Casi 200 estudiantes de la Universidad se encuentran este año en universidades extranjeras

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Casi 200 estudiantes de la Universidad se encuentran este año en universidades extranjeras"

Transcripción

1 ARR SADIA Abril Número 23 Zenbakia / 2003 Pamplona / Navarra Publicación informativa de la Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa Los estudiantes que se encuentran en el extranjero participaron en un encuentro con el Rector Un total de 199 estudiantes de la Universidad se encuentran este año en universidades extranjeras a través de los programas de movilidad internacional Erasmus, ISEP y Virrey Palafox. Los estudiantes que realizan este curso en el extranjero participaron en un encuentro con el Rector Antonio Pérez Prados, quien estuvo acompañado por el Vicerrector de Relaciones Institucionales e Internacionales, Juan Franco Pueyo. Durante el mismo acto, 158 de los estudiantes recibieron becas de Caja Rural por participar este curso en el programa Erasmus de intercambio Casi 200 estudiantes de la Universidad se encuentran este año en universidades extranjeras con universidades europeas, que les fueron entregadas por el presidente de la entidad, Ángel Chueca Orduña. Además de los estudiantes del programa Erasmus, otros 26 se encuentran cursando estudios en diversos países a través del programa ISEP La mayoría (158) participan en el programa Erasmus, otros 26 en el ISEP y 15 en el Virrey Palafox (Programa de Intercambio Internacional de Estudiantes). Asimismo, 15 estudiantes participan en el programa Virrey Palafox, una acción propia de la Universidad por la que se promueve el intercambio con universidades de Latinoamérica. Del total de estudiantes que han marchado este curso al extranjero, 108 son mujeres y 91 hombres, que pertenecen a todas las titulaciones que imparte la Universidad. Por su número, destacan los 35 de Ingeniería de Telecomunicación y los 31 de Ingeniería Agronómica. A continuación se sitúan los 25 estudiantes que cursan la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas, el mismo número que los de Ingeniería Industrial. (Información en páginas 12 y 13) [ Jornadas Ganado de sobre [ Lidia Insatisfacción y trastornos alimenticios corporal [ Apoyo tecnológico para el sector navarro de la automoción [ [ [ Los ganaderos Antonio Miura, Fernando Domecq y los toreros Juan Mora, Francisco Marco y el ex matador Ángel Luis Bienvenida fueron algunos de los participantes en las III Jornadas sobre Ganado de Lidia celebradas en la Universidad. (Información en página 15) En las chicas de 14 a 16 años existe un alto grado de insatisfacción corporal, un factor de riesgo que puede desembocar en trastornos alimenticios, concluye el psicólogo navarro José Ignacio Baile en su tesis leída en la Universidad. (Información en página 19) El Centro de Innovación Tecnológica de Automoción de Navarra, proyecto en el que participa la Universidad, tiene entre sus objetivos aumentar la competitividad y el desarrollo industrial de las empresas del sector automovilístico navarro. (Información en página 17)

2 El pamplonés Asier Mariscal Arlabán, de 25 años de edad y licenciado en Economía por la Universidad, ha obtenido una de las cincuenta becas de postgrado que convoca la Fundación La Caixa para cursar estudios en universidades de Estados Unidos. Asier Mariscal, que actualmente realiza los estudios de doctorado en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, ha sido admitido en la Universidad de Chicago, a la que se incorporará el próximo mes de septiembre. Mientras tanto, este economista pamplonés compagina sus estudios de doctorado con la docencia de prácticas en la titulación de Economía que imparte la Universidad Pompeu Fabra, donde cursó el último año de su carrera de Economía gracias a una beca Séneca. Asier Mariscal (Economía) obtiene una beca de la fundación La Caixa para realizar el doctorado en Estados Unidos Asier Mariscal 400 SOLICITUDES La beca que ha recibido Asier Mariscal comprende el billete de ida y vuelta en avión, la matrícula en la universidad norteamericana, una dotación mensual de dólares para cubrir los gastos de alojamiento y manutención, una única dotación de dólares para cubrir gastos de libros, así como un curso de orientación académica en la Universidad de Indiana. A la convocatoria de becas de este año se presentaron 400 solicitudes. Los candidatos tuvieron que pasar por unas pruebas de aptitud de nivel de inglés, así como una entrevista con un comité de selección, en donde se valoraba el currículum académico pero sobre todo el proyecto de trabajo que queríamos desarrollar en Estados Unidos. Un proyecto que en el caso de Asier Mariscal se dirige hacia la macroeconomía y la economía internacional. Las áreas que siempre me han gustado son el comercio exterior y los organismos internacionales. Últimamente me parece apasionante lo referido a la asimetría de la información en el comercio internacional. A medio plazo me gustaría trabajar en algo que compaginase la docencia con la puesta en práctica de los conocimientos, como por ejemplo en un organismo internacional. Fernando Domínguez (Economía), beca Salvador de Madariaga para su doctorado en Florencia EGRESADOS Antonio Magdaleno Alegría, estudiante de doctorado de la Universidad, ha obtenido una de las seis becas que concede el Congreso de los Diputados para la realización de su tesis doctoral, bajo la dirección del catedrático de Derecho Constitucional de dicha universidad, Alberto Pérez Calvo. Se trata de una beca anual de euros, que se puede renovar durante otro año. En concreto el proyecto de tesis que ha presentado lleva por título Los límites a la libertad de expresión y de información: Especial referencia al ámbito parlamentario y, según ha indicado su autor, su finalización está prevista para el año próximo. Antonio Magdaleno eligió este tema dado su interés por los derechos fundamentales. Es un derecho consagrado por la Constitución y uno de los más polémicos desde distintos puntos de vista. Antonio Magdaleno Alegría (Pamplona, 1976) es licenciado en Derecho por la Universidad Pública de Navarra (1999) y durante el periodo ha cursado estudios en la Escuela de Práctica Jurídica de la Universidad. En la actualidad es secretario de la revista jurídica Civitas Europa coeditada por la Universidad Pública de Navarra y la Universidad de Nancy (Francia)- y autor del libro Gestión de servicios medioambientales ARROSADIA Publicación Informativa de la Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa EDITA: Universidad Pública de Navarra Dirección de Comunicación Internet: Antonio Magdaleno (Derecho) recibe una Beca del Congreso de los Diputados para su tesis doctoral Antonio Magdaleno mediante sociedad pública. La experiencia de la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona, que próximamente editará el Servicio de Publicaciones de la Universidad. CONCEDIDA POR LA MESA DEL CONGRESO Estas becas se otorgan a tesis doctorales que tengan por REALIZACIÓN y GESTIÓN: Javier Irurtia y Andrés Alonso REDACCIÓN: Javier Irurtia e Icíar Irurtia Publicaciones Calle Mayor MAQUETACIÓN y DISEÑO: Publicaciones Calle Mayor Tel FOTOGRAFÍAS: Menta Fotografía / Raúl Vergarachea Gabinete de Prensa de la Universidad PUBLICIDAD / Tel.: IMPRIME: Z.M. DEPÓSITO LEGAL: NA ISSN: objeto las Cortes Generales o el Parlamento desde cualquier planteamiento de carácter científico, ya sea histórico, jurídico, filosófico, económico, sociológico o político. Se conceden por la Mesa del Congreso de los Diputados, a propuesta de un jurado presidido por la Presidenta de la Cámara, Luisa Fernanda Rudi Úbeda, e integrado por la vicepresidenta primera del Congreso, Margarita Mariscal de Gante Mirón; la vicepresidenta segunda del Congreso, María Amparo Rubiales Torrejón; la secretaria general de los Letrados del Congreso, Piedad García-Escudero Márquez; el catedrático de la Universidad Juan Carlos I, Pedro González Trevijano; el catedrático de la Universidad Carlos III, Pablo Pérez Tremps; la catedrática de derecho constitucional de la Universidad de Valencia, Remedios Sánchez Férriz; y el director de Estudios y Documentación del la Secretaría General del Congreso de los Diputados, Joaquín Manrique Mayor. Fernando Domínguez El pamplonés Fernando Domínguez Iñiguez, de 25 años y licenciado en Economía por la Universidad, ha obtenido una beca Salvador de Madariaga para hacer su doctorado en Economía en el Instituto Europeo de Florencia, donde permanecerá hasta el curso Aquí las tesis -explica Fernando Domínguez- consisten en tres artículos que puedan ser publicables en revistas internacionales. Estoy trabajando en Economía Industrial y el primer artículo trata sobre el uso de ciertos tipos de contratos dentro del mercado eléctrico. El Instituto Europeo de Florencia está financiado por la Comisión Europea y los alumnos que son admitidos al programa de cualquiera de los cuatro departamentos existentes (Derecho, Economía, Historia y Ciencia Política) obtienen una beca de euros mensuales, además de estar exentos de pagar los gastos de matrícula. Durante sus años de licenciatura, Fernando Domínguez también ha disfrutado de una beca Erasmus en Holanda y de una Séneca en la Universidad Carlos III de Madrid. Agenda Telefónica Centralita Edificio de Administración y Gestión Edificio de El Sario Biblioteca E.U. de Estudios Sanitarios Abril 2003

3 María Hernández Corchete y Eduardo Zudaire Belda, ambos diplomados en Magisterio por la Universidad, recibieron recientemente el premio Florencia Ansoleaga al maestro y la maestra con mejor expediente académico, galardones que fueron entregados por el Consejero de Educación y Cultura, Jesús Laguna Peña. El premio Florencio Ansoleaga es el galardón académico más antiguo que se concede en Navarra ya que fue instituido en El premio tiene carácter simbólico, pues la dotación económica es de dos euros (antes de la nueva moneda ascendía a 200 pesetas). Los galardonados reciben un diploma acreditativo y un lote de material bibliográfico sobre Navarra valorado en unos 300 euros. María Hernández Corchete, vecina de Tarazona, cursó bachillerato en el Colegio Sagrada Familia de la localidad aragonesa. En la diplomatura obtuvo una nota media de sobresaliente y actualmente estudia Ocho alumnos de la Universidad obtuvieron alguno de los Premios de Ingeniería Industrial de Navarra, que se entregaron el día 19 de marzo, con motivo de la festividad de San José, patrono de los ingenieros industriales, en un acto organizado por el Colegio Oficial de Ingenieros Industriales y la Universidad. En concreto, la Beca Fundación Rafael Escolá, dotada con euros anuales, durante un máximo de cuatro años, para la realización de la tesis doctoral en Ingeniería, se otorgó al ingeniero industrial Sergio Sádaba Cipriáin, natural de Cárcar, por tener el mejor expediente académico de los titulados en las escuelas superiores de Ingeniería Industrial e Ingeniería de Telecomunicación de la Comunidad Autónoma Vasca y de la Comunidad Foral de Navarra. El accésit del Premio Rafael Escolá a la Excelencia Académica, consistente en euros, se ha concedido a David Galbarra Goñi, de Pamplona, titulado también por la Universidad. La Fundación ha sido creada por la empresa IDOM, en homenaje a su fundador Los galardones Proyecto fin de carrera de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad que otorga el Colegio Oficial, en las categorías de Mejor Proyecto y Mejor Proyecto en Innovación, han recaído, respectivamente, en Gorka Gaínza González, de Zizur Mayor, por su proyecto Validación teórica experimental del comportamiento dinámico de la carcasa María Hernández y Eduardo Zudaire recibieron el premio Florencia Ansoleaga a la maestra y maestro con mejor expediente María Hernández Corchete Eduardo Zudaire Los ingenieros premiados. De izquierda a derecha, Rafael Adarraga, el padre de Iker Chocarro, Iván Echeverría, Germán Campos, José Azcona, Alfonso Goñi, Gorka Gainza, Sergio Sádaba y David Galbarra del eje trasero de un vehículo industrial, y en José Azcona Armendáriz, de Estella, por su proyecto Simulación de una instalación termosolar de colectores cilindroparabólicos. Cada uno de estos premios consiste en un diploma y una dotación económica de euros. Además, en cada una de estas categorías, se han entregado dos accésits: el de Mejor Proyecto ha correspondido a Germán Campos Gordillo, de Pamplona, por el proyecto Convertidor de simulación de paneles fotovoltaicos y obtención de sus curvas características, y a Iván Echeverría Garro, de Estella, por el trabajo Análisis y medida de transitorios de alta frecuencia producidos en la maniobra de transformadores de media tensión. Los accésits de Mejor Proyecto en Innovación se han concedido a David Galbarra Goñi, por su Estudio de sensibilidad de materiales depositados sobre fibra óptica mediante el método de autoensamblado electrostático, y al pamplonés Alfonso Goñi Suescun, por el trabajo Análisis de uniones en piezas realizadas con materiales compuestos. CONCURSO DE FOTOGRAFÍA Por otra parte, los ganadores del concurso de Fotografía Industrial, organizado por el Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Navarra, en las categorías de Entorno Industrial y Maquinaria e Instalaciones son, respectivamente, Rafael Adarraga Elizarán, profesor de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Navarra, por su fotografía Final de la Jornada, e Iker Chocarro Aguirrebengoa, Ingeniero Industrial por la Universidad Pública de Navarra, por su fotografía Turno de noche. Estos dos premios, entregados por primera vez, consisten en 600 euros cada uno. primer curso de Psicopedagogía en la Universidad de Navarra. Reconoce que la concesión de este galardón le supuso una sorpresa porque no conocía el premio. Fue una alegría tanto para mí como para mi familia. Aficionada al aeróbic y a la lectura, María Hernández se muestra contenta de haber estudiado la Diplomatura en Maestro, especialidad Educación Primaria. Me gustó mucho y creo que soy una maestra vocacional. Reconoce haber dedicado tiempo a los estudios y asegura guardar un buen recuerdo de los profesores de la diplomatura. Todos se portaron muy bien. Al pamplonés Eduardo Zudaire Belda el premio le hizo especial ilusión porque no sabía que tuviera el mejor expediente masculino. Eduardo estudió en el Colegio Vedruna y ha terminado la Diplomatura en Maestro, especialidad Educación Musical, con una media de notable alto. Actualmente, prepara oposiciones y trabaja en la Escuela de Música Joaquín Maya. Precisamente, junto al deporte, la música es una de sus principales aficiones, en concreto la guitarra. Terminé la carrera de guitarra en el Conservatorio Superior Pablo Sarasate. Así, ofreció un concierto en la Sala de Cultura Carlos III dentro del ciclo Acercando el Arte, en el que estrenó obras del profesor Marcos Andrés Vierge, al que considera un amigo. Además del buen recuerdo de este profesor, afirma que la diplomatura le resultó interesante, sobre todo las asignaturas centradas en la música. Ocho alumnos de la Universidad obtienen alguno de los Premios de Ingeniería Industrial de Navarra Sergio Sádaba: La carrera es dura porque hay que dedicar muchas horas Sergio Sádaba Cipriáin, que ha obtenido la Beca Fundación Rafael Escolá para la realización de la tesis doctoral en Ingeniería, se encuentra desde el pasado septiembre en el departamento de Ingeniería de Producto de la empresa TRW Automotive de Orcoyen, como becario y haciendo el proyecto. La carrera de Ingeniería Industrial le ha resultado en ocasiones dura, porque hay que dedicar muchas horas. En épocas de exámenes tenías que estar hasta dos meses sin salir, pero el resto del año te daba tiempo para todo, asegura el ingeniero carcarés. Sergio Sádaba tiene previsto enfocar su tesis doctoral en algún tema relacionado con mi trabajo actual, que consiste en servicios a la ingeniería, en desarrollo de procedimientos. En cuanto a su futuro profesional, afirma que le atrae especialmente lo relacionado con la simulación y con el sector del automóvil, porque considero que hoy en día es puntero en cuanto a tecnología civil. La ONG Ingeniería Sin Fronteras premia el proyecto fin de carrera de José Miguel Pérez Galarreta José Miguel Pérez Galarreta Caracterización química y polínica de miel y polen corbicular de comunidades de concentración mapuche de las regiones Araucania y Los Lagos es el título del proyecto fin de carrera del que es autor el ingeniero agrónomo de la Universidad José Miguel Pérez Galarreta. El trabajo ha recibido una mención especial dentro del II Concurso de Proyectos Fin de Carrera sobre cooperación para el desarrollo organizado por la Organización No Gubernamental, Ingeniería Sin Fronteras. Al certamen se presentaron 35 trabajos de distintas universidades del Estado. El jurado del certamen valoró a la hora de otorgar este galardón, la implicación con la realidad sociocultural del país en el que se desarrolló el proyecto tal y como explica el ingeniero premiado: Yo quise darle una dimensión humana con el fin de tener en cuenta a las personas que participaron en este proyecto, y eso es lo que ha considerado positivo el tribunal del certamen. El proyecto fin de carrera del ingeniero pamplonés se llevó a cabo dentro del programa "Desarrollo Integral de comunidades rurales de concentración Mapuche en la Región de la Araucanía" que tiene la citada universidad navarra con la Universidad Pontificia de Santiago de Chile. A través de este programa, José Miguel Pérez de Galarreta realizó el pasado año junto a nueve estudiantes más de la Universidad Pública de Navarra trabajos de cooperación, durante dieciséis semanas, en la comunidad mapuche situada en Villarrica de Chile. Abril

4 Premio de la Fundación José Antonio Artigas para la tesis del profesor Pablo Sanchis La ingeniera agrónoma Ana Aizpurua obtiene el Premio Fertiberia a la mejor tesis doctoral EGRESADOS La tesis doctoral presentada por el ingeniero pamplonés y profesor de la Universidad, Pablo Sanchis Gúrpide, ha recibido un premio en la convocatoria de 2002 de la Fundación José Antonio Artigas y Sanz. La tesis se titula Sistemas de Conversión para Energía Solar Fotovoltaica: Topologías, Técnicas de Control e Interacción con la Red Eléctrica. Esta Fundación, cuya sede se encuentra en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid, tiene entre sus fines la convocatoria de cuatro premios a tesis doctorales de Ingeniería Industrial, cada uno de ellos en un área de la tecnología. Precisamente el trabajo de Pablo Sanchis ha recibido el galardón en el área de Electrotecnia, Electrónica, Informática y Automática. La dotación del premio es de 670 euros. Nacido en Pamplona en 1970, Pablo Sanchis Gúrpide es ingeniero industrial, especialidad Electrónica y Automática Industrial, y licenciado en Administración y Dirección de Empresas, ambas titulaciones por la Universidad Pública de Navarra. Desde 1997 forma parte del profesorado de la Universidad, en la actualidad como profesor ayudante de facultad en el Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica. Su tesis fue leída el año pasado en la Universidad y recibió la calificación de sobresaliente cum laude por unanimidad. El estudio presenta aportaciones fundamentales en un tema de creciente interés, como es la energía solar fotovoltaica. La Real Academia Nacional de Medicina premia la tesis doctoral de Rainel Sánchez, leída en la Universidad El doctor en Medicina Rainel Sánchez de la Rosa ha obtenido el Premio de Doctorado de la Real Academia Nacional de Medicina, por su tesis doctoral defendida en la Universidad y dirigida por Francisco Guillén Grima, profesor del Departamento de Ciencias de la Salud, y Juan Ruiz Echeverría, profesor de la Universidad de Navarra. El trabajo galardonado, Evaluación del tratamiento del cáncer no microcítico de pulmón con paclitaxel: metaanálisis y estudio farmacoeconómico de sus resultados, se defendió el año pasado y obtuvo la calificación de sobresaliente cum laude Rainel Sánchez de la Rosa (La Habana, Cuba, 1968) es en la actualidad gerente médico de proyectos clínicos del laboratorio farmacéutico Gilead en Madrid. Licenciado en Medicina por la Universidad de La Habana en 1992 con Premio Extraordinario de Investigación del Ministerio de Educación Superior de Cuba, entre 1992 y 1996 ejerció su profesión en el Hospital Universitario Julio Trigo de la capital cubana. Allí trabajó sucesivamente como médico residente, médico especialista adjunto en el Servicio de Medicina Interna y director técnico. Efecto de la fertilización sobre el crecimiento, estado nutricional y producción en peral es el título de la tesis que Ana Aizpurua Insausti leyó en la Universidad y que ha recibido el primer premio Fertiberia a la mejor tesis doctoral en la convocatoria del año El galardón, con una dotación de euros, es uno de los más prestigiosos de los que se otorgan en España en el campo de las ciencias agrarias. Para Ana Aizpurua, la concesión del premio supone el reconocimiento al trabajo de un equipo una recompensa a muchos momentos duros que imagino que pasa cualquier doctorando, sobre todo en la última etapa de redacción. El trabajo doctoral premiado fue defendido en noviembre de 2001 y recibió la calificación de sobresaliente cum laude. Esta tesis tenía como objetivo general desarrollar los conocimientos necesarios para elaborar un sistema de diagnóstico nutricional y recomendación de fertilización para las plantaciones de pera conferencia de Bizkaia que cumplan las directrices para la producción integrada para frutales de pepita en Europa. Ana Aizpurua Insausti (Ordizia, Guipúzcoa), ingeniera técnica agrícola por la Escuela de Peritos Agrícolas de Villava e ingeniera agrónoma por la Universidad de Lleida, es en la actualidad investigadora en el Instituto Vasco de Investigación y Desarrollo Agrario, NEI- KER, dentro del Departamento de Agrosistemas y Producción Animal. Es responsable de la línea de Suelos y Fertilización, en la cual se realizan proyectos de investigación relacionados con la fertilización de los principales cultivos de la CAPV como cereales, praderas y forrajes, remolacha, patata, frutales, pino, etc. Galardón de la Comunidad de Madrid para la profesora Ainhoa Urtasun por su tesis sobre el sector hotelero La profesora de la Universidad, Ainhoa Urtasun Alonso, ha obtenido el segundo galardón en la quinta edición de los Premios sobre Estudios de Economía Regional de la Comunidad de Madrid por su tesis doctoral titulada Estrategias de localización, posicionamiento de producto y afiliación a una cadena. Aplicación al sector hotelero español. El premio consiste en euros y la publicación de la tesis doctoral. Organizados por la Consejería de Economía e Innovación Tecnológica de la Comunidad de Madrid, estos premios se otorgan a las dos mejores tesis doctorales realizadas sobre algún aspecto de la economía regional madrileña. Ainhoa Urtasun Alonso (Pamplona, 1972) es actualmente ayudante del Departamento de Gestión de Empresas e imparte docencia en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad, donde se licenció en Administración y Dirección de Empresas en Realizó su doctorado en el área de Economía de la Empresa en la Universidad Carlos III de Madrid. En su tesis doctoral, Ainhoa Urtasun ha analizado las estrategias de localización geográfica y posicionamiento (precio, tamaño y cantidad de servicios) del producto hotelero en el mercado, así como las repercusiones de estas decisiones y comportamientos en los resultados de las empresas. En concreto, la tesis doctoral se centró en el estudio del sector hotelero de Madrid. 4 Abril 2003

