curso académico Contextos de la Gestión Educativa y avance en la identificación, conformación y caracterización de su equipo de trabajo colaborativo. Descargue la reflexión: La Oruga y la Mariposa. Consigne este producto en su portafolio de desempeño personal. Analice la carta descriptiva y el mapa conceptual del curso. Utilice el foro: Preguntas frecuentes. Consulte la programación de actividades y practique las pautas de convivencia. Para la exploración de saberes y experiencias previas participe en la actividad Tarea en Línea, descargue el cuestionario. Para la participación en el foro: Relaciones sociedad, cultura y educación hoy, observe y analice las diapositivas Modernidad-Posmodernidad y descargue los documentos: Modernidad, Globalización y Educación; La educación y la crisis de la modernidad; Modernidad-Posmodernidad y Primeras reflexiones sobre una pedagogía posmoderna para Latinoamérica. Con base en estos documentos realice un ejercicio lecto-escritural que le permita acercarse a cada texto en particular y comprender los acercamientos y distancias

5 entre ellos. Para esto elabore una ruta de lectura que le permita identificar en cada texto: la estructura del mismo, los temas propuestos, los planteamientos significativos, los conceptos básicos, las relaciones temáticas desarrolladas, los autores citados, las conclusiones más importantes. En referencia a acercamientos y distancias descubra complementariedades u oposiciones si las hay. Con los aprendizajes significativos logrados en este ejercicio lecto-escritural participe en el foro: Relaciones sociedad, cultura y educación hoy. (Descargue guión del foro). Una vez finalizado el foro retome el análisis de las presentaciones Modernidad- Posmodernidad, componentes del proyecto educativo y esferas de actuación del gestor educativo (descargue de herramientas básicas). Retome los aportes dados por los (as) participantes en el foro y avance en su ejercicio lecto-escritural. Inicie la construcción del ensayo titulado: Horizontes de lo educativo (descargue la guía para la construcción de un ensayo en herramientas básicas). Para participar en el taller: Paradigmas y políticas educativas en el Siglo XXI. Descargue tres documentos: El nuevo paradigma de la educación para el siglo. La educación para el trabajo. Un nuevo paradigma, en seminario: La educación como Instrumento para superar la pobreza y el desempleo. Metas educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios. Con ellos realice una lectura comprensiva de cada documento y descubra especificidades y complementariedades, según el caso. Elabore por lo menos, tres conclusiones de cada documento. Consulte y enriquezca el glosario del curso. Con los aprendizajes logrados con este análisis documental participe en el taller: Paradigmas y políticas educativas en el siglo XXI. (Descargue guión del taller pedagógico virtual). Una vez desarrollado el taller pedagógico virtual, retome los documentos y sus análisis y avance en la construcción de la segunda parte del ensayo: Horizontes de lo educativo: marco de referencia para el ajuste del Proyecto Educativo. Tenga en cuenta las orientaciones de (la) docente Tutor (a) y el análisis de las animaciones: Gestión educativa: Áreas, procesos y elementos. Una vez revisado y ajustado el ensayo que actúa como Marco de Referencia, súbalo al portafolio de desempeño personal.

6 Identifique aprendizajes significativos. Relaciónelos con sus desempeños como Gestor Educativo. Siga las orientaciones del (a) docente tutor (a). Utilice la mensajería. Con los equipos de calidad o de gestión en la entidad donde usted labora analice el Marco de Referencia construido y su aplicabilidad. Para ello valore el Proyecto Educativo de su institución u organización en cada uno de sus componentes y tenga en cuenta las presentaciones y animaciones antes analizadas. Identifique dos elementos de cada componente del Proyecto Educativo que pueda fortalecer o mejorar con la aplicación del Marco de Referencia, con los aprendizajes logrados en el proceso formativo y según los acuerdos tanto personales como colectivos construidos con los equipos de calidad o de gestión. RECURSOS Presentación, carta descriptiva, mapa conceptual y la programación del curso académico. Guión del foro: Conozcámonos. Reflexión: La Oruga y la Mariposa Tarea en Línea. cuestionario: Exploración de saberes y experiencias previas Diapositivas: Modernidad Postmodernidad; componentes del Proyecto Educativo; Esferas de Actuación del gestor educativo Animación: Gestión Educativa: Áreas, procesos y elementos. Guía para la construcción de un Ensayo. Mensajería. Documentos: o Modernidad, globalización y educación. o La educación y la crisis de la modernidad o Modernidad-posmodernidad un debate actual. o Primeras reflexiones sobre una Pedagogía Postmoderna para Latinoamérica o El nuevo paradigma de la educación para el siglo XXI o La educación para el trabajo. Un nuevo paradigma.

7 o Metas educativas La Educación que queremos para la generación de los Bicentenarios. Foro Preguntas Frecuentes. Guión para el foro: Relaciones Sociedad, Cultura, Educación Hoy. Guión para el Taller pedagógico virtual: Paradigmas y políticas educativas en el Siglo XXI. Plataforma Dicom. Tablón de anuncios. DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE Acompañamiento Tutorial: 16 horas Trabajo Independiente: 32 horas Productos y modo de entrega Portafolio de Desempeño Personal que contenga los siguientes productos digitalizados: o La identificación personal y la descripción de la caracterización de su equipo de trabajo colaborativo. o Tarea en Línea, cuestionario: Exploración de saberes y experiencias previas. o Evidencias de su participación en el Foro: Relaciones sociedad, cultura y educación hoy. o Taller pedagógico virtual: Paradigmas y Políticas Educativas para el siglo XXI, resuelto. o Conclusiones de los documentos analizados

8 o Ensayo: Horizontes de lo Educativo, Marco de Referencia para los ajustes del proyecto educativo, elaborado. o Valoración personal y colaborativa de los aprendizajes significativos construidos y de los niveles de participación y compromiso de los miembros del equipo de trabajo CRITERIOS DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA o La claridad, pertinencia y coherencia de sus intervenciones en los foros y en el desarrollo del taller pedagógico virtual. o La participación en los proceso de construcción del conocimiento expresados en la continuidad, oportunidad y sistematicidad de sus interacciones académicas. o La calidad de los productos construidos y consignados en el Portafolio de Desempeño Personal. o La claridad y pertinencia del ensayo: Horizontes de lo Educativo: marco de referencia para el ajuste del Proyecto educativo. o Los resultados de la autoevaluación y la coevaluación.