método de investigación
|
|
- María Victoria Crespo Navarro
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 b - 4 XXI, Rvista d Educación, 4 (2002): Univrsidad d Hulva El análisis d contnido como método d invstigación Frnando Lópz Noguro Univrsidad d Hulva Est artículo prsnta l análisis d contnido como método d Invstiga -ción. D forma scunciada s xpon l concpto d análisis, s analiza l problma d las funts a la hora d Invstigar partindo d todo tipo d documntos, s mustran los divrsos métodos d análisis d documntos, prstando spcial intrés al análisis d contnido y a la importancia qu, n ést, tin la infrncia. En la última part dl artículo s mustra cómo s llva a cabo un caso n particular. Concrtamnt una d las fass d las qu constaba una invstigación qu s ha dsarrollado n 2000 sobr la «formación d animadors y ducadors socials n España» y qu xponmos sintéticamnt. This articl shows contnt analysis as rsarch mthod. Following a squntial pattrn, th concpt of analysis is xposd, th problm of th sourcs for invstigation taking Into account vry kind of documnts is analysd and th diffrnt mthods for documnt analysis, taking spcial intrst in th importanc of infrnc for contnt analysis, ar studid. In th last part of th articl th Implmntation of a cas of contnt analysis is shown, to b xact, on of th phass of a rsarch dvlopd in th yar 2000 about th "training of animaturs and social trainrs in Spain" which is xposd in a concis way. 1. La importancia dl método n invstigación Para ralizar un trabajo d invstigación s ncsario llvar a cabo un dsarrollo mtódico qu prmita la adcuada conscución d los objtivos propustos, así como una formulación Jara, concrta y prcisa dl problma y una mtodología d invstigación rigurosa y adcuada al tipo d trabajo. Por llo, cada invstigación usa las stratgias mpíricas qu s considran más adcuadas, acord con l modlo concptual n l qu s apoya. Como sñala Pérz Srrano (1994), disñar una stratgia d actuación sin un modlo concptual prvio nos llvaría a una intrprtación y postrior análisis d los datos un tanto dudosa y posiblmnt imprcisa. 167 Univrsidad d Hulva 2009
2 XX1 Rvista d Educación Siguindo a la misma autora, para acomtr cintíficamnt l problma mtodológico, hmos d analizar qué modlo o nfoqu concptual nos parc más adcuado para afrontar ficazmnt la Invstigación. El paradigma qu asumamos condicionará los procdimintos d studio qu s sigan n la invstiga -ción. Cada paradigma dfind una concpción difrnt d lo «qu s» la invstigación, «cómo» invstigar, «qué» invstigar,... sí pus, considrarmos como paradigma al conjunto d crncias y actituds, a una dtrminada visión dl mundo, compartida por un grupo d cintíficos qu implica mtodologías dtrminadas. En rsumidas cuntas, l paradigma srá la xprsión dl modo qu n un dtrminado momnto tin una comunidad cintífica d nfocar los problmas. Est artículo prtnd prsntar cómo llvamos a cabo una d las fass d las qu constaba una invstigación qu dsarrollamos n 2000 sobr la «formación d animadors y ducadors socials n España» y qu ahora xponmos muy sintéticamnt. sí, con sta invstigación prtndíamos conocr l stado d la custión d la «formación d animadors», analizar su pasado y prsnt, dsd difrnts prismas y prspctivas: análisis d documntos d autors dstacados n la matria, studios lgals históricos d ámbito nacionals y uropo, conocr la opinión d los propios animadors acrca d la formación rcibida y la qu dbría ralmnt habr sido (n cuanto a contnidos, mtodología, matrials, procso formativo, tc. Para llvar a cabo sta invstigación, utilizamos, minntmnt, un modlo d invstigación ncuadrado n l paradigma cualitativo (Cook y Richardt, 1986; Cohn y Manion, 1990; Pérz Srrano, 