5 Llegaron al campus de Arrosadía a media mañana y hasta el mediodía conocieron de primera mano los entresijos de la Universidad. El Aulario, la Biblioteca, el edificio departamental de los Olivos y la cafetería fueron algunos de los lugares que visitaron los 48 estudiantes del Instituto Marqués de Villena de Marcilla, acompañados por cuatro profesores y orientadores del centro y guiados por Teresa García Revuelto, técnica de Protocolo. Además, cinco universitarios les narraron su vivencia en el centro y les animaron a aprovechar las posibilidades que ofrece la Universidad. La primera explicación universitaria la recibieron en el aula 08 del Aulario. En la misma en la que el Gran Wyoming hizo reír a muchos universitarios y Unax Ugalde embelesó a más de una. En ese lugar, Teresa García les dio la bienvenida en nombre del Rector. Además de explicar a los futuros universitarios que el centro se realizó con el dinero de todos los navarros, en el año 1987, les anunció que la visita era una actividad enmarcada en el Programa de Puertas Abiertas de la Universidad. Este año, alrededor de estudiantes de 34 centros visitan el campus de Arrosadía. Los estudiantes supieron de la peculiar estructura de la Universidad, que aglutina en el campus a los universitarios de todas las titulaciones, excepto Enfermería, y permite la agrupación de profesores en departamentos. Por eso, decimos que tiene una estructura departamental. Y se refirió también a las ventajas que supone para el alumnado. Puesto que para obtener un título hay que cursar créditos troncales, obligatorios, optativos y de libre configuración, esta estructura permite que se puedan elegir asignaturas de los distintos departamentos, añadió Teresa García. Antes de concluir la primera lección, les contó que el Aulario acoge 124 aulas de distintos tamaños y que el diseño arquitectónico de todo el campus es obra del navarro Francisco Sáenz de Oiza. Después, los bachilleres iniciaron su primera incursión universitaria. De excursión al campus de Arrosadía El Instituto Marqués de Villena de Marcilla, uno de los 34 centros que visitan este curso la Universidad HORMIGÓN Y VEGETACIÓN Tras acceder al primer piso del Aulario, los estudiantes se concentraron en una de las cristaleras del edificio y supieron que el campus se sitúa al sur de Pamplona, adonde se accede con facilidad. En el lado inverso, observaron la biblioteca y los edificios departamentales, el edificio de comedores, el de Administración y Servicios y el Sario. Teresa García les dijo también que en la Universidad conviven el hormigón verdoso y el cristal. El suelo de linoleo y las columnas troncocónicas. La luz cenital, la vegetación, el arte y el saber. Desde allí observaron algunas de las 120 especies que pueblan el campus y percibieron que cada espacio entre departamentos está dedicado a un continente y una especie da nombre a cada edificio departamental. Conocieron también la Oficina Universitaria de Información Juvenil, abierta mañana y tarde. Los bachilleres supieron que el eje físico e intelectual del campus, la Biblioteca, tiene capacidad para mil personas, abre todos los días del año, excepto los días de Navidad y Año Nuevo y el 7 de julio y que los asientos situados junto a la pared disponen de conexión a Internet. En el edificio departamental de los Olivos visitaron los laboratorios y conocieron la oferta universitaria para el próximo curso. EXPERIENCIAS UNIVERSITARIAS Los estudiantes de Marcilla conocieron que el 100% de los navarros considera que el centro es muy importante para Navarra y que el objetivo de la Universidad, compuesta por estudiantes y 730 profesores, es la formación integral y de calidad. Supieron que las prioridades estratégicas son el uso de las nuevas tecnologías, la interdisciplinariedad y la internacionalización y se les habló de la posibilidad de simultanear la obtención de Estudiantes del Instituto marcillés durante su visita a la Universidad Saray Mayayo Peralta Me ha sorprendido la Biblioteca Aunque no era la primera vez que visitaba la Universidad, la majestuosidad de la Biblioteca le volvió a sorprender. La verdad es que la Universidad está bastante bien y me gustaría venir a estudiar aquí. Lo que más me ha sorprendido ha sido la Biblioteca, porque es un edificio muy grande, dijo Patricia Mayayo. Sin embargo, sus aspiraciones profesionales le alejarán, con toda probabilidad, del campus de Arrosadía. Quiero estudiar Medicina, afirmó. Felipe Marín Malo Creo que estudiaré aquí Felipe Marín Malo también había pisado la Universidad con anterioridad, acompañado de su primo. Y, después de la visita con sus compañeros de instituto, confesaba que la Universidad está bien. Por eso, no duda en afirmar que el próximo año piensa convertirse en uno de los habitantes del campus de Arrosadía. Me gustaría venir a estudiar aquí y creo que terminaré en esta Universidad. Quiero estudiar Maestro en Educación Infantil. un título oficial con uno propio de la Universidad. Después, Ricardo Orbara López, ingeniero técnico industrial en la rama eléctrica y estudiante de 5º de Ingeniería Industrial, recomendó a los futuros habitantes del campus asistir a clase, a pesar de la libertad que existe, hacer amistades y cursar una titulación que les agrade: Si os gusta, lo conseguiréis. Asier Urío Larrea, estudiante de Ingeniería Agronómica contó que esta titulación se inicia con el estudio de materias como Matemáticas o Física y que el avance en los cursos supone una mayor especialización. Ana Goyén Pérez, de 5º de Ingeniería de Telecomunicación explicó que eligió la carrera que menos le disgustaba y que no se arrepentía de su decisión. Les recomendó aprovechar los servicios deportivos y culturales que oferta la Universidad. Javier Delgado Arce, de la Diplomatura de Ciencias Empresariales, se refirió al interés de la carrera, a la posibilidad de cursar después la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas y dijo que no se trataba de una titulación difícil. Beatriz Fuertes Ramírez de Ganuza, de 4º de Economía, les contó que los primeros años de carrera fueron los más difíciles y ahora había comprobado que le gustaba. Narró su experiencia interesante y enriquecedora en Francia con la beca Erasmus y anunció su próximo viaje a Chile a trabajar con la Comunidad Mapuche, gracias a una beca de Cooperación al Desarrollo. El ciclo superior de Ingeniería Informática, novedad del curso En la sesión informativa, se informó a los estudiantes de que el próximo curso la Universidad pondrá en marcha el Ciclo Superior de Ingeniería Informática, la principal novedad en la oferta del Curso Esta titulación completa los estudios de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, que se imparten en la Universidad desde el curso El segundo ciclo de Ingeniería en Informática está estructurado en dos cursos, con un total de 150 créditos. A este segundo ciclo puede acceder, además de quienes procedan del primer ciclo de estos estudios, quienes cuenten con alguna de estas titulaciones: Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas o Diplomatura en Informática. El acceso de estudiantes desde otras titulaciones se regulará en cada caso con los correspondientes cuadros de equivalencias. UNIVERSIDAD Abril

6 La primera sesión del Curso fue impartida por el Catedrático Enrique Rubio DERECHO Atender la demanda de formación especializada sobre el Fuero Nuevo de Navarra detectada entre los profesionales navarros del ámbito jurídico, es uno de los objetivos del Curso monográfico de postgrado sobre Derecho Civil navarro que ha organizado por primera vez el Departamento de Derecho Privado de la Universidad en colaboración con el Gobierno de Navarra. Muestra del interés despertado por el Curso son las 82 preinscripciones presentadas para las 30 plazas disponibles. El alumnado está formado por abogados, jueces, letrados de la Administración Pública y docentes. Los participantes en el Curso obtendrán el titulo de Especialista en Derecho Civil navarro. La iniciativa de la puesta en marcha de este postgrado surgió del Gobierno de Navarra, en concreto de su Departamento de Presidencia, Justicia e Interior, según explica la profesora Titular de Derecho Civil Mª Ángeles Egusquiza Balmaseda, directora del Curso. El Gobierno de Navarra pidió a la Universidad Pública de Navarra que valorara la viabilidad que pudiera tener un curso de especialización en Derecho Civil navarro porque tenía interés en que Navarra, como ocurre en otras comunidades forales, contara con una enseñanza específica que permitiera a distintos colectivos del ámbito jurídico especializarse en esta materia, y poder acceder a una formación más cualificada. En el País Vasco o Cataluña ya existen cursos de este tipo. Puesta al día sobre el Fuero Nuevo Treinta profesionales del mundo jurídico participan en el Curso sobre Derecho Civil navarro organizado con la colaboración del Gobierno de Navarra PROFESORADO DE DISTINTAS UNIVERSIDADES El postgrado consta de 12 créditos, repartidos en 90 horas teóricas y 30 prácticas, con una duración de 12 meses, de enero a diciembre de 2003, en sesiones de tres horas, los viernes. Para la superación del Curso es necesaria la asistencia, como mínimo, a 25 sesiones y el desarrollo de un trabajo original e inédito sobre Derecho Civil navarro. El programa se estructura en 26 áreas o temas que abarcan todos los aspectos del Derecho Civil. Se trata de una revisión global de todas las instituciones, haciendo hincapié en las más significativas. El contenido tiene la doble finalidad de la formación general y práctica, indica Mª Ángeles Egusquiza. Así, los participantes van a analizar con detalle desde la Ley Foral sobre la Igualdad Jurídica de las parejas estables, en el apartado de Familia y Sucesiones, hasta dentro de la propiedad y los derechos reales, la apertura de huecos en las belenas o etxekoartes, un punto habitual de conflicto en las zonas rurales, concreta la directora del Curso. En este postgrado existe una Comisión docente formada por el Director del Departamento de Derecho Privado y Presidente del Consejo de Navarra, Enrique Rubio Torrano; el Catedrático de Derecho Civil de la Universidad de las Islas Baleares, José Ángel Torres Lana y el Catedrático de Derecho Procesal de la Universidad de Navarra, Faustino Cordón Moreno. El plantel de profesores lo componen un total de 16 personas, siete de ellos son profesores de la Universidad Pública de Navarra: Enrique Rubio, José Luis Iriarte Ángel, Mª Luisa Arcos Vieira, Teresa Hualde Manso, Mª Dolores Mezquita García-Granero, Florencio Ozcáriz Marco y Mª Ángeles Egusquiza. El resto es un seleccionado grupo de catedráticos y profesores de otras universidades españolas, así como profesionales del más alto nivel dentro del mundo jurídico (notarios, registradores de la propiedad, etc.). Aunque algunos proceden de Comunidades Autónomas alejadas geográficamente de Navarra, tienen una gran cualificación en esta materia. La casi totalidad de los profesores son doctores y todos han trabajado el Derecho Civil navarro, aclara la directora del Curso. Además de los citados Faustino Cordón y José Ángel Torres, imparten el curso los profesores Francisco Javier Díaz Brito, Titular de Derecho Civil de la Universidad de la Laguna; Juan Luis Gimeno Gómez-Lafuente, Asociado de Derecho Civil de la Universidad de Navarra, Notario excedente y Registrador de la Propiedad; Jesús Delgado Echeverría, Catedrático de Derecho Civil de la Universidad de Zaragoza; Bruno Rodríguez Rosado, Profesor Titular de Derecho Civil de la Universidad de Málaga; Carmen Pérez Ontiveros, Catedrática de Derecho Civil de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria; Roncesvalles Barber Cárcamo, Profesora Titular de Derecho Civil de la Universidad de la Rioja; Alfonso Rentería Arocena, Notario excedente y Registrador de la Propiedad; y Javier Nanclares Valle, Profesor de Derecho Civil de la Universidad de Navarra. ADECUARLO A LA REALIDAD SOCIAL Se da la coincidencia de que este año se conmemora Miguel Martínez de Lecea Estoy haciendo el curso porque me parece muy interesante para un abogado de Navarra que se dedique al Derecho Civil, tener un conocimiento lo más profundo posible del Derecho Foral navarro, afirma Miguel Martínez de En su caso, María San Martín decidió apuntarse al postgrado sobre Derecho Civil navarro porque le pareció interesante, había buenos profesores y hasta ahora se había ofrecido muy poca formación sobre esta materia. Pamplona / Abogado María San Martín Pamplona / Abogada Lecea Placer, quien considera necesario que el postgrado continúe organizándose. El contenido está bien porque se tocan muchos aspectos del Derecho Civil foral y desde el punto de vista práctico resulta interesante. Hacía falta un curso de este tipo para profesionales y lo considero bueno para mi ejercicio. La abogada pamplonesa se mostraba contenta de haberse inscrito al Curso. Está respondiendo a la expectativas que tenía. el trigésimo aniversario del Fuero Nuevo o Compilación del Derecho Civil Foral de Navarra, aprobado por Ley 1/1973, de 1 de marzo. En opinión de Mª Ángeles Egusquiza, quien durante varios años ha impartido la asignatura de Derecho Civil navarro en la licenciatura en Derecho y es autora de numerosos trabajos y conferencias sobre la materia, esta conmemoración ha pasado totalmente desapercibida, a pesar de ser un hito, ya que la Compilación del Derecho Civil Foral o Fuero Nuevo de Navarra fue la última en ver la luz antes de la Constitución y la que consiguió recoger las instituciones con mayor exhaustividad. Recordando palabras del profesor Enrique Rubio, quien en más de una ocasión ha indicado que nuestro Fuero Nuevo es más querido que conocido, la directora del Curso afirma que quien más o quien menos entre los navarros sabe que tiene un Derecho propio, que es distinto y antagónico en muchas de las instituciones al Derecho común del Código Civil. Precisamente en ese amor al Derecho Civil navarro se adopta, por parte de algunos, una postura de no modificación y los derechos son instituciones que si no se actualizan de acuerdo a las necesidades y realidades sociales, sirven para poco. Ante esta actitud, la profesora del Departamento de Derecho Privado propone que como han hecho los aragoneses, de forma inteligente, con un estudio previo y profundo, habría que revisar muchas de las instituciones que tenemos recogidas en el Fuero Nuevo y que no se han retomado desde que vieron la luz. En esta línea enmarca uno de los objetivos del Curso que dirige. Además de ayudar a los profesionales en la profundización del Derecho civil navarro, esta iniciativa puede ser un buen embrión para crear un estado de opinión que permita, como en otras comunidades autónomas, establecer grupos de trabajo que estudien y reflexionen sobre nuestro Derecho Civil. Existe un Observatorio del Derecho Civil catalán y los aragoneses han creado un foro de encuentro propio, grupos de estudio que revisan y analizan la adecuación de sus normas civiles a la realidad social. A pesar de que la Universidad ha desarrollado anteriormente seminarios y Jornadas sobre Derecho Civil navarro Mª Ángeles Egusquiza echa en falta una actividad continuada de análisis y profundización en esta materia, porque si no terminará convirtiéndose en un Derecho muerto o ajeno a las necesidades sociales, que es aún peor. 6 Abril 2003

7 Preparando profesionales de la calidad El número de solicitudes para el Experto Universitario en Gestión de Calidad triplicó al de plazas disponibles Además de tratarse de un tema muy demandado por las empresas, la calidad es un camino que no se acaba nunca porque cualquier empresa debe estar permanentemente en un proceso de mejora continua. El concepto de calidad ha traspasado el ámbito meramente productivo y se ha extendido hacia la idea de excelencia en la gestión de las empresas. Son palabras de Javier Merino Díaz de Cerio, profesor del Departamento de Gestión de Empresas de la Universidad y director académico del Experto Universitario en Gestión de Calidad iniciado en marzo por treinta titulados. Con la incorporación de este nuevo título propio a su oferta de estudios de postgrado, la Universidad pretende satisfacer las necesidades de las empresas del entorno, inmersas actualmente en la adaptación de sus estructuras a los estándares de calidad universales, proceso que implica la implantación de diferentes normativas de calidad en sus sistemas de gestión y, por tanto, la necesidad de contar con técnicos especializados en gestión de calidad. Este interés se demuestra en que la propia Fundación Navarra de la Calidad, institución creada para impulsar la implantación y acreditación de los sistemas de calidad en la comunidad navarra, colabora en este curso. Actualmente, indica el profesor Merino, el concepto en auge de calidad conecta con la idea de que para conseguir tener satisfechos a los clientes y aportar productos y servicios de calidad, hay que mover la organización de la empresa, el sistema de trabajo. Hay que empezar a establecer procedimientos de trabajo, implantarlos, mejorarlos... Se ha pasado de un enfoque técnico a otro A la izquierda, Ramón Bultó, Presidente de la Fundación Navarra para la Calidad, junto al Rector y a Javier Merino en la apertura del Experto Universitario en Gestión de Calidad más de gestión, que tiene cabida en todos los ámbitos. En el sector servicios, se está aplicando en la Administración Pública, ayuntamientos, banca, educación, por ejemplo en la universidad. En el sector industrial, las empresas se encuentran ahora en periodo de adaptación de la nueva norma ISO ORIENTACIÓN PRÁCTICA La primera edición de este Experto se ha puesto en marcha tras el éxito del Curso de Gestión de la Calidad impartido el año pasado, que ha registrado una inserción laboral entre su alumnado cercana al 72%. Para las 30 plazas de que dispone el Experto Universitario en Gestión de Calidad se presentaron casi el triple de solicitudes: 85. Entre los admitidos destaca la variedad en cuanto a su formación de origen, pues proceden de quince titulaciones distintas: Derecho, Pedagogía, Farmacia, Ingeniería Técnica Agrícola, Optometría, Psicología (2) Administración y Dirección de Empresas (2), Ingeniería Técnica Industrial (2), Empresariales (2), Economía (2), Biología y Bioquímica (3), Biología (3) Ingeniería Agronómica (3), Sociología (3) y Relaciones Laborales (3). El curso consta de 31,2 créditos repartidos en 162 horas teóricas y 150 prácticas. Al esquema del curso del año pasado se le han incorporado algunas novedades como un tema sobre gestión medioambiental, para que los alumnos conozcan la relación de la calidad con el medio ambiente, y un módulo para analizar la dimensión internacional a cargo de la profesora Teresa Lepeley, Directora del Institute of Public Service International (IPSI) de la Universidad de Connecticut de Estados Unidos, explica el profesor Javier Merino. Un módulo que se mantiene del Curso de Gestión de la Calidad es el referido a las experiencias de implantación de gestión de la calidad. Fue muy bien valorado. Consiste en doce sesiones en las que profesionales que trabajan en temas de calidad en distintos ámbitos relatan su experiencia. La orientación práctica aparece como una de las características que definen a este Experto, según su director académico. La calidad es un tema en el que tendemos mucho a mentalizar y hay que tratar también de hablar más de herramientas. Por eso intentamos dar un enfoque práctico al curso. De hecho, destaca que el profesorado está compuesto por 24 docentes de los cuales 13 son profesores de la Universidad algunos también relacionados con empresas, y el resto expertos de empresas, instituciones y consultoras de calidad. A ellos hay que añadir los doce profesionales que imparten los talleres de experiencias. En esta misma línea se encuentra las 150 horas de prácticas que se desarrollan bajo la novedosa fórmula de tutela, ya puesta en práctica el curso del año pasado. Se pretende realizar un seguimiento por parte de los profesores, un sistema bien valorado tanto por el alumno que se siente arropado, como por la empresa. El 72% del alumnado del primer Curso de Gestión de la Calidad está trabajando Quince de los veintiún titulados un 71,5% del total- que realizaron el pasado año el Curso de Gestión de la Calidad se han insertado en el mercado laboral. Impartido por la Fundación Universidad-Sociedad, el curso se llevo a cabo con el patrocinio de la Fundación Navarra para la Calidad y del Servicio Navarro de Empleo del Gobierno de Navarra. Las quince personas han sido contratadas por distintas empresas navarras como técnicos de calidad tras finalizar el periodo de formación del curso que incluía además de clases, nueve meses de prácticas en empresas e instituciones. Asimismo, otros cuatro titulados, el 19%, continúan haciendo prácticas merced a una ampliación de la beca de formación. El profesor Merino subraya lo positivo de la experiencia, especialmente dadas las titulaciones de origen del alumnado. La calidad ha sido siempre un campo relacionado con la Ingeniería Industrial y estos alumnos procedían de carreras como Sociología, Derecho, Administración y Dirección de Empresas... Existía expectación por saber cómo iban a cuajar trabajando en temas de calidad. En concreto los titulados con contrato laboral son los siguientes, por orden alfabético, y con indicación entre paréntesis de la empresa en la que trabajan: Lander Archanco Aleixandre (Pavimentos de Navarra, S.A.), Sonia Aróstegui Gutiérrez (Human Management Systems), Mikel Arrieta Ruiz (Human Management Systems), Yolanda Echeverría Uriarte (Instituto Cuatrovientos), Amaia de Garay Armentia (Bonduelle España, S.A.), Elisa García Araiz (Electrificaciones San Cristóbal), Edgar Gil Antona (Instituto Lactólogico de Lekumberri), Ignacio Gost Pérez de Obanos (Schmidt & Clemens Spain, S.L.), Iván Lacarra Ruipérez (Aldakin, S.L.), Silvia Lezáun Jaunsarás (Energía Hidroeléctrica de Navarra), Arantxa Loitegui Zubieta (Novotec Consultores, S.A.), Mª Luisa Lusarreta Tihista (M. Torres, Diseños Industriales), Juan Ramón Mainz Glaría (Copysan), Patricia Remiro Virto (Industrias Sanz) y Carlos Sarobe Herrero (Manufacturas Irular, S.A.). Además, se encuentran en periodo de ampliación de prácticas a través de una beca los siguientes titulados: Mª Teresa Astráin Zaratiegui (BSH Electrodomésticos), Fermín Mañeru Delgado (Human Management Systems), Ana Mª Martín Pérez (Universidad Pública de Navarra) y Jasone Uharte Marín (Caja Rural de Navarra). Miren Fuertes, de Pamplona Licenciada en Pedagogía y Máster en Gerontología POST GRADO Abril El curso me parece una oportunidad muy buena para encontrar un trabajo y además me interesa mucho el tema de la calidad, sobre todo referido a la tercera edad, un servicio en el que hay que mejorar muchísimo. Miren Fuertes se muestra contenta de haber iniciado este Experto: Estoy muy a gusto y aprendiendo mucho. Con vistas al futuro, espera trabajar en una empresa de servicios a la tercera edad. Jorge Barrutia, de Pamplona Licenciado en Economía y en Administración y Dirección de Empresas Como siempre me habían gustado los temas de calidad, cursar este Experto me pareció una buena oportunidad que no podía desaprovechar. Quiero profundizar en la calidad porque ya en la carrera, donde nos dieron pequeñas pinceladas, me empezó a gustar. Jorge Barrutia cree que la gestión de la calidad tiene futuro, sobre todo en Navarra. Espero que haya un poco de suerte para trabajar después

8 IKASLEARI EMATEN ZAION KOMUNIKAZIOA ETA ARGIBIDEA INDARTU 2002 urtetik funtzionamenduan, Unibertsitateko Gazteentzako Argibide Bulegoak aldi honetan kontsulta baino gehiago erantzun ditu. Zerbitzu honek, Nafarroako Gobernuaren laguntza duela, helburu nagusien artean baditu ikasleari ematen zaion Unibertsitateko komunikazio zuzena indartzea, baita Nafarroako Unibertsitate Publikoari buruzko argibide eskaerak erantzutea. Bulegoa, Aulario aren behe solairulo 013 Ikasgelan kokaturik dagoela, Nafarroako Gobernuko Gazteentzako Argibide Sarean sartuta dago. Ordutegia jendeari harrera egiteko honako hau da: astelehenetik ostiralera, 9,00etatik 14,00etara eta 16,30etik 18,30era. Martxan abiarazi zenetik kontsulta ugarienak Unibertsitatean sartzeari buruzkoak izan dira. SERVICIOS Una ventana para la información universitaria y juvenil. Así define Josune Urzainqui Miqueleiz, responsable de la Oficina Universitaria de Información Juvenil de la Universidad, este servicio puesto en marcha en febrero de 2002 con la colaboración del Gobierno de Navarra que en el plazo de un año ya ha atendido más de consultas. La Oficina ofrece desde información sobre planes de estudio o procedimientos de acceso a la Universidad hasta consultas sobre alojamiento, pasando por campos de trabajo, voluntariado o becas. Los dos objetivos principales de este servicio consisten en reforzar la comunicación y la información directa al estudiante de la Universidad así como atender las demandas informativas de la sociedad sobre la Universidad Pública de Navarra. El proyecto surgió ante la dificultad del estudiante para obtener una información precisa y con rapidez. La universidad es una institución compleja que ofrece muchas oportunidades a los estudiantes pero les exige autonomía y madurez para elaborar su propio proyecto formativo, gestionar instancias, solicitudes, participar en actividades, etc. y el apoyo informativo integral es imprescindible. Por eso nuestros usuarios más asiduos son los de los primeros cursos.. Respecto al usuario externo, el ciudadano no conoce bien una institución como la Universidad y, a veces, tienen problemas para localizar determinado servicio o información, detalla Josune Urzainqui. cios, centros, por lo que no siempre es fácil acceder a una determinada información. Desde aquí solucionamos las demandas directamente o las canalizamos a la unidad competente. Las necesidades informativas y los usuarios que la Oficina atiende son variados. Por ello, con el fin de adecuarse a la demanda, se modeliza el tipo de usuario. Tenemos estudiantes que acaban de ingresar, que ya están instalados en su carrera o que han terminado. Según estas situaciones, hacemos distintos perfiles de información porque cada uno va a tener unas necesidades concretas. Por ejemplo, a los que están en los últimos cursos les interesa ir al extranjero, realizar prácticas en empresas o cursar un postgrado; mientras que los que llegan a primer curso necesitan saber qué es la Universidad, cómo son los estudios, qué salidas tienen o dónde pueden vivir. Además de Josune Urzainqui, la Oficina está atendida por Blanca Aguirre Sala, así como por las becarias María Lauroba Fernández (LADE) y Usoa Arin Beraza (Ingeniería Agronómica). Las becarias nos sirven de referente porque nos transmiten las dificultades para obtener información desde su óptica, la del estudiante. Al ser una relación entre igua- La responsable de la Oficina, Josune Urzainqui, atiende la consulta de un estudiante Una ventana para la información universitaria Un año después de su puesta en marcha, la Oficina Universitaria de Información Juvenil ha atendido más de consultas ORIENTAR Y AYUDAR AL USUARIO Situada en una ubicación próxima al alumnado, el Aula 013 de la planta baja del Aulario e integrada en la Red de Información Juvenil del Gobierno de Navarra, tiene un horario de atención al público de lunes a viernes, de 9 a 14 horas y de 16,30 a 18,30 horas. Tratamos de que esta Oficina sea un referente que oriente y ayude al usuario en la búsqueda de información. Hay que tener en cuenta que, en la Universidad, por su propia estructura, las competencias y actividades están diversificadas en unidades, serviles, empatizan rápidamente con los usuarios, apunta la responsable de la Oficina. En el mismo local se encuentran las personas que atienden la centralita telefónica de la Universidad. No pertenecen a este servicio pero somos complementarios. La centralita es el primer eslabón informativo de la Universidad y muchas consultas formuladas por teléfono se resuelven aquí mismo. La Oficina está dividida en dos estancias: una en la que se atiende la demanda de información por parte de su personal y otra de autoconsulta, dotada con distintos fondos documentales, tres ordenadores, una impresora, una fotocopiadora y tres mesas, en las que varias personas pueden buscar información al mismo tiempo. UNA OFICINA PERSONALIZADA Entre las funciones específicas de la Oficina están las de facilitar información personalizada, difundir la información sobre las actividades y servicios de la Universidad, orientar la demanda hacia la unidad competente, organizar la información disponible, evaluar las necesidades de información y proponer acciones informativas. Josune Urzainqui insiste en adjetivar a la Oficina de personalizada, porque está orientada a las necesidades concretas de los usuarios. Entre sus cometidos, se procura enseñar a buscar y contrarrestar el efecto perverso de la multiplicidad de fuentes que existen en Internet. En concreto la Oficina facilita información sobre los siguientes temas de interés para los universitarios: Información universitaria referida a titulaciones, centros, planes de estudio, procedimientos de acceso, normativa universitaria programas de movilidad, becas y ayudas al estudio, postgrado, tramitaciones administrativas, cursos de verano, prácticas, servicios y actividades universitarios, etc tanto de la Universidad Pública de Navarra como de otras universidades nacionales o extranjeras. Información juvenil relativa a cursos, becas, certámenes, albergues, programas de juventud, idiomas, carnés juveniles, voluntariado, campos de trabajo, ofertas de empleo público, etc. Información sobre alojamiento. La oficina se encarga de recoger, actualizar y facilitar a la Comunidad Universitaria ofertas de alojamiento en sus diferentes modalidades: pisos compartidos, pisos en alquiler, alojamiento en casas particulares y residencias universitarias. Las consultas sobre acceso a la Universidad son las más frecuentes entre las registradas en la Oficina Universitaria de Información Juvenil desde que se puso en marcha de forma provisional en febrero de Desde entonces y hasta el pasado mes de enero, habían sido los usuarios atendidos, con una media mensual de consultas. Del total de usuarios, hicieron consultas sobre alojamientos y sobre información en general. Los temas más consultados fueron el acceso a la Universidad, por el 26%, seguido de alojamiento el 24% y los trámites de matrícula, un 9%. El mes de septiembre fue el que recibió más consultas. Más de la Las consultas sobre acceso a la Universidad, las más frecuentes mitad de éstas se hicieron por teléfono, exactamente el 56%, seguido por un 35% que acuden a la Oficina y un 9% que lo hace por correo electrónico. De cada 10 consultas, 3 se canalizan hacia la unidad competente. Los usuarios más frecuentes han sido los futuros estudiantes y los estudiantes de primeros cursos. 8 Abril 2003

