El CEF Un lugar para todos

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1 El CEF Un lugar para todos NARRATIVAS DOCENTES Región 21 Distrito Benito Juárez Centro de Educación Física Nº 50 Autor: Analía Gómez Subsecretaría de Educación Dirección de Educación Física

2 El CEF un lugar para todos Este proyecto fue desarrollado durante cinco años aproximadamente (desde el año `95) y nació por la necesidad de crecer como institución y de fortalecer nuestra identidad en la comunidad. Consistió en realizar distintas actividades recreativas y motrices en el medio natural, articulando con entidades del ámbito público, logrando un proyecto de gran impacto en el distrito y con resultados no esperados. El cuerpo docente del CEF formuló propuestas educativas con acciones directas para abarcar a todos los sectores de la comuna: escuelas, jardines, clubes, comisiones barriales, asociaciones cooperadoras, asociaciones civiles e instituciones gubernamentales y no gubernamentales, donde todos los grupos etareos tuvieron un espacio, no solo de participación, sino también de protagonismo, desde la organización, desarrollo y concreción de los eventos que se realizaron. El problema, la pregunta que en aquellos momentos nos formulamos fue, cómo crecer como institución educativa?, cómo dejar nuestra impronta en la comunidad al no tener un lugar, un espacio físico que nos represente, donde la gente pueda expresarse, participar y sentirse parte del CEF? El tema a tratar en nuestro Proyecto Institucional fue entonces, el abordaje de propuestas pedagógicas que propiciaran la inclusión y la participación comunitaria, que nos permitieran insertarnos en la sociedad como institución educativa y como referente de las actividades en contacto con la naturaleza promovidas inicialmente con alumnos escolarizados. Elegimos darle prioridad a los contenidos referidos a la relación con el ambiente, la vida cotidiana en los ambientes naturales y las acciones motrices en la naturaleza, contenidos estos que nos permitieron desarrollar un proyecto magno para cumplir con nuestra misión. Los objetivos propuestos fueron: -Fortalecer la identidad institucional.

3 -Realizar un proyecto sustentable en el tiempo, formulando propuestas pedagógicas inclusoras. -Lograr participación masiva en encuentros de juegos ludomotrices, actividades recreativas, de vida en la naturaleza, u otros eventos especiales en el medio natural, organizados por el CEF y en articulación con otras instituciones. -Que la comunidad educativa del CEF participe protagónicamente en la construcción de proyectos y actividades motrices y recreativas, integrando diferentes grupos de interés. -Promover actividades de vida en la naturaleza, considerando estas como la máxima expresión de las relaciones interpersonales. -Demostrar en nuestra comunidad con acciones concretas, que los Centros de Educación Física no éramos sólo instituciones que se ocupaban de juegos y deportes, sino que éramos mucho mas que eso. Participaron de este proyecto, el Equipo de Conducción, Docentes y el Técnico Docente Médico del CEF Nº 50, establecimientos educativos estatales urbanos y rurales, centro educativo complementario, entidades estatales como bomberos voluntarios, hogar de ancianos, municipalidad, entidades sin fines de lucro como clubes, comisiones barriales, cooperadoras, entre otras. Las acciones desarrolladas fueron muchas, entre las que podemos mencionar -Reuniones institucionales del personal docente del CEF, en el comienzo del ciclo, para proponer, acordar y organizar las propuestas educativas, las que fueron plasmadas en el Proyecto Institucional y su posterior comunicación al Cuerpo de Inspectores y Directivos de los establecimientos educativos de los diferentes niveles y modalidades, quienes avalaron la propuesta. -Se priorizaron necesidades para la organización de: las propuestas, los docentes del CEF y la articulación con otras áreas de ciencias sociales y ciencias naturales,