1994), cntrado n aspctos dscriptivos, spcialmnt a través dl análisis d contnido (método para studiar y analizar las comunicacions d una forma sistmática, objtiva y cuantitativa) y la mtodología comparada. Sin mbargo, n la fas final d sta Invstigación también utilizamos métodos cuantitativos, con la aplicación d un custionario a más d 1000 animadors. En l prsnt artículo nos cntrarmos n l análisis d contnido llvado n sta invstigación, prsntando l procso sguido para organizar y analizar una gran cantidad d información rlativa a la formación d agnts socials y culturals n España y Europa. El modlo cualitativo surg como altrnativa al paradigma racionalista, pusto qu n las disciplinas d ámbito social xistn difrnts problmáticas, custions y rstriccions qu no s pudn xplicar ni comprndr n toda su xtnsión dsd la mtodología cuantitativa. Estos plantamintos procdn fundamntalmnt d la antropología, la tnografía y l intraccionismo simbólico. Esta corrint ha rcibido altrnativamnt divrsas dnominacions: paradigma cualitativo, mtodología cualitativa, intrprtativa, tnográfica, cológica, tognética, naturalista, fnomnológica, tnomtodológica, intraccionismo mtodológico, los distintos métodos rspondn a nfoqus ligramnt distintos, aunqu todos compartn unos principios comuns (Bisqurra, 1996:253). El análisis d contnido no pud sr indistintamnt aplicado a la ducación n gnral, sino a los divrsos aspctos y procsos n qu s traduc l hcho ducativo. En otras palabras, l análisis d contnido pud y db sr utilizado n ducación, pro dntro d parclas spcíficas d studio, como tuvimos prsnt n nustra invstigación, a aspctos concrtos d la formación d animadors. Esta mtodología d análisis (d txtos cintíficos, plans d studio, lys...) dsarrollada a lo largo dl studio fu ubicada n l ámbito d lo dscriptivo, prtndindo dscubrir los componnts básicos d un fnómno dtrminado xtrayéndolos d un contnido dado. Univrsidad d Hulva 2009
3 Univrsidad d Hulva cions 2. Caractrísticas gnrals d la invstigación cualitativa Como hmos sñalado con antrioridad, n st studio nos cntramos n un ámbito minntmnt cualitativo. lgunas caractrísticas d st paradigma d invstigación son: - El invstigador como instrumnto d mdida: los datos son filtrados por l critrio dl invstigador, d sta forma s vidnt qu los datos qu s xtraigan dsd st paradigma srán subjtivos. Para vitar st pligro, l invstigador db adistrars n una disciplina prsonal, adoptando una «subjtividad disciplinada», qu rquir: autoconcincia, xamn riguroso, rflxión continua y «análisis rcursivo». D igual forma, s pud mprndr l uso sistmático dl criticismo xtrno y la ayuda d críticos. - No sul probar torías o hipótsis: s, más bin, un método d gnrar torías hipótsis. - No tin rglas d procdiminto: l método d rcogida d datos no s spcifica prviamnt. Las variabls no qudan dfinidas oprativamnt ni suln sr suscptibls d mdición. La bas stá n la intuición y n los aspctos artísticos dl producto. La invstigación s d naturalza flxibl, volucionaria y rcursiva. - Holística: pusto qu abarca l fnómno n su conjunto. - Rcursiva: l disño d la invstigación s mrgnt: s va laborando a mdida qu avanza la invstigación. Cuando s ncuntrn dsajusts importants s pud incluso rplantar l problma, adoptando las modifica qu s considrn oportunas. - Catgorización: la mtodología cualitativa s basa n l uso d catgorías. S dnominan catgorías a cada uno d los lmntos o dimnsions d las variabls invstigadas y qu van a srvir para clasificar o agrupar sgún llas las divrsas unidads. - nálisis stadístico: n gnral no prmit un análisis stadístico. En ocasions s pudn hacr rcuntos d frcuncias y catgorizacions, pro solamnt cuando s stá muy sguro d lo qu s cunta. - Si