9 Abril

10 La duración media de los estudios en la mayoría de las titulaciones evaluadas de la Universidad es inferior a la media nacional. Así se señala en el Informe que ha elaborado el Consejo de Coordinación Universitaria a partir del Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades (PNECU) desarrollado entre 1996 y El Consejo de Coordinación Universitaria, como se sabe, fue creado por la Ley Orgánica de Universidades, de 21 de diciembre de 2001, y es el máximo órgano consultivo y de coordinación de las universidades españolas; lo preside la Ministra de Educación y Cultura y sustituyó al anterior Consejo de Universidades. Cabe señalar que el objetivo de este Informe es ofrecer una visión global de la situación del sistema universitario español desde la perspectiva de los diversos procesos de evaluación que, en el marco del Plan Nacional de Evaluación, se han llevado a cabo en la mayoría de las universidades españolas. Así, a lo largo de todo el Plan se han evaluado en torno a un 64% del total de las titulaciones que cumplían los requisitos para solicitar dicha evaluación. En lo que se refiere a los datos de duración de los estudios, se trata de este factor: es decir, no se tiene en cuenta en tal dato el número de alumnos que terminan en años, ni la duración oficial del plan de estudios, por ejemplo. Lo que se ha obtenido en el Informe es el tiempo medio, en años, de la finalización de los estudios. La duración media de los estudios en la mayoría de las titulaciones evaluadas de la Universidad, inferior a la media nacional De las quince titulaciones analizadas en el Plan Nacional de Evaluación de la Calidad, la duración es menor en trece, igual en una y superior en otra DURACIÓN MEDIA DE LOS ESTUDIOS EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA, EN AÑOS, SEGÚN EL INFORME DEL CONSEJO DE COORDINACIÓN UNIVERSITARIA PARA EL PERIODO TITULACIÓN UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA MEDIA NACIONAL Licenciatura en Derecho 5,8 6,7 Diplomatura en Ciencias Empresariales 4,1 4,9 Ingeniería de Telecomunicación 6,9 7,7 Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas 5,4 6 Ingeniería Agronómica 7,2 7,8 Ingeniería Industrial 7,4 7,8 Licenciatura en Sociología 5,3 5,7 Licenciatura en Economía 5,6 5,8 Diplomatura en Relaciones Laborales 3,9 4,1 Diplomatura en Trabajo Social 3,4 3,6 Maestro en Educación Primaria 3,3 3,5 Maestro en Lengua Extranjera 3,4 3,6 Maestro en Educación Musical 3,3 3,4 Diplomatura en Enfermería 3,3 3,3 Maestro en Educación Infantil 3,7 3,4 ENFERMERÍA, IGUAL A LA MEDIA NACIONAL En concreto, como puede verse en el cuadro adjunto, de las quince titulaciones de la Universidad que se encuentran en tal situación y han sido objeto de análisis, en trece la duración media es inferior a la media nacional, en una es igual y en la restante la duración es mayor. Las trece en las que la duración es menor son las siguientes, con precisión de la diferencia en años: Licenciatura en Derecho (5,8 frente a 6,7), Ingeniería de Telecomunicación (6,9 frente a 7,7), Diplomatura en Ciencias Empresariales (4,1 frente a 4,9), Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (5,4 frente a 6), Ingeniería Agronómica (7,2 frente a 7,8), Ingeniería Industrial (7,4 frente a 7,8), Licenciatura en Sociología (5,3 frente a 5,7), Licenciatura en Economía (5,6 frente a 5,8), Diplomatura en Relaciones Laborales (3,9 frente a 4,1), Diplomatura en Trabajo Social (3,4 frente a 3,6), Maestro en Educación Primaria (3,3 frente a 3,5), Maestro en Lengua Extranjera (3,4 frente a 3,6) y Maestro en Educación Musical (3,3 frente a 3,4). Asimismo, la duración media de los estudios de la Diplomatura en Enfermería en la Universidad es igual a la media nacional, es decir 3,3 años; mientras que la duración de los estudios de Maestro en Educación Infantil es superior en la Universidad que la media nacional. Estos datos se han obtenido del procesamiento de más de registros individuales de graduados de primer y segundo ciclo en el periodo citado. Hay que reseñar que, en algunas titulaciones con las que también cuenta la Universidad no se ofrecen datos, por diversos motivos, entre ellos por el mero hecho de que en alguna de ellas, como la Ingeniería Técnica de Telecomunicación e Ingeniería Técnica Informática, los estudios se implantaron con posterioridad, concretamente en el Comparación con otras universidades del entorno Con relación a otras universidades situadas en el mismo contexto geográfico y, en concreto, en primer lugar dentro del territorio navarro y siempre en lo que se refiere a titulaciones coincidentes en ambas universidades, cabe señalar que los estudios en la Universidad Pública de Navarra tienen menor duración que en la privada en la licenciatura de Administración y Dirección de Empresas (5,4 y 5,6 años respectivamente). En el caso de las licenciaturas en Derecho y Economía, su respectiva duración es la misma en ambas universidades: 5,8 y 5,6 años. En cuanto a la Diplomatura en Enfermería tiene una duración menor en la Universidad de Navarra (3,1 frente a 3,3). Si se compara la duración de los estudios en la Universidad Pública de Navarra con otras universidades públicas del entorno regional más allá de los límites de Navarra, la situación es la siguiente: respecto a la Universidad del País Vasco, la duración de los estudios en la Universidad Pública de Navarra es menor en las siguientes titulaciones: Licenciatura en Derecho (5,8 frente a 7), Ingeniería Industrial (7,4 frente a 8,2), Licenciatura en Sociología (5,3 frente a 5,9), Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (5,4 frente a 5,9), Maestro en Educación Primaria (3,3 frente a 3,6), Maestro en Lengua Extranjera (3,4 frente a 3,6), Diplomatura de Enfermería (3,3 frente a 3,5), Ingeniería de Telecomunicación (6,9 frente a 7), y Maestro en Educación Musical (3,3 frente a 3,4). La duración de los estudios en ambas universidades es igual en la Diplomatura de Trabajo Social (3,4 años); y superior en la Universidad Pública de Navarra en la Diplomatura en Ciencias Empresariales (4,1 frente a 3,9), la especialidad de Maestro en Educación Infantil (3,7 frente a 3,5), la Diplomatura en Relaciones Laborales (3,9 frente a 3,6), y la Licenciatura en Economía (5,6 frente a 5,2). Duración media de los estudios, en las universidades pública y privada de Navarra, según el informe del Consejo de Coordinación Universitaria para el periodo : TITULACIÓN UNIVERSIDADES DE NAVARRA PÚBLICA PRIVADA Licenciatura en Administración 5,4 5,6 y Dirección de Empresas Licenciatura en Derecho 5,8 5,8 Licenciatura en Economía 5,6 5,6 Diplomatura en Enfermería 3,3 3,1 Comparación de la duración media de los estudios, en la Universidad Pública de Navarra y la Universidad del País Vasco, según el informe del Consejo de Coordinación Universitaria para el periodo : TITULACIÓN U. PÚBLICA DE NAVARRA U. DEL PAÍS VASCO Licenciatura en Derecho 5,8 7 Ingeniería Industrial 7,4 8,2 Licenciatura en Sociología 5,3 5,9 Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas 5,4 5,9 Maestro en Educación Primaria 3,3 3,6 Maestro en Lengua Extranjera 3,4 3,6 Diplomatura de Enfermería 3,3 3,5 Maestro en Educación Musical 3,3 3,4 Ingeniería de Telecomunicación 6,9 7 Diplomatura en Trabajo Social 3,4 3,4 Maestro en Educación Infantil 3,7 3,5 Diplomatura en Ciencias Empresariales 4,1 3,9 Diplomatura en Relaciones Laborales 3,9 3,6 Licenciatura en Economía 5,6 5,2 10 Abril 2003

11 La Universidad ocupa el octavo puesto en el ranking de universidades españolas por su producción científica per cápita en Economía. Es decir, con una plantilla de 45 profesores de Economía, en el momento de la medición, su índice de productividad en cuanto a publicaciones científicas es uno de los mayores en las universidades españolas. En esta clasificación, sólo le preceden las universidades Pompeu Fabra, Autónoma de Barcelona, Carlos III, Alicante, País Vasco, Alcalá de Henares y la de Zaragoza. Así se pone de manifiesto en un estudio publicado en la revista Investigaciones Económicas sobre las características de la investigación española en Economía durante el periodo El lugar destacado que ocupa la Universidad Pública de Navarra en cuanto a publicaciones en Economía se constata también en estudios realizados por otras publicaciones. La producción científica per cápita es un parámetro que permite comparar las diversas universidades en función de su número de publicaciones científicas y su tamaño, lo que permite explicar, en muchos casos, las disparidades existentes en el número total de publicaciones de un determinado centro, según se afirma en la citada revista. No obstante, con frecuencia es complicado conocer el número exacto, la dedicación y el tipo de contrato que tienen los diversos profesores que integran los departamentos de Economía de una universidad y, por La Universidad ocupa el octavo puesto en el ranking de universidades españolas por su producción per cápita en Economía La Universidad ocupa un lugar destacado en publicaciones sobre Economía lo tanto, determinar su tamaño. Así, es más habitual otro tipo de medición que se limi- ta a cuantificar el número de colaboraciones de los profesores afiliados a una determinada institución en una población predeterminada de revistas científicas de ámbito nacional o internacional. DECIMOTERCERA EN TOTAL DE PUBLICACIONES Con respecto a este segundo tipo de medición, en un ranking publicado en la revista Papeles de Economía Española sobre las instituciones españolas -centros y universidades-, en función de la producción científica de sus afiliados en 55 revistas internacionales, entre 1992 y 1997, la Universidad Pública de Navarra ocupa el lugar número trece de una lista de treinta instituciones, que está encabezada por las universidades Pompeu Fabra, Autónoma de Barcelona, Carlos III y el Instituto de Análisis Económico (IAE) del Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Como conclusión del estudio, la mencionada revista señala que la producción científica internacional en Economía está muy concentrada en Congreso sobre Economía Agraria celebrado en la Universidad un número reducido de centros y universidades que se caracterizan por su relativa nueva creación, desarrollan una política de promoción y contratación de investigadores basada en criterios de producción científica con impacto internacional, y, finalmente, promueven la internacionalización de las plantillas, así como los intercambios con centros de excelencia de países donde se articula la edición internacional de la ciencia económica. Por otra parte, el ranking elaborado por la Universidad Carlos III de Madrid a partir de las publicaciones, correspondientes al periodo , contenidas en la base de datos Econlit que incluye alrededor de 650 revistas de lengua inglesa y no inglesa sobre Economía, Econometría y Finanzas- sitúa a la Universidad Pública de Navarra en el puesto número catorce de los treinta centros de investigación donde la producción científica ha sido más elevada y de mayor calidad. Los primeros puestos están ocupados por las universidades Autónoma de Barcelona, Alicante, Carlos III, Pompeu Fabra y el IAE del CSIC. ECONOMÍA Abril

12 ERASMUS, ISEP ETA VIRREY PALAFOX PROGRAMAK Aurten, nazioarteko mugikortasun progametan zehar, atzerriko Unibertsitateetan aurkitzen diren Unibertsitateko 199 ikasleetatik, gehienak (158) Erasmus, europako unibertsitateekin ikasle-truke programan parte hartzen dute. Halaber, beste 26 ikasle ikasketak egiten ari dira zenbait herrialdeetan ISEP programaren bidez (Ikasle-trukearen Nazioarteko Programa) eta 15ek Virrey Palafox programan parte hartzen dute, Unibertsitateko berezko ekitaldia, Hegoamerikako Unibertsitateekin ikasle-trukea bultzatzen duen jarduera. INTERCAMBIO Ikasturte honetan atzerrian dauden ikasleek parte hartu zuten Antonio Pérez Prados Errektorearekin egindako bilera batetan, bertan Nafarroako Rural Kutxako presidenteak, Angel Chueca Orduña, erakunde honen bekak eman zizkien Erasmus programan dauden 158 ikaslei. Atzerrian dauden unibertsitari kopuru osotik, nabarmenak dira Telekomunikazioaren Ingeniaritzaren 35 ikasleak eta Nekazaritza-Ingenieritzaren 31. Un total de 199 estudiantes de la Universidad se encuentran este curso en universidades extranjeras Durante un encuentro con el Rector Antonio Pérez Prados, los 158 estudiantes del programa Erasmus recibieron las becas de Caja Rural de Navarra Un total de 199 estudiantes de la Universidad Pública de Navarra que este año se encuentran en universidades extranjeras a través de programas de movilidad internacional participaron en un encuentro con el Rector Antonio Pérez Prados, quien estuvo acompañado por el Vicerrector de Relaciones Institucionales e Internacionales, Juan Franco Pueyo. En el mismo acto, 158 de los estudiantes recibieron becas de Caja Rural por participar este curso en el programa Erasmus de intercambio con universidades europeas. El presidente de Caja Rural de Navarra, Ángel Chueca Orduña, les hizo entrega de los cheques, por un valor de 600 euros a los estudiantes que están durante todo el curso académico en el extranjero, y de 300 a los que permanecen un cuatrimestre. Además en el acto tomaron parte 26 alumnos navarros que se encuentran cursando estudios en diversos países a través de programa ISEP (Programa de Intercambio Internacional de Estudiantes); así como 15 estudiantes que participan en el programa Virrey Palafox, una acción propia de la Universidad navarra por la que se promueve el intercambio con universidades de Latinoamérica. Del total de estudiantes que han marchado este curso al extranjero, 108 son mujeres y 91 hombres que pertenecen a todas las titulaciones que imparte la Universidad. Destacan por su número los 35 de Ingeniería de Telecomunicación y los 31 de Ingeniería Agronómica. A continuación se sitúan los 25 estudiantes que cursan la Licenciatura de Administración y Dirección de Empresas, el mismo número que los de Ingeniería Industrial. Le siguen 18 estudiantes de la Licenciatura de Derecho, 12 de Economía, 10 de Trabajo Social, y 9 de Ciencias Empresariales, el mismo número que de Ingeniería Técnica Agrícola y de Sociología. Ya en menor proporción figuran los seis de la Diplomatura en Maestro en Lengua Extranjera, los 4 de Enfermería y los tres de la Diplomatura de Maestro en Educación Infantil. Por último hay dos estudiantes de Ingeniería Técnica Industrial y uno de la Diplomatura en Maestro en Educación Primaria. PROGRAMA SÓCRATES-ERASMUS El mayor número de estudiantes que se acogen a estos programas de movilidad en la Universidad se integran en el programa Sócrates-Erasmus, un programa de formación de la Unión Europea para la cooperación en el ámbito de la educación superior. Este programa se aplica a todos los estados miembros de la Unión Europea, así como a Islandia, Liechtenstein y Noruega, en el marco del acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo y a los países candidatos a la adhesión (Bulgaria, República Checa, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Polonia, Rumania, Chipre, Malta y Turquía). Entre sus objetivos está el de la movilidad de los estudiantes a través de períodos de estudio reconocidos en centros asociados de estos países, con el fin de ampliar sus conocimientos sobre las culturas de otros países y sus ámbitos académicos de estudio y para enfocar su formación desde una perspectiva adicional de tradiciones distintas a las de su país de origen. Los estudiantes de la Universidad que participan durante el presente curso académico en este programa Erasmus en universidades europeas son los siguientes, según sus titulaciones. Se indica la localidad de origen si es distinta a Pamplona y entre paréntesis la universidad de destino: INGENIERÍA AGRONÓMICA Pablo Monreal Lesmes (École Superieur de Commerce d'angers, Francia); Virginia Abiega Acha, de Oquendo (Álava), Berta Andueza Aranguren de Villava, María Ansuátegui Garde (Universitá degli Studi di Udine, Italia); Aitor Alonso Ruiz (Universidade Católica Portuguesa, Portugal); Ainara Barbería Múgica, de Arruiz (Universitá degli Studi di Perugia, Italia); Entrega de las becas de Caja Rural a los estudiantes Erasmus. De izquierda a derecha, Angel Chueca, Antonio Pérez Prados y Juan Franco Pueyo Txaran Basterrechea Acha, de Lutxana- Vizcaya (Van Hall Institut, Holanda); Maite Caballero Iturri, de Barañáin, Elena Marqués Barrena, Jimena Ripa Miqueleiz, Gonzalo Pellicer Pueyo, Jesús Javier Soto Ruiz, Paula Yábar Zunzarren y Álvaro Yárnoz Irazábal, de Burlada (École Superieure d Agriculture d Angers, Francia); Ainhoa de la Torre Vas (Georg-August University Göttingen, Alemania); Uxue Donézar Hoyos, María Justo Rodríguez, de San Sebastián, Ainhoa Perojo Gutiérrez, de Galdakano, y Uxue Iragui Yoldi (Wageningen Agricultural University, Holanda); Maitane Garitano Korkostegi, de Bergara (Instituto Politecnico de Bragança, Portugal); Orreaga Goyeneche del Río, de San Sebastián (The Royal Vet. and Agric. University, Dinamarca); Oihane Guruceta Aizpurua, de San Sebastián, Oihana Resano Araníbar (Universidad de Vila Real de Tras-Os-Montes e Alto Douro, Portugal); María del Mar Lorca Díaz y Bertol Oria Miguel (Université Libre de Bruxelles, Bélgica); María Jesús Ruiz Barbarin y Silvia Hualde Arana, de Valtierra (Coventry University, Reino Unido). INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIÓN Andrés de Benito Orbañanos, Idoia Juániz Moriones, Carlos Molina del Río, de Logroño, Carmen San Martín Alfaro (Politecnico di Torino, Italia); Virginia Gómez Oñate, Diego Aznar Moriones, de Azagra, Mikel Arizaleta Arteaga, de Zudaire (Vrije Universiteit, Bélgica); Aitziber Garde Aranguren (Fachhochschule Niederrhein, Alemania); Guillermo Ruiz Fernández, Isabel Montero Moreno, de Barañáin, Asier Calderón Ruiz, de Zizur Mayor (Technischen Hochschule Darmstadt, Alemania); Asier Marruedo Arricibita, Mariano Aristu Aguerri (Surrey University, Reino Unido); Alejandro Sánchez Espiridón, Jorge Gutiérrez León, de Logroño, Ana Donézar Ibáñez (Institut Nat. Polytech. de Grenoble, Francia); Luis Antonio Tafarreta Sayas, Raúl Muñoz Hernández, de Villava, Karim Moumene Prieto (É. Sup. d Ingenieurs Electro. et Electronique ESIEE, Francia); Luis Miguel Cebrián Ruiz, de Tudela, Javier Alzueta Pellicer, Mercedes Blasco Esparza, de Tudela (Universitá degli Studi di Genova, Italia); Oscar Remírez de Ganuza Satrústegui, Eguzki Astiz Lezáun (Tecnische Universiteit Delft, Holanda); Ignacio Pinillos Resano de Lodosa, Miguel Galarraga Irujo (Ikonomiko Panemistimio Athinon, Grecia); Raúl Oiza Martínez, de Mutilva (Aristotle University of Thessaloniki, Grecia); y Eduardo de la Iglesia Larrad, de Logroño (Erasmus Hogeschool, Bélgica). LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS Ana Elisabeth Díaz Casas (Groupe ESC Rouen, Francia); Sara Asurmendi Landa, de Ansoáin y María Basarte Ostívar, de Peralta (Economische Hogeschool Sint- Aloysius, Bélgica); Aritz Elola Armendáriz y Leyre Astiz Jubera (Copenhagen Business School, Dinamarca); Eduardo López Barrenechea, Blanca Reyes Senar Solís, de Lizarraga, Mikel Monreal Bezunartea, Amaya Martínez Pardo, de Andosilla (Hogeschool Zeeland, Holanda); Nuria Zubiría Bermejo, de Barañáin, Juan Tomás Calatayud Lesaga, de Estella (HES Hogeschool voor Economische Studies Rotterdam, Holanda); Ana Mayo Orofino (Université de Tolouse I, Francia); Beatriz Barber Zugaldia (Grupo ESSEC, Francia); Mikel Luis López de Zubiría, Nerea Fernández Estanga, de Aizoáin (University of Lincolnshire, Reino Unido); Javier Tellón Oyaregui, de Villava, Christian Soria Martín, Amaia Izu Domínguez de Vidaurreta (Glasgow Caledonian University, Reino Unido); Iñigo Sánchez Aguirre y Javier Gutiérrez Echeverría (Limburgs Universitair Centrum, Bélgica). LICENCIATURA EN DERECHO Stella Albizua Juez (Universitá degli Studi di Siena, Italia) Derecho; Miren Edurne Arraiza Martínez, Goizeder Casas Mújika, de Ziordia; (Université des Sciences Sociales de Toulouse, Francia); Paula Porres García (Université Montesquieu 12 ARR SADIA Abril 2003