4 -Se realizaron reuniones para acordar las actividades según características y necesidades de las instituciones no estatales, como comisiones barriales (donde los profes trabajaban en EFA) bomberos voluntarios, hogar de ancianos, etc., y su articulación con los establecimientos educativos. -En todos los establecimientos donde los profes del CEF estuvieron presentes, se llevaron adelante proyectos afínes con la propuesta curricular de los CEF y el proyecto institucional del CEF N 50. -Cada año, al reformular el Proyecto Institucional, se reprogramaban los proyectos y actividades y en ocasiones se rotaba el personal del CEF en las instituciones. -Se confeccionaron agendas anuales con todos los subproyectos seleccionados, trabajando en redes con distintas entidades, (Municipio, Consejo Escolar, Sede de Inspectores, Secretaría de Inspección, Secretaría de Cultura, etc.), y se concretaron actividades y eventos revalorizando los contenidos relacionados con el ambiente natural. -Todos los proyectos fueron evaluados con el Inspector del Área y Directores de los establecimientos educativos al término del primer semestre (evaluación media) y al finalizar el ciclo lectivo para cotejar los resultados y avalar la continuidad de los mismos. Algunas de las actividades seleccionadas que tuvieron gran impacto en la comunidad fueron: -Talleres de vida en la naturaleza con 2º y 3º ciclo (en ese entonces hasta 7º grado), articulando con escuelas urbanas y rurales a contraturno y en horas de apoyo, con actividades tales como construcciones rústicas, armado de carpas, jornadas precampamentiles con 1º ciclo, campamentos fuera del distrito con 2º ciclo, campamentos de viaje de fin de curso con 7º grado, juegos con temáticas del medio ambiente. -Articulación con nivel inicial: talleres de jardinería: la huerta (esta actividad se realizó junto con adultos mayores de la comisión del barrio) -Feria de ciencias: - el marco teórico del sistema solar fue representado en un esquema corporal, con todos los movimientos del sol y los planetas, representados por alumnos, girando a su alrededor.

5 -Matemáticas: se articuló con 2º ciclo y se trabajaron los contenidos de volumen, perímetros y superficie, en ambientes naturales como plazas, piletas, etc. -Cuidado del medio ambiente: - compost (realización de una abonera con restos orgánicos recolectados del comedor y utilizado como fertilizante en la huerta de la escuela) -Reciclado de botellas de plástico en construcciones, manualidades para uso cotidiano u obras de arte. -Nutrición y cuidado de la salud: - se realizaron talleres de cocina con todos los niveles, articulando con el Centro de Formación Profesional, actividades como confección de ensaladas de frutas y otra recetas con alimentos saludables en los niveles inicial y primario. - Obra de teatro realizada por jóvenes y adultos con temática sobre nutrición articulando con el grupo de teatro de Secretaría de Cultura. -Con el MEM, charlas en los establecimientos sobre prevención y cuidado de la salud, y alimentación saludable. -Con bomberos voluntarios: cursos sobre RCP (respiración cardio pulmonar), primeros auxilios y actividades de rescate en ambientes naturales, en articulación con escuelas rurales -Centro Educativo Complementario y distintos barrios del distrito: circuitos de supervivencia, kermesse, jornadas con juegos innovadores y novedosos. -Acción de verano: las colonias organizadas por el CEF dejaron su sello en la comunidad, porque se logró una participación masiva (600 alumnos aproximadamente en todas las temporadas) esta actividad se realizo para todas las edades. Nuestro CEF aspiró a un gran plan con propuestas participativas e inclusoras, que perduró a través del tiempo, y que nos fortaleció como institución en el distrito. El tener en nuestra planta doscientas una horas cátedra en total, de las cuales treinta y seis horas cátedra eran dedicadas a propuestas de vida en la naturaleza, fue un aspecto que nos permitió aprovechar y concretar dicho proyecto. La mirada que tuvimos desde nuestro inicio, de realizar actividades inclusoras, sin ningún tipo de discriminación, trabajando en forma articulada y en redes, hizo de nuestra institución una construcción entre todos. El impacto que causaron en la comunidad estas experiencias, fueron determinantes a la hora de realizar las gestiones para tener nuestra sede propia, (la

6 cual comenzó a usarse en el año 2009), obteniendo además la cesión de una ex escuela rural para transformarla en una futura base de campamento. A partir de estas prácticas, logramos comprender la importancia de generar propuestas afines con las necesidades e intereses de la comunidad y la difusión que estas merecen. En el presente, estamos trabajando para lograr inaugurar la tan deseada base de campamento, la cual consideramos fundamental para que todos los niveles, modalidades y distintos sectores de nuestro distrito puedan realizar prácticas corporales en relación con el ambiente natural.

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