aparc un hallazgo no prvisto n los objtivos d la invstigación, éstos pudn sr Incorporados a la misma. utors citados por Bisqurra (1996) dnominan st hcho como Srndipity. Nustra invstigación tuvo bastants d stas caractrísticas: rcursiva, l principal instrumnto d mdida fu l invstigador, con un important uso d la catgorización, holística, tc. Es cirto qu st paradigma d invstigación ha tnido bastants críticas, spcialmnt por part d los dfnsors d la mtodología positivista, principalmnt qu: - Es subjtiva. - Contin una sobrcarga d valors dl invstigador. - No s pud rplicar. - Tin poca fiabilidad. - Tin poca validz xtrna. - Las conclusions no son gnralizabls. - dolc d xactitud y. prcisión. - Es poco rigurosa y asistmática. Sin mbargo, los dfnsors d la invstigación d cort cualitativo argumntan qu los objtivos d sus invstigacions son difrnts a los d las invstigacions D- V 4 ^ s ^ 169
4 XX1 Rvista d Educación cuantitativas, pro qu si s dsarrollan adcuada y concinzudamnt tinn igual valor qu éstas. El tma d la crdibilidad n la invstigación cualitativa ha procupado dsd un principio a los mtodólogos; n st sntido, la crdibilidad xig qu san aplicadas rglas análogas a las d la fiabilidad y validz. El término crdibilidad s utiliza n invstigación cualitativa n un sntido análogo al d fiabilidad y validz, propios d la mtodología cuantitativa (Bisqurra, 1996: ). 3. Concpto d análisis Hmos sñalado n páginas prcdnts qu, n l dsarrollo d st studio, dstacó spcialmnt la mtodología propia dl «análisis d contnido», d divrsos txtos rlativos a la nimación Sociocultural y sus procsos formativos: scritos d autors rconocidos n la matria, normas lgals y plans formativos divrsos. El vocablo «análisis» provin dl grigo «analusis» (disolución) drivada, a su vz, d «analuin» (dsatar, soltar). Por su part, l Diccionario d la Ral cadmia Española (dición d 1992) dfin l término «análisis» primramnt como «distinción y sparación d las parts d un todo hasta llgar a conocr sus principios o lmntos», postriormnt, y n su sgunda acpción ncontramos qu s l «xamn qu s hac d una obra, d un scrito o d cualquir ralidad suscptibl d studio intlctual». En st sntido, difrnts diccionarios consultados aludn a distintos tipos d análisis: clínico, químico, físico... aunqu la mayoría no alud a los spcíficos d las cincias socials. No obstant, y sgún difrnts autors, podmos considrar l análisis como la dscomposición d un todo n sus parts (Laland, 1960). Esta sparación pud sr. - Matrial: caso dl análisis químico. - Idal: caso dl análisis d un concpto. O sa, n l primr caso l objto analizado sufr una dscomposición ral n sus parts, n l sgundo sta sparación ocurr sólo n la mnt dl analizador. El análisis s opon lógicamnt a la síntsis (Ginr, 1975), ya qu ésta consist n la composición ordnada d los lmntos difrnts d un todo, o sa, s basa n una opración contraria a la analítica. El concpto d «análisis» s uno d los más gnrals xistnts n la mtodología cintífica, por lo qu cada rama dl sabr lo utiliza cualificando su tipo y caractrísticas. Las acpcions más conocidas dl término son las siguints: - nálisis médico: consist n l conjunto d los difrnts xámns químicos, bactriológicos, tc., qu la mdicina rquir para sus diagnósticos. - nálisis químico, físico, gológico, tc.: rfridos ora a la totalidad dl método analítico pculiar a cada una d stas cincias, ora a la acción y fcto d analizar datos concrtos dsd su particular punto d vista. - nálisis gramatical: s basa n la dscomposición d la proposición n sus parts constitutivas. El análisis lógico consist n la dscomposición d la fras n las proposicions qu la intgran. - nálisis matmático: s la manra d rsolvr las cantidads qu s buscan para dsarrollar las conscuncias d la hipótsis y llgar a algún rsultado matmático qu srá conform o contrario a otros hchos matmáticos ya dmostrados. - sí mismo, n matmáticas, xistn ntr otros: análisis armónico (cntrado 170n las funcions priódicas), combinatorio (basado n l cálculo d probabilidads), indtrminado, infinitsimal, simbólico, vctorial, tc. Univrsidad d Hulva 2009