13 Bordeaux IV); Carolina Goñi Muruzábal e Iñaki Zurutuza Arigita (University of Strathclyde, Reino Unido); Irene Itúrbide Ezquieta y María Muñoz Bezunartea, de Huarte (Humboldt-Universität zu Berlin, Alemania); Iker Lara Cía (Universitá degli Studi di Palermo, Italia); Jaione Legarra Erasun, de Doneztebe (Charles University in Prague, República Checa); Paula Moreno Compés e Ion Turrillas Sabalza (Universitá degli Studi di Siena, Italia); Miren Josune Urzainqui Ripa y María Ventura del Amo (Université de Versailles, Francia). LICENCIATURA EN ECONOMÍA María Ángeles Alonso Urzaiz, de Tudela y Raquel Goñi Burgui (Masaryk University Brno, República Checa); Noelia Batuecas García y Alberto Puras Artajo, de Tudela (Universidad de Coimbra, Portugal); Izaskun Lerga Larrauri de Villava e Idoya Zalba Bidegain (Economische Hogeschool Sint- Aloysius, Bélgica); Victor Oiza Caridad (Universite de Rennes I, Francia); Mikel Osácar Aizpuru, Maite Urricelqui Calderon y Arantza Ruiz Lapeña (Katholieke Universiteit Nijmegen, Holanda). LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA José Mª Albizu Lopetegui, Roberto Galdeano Clavería, Unai Pascual Loyarte (Université des Sciences et Technologies de Lille, Francia); Santiago Gorri Izurriaga, de Olite, Ion Martínez Lorea, de Noáin (Universitá degli Studi di Milano, Italia); Mikel Iribarren Morrás, Luis Campos Iturralde (University of Central England in Birmingham, Reino Unido); y Eugenio Amatria Gaínza, de San Adrián (Universitá degli Studi di Calabria, Italia). INGENIERÍA INDUSTRIAL Carlos Esteban Corvo Weinbach, de Estella, Miguel Lacalle Fabo, de Zizur Mayor (Technical University of Sofía, Bulgaria); Natalia Suescun Martínez y Zigor Urdapilleta Mayayo (Universitá degli Studi di Padova, Italia); Itziar Montes Urdín, Pablo Torrellas Pérez, de Cascante, Ignacio Remón de la Mata, de Olaz, Oscar Ponz Torrecillas, de Burlada, Urko Alemán Méndez (Fachhochschule Niederrhein, Alemania); María Villanueva Madoz, Diego Pérez Jiménez, Carlos Gironés Remírez, Irene Eguinoa Erdozáin, de Burlada (Inst. Nat. Polytec. Toulouse, Francia); Mikel Echeverría Jaurrieta, Javier Lasa García (Erasmus Hogeschool Brusell, Bélgica); e Igor Olagüe Ansa, de Alzíbar (Universitá degli Studi di Trento, Italia). INGENIERÍA TÉCNICA INDUSTRIAL Naiara Barber del Peral, de Villava (Erasmus Hogeschool Brusell, Bélgica); y Carlos Lizarraga Rodrigo (Fachhochschule Niederrhein, Alemania). DIPLOMATURA EN CIENCIAS EMPRESARIALES Silvia Ainzúa Cemboráin, de Tafalla y Diana Arias Pérez, de Andosilla (Institut de Preparation à l Administration et à la Gestion, Niza; Francia); Ohiana Bacaicoa Ayerra (École Sup. de Commerce de Lille, Francia); Oscar Briones García y María Gutiérrez Bayo (Atholone Institute of Technology, Irlanda); Eduardo Iráizoz Reclusa y Alatz Salvatierra Echeverría (Dublin Institute of Technology, Irlanda). DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA Teresa Ascorbe Landa, de Los Arcos, Andrea Devora Sarriguren y Julia Dopico Fernández (Universitá degli Studi di Perugia, Italia). DIPLOMATURA EN MAESTRO EN LENGUA EXTRANJERA Ujué Biurrun Zoco, de Carcastillo, Jaime Elizalde Aróstegui, Vanesa Macaya Reta de Noain, y Garbiñe Jorajuría Elizondo (University College of St. Martin, Reino Unido); Sara Imízcoz Campos (Institute Universitaire de Formation de Maîtres, París, Francia) y Edurne Etxeberria Telletxea, de Leitza (Universidad de Kalmar, Suecia). DIPLOMATURA EN TRABAJO SOCIAL Nuria Alegría Zueco, de Ablitas y Patricia Hermida Blanco (Universidad de Vila Real de Tras-Os-Montes e Alto Douro, Portugal); Cristina Aranguren Gassis (Szechenyl István Föiskola, Hungría); Oskia Ruiz Jerez, de Barañáin, y Beatriz Múgica Jorajuría, de Amaiur (Institut Régional du Travail Social Aquitaine, Francia); Beatriz Caparroso Yunta, Orreaga Azcona Elizagaray, Adriana Saldise Benito, de Barañáin, Edurne Jáuregui Fernández, de Barañain y Amaya Urtasun Basarte (Universitá degli Studi di Perugia, Italia). INGENIERÍA TÉCNICA AGRÍCOLA Iker Peña Iturria, de Barañáin (The Royal Vet. and Agric. University, Dinamarca); Ana Acero Ocerin, de Oquendo, Alava, Iban Alzualde Zuloaga, de Errenteria, Gorka Goenaga Sarasola, de Beasáin, y Miriam Rodríguez San Martin (E.N.I.T.A. de Bordeaux, Francia). DIPLOMATURA EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL Leyre Sola Barberena (IUMF Marseille, Francia). DIPLOMATURA EN MAESTRO EN PRIMARIA Leire Ugarte Baztan, de Puente la Reina (University of Kalmar, Suecia). PROGRAMA ISEP ISEP es un organismo que facilita el intercambio recíproco de estudiantes entre instituciones de Estados Unidos y de más de 30 países, o entre los 59 instituciones de Asia, Australia, Canadá, Europa y Latinoamérica participantes en el "Multilateral Exchange Program". Este programa permite realizar un período de estudios en una universidad extranjera garantizando el reconocimiento académico de los estudios y contando con un coordinador ISEP en ambas instituciones. La Universidad Pública de Navarra envía este año a 26 estudiantes a través de este programa. Son los siguientes, con referencia a la universidad de destino, la titulación y su localidad de origen si es distinta que Pamplona: CIENCIAS EMPRESARIALES Rubén Azpilicueta Mosen, de Allo (Whitworth College de Washington, Estados Unidos). LICENCIATURA EN DERECHO Laura Díaz Gil, de Cascante (Towson University, EE.UU.); Maite Gay Palacios (Indiana University of Pennsylvania, EE.UU.); Laida Lozano Ezeiza (Universite de Fribourg, Suiza); y Pablo Sabalza Ortiz- Roldán (Université du Havre, Francia). LICENCIATURA EN ECONOMÍA Francisco Javier Barbería Nuñez (Indiana University of Pennsylvania, EE.UU.). INGENIERÍA AGRONÓMICA Jorge Rabal Pérez, de Buesa, Huesca (Université d'angers, Francia). INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIÓN Carmen Dufur Mendívil (North Carolina State University Raleigh, EE.UU); Lesmes Nicolás Haro, de Estella (Montana State University, EE.UU.); y Sendoa Saraldi de Luis (Universidad de Puerto Rico, Matagüez, EE.UU.). INGENIERÍA INDUSTRIAL Paula Bellostas Muguerza e Ignacio del Castillo Mayorga (University of Minnesota, EE.UU.); Irune Berrio Cía (Université Charles de Gaulle Lille III, Francia); Juan Biurrun Ruiz y Miguel Riezu Corpas (Iowa State University, EE.UU.); Iker Chocarro Aguirrebengoa, de Mutilva Baja (Montana State University, EE.UU.); Carlos Estáun Echavarren y Raquel Rojo Ochoa, de Villava (Lulea University of Technology, Suecia); Monique Gahigiro Merino y Antonio Suberviola Ursúa, de Los Arcos (Universidad de Rennes I, Francia). INGENIERÍA TÉCNICA AGRÍCOLA Iosu Quintana Herrero, de Vitoria (Universidad Popular del Estado de Puebla, México); y Elena Sánchez Sánchez, de Azagra (ITESM, Monterrey, México). LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS Inés Ayestarán Martínez-Peñuela (Karl Franzens Universität, Graz, Austria) y Amaia Sánchez Astiz (Universität Trier, Alemania). MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL Álvaro González Martínez de Lecea y Esperanza Tejedor Sagüés (Universidad Católica de Valparaíso, Chile). PROGRAMA VIRREY PALAFOX Por último, quince estudiantes se han acogido al Programa Virrey Palafox, un programa propio de la Universidad Pública de Navarra de intercambio de estudiantes con universidades latinoamericanas. A través de este Programa se pueden realizar parte de los estudios en una universidad latinoamericana con la garantía de que los créditos obtenidos en ese período serán reconocidos a su regreso. Los estudiantes son los siguientes: CIENCIAS EMPRESARIALES Esther Zabaleta Aranguren (Universidad Católica de Chile). LICENCIATURA EN DERECHO María Ortega Marcos, de Burgos (Universidad Católica de Chile). LICENCIATURA EN ECONOMÍA Antonio Julián Romero Delgado, de Azagra (Universidad de Monterrey, México). DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA Xabier Iriguíbel Uriz (Universidad de Costa Rica). INGENIERÍA AGRONÓMICA Nekane Huarte Tohane (Universidad de Costa Rica) y Unai Olano Yurrita, de Beasáin (Universidad del Mar de Plata, Argentina). INGENIERÍA TÉCNICA AGRÍCOLA Eder Arin Ariznabarreta, de Durango (Universidad del Mar de Plata, Argentina) y Gloria Bobo García, de Noáin (Universidad de Costa Rica). INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIÓN Elisa Isabel Riancho Donlo, de Fustiñana, Iván Arteaga Sainz, de Mendavia (Universidad de Monterrey, México); y Gorka Bengoechea Erviti (Universidad Nacional Autónoma de México). LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA María Mercedes Bogino Larrambebere (Universidad Nacional Autónoma de México). LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS Pablo Blázquiz Napal, de Barañáin y Jorge Garnica Viñaras, de Allo (Universidad Católica de Chile); y Desirée Labarga Marín, de Tudela (Universidad de Monterrey, México). Desirée Labarga Marín Francisco Javier Barbería Núñez Ana Elisabeth Díaz Casas Iván Arteaga Sainz (Tudela) Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas Universidad de Monterrey (México) (Pamplona) Licenciatura en Economía Indiana University of Pennsylvania (EE.UU) (Pamplona) Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas Groupe ESC Rouen (Francia) (Mendavia) Ingeniería de Telecomunicación Universidad de Monterrey (México) Para Desirée Labarga, lo mejor de su estancia en México es poder conocer otra cultura, te hace ser consciente de que no todo el mundo se comporta igual. Conoces a mucha gente, ves lugares nuevos. Lo peor es estar lejos de tu seres queridos y de tu ambiente. Al principio lo pasas mal, pero luego no es para tanto. Recomienda convencida esta experiencia a otros estudiantes, porque salir fuera de tu casa y de tu ambiente te enriquece como persona. Francisco Javier Barbería valora de su estancia en Estados Unidos la posibilidad de conocer e integrarte en una cultura diferente y de utilizar un idioma extranjero. Por ello, anima a otros estudiantes a participar en el programa porque es una oportunidad única en la vida y tanto la Universidad como el Gobierno de Navarra te dan todas las facilidades. Espera que esta estancia le ayude a la hora de encontrar trabajo porque además de aprender otro idioma, completas la formación. Lo mejor de la estancia es que conoces a mucha gente de diferentes países con culturas distintas y aprendes mucho sobre Francia. Lo peor es la comida... Y los exámenes, asegura Ana Díaz. El idioma, admite, le está provocando algunos problemillas con los estudios, circunstancia que no le impide recomendar a otros estudiantes este tipo de estancias: Es una experiencia diferente que merece la pena vivir. Ana Díaz confía que su participación en el programa Erasmus le ayude a la hora de encontrar trabajo. Iván Arteaga se encuentra realizando su proyecto fin de carrera en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Mi estancia en México está siendo realmente buena en todos los aspectos. Ocho meses en un país extranjero, lejos de tu casa y tu familia, te hacen ver las cosas de otra forma y te ayudan a madurar en cierto modo. Asegura que le está resultando una experiencia única e inolvidable y por ello no duda en animar a otros estudiantes a realizarla. Probablemente ha sido el mejor año de mi vida. Abril 2003 ARR SADIA 13

14 BESTE PERFILA DUTEN IKASLEAK Soziologiaren lehenengo ikasturtean, aurten zenbait ikasle dago zeinen perfila ez datorren bat Unibertsitateko ikasleek duten ohizko perfilarekin. Alde batetik José Miguel San Emeteriok, Vasconiaren Bankuko aurretik erretiratua, urte honetan Sozioligiaren ikasketak hasi ditu. Titulazio honetan bere alaba Cristina laugarren ikasturtean dago. Unibertsitatera itzultzea pentsatu zuen unean, José Miguelek aitortzen du beldur ziola 18 urteko jendearekin izan behar zuen txokea ri, baina ikasturteko hirugarren egunean, harremana arras arrunta zen ikasgelako guztiekin. Bai berak bai Cristinak egiaztatzen dute etxean titulazioari buruz apenas hitz egiten dutela. Lehen ikasturte honetan aurten ere topo egin dute Mila Plazaola eta Arkaitz Mendoza. Hauek duela bi urte, Batxilergoaren 2ean, irakasle eta ikaslea izan ziren Iturramako Institutuan. Harrigarria da, Arkaitzek garai horretan ez zuela gainditu Milak emandako ikasgaia, Espainiako Historia. Mila Plazaolak adierazten du ikasle bezala ikasgeletara itzutzea ez zaiola oso gogorra egin. Beste ikuspuntutik ikusten dut, jadanik ez baitut soilik ikasten jardutean jasaten duzun presioa. Dena den, aitortzen du: azterketetan oraindik urduri jartzen naiz. ESTUDIANTES En la comida de fin de curso de 2º de Bachillerato, Mila Plazaola y Arkaitz Mendoza comentaron el interés de ambos por la Sociología. En aquel momento, Arkaitz era alumno del modelo D (euskera) y Mila su profesora de Historia en el IES Iturrama. Actualmente ambos son estudiantes del primer curso de la Licenciatura en Sociología. Hace tiempo que Mila Plazaola Alcerreca tenía idea de estudiar Sociología, pero lo iba dejando. Se decidió por esta titulación dada la relación con mi materia. Había muchos aspectos que no se trataban cuando estudié Historia y están muy relacionadas, además de otras cuestiones de actualidad. También tenía algo de curiosidad. Natural de Eibar y actualmente profesora en el IES Alaitz de Barañáin, Mila reconoce que volver a situarse al otro lado de la clase le ha resultado más duro que cuando era alumna porque es difícil compaginar trabajo y estudios. Después de estar trabajando, cuesta ir a la Universidad, a pesar de que Padre e hija en la misma titulación José Miguel San Emeterio estudia primer curso de Sociología y su hija da ayuda a su hija. Ambos se ríen al ser preguntados si intercambian consejos. Algún apunte y algún libro sí que me ha dejado, pero no le pregunto mucho. De hecho, aseguran que en casa apenas hablan de la titulación. TEMÍA EL CHOQUE CON GENTE DE 18 AÑOS Este prejubilado confiesa que la relación con el resto de los alumnos era uno de los principales obstáculos para decidirse a iniciar Sociolo- estoy muy a gusto y de que tengo la suerte de poder acudir a las clases porque son por la tarde. Lo que sí ha encontrado es un gran apoyo, tanto del resto de estudiantes como de los profesores. Todos están muy dispuestos a ayudarte y el ambiente resulta muy familiar. Además de Arkaitz, en algunas asignaturas optativas ha coincidido con otras alumnas que tuvo en el Instituto. Enseguida se han ofre- Cristina, cuarto gía. Al principio venía un poco asustado por este tema. Pensé en inscribirme en el Aula de la Experiencia, pero el programa no me gustaba mucho. Una de las cosas que más temía de Sociología era el choque que iba a tener con gente de 18 años, pero al tercer día de curso, la relación era normal con toda la clase. De momento, para José Miguel la titulación de Sociología está respondiendo a lo que esperaba: Únicamente hay asignaturas que son muy De profesora y alumno a compañeros de clase Arkaitz Mendoza fue alumno de Mila Plazaola en el Instituto de Iturrama y ambos cursan ahora primero de Sociología Mila Plazaola fue profesora de Historia de Arkaitz, ahora compañero suyo en primero de Sociología Cristina San Emeterio y su padre, José Miguel, estudiantes de Sociología cido a dejarme los apuntes si no puedo ir a clase. ME SIGO PONIENDO NERVIOSA EN LOS EXÁMENES Por ahora, Mila se muestra encantada con su elección. Está resultando mejor de lo que esperaba. Además, lo veo desde otro punto de vista porque ya no tengo la presión que sufres cuando te dedicas exclusivamente a estudiar. Pienso que si no Cuando se prejubiló del Banco de Vasconia, José Miguel San Emeterio Zorrilla decidió dedicar el tiempo libre a estudiar. Interesado desde siempre por las cuestiones sociales, al final eligió la Licenciatura en Sociología, titulación que cursa su hija Cristina San Emeterio Úriz. Ambos, vecinos de Mutilva Baja, comparten ahora la condición de estudiantes de la Universidad: José Miguel en primer curso de Sociología y Cristina en cuarto. Al prejubilarte, el principal problema es qué hacer con tanto tiempo libre. Puedes ir al monte, pero no todos los días, explica José Miguel San Emeterio. Su inclinación por la Sociología se debe a que siempre he estado metido en temas sindicales. Además ya tenía una carrera técnica, Náutica (Piloto de Marina Mercante), y no quería hacer otra de este tipo. Los problemas sociales son lo que más me atraía, con lo que más he estado relacionado. La consulta de algún libro de su hija Cristina y sus consejos terminaron por convencerle. Cuando me dijo que estaba pensando en hacer una carrera como afición, le animé porque me parece que Sociología puede ser interesante y bonita. En mi caso, aunque estoy trabajando en algo que no tiene relación, me gusta, indica Cristina. Ya metido en pleno curso, José Miguel no pide demasiaespecíficas y yo no voy a utilizar, por ejemplo la Estadística, mientras que otras me interesan más. Por ahora, no le está resultando demasiado difícil. Supongo que el que estudia dos o tres horas al día, la aprobará sin problemas, lo que me ocurre es que muchas veces no tengo tiempo para dedicar todos los días. Precisamente, el tiempo que espera permanecer en la Universidad es una de las cuestiones que le plantea dudas. Tengo otras aficiones, como pintar, y a veces me doy cuenta de que la carrera me está condicionando el tiempo: por las tardes tienes que venir a clase y por la mañana dedicarte algo a estudiar. Sí que quiero terminar primero este año y el próximo curso ya veré como me lo planteo, concluye. apruebo este año, ya aprobaré el que viene. La sensación es muy diferente, pero aún y todo me sigo poniendo nerviosa en los exámenes, confiesa. Para el tafallés Arkaitz Mendoza Eceolaza encontrarse en la misma clase de la Universidad con su antigua profesora de Historia supuso una sorpresa. Curiosamente, la Historia de España, asignatura que impartía Mila, no le fue demasiado bien. Me suspendió, afirma sonriendo Arkaitz. Bueno, suspendí, digamos que la dejé, matiza el tafallés para terminar admitiendo, entre las risas de su antigua profesora: La verdad es que aprendí mucho. Olvidando esta circunstancia, Arkaitz asegura que la relación de Mila con sus alumnos no era la del profesor que se limita a dar la materia, sino que hablaba mucho con nosotros. Donde, como universitarios, no han coincidido todavía Mila y Arkaitz es en una cena de clase. Todavía no he ido, pero espero acudir a alguna. Además no soy la única estudiante mayor de la clase, señala Mila. 14 Abril 2003

15 Soy partidario del encierro porque creo que beneficia a los toros. Cuando la carrera es limpia y los toros no paran de correr hasta llegar a la plaza, el encierro no les perjudica sino que les beneficia para la lidia. Son palabras del ganadero Antonio Miura, uno de los participantes en las III Jornadas sobre Ganado de Lidia celebradas recientemente en la Universidad. Organizadas por la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos de la Universidad Pública de Navarra, en colaboración con la ETSIA de la Universidad Politécnica de Madrid, las jornadas fueron dirigidas por los catedráticos Antonio Purroy Unanua, Vicerrector de Investigación y Transferencia Tecnológica de la Universidad Pública de Navarra, y Carlos Buxadé Carbó, de la citada universidad madrileña. En el simposio participaron además de profesores e investigadores universitarios, técnicos y veterinarios, así como personas vinculadas al mundo taurino, entre los que se encontraban el ganadero Fernando Domecq, los toreros Francisco Marco, Ángel Luis Bienvenida y Juan Mora, y el Presidente de la plaza de toros de las Ventas, Juan Lamarca. RESPONSABILIDAD EN PAMPLONA Fundada en 1849, Miura es la ganadería que más veces ha traído toros a la Feria del Toro de Pamplona. Supone una satisfacción y al mismo tiempo una responsabilidad, porque cada vez que venimos, sabemos que el público está esperando la corrida de toros con expectativa y con ilusión. La de Pamplona es una de esas plazas en las que el mismo público parece que empuja al toro para que haga lo que él quiere y todo el mundo salga contento. Hay otras veces que el toro no responde a lo que quiere el público o el ganadero, afirma Antonio Miura. Como responsable de la ganadería sevillana junto a su hermano Eduardo, Antonio Miura tiene una explicación sobre el éxito de sus reses en la feria de San Fermín: Durante todos los años que llevamos lidiando aquí, hemos traído el toro que se pide. Pamplona siempre nos ha recibido muy bien y también han salido muchas corridas buenas. Con el público de Pamplona tenemos una relación en la que nos comprendemos los dos y cada uno damos lo que el otro quiere. Al hecho de que el ganadero sevillano sea partidario del Encierro de los toros de Miura celebrado el 14 de julio del año pasado Antonio Miura: Soy partidario del encierro porque creo que beneficia a los toros El ganadero sevillano participó en las III Jornadas sobre Ganado de Lidia celebradas en la Universidad Antonio Miura, responsable junto a su hermano de la ganadería sevillana encierro de los toros, por el beneficio que supone para la posterior lidia, se suma que los astados de Miura resultan elegidos habitualmente para protagonizar las carreras con mayor presencia de corredores, que coinciden con el fin de semana de los sanfermines. Nuestros toros suelen hacer un encierro limpio porque corren los seis juntos. Cuando un toro se cae y ve a sus compañeros por delante, todo su empeño es llegar a donde están sus hermanos. No miran al corredor, no le prestan atención sino que, si le tienen delante, le esquivan. Es un toro que hace un encierro rápido, corre bien y no crea peligro. JORNADAS Juan Mora: Los aficionados buenos de Pamplona son de lo mejor que puedes encontrar El torero Juan Mora estuvo en la Universidad Los aficionados buenos de Pamplona son de lo mejor que te puedes encontrar en una plaza, aseguró en la Universidad el diestro cacereño Juan Mora, que participó en las III Jornadas sobre Ganado de Lidia. En concreto, intervino en una mesa redonda en torno a La Fiesta de los toros de ayer y de hoy. Juan Mora, que en la temporada pasada reapareció en Tafalla tras una grave cogida en Burgos, conoce bien las plazas navarras. Tengo un recuerdo entrañable porque he tenido la suerte de triunfar en toda Navarra y eso es una satisfacción muy grande. UNA FERIA ESPECIAL Su debut en Pamplona, en 1992, se convirtió en un sonado triunfo. Tardé en torear en Pamplona nueve años desde que había tomado la alternativa. Sin embargo, vine en el momento justo ya que por mi forma de entender el toreo tenía que llegar mentalizado, sabiendo a dónde venía y porque Pamplona es una feria que vive la fiesta de una manera especial, distinta. Si llego a torear en Pamplona nada más tomar la alternativa, puede que me hubiera venido abajo, que me hubiera comido la idiosincrasia de esta plaza. El diestro extremeño afirma sentirse cómodo en el coso pamplonés, si bien reconoce que muchas veces le han preguntado cómo puede torear en Pamplona. Contesto que vengo porque, en primer lugar, hay muy buenos aficionados los aficionados buenos de aquí son de lo mejor que te puedes encontrar en una plaza-, y luego las peñas tiene su manera de ver la corrida, de estar, y eso es lo que hay que saber. Y cuando triunfas, las satisfacciones son muy grandes. En su opinión, el encierro les viene muy bien a los toros. La de Pamplona es la feria donde menos se caen. Juan Mora nunca lo ha corrido y asegura que no lo hará porque, a su juicio, es impresionante el valor que le echan. Abril

16 INVESTIGACIÓN La mejora y optimización de las mesas vibradoras que se utilizan en la industria agroalimentaria es el proyecto en el que trabaja un grupo de investigadores de la Universidad, dirigido por los profesores del Departamento de Ingeniería Mecánica, Energética y de Materiales, Jesús Zurita Gabasa y Jesús Mª Pintor Borobia. Dicho proyecto se lleva a cabo por encargo de la empresa navarra Tecnología Alimentaria Urtasun, fabricante de este tipo de maquinaria. Este grupo de investigación, del que forman parte además los profesores Javier Gil Soto, Javier Ros Ganuza e Isidro Zabalza Villava, está integrado también por cuatro ingenieros industriales de la Universidad: Gorka Gaínza, Alicia Iráizoz, Enrico Miracoli y Jon Simón. Las mesas vibradoras, según explica el profesor Pintor, son la maquinaria que se utiliza para el transporte de productos hortofrutícolas. Se llaman así porque funcionan por vibración, de forma que el producto se desplaza a pequeños saltos a través de la mesa reduciendo el daño sufrido por éste. Así, mediante operarios situados a ambos lados de la mesa o bien de forma totalmente mecanizada, se puede proceder a retirar las partes defectuosas o a realizar la selección y distribución del producto. Precisamente, la empresa Tecnología Alimentaria Urtasun, situada en Marcilla (Navarra) desde hace 33 años, centra su actividad en el diseño, elaboración, puesta en marcha, control y seguimiento de líneas completas de producción para el sector alimentario. Entre sus líneas de fabricación cuenta con una dedicada a las mesas vibradoras. APORTAR SOLUCIONES El inicio de la colaboración de este grupo de investigadores de la universidad navarra con la empresa Urtasun se inició en el año 2001, como comenta el profesor Zurita. Tuvieron un problema concreto con el diseño de un nuevo modelo de mesa de grandes dimensiones. En aquel momento lo resolvimos y les planteamos la posibilidad de un estudio en profundidad de estas máquinas, para aportar distintas soluciones constructivas en función de las demandas del cliente. Dentro de este marco de apuesta por la calidad y la innovación que mantiene la empresa Urtasun en colaboración con distintas entidades, se desarrolla el proyecto actual con el grupo de la Universidad. El problema que tienen muchas pymes -señala el profesor Pintor- se debe a que fabrican productos muy competitivos, pero Cómo mejorar las mesas vibradoras utilizadas en la industria agroalimentaria Un grupo de investigación de la Universidad trabaja en un proyecto con la empresa navarra Tecnología Alimentaria Urtasun Además de este desarrollo teórico, el grupo ha desarrollado en paralelo una importante actividad de carácter experimental con el objetivo de validar dicho modelo virtual. Este trabajo se ha llevado a cabo, en una primera fase, en el banco de ensayos para fatiga y vibraciones existente en los laboratorios que este grupo utiliza en la Universidad. Se trata de un banco de ensayos que, por un lado, es utilizado en las prácticas docentes con los estudiantes, pero que a su vez permite una aplicabilidad desde el punse suelen ver en la necesidad de subcontratar unas tareas de investigación y desarrollo que complementen el conocimiento que su propia experiencia les ha proporcionado. Nuestro cometido en este campo es desarrollar un modelo virtual computacional de estas máquinas que les permita conocer con detalle cómo funcionan, estimando la influencia en su comportamiento de las posibles modificaciones o variaciones que se puedan introducir sobre el diseño inicial del producto. Los principales problemas que tienen estas mesas están asociados a su propio carácter vibrante, señala el profesor Pintor. Son máquinas que tienen que vibrar y, por regla general, cuanto más vibren, mejor, ya que el producto avanza más rápido y pueden transportar más carga. Sin embargo, eso provoca mayores deformaciones en los elementos flexibles de la máquina y, como consecuencia, pueden aparecer problemas de roturas o de fatiga de los materiales, debido a esa presencia de esfuerzos de carácter oscilante que provocan un daño que se va acumulando en el material hasta llegar a su colapso. En este sentido, añade, estamos hablando de problemas de cálculo estructural, es decir de diseñar los diferentes componentes de la máquina para que aguanten y no se rompan, y del estudio de los mencionados problemas de vibraciones y fatiga asociados al normal funcionamiento de estas máquinas, aspectos todos ellos en los que nuestro grupo de investigación IMAC (Ingeniería Mecánica Aplicada y Computacional) tiene abiertas sendas líneas de investigación y una importante experiencia acumulada. Grupo de investigación de Ingeniería Mecánica Aplicada y Computacional, los dos primeros por la derecha son los profesores Pintor y Zurita SIMULACIÓN COMPUTACIONAL Los investigadores han desarrollado para la empresa Urtasun un modelo teórico, basado en la simulación computacional por elementos finitos, que permite caracterizar el comportamiento dinámico y estructural de unos modelos de mesa vibratoria para su uso en la industria alimentaria; modelo basado conceptualmente en el comportamiento de un amortiguador dinámico y el control del fenómeno vibratorio de resonancia. Este modelo permitirá a la empresa analizar diferentes soluciones o variaciones constructivas anticipando su comportamiento vibracional y resistente. Una mesa vibradora utilizada en la industria agroalimentaria to de vista de la investigación. En este proyecto, Urtasun nos proporcionó una mesa vibradora de pequeñas dimensiones que hemos podido desmontar y montar total y parcialmente, comprobando componente a componente, que lo que el modelo computacional concluye se corresponde con lo que ocurre en la realidad. Posteriormente, en su etapa final, los ensayos modales, sobre una mesa de grandes dimensiones se han llevado a cabo directamente en las propias instalaciones de la empresa en Marcilla. Actualmente, tanto el grupo de investigación de la Universidad como la empresa Urtasun están interesados en prolongar esta cooperación mediante otro contrato de colaboración a tres años que incluya nuevas líneas de investigación encaminadas a profundizar en los conocimientos adquiridos en el proyecto: En estos momentos estamos desarrollando una herramienta de conocimiento que permita optimizar la máquina. Además, creemos que sería interesante trabajar en la introducción de nuevos materiales y nuevas tecnologías que pudieran servir, entre otros objetivos, para automatizar las tareas de mantenimiento de este tipo de máquinas. Por ejemplo, dotar a la máquina de dispositivos que, mediante el registro de una serie de parámetros, permitan conocer su estado en todo momento. En tal caso, vía módem, la empresa navarra podría llegar a conocer el estado operativo de sus máquinas cualquiera que sea el sitio del mundo en el que hayan sido instaladas. Y esto es muy importante si se tiene en cuenta que el 40% de la facturación de esta empresa proviene de la exportación. 16 Abril 2003

17 Aumentar la competitividad y el desarrollo industrial de las empresas del sector automovilístico navarro es uno de los objetivos del Centro de Innovación Tecnológica de Automoción de Navarra (CITEAN), uno de los siete proyectos previstos en el Plan Tecnológico de Navarra en el que participa la Universidad y cuya puesta en funcionamiento está prevista para el próximo mes de septiembre. Ubicado en una parcela de metros cuadrados dentro del campus de Arrosadía, el Centro va a ocupar un inmueble de similares características arquitectónicas que el resto de edificios de la Universidad. En este proyecto participan además el Gobierno de Navarra, la Fundación Cetenasa y las empresas AP Amortiguadores y Dana Equipamientos. El CITEAN se dirige concretamente al sector de la automoción, pionero en muchos aspectos de la vida económica de la Navarra, con empleos, 70 empresas y más de la mitad del total de las exportaciones. Como explica su director, Leopoldo Palacios Gonzalo, el Centro pretende satisfacer las necesidades y expectativas tecnológicas en el ámbito de la investigación, desarrollo e innovación de las empresas de automoción, universidades y otros centros. La metodología de trabajo del CITEAN se va a desarrollar en tres áreas: ingeniería y simulación virtual, experimentación en bancos de ensayos y experimentación en pista de pruebas. La ubicación de esta última todavía está en estudio, si bien se baraja un posible emplazamiento junto a la planta de Volkswagen. La intención del Centro, afirma su director, consiste en realizar una oferta global. Diseñar un desarrollo teórico, simularlo en el ordenador, construir un prototipo y verificarlo en el laboratorio de ensayos para posteriormente montarlo en un vehículo y experimentarlo en la pista de pruebas, de manera que cubriéramos todo el ciclo. APOYO TECNOLÓGICO A LAS EMPRESAS Entre los objetivos que se plantea el CITEAN se encuentra el incremento de la capaci- Aumentar la competitividad y el desarrollo industrial del sector navarro de automoción, objetivo del CITEAN Universidad y las empresas, formando estudiantes, realizando proyectos de fin de carrera, compartiendo personas, conocimientos y medios. En definitiva, se trata de que nuestros universitarios salgan al mercado laboral mejor formados en estas disciplinas de I+D+I, afirma Palacios. Además de potenciar las filiales de empresas multinacionales situadas en Navarra, dándoles más contenido tecnológico, el Centro pretende, según su director, atraer inversiones que generen más y mejor empleo. El CITEAN debe servir a las empresas como un argumento, como una estrategia comercial con sus clientes, mostrándolo como una plataforma de innovación. A la hora de diseñar el CITE- AN, se tuvo en cuenta tanto la oferta de otros centros similares del país con el fin de no colisionar y ser complementarios, como la demanda de las empresas del sector de automoción de Navarra. Se mantudad de las empresas para ser suministradoras globales de sistemas, funciones y módulos completos. Cada vez más, las multinacionales quieren reducir el número de proveedores y una de las formas de hacerlo consiste en comprar conjuntos de componentes en vez de componentes individuales. Tenemos que animar a las empresas de Navarra a que den ese salto, detalla Leopoldo Palacios. Otro de los fines previstos consiste en potenciar en estas empresas los departamentos o unidades que aporten mayor valor añadido y contenido de conocimientos. En Navarra hay muchas empresas de producción y se pretende que sus productos tengan más I+D, que aporten más contenido de innovación. Asimismo, el CITEAN quiere fortalecer los esfuerzos de las universidades y centros tecnológicos de Navarra en el ámbito de la investigación, desarrollo e innovación (I+D+I). Debe servir de puente entre la El simulador de carretera que se va a instalar en el CITEAN es el primero de España El Centro de Innovación Tecnológica de Automoción de Navarra, en el que participa la Universidad, comenzará a funcionar en septiembre vieron entrevistas con más de veinte empresas a las que se planteó un cuestionario sobre las líneas de actividad que más les interesaría que desarrollara el Centro. Fruto de dichas encuestas, se determinó que las necesidades de estas empresas están relacionadas con la dinámica vehicular y el chasis. Se trata de las líneas de durabilidad y fatiga; cinemática y dinámica de piezas; componentes, sistemas y vehículo completo; análisis estructural y térmico estructural; y acústica y vibraciones. En concreto, las áreas de especialización sobre las que se va a comenzar a trabajar son las siguientes: chasis, suspensión, dirección, frenos, ejes, escapes, asientos y componentes. El Centro se distribuye físicamente en tres áreas. El primer módulo albergará la actividad de ingeniería y simulación virtual y consta de oficinas, una sala de conferencias, otra de reuniones y un archivo. En el segundo se sitúa el laboratorio de componentes de automoción, que ocupa 800 metros cuadrados y dispondrá de tres líneas de ensayo. Por último, el tercer módulo albergará el laboratorio de vehículo completo, donde se ubica el simulador de carretera, una máquina muy sofisticada que somete a los ejes del vehículo a las mismas fuerzas que experimentan en la carretera. El hecho de que no esté circulando durante las pruebas, permite acelerar los ensayos y, en consecuencia, disminuir el tiempo de introducción de nuevos productos al mercado, explica Leopoldo Palacios. Añade que sólo existen dieciséis máquinas de la misma generación en Europa y ésta es la primera que se va a instalar en España. Es nuestro diferencial competitivo respecto a otros centros de automoción. El simulador de carretera nos sitúa en una posición de privilegio en cuanto al servicio que, como centro independiente, podemos ofrecer a las distintas compañías de automoción. En un primer momento, en el CITEAN van a trabajar catorce personas, número que previsiblemente aumentará a veinticinco en Iremos incorporando técnicos en función de las líneas de trabajo, anuncia Palacios. AUTOMOCIÓN Ingeniero Industrial por la Universidad Politécnica de Madrid, Leopoldo Palacios se incorporó en febrero de 2002 a la dirección del CITEAN procedente de una de las empresas históricas del sector navarro de la automoción: TRW Automotive (antes Lucas Girling). En la empresa de frenos ocupó, entre otros cargos, el de responsable de Ingeniería de Producción de la planta navarra y de un equipo multidisciplinar europeo de Ingeniería Simultánea en el que prestaba apoyo Es positivo que Navarra sea líder en el sector de la automoción Leopoldo Palacios, director del Centro tecnológico a las plantas que TRW tiene en México y Polonia. - Se puede considerar a Navarra una comunidad especializada en el sector de la automoción? El despegue industrial de los años 50 y 60 se enfocó en Navarra en el área de la automoción. En este tiempo se ha creado un tejido industrial de muy buenos profesionales que además cuenta con escuelas de formación. Esta situación ha ido creciendo de una forma natural hasta la actualidad en la que la automoción desempeña un papel importante en el tejido industrial, tanto por el número de empresas como por el de profesionales y su nivel de cualificación, que es muy alto. -Sin embargo, cada vez se plantea más que la economía navarra depende excesivamente de este sector. Es posible. Sin embargo, estimo que ser líder en automoción es positivo para Navarra. A cuántas comunidades les gustaría tener el liderazgo en algún campo? En todas las estrategias empresariales se enfatiza que hay que ser líder en algo, aumentar el diferencial competitivo, etc. Hay que cuidar y mejorar ese liderazgo, mantener esa posición a través de centros de investigación y de otro tipo de iniciativas. Abril

18 Sólo el 6,5% de los inmigrantes llegados a Navarra hace un uso esporádico del Programa de Renta Básica La cuantía de esta ayuda destinada a garantizar la subsistencia resulta todavía insuficiente, según un estudio del grupo de Exclusión Social de la Universidad TRABAJO SOCIAL El número de personas que realizan un uso intermitente del programa de renta básica ha descendido y la mayoría de las que lo utilizan, obtienen después salidas laborales definitivas. Sólo el 6,5% de los inmigrantes llegados a Navarra se sirve de la renta básica de un modo esporádico y, aunque la cuantía de la prestación ha ascendido, ésta sigue siendo insuficiente. Son algunas de las conclusiones que se desprenden del estudio evaluativo de la Renta Básica en Navarra, , realizado por el grupo de investigación sobre Exclusión Social del Departamento de Trabajo Social de la Universidad. Miguel Laparra Navarro, Conchita Corera Oroz, Cristina García Ustárroz, Almudena Macías León y Paloma Orte de la Peña han sido los encargados de evaluar el programa, de acuerdo al convenio de colaboración firmado entre el Departamento de Bienestar Social, Deporte y Juventud del Gobierno de Navarra y el citado grupo de investigación. En él se incluía el estudio del Programa de Renta Básica del Gobierno de Navarra, que garantiza unos ingresos mínimos de subsistencia para familias de pobreza extrema. En 1997 se realizó una evaluación del Programa de Renta Básica y se recogió en el Plan de Lucha contra la Exclusión Social en Navarra Tras su aprobación, se fue configurando un nuevo modelo basado en la Ley Foral 9/1999 y el Decreto Foral 120/1999. La instauración del nuevo modelo de renta básica justifica la realización de esta nueva evaluación, explica Conchita Corera. Para la realización de este estudio, se ha examinado la labor desarrollada por el Instituto Navarro de Bienestar Social y los profesionales de los Servicios El Programa de Renta Básica garantiza unos ingresos mínimos de subsistencia para familias de pobreza extrema Sociales de Base. Se han valorado los problemas que surgen en la aplicación del nuevo modelo y planteado propuestas. En su desarrollo, se ha utilizado como fuente la base de datos del Instituto Navarro de Bienestar Social, sobre todas las personas que solicitan la renta básica desde 1990 hasta 2001, utilizando variables para extraer conclusiones. El estudio pretende orientar, concluir y elaborar recomendaciones para mejorar el programa. El objetivo es ver qué cambios implica la ley y elaborar propuestas de mejora. DOS TIPOS DE USUARIOS En el estudio se señala que Grupo de investigación sobre Exclusión Social del Departamento de Trabajo Social de la Universidad en el programa participan dos tipos de usuarios: personas que padecen una situación de pobreza heredada e individuos con una vida acomodada que han sufrido un bache. Entre las conclusiones, destaca el reconocimiento del derecho subjetivo a solicitar el programa de renta básica. Antes, si había partida presupuestaria, las familias en pobreza extrema entraban en el programa. Ahora hay un reconocimiento del derecho subjetivo. Por otro lado, el estudio ha descubierto que ha disminuido la cronicidad en el uso del programa, que ha bajado el colectivo que realiza un uso intermitente de la prestación y se ha producido un ascenso de las salidas. Corera apunta que el programa de renta básica es una garantía de ingresos que además ofrece apoyo para superar problemas de integración, con los que se logra salir de la pobreza extrema. El estudio revela que sólo el 6,5% del colectivo de inmigrantes llegados a Navarra hace uso del Programa de Renta Básica. Según explica Conchita Corera, este colectivo puede acceder a este programa por la vía de la excepcionalidad. Es un colectivo muy poco asistencializado para los problemas que sufren, y los que lo utilizan, lo hacen de modo esporádico. Se trata de personas que solicitan el programa y permanecen en él muy poco tiempo, porque sólo se les concede por tres meses. Suelen ser personas jóvenes, sanas y con ganas de trabajar y asentarse. PRESTACIÓN INSUFICIENTE También se concluye que el cambio de la ley no ha provocado un aumento de la demanda y que ha habido un ascenso en las prestaciones, porque éstas se han acortado. Se ha reducido el período de percepción. Sin embargo, el grupo de investigación insiste en que, a pesar de haber mejorado la cuantía de la prestación, ésta es insuficiente. Existe un peor tratamiento de las familias numerosas, porque la diferencia de la prestación para una persona sola y una familia de varios miembros es escasa. Con ese importe no se puede vivir en Navarra. Además, Conchita Corera considera que este aspecto es mejorable. La prestación se puede mejorar porque no desbordaría los presupuestos de Navarra. Es un presupuesto asumible y soportable. Evolución del colectivo inmigrante Por otro lado, el grupo de investigación sobre Exclusión Social del Departamento de Trabajo Social de la Universidad está llevando a cabo, por encargo del Departamento de Bienestar Social, Deporte y Juventud del Gobierno foral, un estudio sobre la inmigración en Navarra en el que se analizará la evolución del colectivo. El trabajo actualizará los datos del primer estudio realizado en 2000, que sirvió como base para la elaboración del Plan sobre inmigración aprobado por el Parlamento en octubre pasado. El grupo de investigadores lo conforman los profesores, Miguel Laparra Navarro, Manuel Aguilar Hendrickson, Concepción Corera Oroz, Balbina Liberal Artaiz, Begoña Pérez Eransus y las investigadoras Cristina García Ustárroz y Almudena Macías León. Según explican, la evolución del colectivo de inmigrantes en Navarra - llegan al año- ha obligado a retomar el estudio, que analizará aspectos generales y específicos: cuantificación de flujos migratorios, procedencia, tendencias de la población y evolución del fenómeno. Además, estudiarán las redes de autoayuda y valorarán las cualificaciones y las potencialidades de los inmigrantes, los procesos de integración y movilidad laboral y los procesos de asentamiento y configuración de hogares. 18 Abril 2003

19 En las chicas de 14 a 16 años existe un alto grado de insatisfacción corporal, un factor de riesgo que puede desembocar en trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia. Además, aunque tan solo menos de un 1% de las insatisfechas termina sufriendo trastornos tan graves como la anorexia, un 80% de las adolescentes afirma no estar contenta con su cuerpo. Ésta es una de las principales conclusiones de la tesis titulada Diseño, construcción y validación de una escala de insatisfacción corporal para adolescentes, leída recientemente en la Universidad por el psicólogo navarro José Ignacio Baile Ayensa. Dirigida por los profesores de la Universidad Pública de Navarra Emilio Garrido Landívar y Francisco Guillén Grima, la tesis recibió la calificación de sobresaliente cum laude por unanimidad. En este trabajo, José Ignacio Baile diseña y valida un cuestionario específico para mediar la insatisfacción corporal de los adolescentes. Natural de Arguedas (Navarra), de 32 años edad, José Ignacio Baile, es licenciado en Psicología, especialidad clínica, por la UNED. En la actualidad es el Director del área de Educación, Juventud y Deporte del Ayuntamiento de Pamplona, tarea que compagina con la docencia en el Centro UNED de Tudela como profesor de Psicología Social. Con anterioridad ha sido profesor de FP en el Instituto ETI de Tudela, donde fue también director del departamento de orientación escolar y psicólogo. Además ha impartido módulos de Psicología de Aprendizaje en Máster y en centros de formación de profesorado de Logroño. FACTOR DE RIESGO En opinión de los expertos sobre el tema, la insatisfacción corporal es uno de los factores de riesgo que mejor predice el inicio de conductas alimenticias alteradas que pueden terminar en trastornos como la anorexia y la bulimia. Opinión que ratifica José Ignacio Baile tras su experiencia profesional como profesor y orientador en la enseñanza secundaria. Durante mi trabajo con adolescentes pude comprobar cómo, sobre todo las chicas, tienen grandes problemas con su físico, problemas que en algunos casos llegan a desembocar en trastornos como bulimia o anorexia. Este fue el punto de partida que me motivó para iniciar esta tesis. Además, a ello se añadió una segunda razón quizás más vinculada a mi formación teórica y era la fascinación que me produce investigar sobre los procesos psicológicos que existen detrás de un trastorno de este tipo. Porque, dicho brevemente, se trata ni más ni menos que del dominio de la mente sobre el cuerpo. Son casos en los que el deseo de alcanzar una cierta estética se sitúa por encima de instintos básicos, como el hambre, poniendo en juego la propia supervivencia. Se llega a preferir estar enferma antes que sentir que se pierde el control sobre el peso. Eso implica un proceso psicológico complejo y por tanto muy interesante de estudiar. Un 80% de las adolescentes afirma no estar contenta con su cuerpo Un alto grado de insatisfacción corporal puede desembocar en trastornos como la anorexia o la bulimia Un 80% de las adolescentes afirma no estar contenta con su cuerpo, afirma el psicólogo navarro José Ignacio Baile en su tesis doctoral El psicólogo José Ignacio Baile, autor de la tesis Dentro del amplio campo desde el que se puede abordar el estudio de los trastornos de la conducta alimentaria, el trabajo doctoral de José Ignacio Baile se centra en el estudio de los factores previos que desembocan en el trastorno y, en concreto, sobre la insatisfacción corporal, ya que aunque existen factores genéticos o de aprendizaje que predisponen y precipitan el comienzo de una dieta o la práctica del ejercicio físico, todos ellos culminan en una insatisfacción corporal y tras ello en el inicio de conductas para cambiarla. EVALUAR LA IMAGEN CORPORAL En este ámbito, los investigadores se encuentran con la ausencia en la literatura española de instrumentos específicos para evaluar la imagen corporal y sus alteraciones en adolescentes. De hecho, lo que se utilizaba eran adaptaciones de instrumentos anglosajones. La delgadez como sinónimo de belleza y éxito Los resultados sobre la muestra de 560 adolescentes concluyeron que había 23 sujetos, 22 chicas y un chico, con riesgo de trastornos de la conducta alimentaria. Unas cifras que explica, José Ignacio Baile son bajas con respecto a otras enfermedades. Estamos en una prevalencia de 0,5 ó 1%, de casos graves de trastorno en chicas, una afectación muy baja con respecto a otros como la depresión o la ansiedad. Sí que existe una alta prevalencia de casos que no les gusta su cuerpo, y que llega hasta un 80% de nuestros adolescentes. Ante ello, este experto alerta sobre los valores que estamos promoviendo entre nuestras jóvenes que les llevan a estar pensando continuamente en su apariencia y en cómo cambiarla. Porque en esta sociedad se asocia la delgadez a la belleza y al éxito, especialmente en las mujeres. Para cubrir este hueco, la tesis de José Ignacio Baile tenía como objetivo desarrollar una escala propia que midiese la insatisfacción corporal. Iniciamos el trabajo, elaborando un primer instrumento compuesto por gran cantidad de ítems. Tras ser depurado por cinco jueces especialistas en este campo, se elaboró un instrumento base que se validó a través de una muestra de 560 adolescentes que cursaban estudios en el instituto ETI de Tudela y en el Colegio Vedruna de Pamplona, detalla Baile. Después de la realización de varios estudios psicométricos, se analizó la validez del instrumento diseñado para detectar, en una población adolescente normal, aquellos casos en los que hay un alto nivel de insatisfacción corporal. Se trata de una escala compuesta por 32 ítems, agrupados en tres grandes áreas, pensamientos negativos referentes al cuerpo, como creo que soy excesivamente gorda, o creo que debido a mi cuerpo no voy a tener éxito en la vida. Una segunda área que agrupa a emociones referentes al cuerpo, como me siento gorda, me siento insatisfecha con mi apariencia, me siento fracasada por culpa de mi imagen. Y por último, la referida al comportamiento o conductas en general: no me hago fotos de cuerpo entero, no me gusta estar en bañador, no me gusta ir a la playa, etc. Si alguien tiene afectada esas tres áreas, está en riesgo de iniciar unas conductas que desemboquen en la anorexia o la bulimia. GORPUTZ-ASE- GABETASUNA 14 ETA 16 URTE ARTEKO NESKENGAN José Ignacio Baile Ayensa psikologo nafarrak, Unibertsitatean irakurritako doktorego-tesian honako ondorioa hau atera zuen: 14 eta 16 urte arteko neskengan gorputz-asegabetasun maila handia dago, arrisku-faktorea larria izanik, elikagai-arazoetan bukatu ahal duena, hala nola anorexia eta bulimia. Horren ikerketan aztertu baduen ere asegabetasun hori pairatzen duten pertsonetatik %1ak baino gutxiago besterik ez duela anorexia bezalako arazo larriak jasaten, baieztatzen du ere neska-adoleszenteen artean %80 ez dagoela pozik bere gorputzarekin. Halaber, José Ignacio Bailek, doktorego-tesian diseinatzen eta balidatzen du galdetegi espezifikoa adoleszenteen gorputz-asegabetasuna neurtzeko, espainiar literaturan ez zegoen tresna. Psikologoak neska gazteen artean bultzatzen diren baloreei buruzko abisua ematen du, balore hauek, etengabe, horien irudian pentsaraztera eramaten die eta nola aldatu ahal dute beraien itxura. Gizarte honetan argaltasuna edertasunarekin eta arrakastarekin lotzen baitira, emakumeengan bereziki. SALUD Abril