5 Univrsidad d Hulva T - nálisis d ncustas: a difrncia dl análisis stadístico-dmográfico, l llamado análisis d ncustas trabaja fundamntalmnt sobr datos mustrals para la mjor comprnsión d la compljidad, distribución intrdpndncia d variabls dicotómicas o continuas (Ginr, 1975). 4. El análisis d documntos. El problma d las funts La primra tara d un invstigador s conocr la documntación sobr l problma qu stá dsarrollando; por llo una fas fundamntal n toda Invstigación s l análisis d los documntos rfrnts al tma studiado. Sin mbargo, s important tnr n cunta qu los documntos son muy variados, tnindo qu rcurrir a todos aqullos qu dmand nustro problma, sin más limitacions qu su prtinncia y su posibilidad d accso (Marín Ibáñz, 1985). Su clasificación, no obstant s difícil dada su abundancia y htrognidad, así podmos dstacar: - Documntos imprsos: libros, artículos o priódicos qu tinn un caráctr vrbal sin dscuidar su valor gráfico o numérico. - También dntro dl matrial Imprso s analizan los libros o rvistas profsionals, mmorias, anuarios, prnsa... En st sntido, los datos stadísticos tinn una importancia inludibl. - Documntos d caráctr icónico: fotografías, diapositivas, films. - Documntos sonoros: discos, casstts,... - Documntos vrbo-icónicos: la tlvisión, l cin o l vído. psar d la gran divrsidad d funts suscptibls d análisis, la funt documntal más important s l vstigio scrito. No obstant, n gnral, l documnto scrito, como funt d obsrvacions socials, tin caráctr scundario ya qu no ofrc los mismos fnómnos socials qu han tnido lugar, sino l rsultado d la prcpción intrprtación d llos por l scritor, qu simpr s parcial incomplta. Por llo, s obvio qu los documntos prsntan también un caráctr indircto, ya qu no prmitn al qu los utiliza un contacto dircto con los hchos, sino mdiato, a través d los documntos. Sin mbargo, l txto o discurso grabado no son sólo hullas djadas por las prsonas sino Instrumntos privilgiados para studiar los cambios a través dl timpo. El txto prsnta una sri d vntajas: s stético, pud sr copiado y compartido con otros invstigadors y utilizado tantas vcs como s quira. También prsnta algunas dsvntajas, xistn txtos vitals qu no son fácilmnt accsibls ni stán disponibls, a vcs la sobrcarga d ltra imprsa pud llvar a la pérdida d sntido d lo sncial n una invstigación. ctualmnt con l ordnador, como vrmos más adlant, algunos d stos problmas, n part s han rsulto. psar d sus inconvnints, studiar rigurosamnt documntos scritos constituy un aspcto principal d invstigación hoy día. sí, convin subrayar qu n las socidads modrnas la scritura y los mdios d comunicación ocupan una posición cada vz más dstacada y prdominant. En stos mdios s rcog y rflja sin duda la vida d las socidads modrnas y los valors, patrons culturals y actituds ant los problmas dl hombr y d la socidad qu s hallan vignts n cada momnto. Por tanto, s un lmnto indispnsabl para l conociminto d la socidad, y n él juga un Important papl l análisis d contnido. 1 ^l