20 PUBLICACIONES El análisis de Navarra dentro de un contexto geográfico más amplio y la incorporación de los enfoques histórico, económico, jurídico y sociológico son las principales aportaciones del libro En torno a la Navarra del siglo XX. Veintiún reflexiones acerca de Sociedad, Economía e Historia, coordinado por el profesor José Miguel Lana Berasáin, del Departamento de Economía, y editado por el Servicio de Publicaciones de la Universidad. La obra, que se vende en las principales librerías al precio de 21 euros, reúne una selección de las aportaciones del congreso Navarra en el umbral del siglo XXI/Nafarroa XXI mendearen atarian, que organizó en el año 2000 el Instituto de Historia Económica y Social Gerónimo de Uztariz. Su coordinador deja claro que no se trata de un manual para el estudio de la historia de Navarra en el siglo XX, ni un libro de divulgación sobre historia de Navarra. De todos modos, se ha procurado que los contenidos sean claros y amenos. Además, se incluyen colaboraciones que pueden interesar a cualquiera. De hecho, se cierra con un texto del escritor Pablo Antoñana, titulado Navarra, un ocaso proyectado. Las aproximaciones a esta obra pueden ser diversas: desde el interés por Navarra a otros más especializados. COLABORACIONES DE 27 EXPERTOS En este volumen pluridisciplinar se incluyen las colaboraciones de 27 expertos en la historia, economía, derecho y sociología de Navarra. En concreto son, por orden de aparición, José Miguel Lana Berasáin, Juan José Carreras Ares, Ignacio Peiró Martín, Vicente Pinilla, Maribel Ayuda Bosque, Iñaki Iriarte Goñi, Manuel Rapún Gárate, Belén Iraizoz Apezteguía, Jesús Mª. Valdaliso, Josean Garrués, Emilio Huerta Arribas, Pablo Arocena Garro, Sebastiá Sarasa, Joseba de La Torre Campo, Mario García-Zúñiga, Blas Los Arcos, Pere Gabriel, Emilio Majuelo Gil, Julián Casanova, Justo Beramendi, Josu Chueca, Demetrio Loperena, Jordi Gracia, Juan Zapater, Xabier Erize, Patxi Larrión y Pablo Antoñana. El objetivo de esta compilación es ofrecer un examen de diversos aspectos económicos y sociales de Navarra en el siglo XX, desde el entendimiento de la lógica de los procesos que afectaron al marco internacional o al español. Se trata de encuadrarnos en un contexto más amplio y entender la historia de Navarra desde una perspectiva más abierta, explica el profesor José Miguel Lana. Reflexiones sobre la Navarra del siglo XX La Universidad edita un libro que reúne visiones históricas, económicas, jurídicas y sociológicas sobre la Navarra del siglo pasado El profesor José Miguel Lana con el libro En torno a la Navarra del siglo XX Con este fin, el libro se ha estructurado en dos partes dedicadas la primera de ellas a aspectos económicos y la segunda a distintas facetas de la vida social, política y cultural. Ambas partes están precedidas por un proemio en el que los profesores Juan José Carreras e Ignacio Peiró desgranan reflexiones absolutamente necesarias sobre el quehacer de los historiadores y sobre las circunstancias intelectuales en las que se desarrollará en el umbral del siglo XXI. Estas colaboraciones no se limitan a Navarra, sino que se refieren a problemas de la historiografía en general. UNA ECONOMÍA EN EVOLUCIÓN La primera parte del volumen, Una economía en evolución, está centrada en tres grupos de problemas: la evolución del sector agroalimentario, la del sector industrial y su componente empresarial y, finalmente, la de la acción pública en la economía. En el apartado dedicado a Agricultura y Agroindustria se incluyen tres colaboraciones. Vicente Pinilla y Maribel Ayuda examinan el caso del vino, como producto estrella en la especialización que adoptó el sector agrario español, y también el navarro, en el contexto de la división internacional del trabajo configurada durante el siglo XIX. Por su parte, Iñaki Iriarte Goñi y José Miguel Lana Berasáin trazan una panorámica de conjunto sobre la evolución del sector agrario navarro durante el siglo XX incidiendo en sus características, ritmos y condicionantes. Del análisis de los cambios experimentados por el complejo agroalimentario de Navarra durante los últimos veinte años del siglo se ocupan Manuel Rapún Gárate y Belén Iráizoz Apezteguía, quienes constatan la importancia que conserva el sector agroalimentario (y especialmente las conservas vegetales) en la economía navarra. El cambio industrial y empresarial es el objetivo del segundo conjunto de colaboraciones. Jesús Mª Valdaliso ofrece un marco de análisis de esos cambios a partir de una comparación sistemática de lo que se ha venido en llamar primera y segunda ruptura industrial, cuyo respectivo arranque se sitúa en las décadas de los setenta de los siglos XIX y XX. Los inicios de la primera de esas rupturas en Navarra, antes de su definitiva eclosión en la década de 1960, son examinados por Josean Garrués desde la perspectiva de los estudios sobre procesos de industrialización. Por su parte, Pablo Arocena Garro y Emilio Huerta Arribas analizan el esfuerzo de adaptación de las empresas industriales españolas, y particularmente de las navarras, a las nuevas condiciones impuestas por esa segunda ruptura industrial. En lo que respecta a las administraciones públicas y su intervención en la economía, Sebastiá Sarasa analiza los factores que explican su implantación, tardía y peculiar, en España y sus insuficiencias en los ámbitos laboral y fiscal. El texto de Joseba de la Torre Campo y Mario García Zúñiga se plantea como objetivo determinar el impacto del gasto público, en un territorio con unas competencias fiscales como las que ha gozado Navarra, sobre el crecimiento económico regional. Finalmente, Blas Los Arcos presenta un análisis de la evolución de las cuentas públicas de Navarra durante las dos últimas décadas del siglo, donde concluye que el más que notable incremento de la capacidad de gasto de la administración foral y el protagonismo de las partidas asociadas al Welfare State están entre sus rasgos más notables, en un contexto de equilibrio presupuestario sólo alterado a mediados de los noventa. SOCIEDAD, INSTITUCIONES Y CULTURA La segunda parte de la obra, La sociedad y sus contornos institucionales y culturales, incluye tres grandes apartados dedicados a los movimientos sociales, al sistema político y al universo cultural. En el primer capítulo de esta parte, el profesor Pere Gabriel examina algunas ideas básicas que han conformado el bagaje teórico del movimiento obrero. Emilio Majuelo se encarga de trazar un panorama interpretativo en el largo plazo sobre los movimientos sociales activos en Navarra a lo largo del siglo XX, desde el agrarismo comunero y católico del 1900 a la movilización obrera y lo que denomina el nuevo movimiento vasco de masas en el último tramo de la centuria. Por su parte, Julián Casanova presenta una reflexión acerca de la literatura científica sobre los movimientos sociales. En cuanto al sistema político e institucional, Justo Beramendi proporciona el marco interpretativo general. Josu Chueca aborda un estado de la cuestión sobre la historia política de Navarra durante ese siglo. Finalmente Demetrio Loperena se encarga de analizar el acceso a la autonomía navarra a través del Amejoramiento. Las tres últimas colaboraciones de la segunda parte de la obra abordan las distintas dimensiones de la vida cultural. En la primera de ellas, Jordi Gracia propone una hipótesis para recontar la cultura española del siglo XX sin la hipoteca de la historia política. Seguidamente, Juan Zapater realiza un recorrido por la creación cultural y artística de la Navarra del último cuarto del siglo. La segunda parte culmina con una doble colaboración, a cargo de Xabier Erize y Patxi Larrión, que versa sobre la dualidad sociolingüística y la vitalidad de los movimientos culturales de fomento del euskera en Navarra. 20 Abril 2003

21 Exposiciones de fotografía, ciclos de jazz, encuentros o excursiones. La oferta cultural de la Universidad es de lo más variada. Música, teatro y danza. Fotografía, talleres y cine. El Servicio de Actividades Culturales de la Universidad trabaja sin descanso para ofrecer a la comunidad universitaria una oferta cultural adecuada a todos los gustos. En los próximos meses, se proyectarán hasta ocho películas, se mostrarán obras de expresionistas alemanes como Immendor y se colgarán fotografías de Villar López e Iván Benítez, entre otros. En opinión de Enrique Jaurrieta Linzoáin, director del Servicio de Actividades Culturales de la Universidad, las propuestas culturales que más atraen tienen que ver con los Encuentros en la Universidad, celebrados con personajes famosos, que se desarrollan en el Aulario y que este curso han contado con Guillermo Toledo, Alex Ubago o Jorge Sanz, entre otros. Sin embargo, Enrique Jaurrieta destaca los ciclos de conferencias y jazz, así como Sonido Emergente. Y espera que, entre los concursos propuestos, el que más éxito obtenga sea el de monólogos, por eso que está de moda. De cualquier manera, la oferta cultural de la Universidad es tan amplia que su éxito, sin duda, está asegurado. He aquí una pequeña muestra. COLABORACIÓN CON EL TEATRO GAYARRE El Servicio de Actividades Culturales estructura su oferta en cuatro apartados. El primero de ellos se refiere a la colaboración con el Teatro Gayarre. La Universidad colabora en la organización de los programas Pequeñas obras de grandes autores y Grandes Intérpretes, que en abril ofrece un concierto del Coro de Cámara de Praga y la Orquesta Música Bohémica. Esta colaboración implica una reducción de 40% del precio de la entrada para los miembros de la comunidad universitaria en todas las actividades que programe el teatro y, en el caso del programa de Pequeñas obras..., la entrada es gratuita, explica Enrique Jaurrieta. En este mismo apartado, se incluye el Ciclo de cine de la A a la Z, que este año ha cumplido su tercer año de vida y se desarrolla en la sala Saide Olite. El ciclo realiza un recorrido por el cine de autor o cine no comercial y en este curso se ha dedicado a la figura del guionista. En estos meses se proyectan Dos en la carretera, El portero, Espartaco, Días contados, La Escuela de Estudios Sanitarios acoge exposiciones desde febrero. En la imagen la del fotógrafo Iván Benitez Cultura para todos los gustos Ciclos de cine y de música, conferencias o excursiones, algunas de las actividades que ofrece la Universidad Alex Ubago, en la fotografía junto a la locutora Pilar León y Enrique Jaurrieta, protagonizó uno de los Encuentros en la Universidad Forajidos, El crepúsculo de los dioses, Cuando ruge la marabunta o El ladrón de bicicletas. Esta sección se completa con los talleres de cocina, cine, creación literaria, danza contemporánea, fotografía, música, pintura, teatro y técnica Alexander, actividad que, entre otras cosas, ayuda a su practicante a ser más consciente del equilibrio y la postura, y por cuya asistencia el alumnado puede obtener hasta tres créditos de libre configuración. EXPOSICIONES MENSUALES El segundo pilar de la oferta cultural universitaria se asienta en las exposiciones. Mensualmente, la Universidad organiza una muestra de arte contemporáneo de jóvenes autores, Acercando el arte, en la Sala de Exposiciones Carlos III, en colaboración con Caja Navarra. La muestra se acompaña, además, con conciertos de pequeño formato de música de cámara o solistas. En el mes de mayo, expondrán los expresionistas alemanes Immendor, Penck, Baselitz y Lupertz. También todos los meses, la fotografía ocupa un lugar destacado en las paredes de los edificios universitarios de El Sario y, desde febrero, de la Escuela Universitaria de Estudios Sanitarios. Este lugar de exposición es nuevo y se ha creado con el fin de dedicar un espacio a la muestra de arte en la Escuela. Así, lo que descolgamos en una sala lo colgamos en la otra, señala Enrique Jaurrieta. Este nuevo lugar de exposiciones acogerá en mayo las fotografías de Carlos Ansó y Fermín Atozki, Entreaguas, y la muestra Mariscadoras, de Villar López. Javier Sesma expondrá en junio, en el Sario, Fotografía taurina. ÉXITO DE LOS ENCUENTROS La tercera viga maestra tiene que ver con las actividades desarrolladas propiamente en el campus de Arrosadía y, entre ellas la estrella es, sin duda, los Encuentros en la Universidad en los que personajes famosos comparten su tiempo con los universitarios, satisfacen su curiosidad y muestran un poco de ellos mismos. Además, destaca el programa Sonido Emergente, que acoge un ciclo de actuaciones musicales que reflejan las últimas tendencias del panorama de nuestro país. Música joven interpretada por grupos de calidad que no se encuentran en el circuito comercial, señala Enrique Jaurrieta. El edificio de la cafetería acogerá, el próximo 22 de mayo a las siete de la tarde, el último de los tres conciertos, a cargo de Mastretta. Y también el jazz tiene un hueco. El ciclo de conciertos Universijazz cuenta este año con las interpretaciones de Grant Stewart, Gettho P adelante y Baldo Martínez. Además, se programan ciclos de conferencias. Este año, A propósito del centenario del monumento a los Fueros y se organizan excursiones, añade Enrique Jaurrieta. Se ha programado una conferencia sobre Cooperación en Palestina y para los meses de mayo y junio están previstas excursiones a Santander y a las Bardenas Reales. El cuarto apartado tiene que ver con los concursos. Los ganadores de los certámenes de monólogos, teatro breve, poesía en castellano y euskera, guiones de cortometrajes, fotografía, piano, voz solista y conjunto coral, campus rock, pintura rápida y animación por ordenador obtienen distintos premios en metálico. ESKAINTZA KULTURALA OSOA Unibertsitateko Jarduera Kulturalen Zerbitzuak eskaintza kulturala egokia prestatzen du gustu guztietarako. Bertan musika, antzerkia, dantza, argazkia, zinea eta tailer ezberdinak sartzen dira. Enrique Jaurrieta zuzendariaren arabera, publiko gehien erakartzen duen ekitaldiren bat Encuentros en la Unibersidad delako jarduerak dira. Pertsonai ospetsuekin egiten direla. Ikasturte honetan Guillermo Toledo, Alex Ubago edo Jorge Sanz, beste batzuen artean izan dira protagonista. Honetaz gain, eskaintza kulturala gauzatzen da ere Unibertsitateak Gayarre Antzokiarekin daukan lankidetzan; Atik Zra zine Zikloa ; sukaldaritza, zinea, sormen literarioa, gaurko dantza, argazkilaritza, musika, pintura, antzerkia, Alexander teknika tailerrak, erakusketak; eta kontzertuak, hitzaldiak eta lehiaketak, esaterako, bakarrizketak, antzerki laburra, olerkia gazteleraz eta euskaraz, filme laburren gidoiak, argazkilaritza, pianoa, ahots solista eta abesbatzak, campus rock, pintura azkarra eta animazioa ordenadorearen bidez. CULTURA Abril

22 AITZINDARIA KIROL PRAKTIKAREN ONARPEN AKADEMIKOAN Ariketa fisikoaren praktika ikasle guztiei hurbiltzea da Unibertsitateko Kirol Zerbitzuaren oinarrizko helbururen bat, aitzindaria baita kirol praktikaren onarpen akademikoan. Aipatu onarpenak berarekin ekartzen du hautapen libreko kredituak ematea kirol zuzendua pratikatzeagatik. Hain zuzen ere, Kirol Zerbitzuaren zuzendaria, Manuel Vicente Rodrigo, duela gutxi Unibertsitate-Kirolaren Espainiar Batzordeko kidea izendatua izan da, Kirol-Batzorde Nazionalaren menpe dagoen organoa eta unibertsitate-kirolaren zuzendaritzaz arduratzen dena. DEPORTES El eje fundamental del Servicio de Deportes de la Universidad es acercar la práctica del ejercicio físico a todos los estudiantes. Porque su director, José Manuel Vicente, nombrado recientemente miembro del Comité Español de Deporte Universitario, está convencido de que la práctica de deporte es vital en este mundo que invita al anquilosamiento. Además, el Servicio de Deportes se preocupa de ofrecer instalaciones adecuadas para la práctica deportiva y reconoce académicamente el trabajo físico. La competición está muy bien. Pero nuestro objetivo principal es acercar el deporte al alumnado. Deporte y salud. Queremos potenciar la práctica deportiva y facilitar al máximo la realización de ejercicio, sobre todo entre los estudiantes menos dotados, teniendo en cuenta la necesidad del individuo de realizar actividad física para su desarrollo personal, afirma José Manuel Vicente, director del Servicio de Deportes de la Universidad. Este servicio inició su andadura en 1989 y en el año 1993 pasó a depender del Vicerrectorado de Extensión Universitaria. Desde entonces, se ha basado en el acercamiento de la actividad deportiva a los universitarios - tenemos que habituar al estudiante a que practique deporte tres veces por semana - y en la disponibilidad de instalaciones adecuadas para la práctica deportiva. Según explica José Manuel Vicente, actualmente se está desarrollando el Plan de Ordenación Urbanística de las instalaciones deportivas de la Universidad, que conllevará el cerramiento de toda las instalaciones, la urbanización y el diseño de los espacios deportivos que se van a desarrollar en el futuro. CONCESIÓN DE CRÉDITOS Este Servicio ha encauzado su trabajo sobre un tercer pilar: el reconocimiento académico de la práctica deportiva. La Universidad Pública de Navarra, que fue pionera, pretende que los deportistas dotados puedan simultanear sus carreras deportivas y académicas. Así, desde el año 1993, la Universidad concede créditos de libre elección por la práctica deportiva dirigida. Ésta se desarrolla a través de las Escuelas Deportivas, cuya actividad la dirigen licenciados en Educación Física o Entrenadores Nacionales que permiten, además de realizar ejercicio, conocer la técnica deportiva. En este segundo cuatrimestre, 434 estudiantes obtendrán tres El Abono Deporte permite el acceso a las instalaciones deportivas como la sala de musculación Ejercicio físico: una asignatura pendiente Acercar la práctica deportiva a la comunidad universitaria, objetivo del Servicio de Deportes créditos de libre configuración por la práctica deportiva en las Escuelas de aeróbic, balonmano, golf, hockey hierba, natación, rugby, tenis, tiro con arco, triatlón, tai-chi, voleibol y waterpolo. En el primero, los obtuvieron 331. Para participar en la práctica deportiva dirigida es necesario disponer del carné deportivo, que también posibilita formar parte del Club Deportivo de la Universidad, y solicitar acogerse a la normativa sobre deportistas universitarios de alto nivel (ayudas académicas, deportivas y económicas). El Abono Deporte permite la práctica deportiva en la Universidad libremente y facilita el acceso a las instalaciones. José Manuel Vicente, director del Servicio de Deportes de la Universidad, forma parte desde el pasado mes de febrero de la comisión permanente del Comité Español de Deporte Universitario, CEDU, un órgano dependiente del Consejo Superior de Deportes y encargado de la regencia del deporte universitario. El CEDU está presidido por el Secretario de Estado para el Deporte. La comisión permanente a la que pertenece Manuel Vicente está formada por el Director Al mismo tiempo, la Universidad ofrece la posibilidad de practicar un deporte de modo organizado. En este apartado se incluyen el campeonato interno: Torneo Universidad Pública de Navarra, en el que compiten practicantes de ajedrez (10 participantes), frontenis (25 parejas), paleta goma (12 parejas), tenis (10 participantes), fútbol sala (46 equipos), y fútbol 7 (9 equipos). Próximamente, el Servicio proyecta organizar torneos de escalada, rugby a 7, baloncesto, paleta cuero y pala corta. COMPETICIONES FEDERADAS Y UNIVERSITARIAS También la Universidad José Manuel Vicente, nombrado miembro del CEDU Manuel Vicente, Director del Servicio de Deportes de la Universidad General de Deportes del Consejo, un rector electo, el subdirector de deporte universitario, que actúa como secretario, tres miembros elegidos permite a los estudiantes practicar su deporte favorito en competiciones federadas. Así, existen tres equipos de baloncesto femenino que compiten en 1ª División Nacional, 2ª División Nacional y Liga Regional. Un conjunto de baloncesto masculino juega en Liga 1ª Interautonómica y otro en Liga Regional. El conjunto de fútbol sala masculino compite en 1ª Nacional B y el femenino en Liga Autonómica. La Universidad también cuenta con dos equipos de fútbol, en las categorías Regional Preferente y Primera Regional. Asimismo, el equipo de Rugby femenino juega en 1ª División Interautonómica y el masculino en Liga Regional. Los equipos de triatlón masculino y femenino compiten en Federada regional y nacional y los deportistas de waterpolo masculino y femenino en 2ª División Nacional y Liga Interautonómica, respectivamente. Los practicantes de golf juegan en Competición territorial y nacional, los de tiro con arco en Competición Regional y los de pelota en Ligas autonómicas. El Campeonato de España Universitario es un programa incluido en el Consejo Superior de Deportes, que este año se celebrará en la Universidad Politécnica de Madrid. Para tomar parte en esta competición, los practicantes de deportes individuales han de alcanzar unas marcas determinadas. En la práctica de deportes colectivos, los participantes deben superar varias fases y a la final sólo llegan siete universidades y el centro organizador, aclara José Manuel Vicente. En la primera fase, disputada en Navarra frente a la universidad privada, la Universidad ha clasificado a los equipos de masculino y femenino de baloncesto y balonmano, fútbol sala femenino, fútbol masculino, rugby femenino y voleibol masculino. entre las universidades españolas y otros tres representantes de las asociaciones deportivas. Mis cometidos son, entre otros, definir los campeonatos universitarios y las sedes y establecer las ayudas a los deportistas de alto nivel, apunta el director del Servicio de Deportes de la Universidad. Su labor se centra también en aprobar las selecciones universitarias que participan en la Universiada. En definitiva, diseñar el deporte universitario y trabajar en todo lo referente a su desarrollo. 22 Abril 2003