6 Univrsidad d Hulva 2009 XXI Rvista d Educación la hora d nfrntarnos al análisis d un txto scrito, podmos hacrlo d divrsas formas: - Comparando documntos drivados d una sola funt. - Comparando mnsajs d una sola funt n situacions divrsas. - Comparando mnsajs d dos o más funts. - Comparando los mnsajs con algún standard d ralización (Pérz Srrano, 1984). No obstant, y ant la circunstancia antriormnt rsñada, los difrnts documntos (gráficos, scritos, cónicos, sonoros...) slccionados s dbn somtr a un cuidadoso studio para obtnr la información qu dsamos. 5. Los métodos d análisis d documntos En st sntido, los métodos d análisis d documntos son muy variados, aunqu nos cntrarmos n los más usuals n Sociología d la Educación; d sta forma, s han xtndido difrnts distincions. Una d las más importants s stablc ntr los métodos intnsivos, qu studian con dtniminto algunos documntos, y los xtnsivos, qu rcurrn a una gran cantidad y s suln procupar por los aspctos cuantitativos. lgunos métodos s cntran n l análisis xtrno. Est nfoqu procura colo documnto n su contxto, o sa, n l conjunto d circunstancias ntr las-car l qu surgió y qu prmitn xplicarlo. sí, s constituyn n ncsarios para intrprtar los hchos y studiar, también, los factors socials, politicos, conómicos, culturals, cintíficos, tcnológicos, tc.; dscubrindo así l valor dl mnsaj y l impacto qu pud jrcr. Otros, por l contrario, s basan n l análisis intrno d los documntos, procurando dstacar su sntido y caractrs fundamntals. La crítica intrna s cntra n una intrprtación prsonal y subjtiva, n la intnción intuición dl invstigador. Por su part, los dnominados métodos cuantitativos s procupan mnos d la unidad d sntido y más d ofrcr cifras n torno a unidads significativas obtnidas d la documntación básica. Para consguirlo s slccionan dtrminadas palabras o frass. D sta forma, srá su frcuncia d aparición lo qu sirv d bas para las conclusions. D sta afirmación s infir fácilmnt qu l trataminto stadístico s dcisivo n l método cuantitativo d análisis d documntos. Los métodos cuantitativos d análisis d documntos tinn las siguints vntajas: - Son mucho más objtivos indpndints, pusto qu stán mnos sujtos a intrprtacions subjtivas. - Prmitn l trabajo n quipo. - Pudn rcurrir a la ayuda dl ordnador. Sin mbargo, stos métodos también cuntan con algunas dsvntajas, ntr las qu dstacamos: - Est método romp la unidad dl txto. - No s rspta l dsarrollo orgánico dl txto. - Ofrc un air más suprficial y xtnso qu unitario y profundo (Marín 172 Ibáñz, 1985).
7 ^ 4 6. El análisis d contnido como técnica d invstigación. La importancia d la infrncia Como hmos comprobado, actualmnt s pud considrar l análisis d contnido como una forma particular d análisis d documntos. Con sta técnica no s l stilo dl txto lo qu s prtnd analizar, sino las idas xprsadas n él, sindo l significado d las palabras, tmas o frass lo qu intnta cuantificars. El análisis d contnido, sgún Brlson (1952), s una técnica d invstigación qu prtnd sr objtiva, sistmática y cuantitativa n l studio dl contnido manifisto d la comunicación. juicio d Bardin (1986:7) l análisis d contnido s un conjunto d instrumntos mtodológicos, aplicados a lo qu él dnomina como «discursos» (contnidos y continnts) xtrmadamnt divrsificados. El factor común d stas técnicas múltipls y multiplicadas -dsd l cálculo d frcuncias suministradoras d datos cifrados hasta la xtracción d structuras qu s traducn n modlos- s una hrmnéutica controlada, basada n la dducción: «la infrncia». En tanto qu sfurzo d intrprtación, l análisis d contnido s muv ntr dos polos: l dl rigor d la objtividad y l d la fcundidad d la subjtividad. Disculpa y acrdita n l Invstigador sa atracción por lo oculto, lo latnt, lo no aparnt, lo potncial inédito, lo «no dicho», ncrrado n todo mnsaj. Sgún st autor, l mayor intrés d st útil «polimorfo y polifuncional» qu s l análisis d contnido, rsid (apart d sus funcions hurísticas y vrificativas) n la obligación qu impon d prolongar l timpo d latncia ntr las intuicions o hipótsis d partida y las intrprtacions dfinitivas. Los procdimintos d análisis d contnido obligan a fijar un timpo ntr l stímulo-mnsaj y la racción Intrprtativa (Bardin, 1986), dsmpñando l papl d «técnicas d ruptura» frnt a la intuición fácil y azarosa. Esta técnica s constituy n un instrumnto d rspusta a sa curiosidad natural dl hombr por dscubrir la structura Intrna d la información, bin n su composición, n su forma d organización o structura, bin n su dinámica. Esta técnica cntra su búsquda n los vocablos u otros símbolos qu configuran l contnido d las comunicacions y s sitúan dntro d la lógica d la comunicación intrhumana. El análisis d contnido difir d las técnicas clásicas d studio d documntos (técnicas d divrsa índol: históricas, litrarias, jurídicas, sociológicas, políticas,...) n las qu tind a mdiatizar la subjtividad prsonal dl invstigador. Esta mtodología prtnd sustituir las dimnsions intrprtacionistas y subjtivas dl studio d documntos o d comunicacions por unos procdimintos cada vz más standarizados qu intntan objtivar y convrtir n datos los contnidos d dtrminados documntos o comunicacions para qu pudan sr an alizados y tratados d forma mcánica. El análisis d contnido s prsntó, n un primr momnto, como racción contra l subjtivismo d los análisis clásicos y como conscuncia d la multiplicación d informacions, como una técnica d constatación d frcuncias o d análisis cuantitativo. Hoy s acpta complmntarlo con análisis d rasgos cualitativos como la prsncia o ausncia d cirtas raccions, originalidad, novdad d cirtos aspctos, contnido latnt d la comunicación, si bin s prciso sguir unas rglas más rigurosas y orintadas a un trataminto más objtivo qu n los análisis litrarios. El análisis d contnido guarda cirta rlación con los procdimintos d análisis d lnguaj qu s utilizan n divrsas disciplinas cintíficas. Sólo pud ntndrs d una forma complta si lo situamos n l contxto d un disño d invstigación, ya qu implica la vrificación d hipótsis, hacr infrncias sobr las ca- 173 Univrsidad d Hulva 2009
8 XX1 Rvista d Educación ractrísticas dl txto, las causas o antcdnts dl mnsaj y los fctos d la comunicación (Pérz Srrano, 1984). Prcisamnt, dfinir l significado d las unidads d análisis constituy uno d los primros y fundamntals problmas d sta técnica. En fcto, s rquir qu la dtrminación dl significado sa objtiva. Sin mbargo, y como obsrvarmos postriormnt, l analista d contnidos s v dsarmado frnt al pligro d la subjtividad, ya qu s l xig qu comprnda l mnsaj tal como lo concibira l misor y tal como lo intrprta l rcptor. l rspcto, Brlson habla dl common mting ground (Brlson, 1967). Est análisis d tipo lógico-lingüístico, aplicado n st caso a la invstigación ducativa pud ayudarnos a: - Una formulación prcisa d los problmas y proposicions cintíficas sobr ducación. - Fijar la trminología concptual n lo qu s rfir a las nocions básicas y d más frcunt uso. - Distinguir los sctors cintíficos, dscriptivos o normativos, d aqullos qu aún prmancn n l ámbito idológico o d la opinión (Pérz Srrano, 1984). El análisis d contnido s utilizó, n un principio, como una técnica d análisis y cuantificación d los matrials d comunicación, tals como l contnido d priódicos, rvistas y programas d radio-. últimamnt, st procdiminto s vin utilizando n marcos muy divrsos y para una amplia gama d finalidads d invstigación. El análisis d contnido stá cobrando spcial rlvancia n lo qu s rfir a la mdición d la motivación. El procdiminto s basa n l supusto d qu las rspustas vrbals d un sujto, ant muchas situacions, proporcionan informa acrca d sus motivos. -ción No db