23 Estudiantes de Enfermería visitan Luzuriaga de Tafalla Diecinueve estudiantes de la Diplomatura de Enfermería de la Universidad, acompañadas por la subdirectora de la Escuela de Estudios Sanitarios, Mª Angeles Esteban Fernández, y por la profesora Blanca Marín Fernández, visitaron recientemente la empresa V. Luzuriaga de Tafalla, para conocer su servicio de asistencia médica y prevención de riesgos laborales. La visita se enmarcó dentro de la asignatura optativa de Enfermería de Urgencias. Visita del colegio San Cernin a las instalaciones deportivas Un grupo de estudiantes del colegio San Cernin de Pamplona visitó recientemente y pudo utilizar las instalaciones deportivas de la Universidad, dentro del programa que el Servicio de Deportes ofrece a todos los centros educativos de Navarra, en especial a los alumnos de 1º de Bachillerato. En la foto, los estudiantes de San Cernin en el rocódromo de la Universidad. Escultura de Anda en el campus Recientemente se ha instalado en el campus de Arrosadía una escultura de José Ramón Anda. La obra del escultor de Bakaiku ha sido realizada en granito negro de Angola y lleva por título Argi, izpia eta ordeka (Un punto de luz y equilibrio). Cuatro investigadores iberoamericanos en la Universidad Tres profesores y un estudiante de doctorado de distintas universidades iberoamericanas, que se encuentran en la Universidad desarrollando actividades académicas y de investigación, fueron recibidos recientemente junto a sus tutores por el Rector. En la imagen, Antonio Perez Prados junto a los profesores Américo Guevara Pérez (Universidad Agraria de la Molina, Perú), José Moure Gil, Mariano Calero Merino (Universidad Nacional de Piura, Perú), Paloma Bescansa, Mª de los Ángeles Meza Banavidaes (Universidad de Costa Rica), Milagros Pollán y el estudiante de doctorado Alan Eduardo Rodríguez (Universidade Estadual Paulista de Brasil). Alumnos del Aula de la Experiencia en el Congreso de los Diputados Una representación de alumnos del Aula de la Experiencia de la Universidad visitó recientemente el Congreso de los Diputados de Madrid. Además de conocer las instalaciones, los participantes mantuvieron un encuentro con los diputados por Navarra que se encontraban ese día en Madrid: Eva Gorri (UPN-PP), José Cruz Pérez Lapazaran (UPN-PP), Blanca García (PSOE) y Vicente Ripa (PSOE). El grupo estuvo acompañado por la Directora del programa, la profesora Milagros Pollán Rufo y el secretario del Aula, Alberto Ballestero. Alumnos del Máster en Dirección de Comercio Internacional, en Volkswagen Alumnos del XV Máster en Dirección de Comercio Internacional de la Universidad acompañados de estudiantes del DESS Franco-Ibérique de Commerce et Management International de l'université Montesquieu Bordeaux IV (Francia) visitaron recientemente las instalaciones de la empresa Volkswagen Navarra, en Landaben. La visita formaba parte del "Programa de Actividades Conjuntas" previsto entre las iniciativas que respalda el proyecto "Formación Transfronteriza" del Convenio de Cooperación Transfronteriza Navarra-Aquitania. Caja Rural destinará euros a programas de investigación, formación y movilidad de estudiantes Caja Rural de Navarra destinará, durante este año 2003, un total de ,03 euros (25 millones de pesetas) para distintos programas de formación e investigación llevados a cabo en la Universidad y en los que participan estudiantes y personal docente e investigador. Así se recoge en el convenio de colaboración firmado por el Rector, Antonio Pérez Prados, y el Presidente de Caja Rural de Navarra, Angel Chueca Orduña, momento que recoge la fotografía. Abril

24 La Universidad ha publicado recientemente una edición facsímil del Quaderno de Leyes, Ordenanças, y Provisiones, hechas a suplicación de los tres Estados del Reyno de Navarra, por su Magestad: o en su nombre, de las Cortes generales celebradas en 1553, e impreso en este mismo año en Estella por Adrián de Amberes. Se trata de una obra que figura en el Fondo Antiguo de la Biblioteca de la Universidad y que formó parte de la exposición El Patrimonio de las Bibliotecas Universitarias Españolas, celebrada en Santiago de Compostela. Era una obra desconocida hasta su hallazgo y no se tiene noticia de ningún otro ejemplar en el mundo. LAS MISMAS DIMENSIONES Y ENCUADERNACIÓN Los Cuadernos de leyes eran publicaciones donde las Cortes de Navarra recogían la legislación acordada en sus sesiones. Hasta la aparición de este Quaderno se consideraba que habían comenzado a publicarse en 1556 y que terminaron en 1829, y que habían sido en total 46 Cuadernos. Este Quaderno ha pasado, por tanto, a ser el primero de los publicados, que se tenga noticia hasta el momento, y el total de ellos, a 47. La edición ha sido realizada en conmemoración del XV aniversario de la creación de la Universidad por el Parlamento de Navarra, celebrada el año pasado. Se da la circunstancia de que también en 2002 se conmemoró el XX aniversario de la promulgación de la Ley Orgánica de Reintegración y Amejoramiento del Régimen Foral de Navarra (en 1982) y que este año se festejan los 30 años de la aprobación del Fuero Nuevo o Compilación del Derecho civil foral de Navarra. La edición facsímil cuenta obviamente con las dimensiones (de 29 por 20 cm., aproximadamente) de las 64 páginas del Quaderno, e incluso con su color y las humedades y marcas del paso del tiempo. Asimismo se ha respetado la encuadernación que tiene el original, con una hoja en pergamino ajena a la obra, y en la misma forma irregular en que ésta cubre al Quaderno. La edición fue presentada en un acto en el que participaron el Rector, Antonio Pérez Prados, y el Director de la Biblioteca, Guillermo Sánchez Martínez, autor de la transcripción y de las notas que explican y sitúan en su contexto esta rareza bibliográfica. UN EJEMPLAR ÚNICO El Quaderno de Leyes, Ordenanças, y Provisiones, hechas a La edición facsímil tiene las mismas dimensiones que el original e incluso su color, humedades y marcas del paso del tiempo La Universidad publica en edición facsímil el Quaderno de Leyes del Reino de Navarra de 1553 La obra original, primera de las publicadas, recoge la legislación acordada en las sesiones de las Cortes de Navarra suplicación de los tres Estados del Reyno de Navarra, por su Magestad: o en su nombre, por... este año de Mill, quinientos, y cinquenta y tres: en las Cortes generales que en el dicho Reyno se han celebrado por llamamiento del dicho Señor Duque Visorey, fue impreso en Estella en 1553 por Adrián de Amberes. Se trata de una obra desconocida hasta la fecha, de la que no existe ningún otro ejemplar conocido en el mundo, y el primero de los Cuadernos de leyes de las Cortes de Navarra. De las regulaciones que contiene la obra, 7 no están recogidas en ninguna de las posteriores recopilaciones que se han hecho en estos 450 años para ordenar el corpus del Portada de la edición facsímil del Quaderno de Leyes del Reino de Navarra Derecho Foral, por lo que se desconocía que se hubiesen promulgado. El Cuaderno lleva además impresas al final, en cuadernillo aparte, las Ordenanzas de Caza y Pesca promulgadas en Tudela en En términos de bibliofilia, pasa a ser la primera impresión de una obra de caza hecha en Navarra. Y en términos de la historia de la imprenta en Navarra, hasta el momento no constaba ningún libro impreso entre 1548 y 1556, por lo que el Quaderno viene a acortar ese periodo sin impresos. Unos ejemplares en el Fondo Antiguo de la Universidad La obra forma parte del Fondo Antiguo de la Biblioteca de la Universidad, que cuenta con alrededor de ejemplares, de los cuales más de están impresos en Navarra. Estos últimos suponen alrededor de la décima parte de las ediciones que se estima fueron realizadas en el periodo que se considera a estos efectos fondo antiguo, antes de 1939, cuando se produce la quema de libros y desaparición de diversas bibliotecas. La Universidad comenzó de forma programada hace ocho años a formar su Fondo Antiguo, partiendo de las obras con las que ya contaba, procedentes de las antiguas escuelas universitarias de titularidad pública a las que vino a sustituir y potenciar la Universidad, cuando fue creada en El fondo se fue incrementando con la obra que la Universidad iba adquiriendo por necesidades de investigación, y con otras obras compradas o donadas con las que se pretendía como objetivo último cubrir la laguna que se da en las colecciones de fondo antiguo de Navarra, algunas de extraordinario valor, pero en cuyo conjunto no está suficiente presente el libro antiguo impreso en Navarra, sobre todo el de contenido no religioso. Todo ello se comprende teniendo en cuenta que las grandes colecciones de fondo antiguo de Navarra por razones históricas se componen principalmente de obras religiosas o proceden de acumulaciones (por desamortizaciones, herencias,...) sin un criterio temático o de lugares de impresión. Buena parte de la adquisiciones se han llevado a cabo con financiación aportada por Caja Navarra dentro del convenio de colaboración que mantiene con la Universidad. Disposiciones sobre blasfemias, caza o lutos El cuaderno de leyes de 1553 recoge, como los restantes de la serie, un conjunto de provisiones y ordenanzas que, junto a su valor histórico-jurídico, aportan diversa e interesante información sobre la sociedad del momento. El cuaderno incluye, si se cuenta entre ellas las añadidas ordenanzas de caza y pesca, 32 disposiciones, entre las que destacan las siguientes: Provisión y ordenanzas contra los que reniegan y blasfeman de Dios y de nuestra Señora. Provisión para que no haya casas de tablageria de juegos, ni se pueda jugar de dos reales adelante, a naipes ni dados. Provisión para que los vagamundos y holgazanes, que estando sanos de sus personas y no trabajaren, sean echados del reino y castigados. Provisión para que de aquí adelante los compadres y comadres, ni los que los acompañan, no puedan dar dineros, ni cosa que los valga, por el baptizar. Provisión para que la ordenanza o ley puesta en este reino, que declara dónde y cómo se han de tomar las albalas de guía, así por los naturales como por los estrangeros, de las mercaderías que se compran en el reino y entran de fuera dél, y los reparos de agravios sobre esto dados, se observen y guarden. Provisión para que las ordenanzas de la caza se respeten con acrescimiento que no se pueda tirar con arcabuz a ningún género de ave ni animal por ningún natural ni estrangero. Provisión para que se puedan cazar lobos, zorros y osos, sin que caigan en pena alguna los que los cazan. Provisión para que los escribanos que se hicieren en este reino sean de edad de veinte y cinco años arriba y hayan continuado con algún secretario o notario tres años. Provisión para que el alcaide de la fortaleza de Estella no lleve las vellosas y libras de queso que hasta aquí llevaba a los ganaderos que suben a erbajar sus ganados a los montes de Andía, Encía y Urbasa. Provisión sobre los mortuorios y lutos, y el tañer de campanas quando alguno muere, para que se quite lo que se usa superfluo en este caso en todo este reino. Provisión para que no se arrienden uvas, vino, trigo, ni otro grano de rentas de centes, pechas, diezmas y primicias. Provisión [de 1516] que ningunos pueblos del reino, concegil ni particularmente, sean obligados a dar a la gente de guerra bastimentos algunos contra su voluntad, sino pagándolos en precios justos, como entre ellos valen. Provisión [de 1522] que ningunos pueblos deste reino, concegil ni particularmente, no sean obligados a dar contra su voluntad a la gente de guerra paja, leña, ni candela sino pagando por ello lo que fuere razón. 24 Abril 2003

BOLETÍN Nº 102-28 de mayo de 2015

BOLETÍN Nº 102-28 de mayo de 2015 1 de 9 BOLETÍN Nº 102-28 de mayo de 2015 RESOLUCIÓN 208/2015, de 15 de mayo, del Director General de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se fijan los precios públicos por la prestación

Más detalles

EDUCACIÓN PSICOLOGÍA Y HUMANIDADES/ Formando educadores y psicólogos con una clara vocación humanística más allá de la mera competencia profesional. Titulados universitarios interesados en desarrollarse

Más detalles

PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE ESTUDIOS JURÍDICOS DE DOCTORADO EN UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS

PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE ESTUDIOS JURÍDICOS DE DOCTORADO EN UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE ESTUDIOS JURÍDICOS DE DOCTORADO EN UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS (1ª Edición, Junio 2015/2017) ORGANIZAN: - Universidad de Jaén (España) - Instituto de Estudios Judiciales de Chile -

Más detalles

Campus Virtual Cardenal Cisneros 3 Formarse para adelantarse al futuro 4 Introducción 4 Plan de Estudios 5 Metodología 5 Profesorado 6 Datos de

Campus Virtual Cardenal Cisneros 3 Formarse para adelantarse al futuro 4 Introducción 4 Plan de Estudios 5 Metodología 5 Profesorado 6 Datos de CAMPUS VIRTUAL CARDENAL CISNEROS MÁSTER EN ENSEÑANZA Y APRENDIIZAJJE MULTIIMEDIIA MÁSTER EN ENSEÑANZA Y APRENDIIZAJJE MULTIIMEDIIA PARA LA ESCUELA 2..0 1 Campus Virtual Cardenal Cisneros 3 Formarse para

Más detalles

UNIVERSA UNIVERSITARIOS EN LA EMPRESA. 19 de Mayo de 2015

UNIVERSA UNIVERSITARIOS EN LA EMPRESA. 19 de Mayo de 2015 UNIVERSA UNIVERSITARIOS EN LA EMPRESA 19 de Mayo de 2015 FARO GLOBAL www.becasfaro.es Desarrollar, a través de la experiencia práctica en empresas de Europa, Estados Unidos, Canadá, Asia y Oceanía las

Más detalles

PROGRAMA DE MOVILIDAD SICUE/SÉNECA

PROGRAMA DE MOVILIDAD SICUE/SÉNECA PROGRAMA DE MOVILIDAD SICUE/SÉNECA COORDINADORA DEL PROGRAMA: Ana Hernanz Escobar Universidad Autónoma de Madrid, 28049 Madrid. Teléfono: 91 497 3901- Fax: 91 497 4654 correo electrónico: ana.hernanz@uam.es,

Más detalles

ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DEL DEPORTE INSTITUTO UNIVERSITARIO OLÍMPICO DE CIENCIAS DEL DEPORTE (I.U.O.C.D.)

ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DEL DEPORTE INSTITUTO UNIVERSITARIO OLÍMPICO DE CIENCIAS DEL DEPORTE (I.U.O.C.D.) MAGÍSTER EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DEL DEPORTE INSTITUTO UNIVERSITARIO OLÍMPICO DE CIENCIAS DEL DEPORTE (I.U.O.C.D.) 2009/20 2010/2011 organiza: Instituto Universitario Olímpico de Ciencias del Deporte

Más detalles

DOCTORADO EN CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN Curso 2013/2014

DOCTORADO EN CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN Curso 2013/2014 TITULACION DOCTORADO EN CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN Curso 2013/2014 > 1. PRESENTACIÓN Los estudios de doctorado, correspondiente al tercer ciclo, conducen a la obtención del título oficial de Doctor

Más detalles

Soluciones energéticas sostenibles (3ª edición)

Soluciones energéticas sostenibles (3ª edición) Sede Antonio Machado Baeza (3ª edición) (Código 34.16) Del 8 de noviembre de 2013 al 29 de marzo de 2014 DIRECCIÓN Manuel Ruiz de Adana Santiago. Universidad de Córdoba. José Antonio La Cal Herrera. Universidad

Más detalles

MÁSTER EN GESTIÓN DE RIESGOS LABORALES. www.prevencionuniversitas.com CURSO 2010-2011

MÁSTER EN GESTIÓN DE RIESGOS LABORALES. www.prevencionuniversitas.com CURSO 2010-2011 MÁSTER EN GESTIÓN DE RIESGOS LABORALES www.prevencionuniversitas.com ÓRGANO ACADÉMICO RESPONSABLE CURSO 2010-2011 Universidad de Salamanca Facultad de Derecho Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo

Más detalles

De manera específica, la información previa a la matriculación recogería los siguientes aspectos:

De manera específica, la información previa a la matriculación recogería los siguientes aspectos: 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los procedimientos documentados: PC06: Definición de perfiles de ingreso de estudiantes;

Más detalles

CIEN POR CIEN UNIVERSIDAD

CIEN POR CIEN UNIVERSIDAD CIEN POR CIEN UNIVERSIDAD CAMPAÑA INFORMATIVA IES 2014 www.um.es Futuros Estudiantes Consúltanos www.um.es/infosecundaria Notas de Corte Presentación Las titulaciones Pruebas de acceso Admisión Servicios

Más detalles

# $%" & # ' PLAN DE FORMACION DEL PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR DE LA UNIVERSIDAD MIGUEL HERNANDEZ DE ELCHE

# $% & # ' PLAN DE FORMACION DEL PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR DE LA UNIVERSIDAD MIGUEL HERNANDEZ DE ELCHE !" # $%" & # ' PLAN DE FORMACION DEL PERSONAL DOCENTE E INVESTIGADOR DE LA UNIVERSIDAD MIGUEL HERNANDEZ DE ELCHE RESPONSABLE: VICERRECTOR DE PERSONAL GESTION: CENTRO DE FORMACION DE POSTGRADO Y FORMACION

Más detalles

BECAS 05O6 BECAS2009 POSTGRADO

BECAS 05O6 BECAS2009 POSTGRADO BECAS 05O6 BECAS2009 POSTGRADO Bases y formularios de solicitud en www.fundacioncajamadrid.es La FUNDACIÓN CAJA MADRID, para el adecuado cumplimiento de sus fines fundacionales, mantiene un amplio Programa

Más detalles

II MASTER EN PERITACIÓN, TASACIÓN Y VALORACIÓN

II MASTER EN PERITACIÓN, TASACIÓN Y VALORACIÓN II MASTER EN PERITACIÓN, TASACIÓN Y VALORACIÓN DE DAÑOS MODALIDAD PRESENCIAL Y A DISTANCIA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID 2006-2007 www.aesper.com ENTIDADES COLABORADORAS PORTAL COLABORADOR www.acrasol.com

Más detalles

CURRICULUM VITAE LOURDES LÓPEZ CUMBRE ABRIL 2013

CURRICULUM VITAE LOURDES LÓPEZ CUMBRE ABRIL 2013 1 CURRICULUM VITAE de LOURDES LÓPEZ CUMBRE ABRIL 2013 2 SUMARIO I. DATOS PERSONALES Y PROFESIONALES 1. Nombre y Apellidos 2. Estudios Superiores 3. Contratos 4. Situación Profesional 5. Domicilio Profesional

Más detalles

Facultad de Letras Máster Universitario en Investigación en Letras y Humanidades. PREGUNTAS MÁS FRECUENTES (FAQs)

Facultad de Letras Máster Universitario en Investigación en Letras y Humanidades. PREGUNTAS MÁS FRECUENTES (FAQs) PREGUNTAS MÁS FRECUENTES (FAQs) 1. Cuál es el objetivo general del Máster? El (MUILH) tiene como objetivo general la formación de estudiantes de posgrado en investigación avanzada en la rama de conocimiento

Más detalles

Puertas Abiertas online 2014. Chat sobre titulaciones de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales 14-03-2014

Puertas Abiertas online 2014. Chat sobre titulaciones de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales 14-03-2014 Puertas Abiertas online 2014. Chat sobre titulaciones de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales 14-03-2014 Preguntas respondidas (37) -------------------------- 1. Moderadora: Buenos días, egun on.

Más detalles

PREPARACIÓN de Oposiciones al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria

PREPARACIÓN de Oposiciones al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria 1 PREPARACIÓN de Oposiciones al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria DESCRIPCIÓN DEL PUESTO DE TRABAJO Y REQUISITOS DE LOS ASPIRANTES Las oposiciones al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria

Más detalles

Consejo de Gobierno: denominación, competencias y titulares de las Consejerías

Consejo de Gobierno: denominación, competencias y titulares de las Consejerías Consejo de Gobierno: denominación, competencias y titulares de las Consejerías Decreto del Presidente /2015, de 10 de julio, por el que se modifica el número, denominación y competencias de las consejerías

Más detalles

ANEXO I. PLAZAS 1 FACULTAD DE FÍSICA Departamento: 175 Física Aplicada y Electromagnetismo Área: 385 Física Aplicada Plaza/s: 6084 Categoría: Profesor/a asociado/a Dedicación 6 + 6 horas Nº de plazas:

Más detalles

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los procedimientos documentados: PC06: Definición de perfiles de ingreso de estudiantes;

Más detalles

González anuncia ayudas por 40 millones de euros para financiar proyectos de investigación y contratos de personal

González anuncia ayudas por 40 millones de euros para financiar proyectos de investigación y contratos de personal El presidente Ignacio González entregó hoy los Premios de Investigación Miguel Catalán y Julián Marías en la Real Casa de Correos González anuncia ayudas por 40 millones de euros para financiar proyectos

Más detalles

BECAS 05O6 BECAS2007 POSTGRADO

BECAS 05O6 BECAS2007 POSTGRADO BECAS 05O6 BECAS2007 POSTGRADO Bases y formularios de solicitud en www.fundacioncajamadrid.es La FUNDACIÓN CAJA MADRID, para el adecuado cumplimiento de sus fines fundacionales, mantiene un amplio Programa

Más detalles

GUÍA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA PARA 2º DE BACHILLERATO

GUÍA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA PARA 2º DE BACHILLERATO GUÍA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA PARA 2º DE BACHILLERATO 1. ESQUEMA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO. 2. LA UNIVERSIDAD. 3. PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD. 4. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR. ANEXO I:

Más detalles

Máster Universitario en Agrobiología ambiental por la Euskal Herriko Unibertsitatea y la Universidad Pública de Navarra

Máster Universitario en Agrobiología ambiental por la Euskal Herriko Unibertsitatea y la Universidad Pública de Navarra Máster Universitario en Agrobiología ambiental por la Euskal Herriko Unibertsitatea y la Universidad Pública de Navarra Rama de Conocimiento: Ciencias Créditos ECTS: 60 Duración: 2 semestres (1 año) Plazas

Más detalles

NOTAS ACLARATORIAS PARA LA INTERPRETACIÓN DEL BAREMO PARA LA CONTRATACIÓN LABORAL DEL PDI DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA

NOTAS ACLARATORIAS PARA LA INTERPRETACIÓN DEL BAREMO PARA LA CONTRATACIÓN LABORAL DEL PDI DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA NOTAS ACLARATORIAS PARA LA INTERPRETACIÓN DEL BAREMO PARA LA CONTRATACIÓN LABORAL DEL PDI DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA Aprobadas por la Comisión de Selección de Ayudantes, Profesores Ayudantes Doctores

Más detalles

CONVOCATORIA DEL CURSO Y DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS (CAM-PAM/25) CURSO ACADÉMICO 2010-2011

CONVOCATORIA DEL CURSO Y DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS (CAM-PAM/25) CURSO ACADÉMICO 2010-2011 CONVOCATORIA DEL CURSO Y DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 AÑOS (CAM-PAM/25) CURSO ACADÉMICO 2010-2011 PREÁMBULO Con la publicación del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre,

Más detalles

Máster Universitario en Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas y Lenguajes de Especialidad.

Máster Universitario en Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas y Lenguajes de Especialidad. Máster Universitario en Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Jurídicas y Lenguajes de Especialidad. Información adicional para el estudiante 1 Datos básicos: Denominación: Máster Universitario

Más detalles

INTRODUCCIÓN AL ALUMNO EN LA VIDA UNIVERSITARIA JORNADAS DE ACOGIDA Y PRERREQUISITOS

INTRODUCCIÓN AL ALUMNO EN LA VIDA UNIVERSITARIA JORNADAS DE ACOGIDA Y PRERREQUISITOS INTRODUCCIÓN AL ALUMNO EN LA VIDA UNIVERSITARIA JORNADAS DE ACOGIDA Y PRERREQUISITOS Mª Teresa Pardo, Enrique Ballester, Arturo Gil, Ángel Montes Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño Universidad

Más detalles

MÁSTER OFICIAL EN ENERGÍAS RENOVABLES

MÁSTER OFICIAL EN ENERGÍAS RENOVABLES MÁSTER OFICIAL EN ENERGÍAS RENOVABLES CAMPUS MADRID Tel.: 902 23 23 50 www.uem.es V EDICIÓN Escuela Superior Politécnica CON LA FORMACIÓN MÁS ESPECIALIZADA TE SERÁ MÁS FÁCIL CRECER PROFESIONALMENTE En

Más detalles

DERECHO EUROPEO AGROALIMENTARIO, AGROAMBIENTAL Y RURAL

DERECHO EUROPEO AGROALIMENTARIO, AGROAMBIENTAL Y RURAL MASTER EN DERECHO EUROPEO AGROALIMENTARIO, AGROAMBIENTAL Y RURAL VERSIÓN ON-LINE Instituto de Estudios Superiores Fundación San Pablo - Castilla y León Objetivos y proyección internacional Formar profesionales

Más detalles

XIV EDICIÓN DE LOS PREMIOS ÁNGEL HERRERA DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN PABLO CEU CON MOTIVO DE LA FESTIVIDAD DE SAN PABLO CURSO 2009-2010

XIV EDICIÓN DE LOS PREMIOS ÁNGEL HERRERA DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN PABLO CEU CON MOTIVO DE LA FESTIVIDAD DE SAN PABLO CURSO 2009-2010 XIV EDICIÓN DE LOS PREMIOS ÁNGEL HERRERA DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN PABLO CEU CON MOTIVO DE LA FESTIVIDAD DE SAN PABLO CURSO 2009-2010 1.- PREMIO ÁNGEL HERRERA AL MEJOR ALUMNO DE CADA CENTRO UNIVERSITARIO,

Más detalles

BECAS FUNDACIÓN BBVA-FUNDACIÓN CAROLINA MASTER EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS Año 2005

BECAS FUNDACIÓN BBVA-FUNDACIÓN CAROLINA MASTER EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS Año 2005 BECAS FUNDACIÓN BBVA-FUNDACIÓN CAROLINA MASTER EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS Año 2005 FICHA TÉCNICA Duración del Programa 11 meses (Febrero a diciembre 2005) Nº de becas 10 Requisitos -Pertenecer a

Más detalles

PRÁCTICAS EN EMPRESA

PRÁCTICAS EN EMPRESA 1. Datos Descriptivos de la asignatura 1.1 Datos Generales de la asignatura Asignatura: PRÁCTICAS DE EMPRESA Código: 325140201 Centro: Facultad de Química Plan de Estudios: 2008 Departamentos: - Química

Más detalles

2013/2014. Universidad de Oviedo Guía del Doctorando. infopostgrado@uniovi.es

2013/2014. Universidad de Oviedo Guía del Doctorando. infopostgrado@uniovi.es 2013/2014 Universidad de Oviedo Guía del Doctorando infopostgrado@uniovi.es Edita: Vicerrectorado de Internacionalización y Postgrado Universidad de Oviedo Maquetación: Jorge Redondo 2013/2014 Universidad

Más detalles

Estudio. Laboral. de Inserción. Universidad Carlos III de Madrid. de los titulados de la

Estudio. Laboral. de Inserción. Universidad Carlos III de Madrid. de los titulados de la VI Estudio de Inserción Laboral de los titulados de la Universidad Carlos III de Madrid 1 Introducción La Fundación Universidad Carlos III de Madrid, a través del Servicio de Orientación y Planificación

Más detalles

DIRECCIÓN DE EMPRESAS

DIRECCIÓN DE EMPRESAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN DE EMPRESAS Titulación oficial: Máster Universitario en Dirección de Empresas Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas Centro responsable: Facultad de Ciencias

Más detalles

2014/2015. Universidad de Oviedo Guía del Doctorando. infopostgrado@uniovi.es

2014/2015. Universidad de Oviedo Guía del Doctorando. infopostgrado@uniovi.es 2014/2015 Universidad de Oviedo Guía del Doctorando infopostgrado@uniovi.es Edita: Vicerrectorado de Internacionalización y Postgrado Universidad de Oviedo Maquetación: Jorge Redondo 2014/2015 Universidad

Más detalles

csv: 104005055679985871277444

csv: 104005055679985871277444 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida accesibles y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la universidad y la titulación.

Más detalles

MÁSTER UNIVERSITARIO EN

MÁSTER UNIVERSITARIO EN MÁSTER UNIVERSITARIO EN Título oficial: Máster Universitario en Ingeniería informática por la Universidad Pública de Navarra Rama de conocimiento: Ingeniería y Arquitectura Centro responsable: Escuela

Más detalles

Curriculum Vitae DATOS PERSONALES APELLIDOS: NOMBRE:

Curriculum Vitae DATOS PERSONALES APELLIDOS: NOMBRE: Curriculum Vitae DATOS PERSONALES APELLIDOS: NOMBRE: López Lozoya Margarita DNI/NIE: 45364697-A DIRECCIÓN: Calle Concejal García Feo No. 2 Piso 2ªB PROVINCIA: CÓDIGO POSTAL: 35011 TELÉFONO: 928-299719

Más detalles

Programa de Apoyo a la Innovación Docente en las Universidades Andaluzas. Curso 2002/03 Unidad para la Calidad de las Universidades Andaluzas (UCUA)

Programa de Apoyo a la Innovación Docente en las Universidades Andaluzas. Curso 2002/03 Unidad para la Calidad de las Universidades Andaluzas (UCUA) MEMORIA DESCRIPTIVA DE ACCIONES DE INNOVACIÓN DOCENTE UNIVERSIDAD DE HUELVA DATOS IDENTIFICATIVOS: Título de la acción: Lecciones de Derecho en la Red Resumen de la acción El proyecto que ahora se presenta

Más detalles

Dirección de centros y servicios de atención a personas en situación de dependencia

Dirección de centros y servicios de atención a personas en situación de dependencia Sede Antonio Machado Baeza (Código 3347) Del 26 de noviembre de 2012 al 21 de junio de 2013 DIRECCION Yolanda de la Fuente Robles. Catedrática en Trabajo Social y Servicios Sociales. Universidad de Jaén.

Más detalles

(Frequently Asked Questions)

(Frequently Asked Questions) Versión 1.0-1 de Febrero 2008 FAQ (Frequently Asked Questions) INDICE 1. PROGRAMA DE BECAS DE POSTGRADO TALENTIA 1.1. Qué es TALENTIA? 1.2. Qué recursos te ofrece TALENTIA? 1.3. En qué consiste el asesoramiento?

Más detalles

CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS DE MÁSTER-UAM 2015

CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS DE MÁSTER-UAM 2015 CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN EN ESTUDIOS DE MÁSTER-UAM 2015 Preámbulo La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica de Universidades encomienda

Más detalles

FIR. Residencia FIR. Prueba Selectiva FIR. farmafir 2014

FIR. Residencia FIR. Prueba Selectiva FIR. farmafir 2014 FIR farmafir 2014 Residencia FIR FIR son las siglas de Farmacéutico Interno Residente. La residencia FIR es formación sanitaria especializada y, en la actualidad, constituye la única vía para obtener un

Más detalles

III. Otras Resoluciones

III. Otras Resoluciones 19221 III. Otras Resoluciones Otras Administraciones Públicas Universidad de La Laguna 3097 RESOLUCIÓN de 12 de junio de 2015, por la que se convoca el curso y la prueba de acceso a la Universidad para

Más detalles

CURSO DE EXPERTO EN CITOPALOGÍA PARA TÉCNICOS SUPERIORES

CURSO DE EXPERTO EN CITOPALOGÍA PARA TÉCNICOS SUPERIORES España: 902 23 23 50 Fuera de España: (+34) 917 407 272 CURSO DE EXPERTO EN CITOPALOGÍA PARA TÉCNICOS SUPERIORES Tipo de postgrado: Título propio Área: Medicina Duración: 632 horas, de octubre de 2013

Más detalles

DERECHO EUROPEO AGROALIMENTARIO, AGROAMBIENTAL Y RURAL

DERECHO EUROPEO AGROALIMENTARIO, AGROAMBIENTAL Y RURAL MASTER EN DERECHO EUROPEO AGROALIMENTARIO, AGROAMBIENTAL Y RURAL Segunda Edición Objetivos y proyección internacional Formar profesionales que dominen los conceptos fundamentales del análisis agrario y

Más detalles

2011/2012. Universidad de Oviedo Guía del Doctorando. infopostgrado@uniovi.es

2011/2012. Universidad de Oviedo Guía del Doctorando. infopostgrado@uniovi.es 2011/2012 Universidad de Oviedo Guía del Doctorando infopostgrado@uniovi.es Edita: Vicerrectorado de Ordenación Académica y Nuevas Titulaciones Universidad de Oviedo Maquetación: Jorge Redondo Imprime:

Más detalles

Grado en Nutrición Humana y Dietética adaptado a Farmacéuticos (semipresencial)

Grado en Nutrición Humana y Dietética adaptado a Farmacéuticos (semipresencial) Facultad de Farmacia Grado en Nutrición Humana y Dietética adaptado a Farmacéuticos (semipresencial) Información General Curso 2012-2013 Universidad CEU San Pablo Grado en Nutrición Humana y Dietética

Más detalles

INFORME SOCIOECONÓMICO DE CASTILLA-LA MANCHA 2005

INFORME SOCIOECONÓMICO DE CASTILLA-LA MANCHA 2005 INFORME SOCIOECONÓMICO DE CASTILLA-LA MANCHA 2005 3.1.2 EDUCACIÓN UNIVERSITARIA En nuestra región existen centros educativos pertenecientes a cuatro Universidades: la Universidad de Castilla-La Mancha

Más detalles

Becas Fundación BBVA Fundación Carolina MASTER EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS AÑO 2004

Becas Fundación BBVA Fundación Carolina MASTER EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS AÑO 2004 Becas Fundación BBVA Fundación Carolina MASTER EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS AÑO 2004 PRESENTACIÓN El Programa de becas Fundación BBVA Fundación Carolina en Espacios Naturales Protegidos está orientado

Más detalles

Estas becas están destinadas a estudiantes con nacionalidad y residencia en países de Iberoamérica y Asia, preferentemente Brasil e India.

Estas becas están destinadas a estudiantes con nacionalidad y residencia en países de Iberoamérica y Asia, preferentemente Brasil e India. BECAS IBEROAMÉRICA + ASIA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID BANCO SANTANDER La Universidad de Valladolid, con el patrocinio del Banco Santander, convoca 26 becas para realizar estudios de Máster Universitario

Más detalles

ESTADÍSTICA DE ALUMNADO UNIVERSITARIO. DATOS DEFINITIVOS. Curso 2005-06.

ESTADÍSTICA DE ALUMNADO UNIVERSITARIO. DATOS DEFINITIVOS. Curso 2005-06. NOTAS METODOLÓGICAS 1 Objetivos El objetivo de la Estadística de Alumnado Universitario es proporcionar información de los estudiantes universitarios que cursan sus estudios tanto en universidades públicas

Más detalles

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA EN AMÉRICA LATINA 6ª Edición PREGUNTAS FRECUENTES

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA EN AMÉRICA LATINA 6ª Edición PREGUNTAS FRECUENTES PROGRAMA PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA EN AMÉRICA LATINA 6ª Edición PREGUNTAS FRECUENTES 1. Cuál es el objetivo del Programa para el Fortalecimiento de la Función Pública en América

Más detalles

Aula Universitaria de Mayores

Aula Universitaria de Mayores Aula Universitaria de Mayores Curso Académico 2014/2015 1 CURSO 2014/2015 AULA UNIVERSITARIA DE MAYORES GUÍA DOCENTE CURSO 2014/2015 Contenido PRESENTACIÓN... 5 1. INFORMACIÓN GENERAL....7 2. ESTRUCTURA

Más detalles

Notas a la Publicación

Notas a la Publicación Notas a la Publicación ANEXO I -NOTAS A LA PUBLICACIÓN- A continuación se detallan las incidencias que se han producido en los distintos centros y enseñanzas en cada Universidad. A CORUÑA El estudio de

Más detalles

Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección de Psicología) por la Universidad de la Laguna, en junio de 1987.

Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección de Psicología) por la Universidad de la Laguna, en junio de 1987. DATOS PERSONALES Apellidos y Nombre: RODRIGUEZ HERNANDEZ, ANTONIO FRANCISCO Teléfono: 922-319699. Correo electrónico: antrodri@ull.es Domicilio profesional: C/. HERACLIO SÁNCHEZ, s/n. CENTRO SUPERIOR DE

Más detalles

Grado en Ingeniería Informática. Asignatura: Principios de Computadores

Grado en Ingeniería Informática. Asignatura: Principios de Computadores Currículum de los responsables docentes Coordinación: José Luis Sánchez de la Rosa - Departamento: Ingeniería de Sistemas y Automática y Arquitectura y Tecnología de Computadoras - Dirección (despacho):

Más detalles

Grado en Ingeniería de Edificación

Grado en Ingeniería de Edificación Grado en Ingeniería de Edificación Dirigido a Arquitectos Técnicos titulados Formato: Online, flexible con la actividad laboral Duración del programa: 10 meses Convocatoria: Septiembre www.ie.edu/universidad

Más detalles

Becas de la Caixa. para estudios de máster en España

Becas de la Caixa. para estudios de máster en España Becas de la Caixa para estudios de máster en España Presentación La FUNDACIÓN CAJA DE AHORROS Y PENSIONES DE BARCELONA, con la voluntad de contribuir al perfeccionamiento del potencial humano existente

Más detalles

CANDIDATOS A LA JUNTA DIRECTIVA 2009

CANDIDATOS A LA JUNTA DIRECTIVA 2009 CANDIDATOS A LA JUNTA DIRECTIVA 2009 CANDIDATURA CONJUNTA Presidencia Eugenio López de Quintana Sáenz Antena 3 Televisión Licenciado en Geografía e Historia por la Universidad Complutense de Madrid, realizó

Más detalles

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Núm. 173 Sábado 17 de julio de 2010 Sec. I. Pág. 63092 I. DISPOSICIONES GENERALES MINISTERIO DE EDUCACIÓN 11426 Real Decreto 860/2010, de 2 de julio, por el que se regulan las condiciones de formación

Más detalles

QUÉ HACER AL ACABAR 2º DE BACHILLERATO? APRENDER PARA EL FUTURO

QUÉ HACER AL ACABAR 2º DE BACHILLERATO? APRENDER PARA EL FUTURO QUÉ HACER AL ACABAR 2º DE BACHILLERATO? APRENDER PARA EL FUTURO Departamento de Orientación SALIDAS EDUCATIVAS DEL BACHILLERATO Realizar un CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR Técnico Superior 2 AÑOS Realizar

Más detalles

Curso de experto universitario en Gestión de servicios sanitarios

Curso de experto universitario en Gestión de servicios sanitarios Sede Antonio Machado Baeza y Biobancos y Servicios de Del 15 de noviembre de 2010 al 20 de mayo de 2011 (Código 3208) DIRECCIÓN Antonio Núñez Roldán. Director Regional del Plan de Laboratorios Clínicos

Más detalles

ANEXO I. Los aspirantes no podrán alcanzar más de 10 puntos por la valoración de sus méritos.

ANEXO I. Los aspirantes no podrán alcanzar más de 10 puntos por la valoración de sus méritos. ANEXO I Baremo para la valoración de méritos para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y de Profesores Técnicos de Formación Profesional.

Más detalles

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA EN AMÉRICA LATINA 5ª Edición PREGUNTAS FRECUENTES

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA EN AMÉRICA LATINA 5ª Edición PREGUNTAS FRECUENTES PROGRAMA PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA EN AMÉRICA LATINA 5ª Edición PREGUNTAS FRECUENTES 1. Cuál es el objetivo del Programa para el Fortalecimiento de la Función Pública en América

Más detalles

Programa de Créditos a la Excelencia Académica de la Universidad de Navarra www.unav.edu/creditoexcelencia Normativa Curso 2014-2015

Programa de Créditos a la Excelencia Académica de la Universidad de Navarra www.unav.edu/creditoexcelencia Normativa Curso 2014-2015 Servicio de Admisión Área de Becas y Ayudas Programa de Créditos a la Excelencia Académica de la Universidad de Navarra www.unav.edu/creditoexcelencia Normativa Curso 2014-2015 PRESENTACIÓN: El Banco Popular,

Más detalles

A continuación pasa la palabra a la Srta. Secretaria quien presenta el informe siguiente:

A continuación pasa la palabra a la Srta. Secretaria quien presenta el informe siguiente: ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PROFESORES UNIVERSITARIOS DE MATEMÁTICAS PARA LA ECONOMÍA Y LA EMPRESA. ACTA DE LA SESIÓN DE LA JUNTA GENERAL ORDINARIA DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PROFESORES UNIVERSITARIOS DE

Más detalles

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE EL MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE EL MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE EL MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO Cuáles son los requisitos de admisión en este Máster? Antes de realizar la solicitud, asegúrate

Más detalles

GUIA PARA ESTUDIANTES DE MOVILIDAD

GUIA PARA ESTUDIANTES DE MOVILIDAD GUIA PARA ESTUDIANTES DE MOVILIDAD PROGRAMAS DE MOVILIDAD INTERNACIONAL 2015-2016 ERASMUS PALAFOX CONVENIOS BILATERALES ISEP MARTIN DE RADA INDICE 1. TUS TRAMITES EN PAMPLONA ANTES DE SALIR AL EXTRANJERO

Más detalles

ESTRUCTURA Y EQUIPO DE GOBIERNO

ESTRUCTURA Y EQUIPO DE GOBIERNO ESTRUCTURA Y EQUIPO DE GOBIERNO Rectorado Rector: Juan Gómez Ortega Catedrático de Ingeniería de Sistemas y Automática Delegado del Rector para la Planificación Estratégica y la Calidad: Directora del

Más detalles

Situación profesional de los Ingenieros Industriales de la especialidad de Organización Industrial titulados en la ETSII de Madrid

Situación profesional de los Ingenieros Industriales de la especialidad de Organización Industrial titulados en la ETSII de Madrid X Congreso de Ingeniería de Organización Valencia, 7 y 8 de septiembre de 2006 Situación profesional de los Ingenieros Industriales de la especialidad de Organización Industrial titulados en la ETSII de

Más detalles

DAMOS RESPUESTA A TUS DUDAS

DAMOS RESPUESTA A TUS DUDAS DAMOS RESPUESTA A TUS DUDAS ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR 1) Qué es el Proceso de Bolonia? El Proceso de Bolonia se inició en 1999, cuando los ministros de 29 países europeos, entre ellos España,

Más detalles

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE EL MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE EL MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE EL MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO Cuáles son los requisitos de admisión en este Máster? Antes de realizar la solicitud, asegúrate

Más detalles

P R O G R A M A C U R S O

P R O G R A M A C U R S O P R O G R A M A C U R S O 2013-2014 DIA 24 MARZO (Lunes) 9h. ACTO DE INAUGURACIÓN: PONENTES: D. Jesús Laborda (Director Provincial de Educación), D. Pablo Aivar (Inspector de Educación), D. José Ángel

Más detalles

Becas de la Caixa y Casa Asia para cursar un MBA en China

Becas de la Caixa y Casa Asia para cursar un MBA en China Convocatoria 2007 Presentación La FUNDACIÓN CAJA DE AHORROS Y PENSIONES DE BARCELONA y CASA ASIA, con el objetivo de impulsar el desarrollo de las relaciones entre España y la zona asiática y contribuir

Más detalles

Obtención de Nuevas Titulaciones a partir de la Ingeniería Técnica Industrial. Habilitación Profesional

Obtención de Nuevas Titulaciones a partir de la Ingeniería Técnica Industrial. Habilitación Profesional Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Madrid Universidad Alfonso X El Sabio Escuela Politécnica Superior Ingeniería Industrial Obtención de Nuevas Titulaciones a partir de la Ingeniería

Más detalles

4.1.3 Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulación y sobre el proceso de matriculación.

4.1.3 Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulación y sobre el proceso de matriculación. 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida accesibles y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación

Más detalles

UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA

UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA MÁSTER OFICIAL EN PENSAMIENTO IBEROAMERICANO Curso 2011-12 www.ipi.upsa.es Instituto de Pensamiento Iberoamericano QUIÉNES SOMOS La Universidad Pontificia de Salamanca

Más detalles

CURSO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA CON LA COLABORACIÓN DE ESCUELA TÉCNICA ALTOS ESTUDIOS DE PROTOCOLO Y COMUNICACIÓN DE BARCELONA

CURSO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA CON LA COLABORACIÓN DE ESCUELA TÉCNICA ALTOS ESTUDIOS DE PROTOCOLO Y COMUNICACIÓN DE BARCELONA Universidad de León CURSO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA CON LA COLABORACIÓN DE ESCUELA TÉCNICA ALTOS ESTUDIOS DE PROTOCOLO Y COMUNICACIÓN DE BARCELONA ESCUELA TÉCNICA Altos Estudios de Protocolo y Comunicación

Más detalles

LEGISLACIÓN CONSOLIDADA. TEXTO CONSOLIDADO Última modificación: 30 de julio de 2011

LEGISLACIÓN CONSOLIDADA. TEXTO CONSOLIDADO Última modificación: 30 de julio de 2011 Real Decreto 860/2010, de 2 de julio, por el que se regulan las condiciones de formación inicial del profesorado de los centros privados para ejercer la docencia en las enseñanzas de educación secundaria

Más detalles

C/Santa Paula, 35. 18001-Granada. 958-806074. ipao@ipao.es www.ipao.es OPOSICIONES

C/Santa Paula, 35. 18001-Granada. 958-806074. ipao@ipao.es www.ipao.es OPOSICIONES C/Santa Paula, 35. 18001-Granada. 958-806074. ipao@ipao.es www.ipao.es OPOSICIONES CUERPO DE MAESTROS REQUISITOS DE ACCESO A LA FUNCIÓN PÚBLICA DOCENTE Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros: Estar en

Más detalles

Universidad de Sevilla (España); Universidad de Granada (España) y Universidad de Ciencias Informáticas (Cuba).

Universidad de Sevilla (España); Universidad de Granada (España) y Universidad de Ciencias Informáticas (Cuba). Programa de Becas para la Formación de Doctores en Educación, con énfasis en Tecnologías Educativas ÍNDICE 1. Información general / pág. 1 2. Convocatoria de Becas / pág. 4 3. Información complementaria

Más detalles

NORMAS REGULADORAS DE LOS ESTUDIOS DE DOCTORADO EN LA UNIVERSIDAD CEU SAN PABLO

NORMAS REGULADORAS DE LOS ESTUDIOS DE DOCTORADO EN LA UNIVERSIDAD CEU SAN PABLO NORMAS REGULADORAS DE LOS ESTUDIOS DE DOCTORADO EN LA UNIVERSIDAD CEU SAN PABLO La presente Normativa de los estudios de Doctorado está contenida esencialmente en el Real Decreto 778/1998, de 30 de mayo,

Más detalles

Programa de becarios Especialistas en TIC para la educación

Programa de becarios Especialistas en TIC para la educación Programa de becarios Especialistas en TIC para la educación Tapia, N. 1 Programa de becarios Especialistas en TIC para la educación Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) - Dirección General de

Más detalles

Índice general Capítulo 2. Breve descripción del Sistema Educativo

Índice general Capítulo 2. Breve descripción del Sistema Educativo Índice general Capítulo 1. Información general 13 1.1. Estructura política y administrativa 13 1.1.1. La Nación Española 13 1.1.6. Descentralización en materia educativa 14 1.1.7. Descentralización en

Más detalles

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación INFORMACIÓN ÚTIL PARA NUEVOS ESTUDIANTES Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Campus de Huesca. Universidad de Zaragoza. Informaciones útiles si ya eres estudiante de GRADO 1 Recibe nuestra más

Más detalles

Proyecto Integrado 2º Trimestre Ingeniería Aeroespacial

Proyecto Integrado 2º Trimestre Ingeniería Aeroespacial Proyecto Integrado 2º Trimestre Ingeniería Aeroespacial Patricia Moya Orive 2º Bachillerato B 1. Visita a la Facultad elegida: Escuela Técnica Superior de Ingenieros (ETSI) Presentación y localización

Más detalles

Derecho de la Empresa

Derecho de la Empresa Máster en Derecho de la Empresa Universidad de Deusto Facultad de Derecho Presentación El Máster de Derecho de la Empresa es un programa oficial de postgrado con dimensión europea que abre a los licenciados

Más detalles

MÁSTER EN METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD. Semipresencial. 1ª Edición curso 2009/20010

MÁSTER EN METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD. Semipresencial. 1ª Edición curso 2009/20010 MASTER EN METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD MÁSTER EN METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD Semipresencial 1ª Edición curso 2009/20010 60 créditos ECTS Solicitada la acreditación

Más detalles

ÁREA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ÁREA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ÁREA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ACTUACIONES REALIZADAS DESDE EL CONSEJO GENERAL DE COP DURANTE EL AÑO 2009 Estamos inmersos en un periodo de cambios importantes dentro de la Psicología y especialmente vivimos

Más detalles

Cómo fomenta la calidad de la educación el proyecto de Ley de la Calidad de la Educación?

Cómo fomenta la calidad de la educación el proyecto de Ley de la Calidad de la Educación? REFORMA EDUCATIVA CUESTIONES DE ESPECIAL INTERÉS SOBRE EL PROYECTO DE LEY DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN La reforma educativa que está llevando a cabo el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte incluye

Más detalles

Máster en. Ingeniería Industrial. Titulación Oficial Estudios del EEES

Máster en. Ingeniería Industrial. Titulación Oficial Estudios del EEES Máster en Ingeniería Industrial Titulación Oficial Estudios del EEES 1 2 Por qué estudiar en iqs? IQS es un centro de enseñanza universitaria de la Compañía de Jesús con más de cien años de experiencia

Más detalles

PRUEBA LIBRE DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS

PRUEBA LIBRE DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS PRUEBA LIBRE DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS Enlace: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,23743540,93_23743541&_dad=portal&_schema=portal Ruta de acceso: www.uned.es > Estudiar en la UNED» Acceso

Más detalles

Cumplir o haber cumplido 45 años de edad antes del 1 de octubre de 2011

Cumplir o haber cumplido 45 años de edad antes del 1 de octubre de 2011 PRUEBA LIBRE DE ACCESO PARA MAYORES DE 45 AÑOS 2011. Enlace: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,23743540,93_23743541&_dad=portal&_schema=portal Ruta de acceso: www.uned.es > Estudiar en la UNED»

Más detalles