xtrañarnos sta custión. Ralmnt, toda comunicación, s dcir, todo transport d información y/o significación d un misor a un rcptor, controlado o no por aquél, dbría podr sr dscrito y dscifrado por las técnicas d análisis d contnido (Bardan, 1986). No carcn d razón Hnry y Moscovici (1968:23) cuando afirman qu: «todo lo qu s dic y scrib s suscptibl d sr somtido a un análisis d contnido», aunqu los propios autors xcluyn dl campo d aplicación dl análisis d contnido «todo aqullo qu no s propiamnt lingüístico, tal como l film, las rprsntacions poéticas, los comportamintos considrados como simbólicos tc., ps a qu n cirtos aspctos l trataminto d stos matrials plant problmas parcidos a los dl análisis d contnido». El análisis d contnido s sitúa n l ámbito d la invstigación dscriptiva, prtnd, sobr todo, dscubrir los componnts básicos d un fnómno dtrminado xtrayéndolos d un contnido dado a través d un procso qu s caractriza por l intnto d rigor d mdición. Una vz qu s ha prfilado la panorámica gnral qu prsnta l análisis d contnido convin subrayar qu s la técnica más laborada y la qu goza d mayor prstigio cintífico n l campo d la obsrvación documntal. 7. El modlo d análisis d contnido d nustra invstigación 17 Nustra mtodología, rlativa al análisis d contnido, arrancó dsd la acrtada dscripción d Brlson (1952:17): «una técnica d invstigación para la ds- Univrsidad d Hulva 2009
9 Univrsidad d Hulva 2009 O o v cripclón objtiva, sistmática y cuantitativa dl contnido manifisto d las comunicacions, qu tin como primr objtivo Intrprtarlas». sí, corrspondn al campo dl análisis d contnido las actividads n las qu, partindo d un conjunto d técnicas parcials pro complmntarias, consistn n xplicitar y sistmatizar l contnido d los mnsajs y la xprsión d s contnido con la ayuda d indicios cuantificabls o no. Todo llo con la finalidad d fctuar dduccions lógicas y justificabls concrnints a la funt (l misor y su contxto) o, vntualmnt, a los fctos d los mnsajs tomados n considración (Bardin, 1986:32). Es vidnt qu l intrés dl análisis d contnido no rsid sólo n la dscripción d los contnidos, sino n lo qu éstos, una vz tratados, podrían nsñarnos rlativo a «otras cosas». Estos conocimintos dducidos d los contnidos pudn sr d divrsa índol: psicológica, sociológica, histórica, conómica... Como sñala st mismo autor, a psar d qu, a vcs, no lo parc, l análisis d contnido «s un método muy mpírico, dpndint dl tipo d discurso n qu s cntr y dl tipo d intrprtación qu s prsiga». Sin mbargo, no l falta razón cuando afirma qu, ralmnt, n l análisis d contnido: «No xistn plantillas ya confccionadas y listas para sr usadas, simplmnt s cunta con algunos patrons bas, a vcs difícilmnt traspasabls. Salvo para usos simpls y gnralizados, como s l caso d la liminación, próxima a la dscodificación d rspustas n prgunta abirta d custionarios cuyo contnido s liquida rápidamnt por tmas, la técnica dl análisis d contnido adcuada al campo y al objtivo prsguidos, s ncsario invntarla, o casi» (Bardin, 1986:23). Para complicar aún más la situación, cuanto más compljo, instabl o mal xplorado s vulv l código, más sfurzos tin qu hacr l analista n l campo d la Innovación para laborar sus técnicas. Y cuanto más infrcunts san su objto d análisis y la naturalza d sus intrprtacions, o cuanto más insólitas, mayors dificultads para obtnr, d los análisis ya hchos, algo n qué inspirars. Est ha sido uno d los problmas qu hmos tnido n l dsarrollo d nustro trabajo, la Inxistncia d «patrons» ya xistnts sobr l tma. No xistían modlos o «rctas prparadas», tniéndonos qu aljar n ocasions, bin por l matrial o bin por l objtivo, d los sndros tradicionals dl análisis d contnido. Encontrarnos con dcnas d txtos rlativos a la nimación Sociocultural y a la figura dl animador sociocultural, así como lys y plans formativos sobr su formación para analizar, con la dificultad añadida d no tnr prcdnts rlativos a catgorías o unidads d análisis sobr l particular fu un obstáculo ant l qu nos nfrntamos n los primros momntos dl análisis. s 8. Caractrísticas d nustro modlo d análisis d contnido (unidads, fiabilidad, validz...) La primra tara qu toda invstigación cintífica db llvar a cabo, consist n dcidir qué s ha d obsrvar y rgistrar, y lo qu s considra como «dato». unqu más qu dato, sría más acrtado hablar d «datos», ya qu toda invstiga -ción d caráctr mpírico abarca una multitud d unidads portadoras d información. Dtrminar las unidads implica dlimitar su dfinición, su sparación, tnindo n cunta sus rspctivos límits y su Idntificación para l análisis (Krippndorf, 1997:81). En nustro studio tomamos como unidad d análisis una unidad d bas gramatical, concrtamnt l análisis d frass y párrafos. 175
10 XXI Rvista d Educación sí, la bas dl análisis, lo qu slccionamos y dispusimos n cada catgoría d análisis, stuvo constituida por frass y párrafos. Conscuntmnt, la unidad d análisis fu l grupo d palabras. hora bin no todas las palabras, sino aqullas qu hacían rfrnda a la nimación Sociocultural, a los animadors y a su formación n l ámbito nacional y autonómico, n st último caso d las disposicions lgals d las Comunidads utónomas d ndalucía, Castilla-Lón, Cataluña, Galicia, Madrid y País Vasco. Concrtamnt hmos studiado a través dl análisis d contnido: - Dfinicions d nimación Sociocultural d autors rconocidos como autoridads n l tma: Quintana, Viché, d la Riva, Monra, Pérz Srrano, tc. - Txtos rlativos a la figura dl animador sociocultural cuyos autors, sñalados n l tma, studian sta figura dsd difrnts prspctivas (dfinición, caractrísticas, fins d su actuación, convnincia d la xistncia d animadors profsionals o voluntarios, cualificación y actitud d los animadors, tc.). - Txtos lgals y plans d studio autonómicos d la formación d animadors. - Txtos lgals y plans d studio nacionals d la formación d animadors. En stos dos últimos casos l matrial d análisis, n un principio, lo constituían las dcnas d lys autonómicas y nacionals d nustro país rlativas a la formación d animadors socioculturals, nustro objto d studio. Sin mbargo, dcidimos rstringir las disposicions lgals a las studiadas, dbido a difrnts razons qu xpondrmos postriormnt. Esta lcción implicaba la ddicación dl studio al análisis dl tma. Rcordamos cómo l tma s una proposición rlativa a un asunto. Dsd stas prmisas, la unidad d análisis qudaba configurada d la siguint forma: - «Unidad d rgistro»: frass y/o párrafos. «Unidad d contxto»: txtos d autors y disposicions lgals nacionals y autonómicas (n st último caso d las Comunidads utónomas d ndalucía, Castilla-Lón, Cataluña, Galicia, Madrid y País Vasco). - «Unidad d numración»: xistncia o no d tma rlativo a las catgorías qu xplicitamos. Una vz qu contamos con l matrial, la tara prvia fu dsignar todos los txtos y disposicions normativas con un númro ordinal, para su Idntificación constant dsd l principio al fin d las fass d valuación, clasificación y labo n st campo d invsti-radógación. sgún rcomindan los autors más prstigiosos En st studio prtndimos analizar la formación dl animador sociocultural, por tanto dlimitamos una sri d variabls qu nos ayudasn a prfilar y disñar s studio. Para sta tara s laboraron las «catgorías» qu más adlant dscribirmos con mayor dtall. S optó n st trabajo por la clasificación catgorial qu considramos s ajustaba mjor a nustros objtivos. Para llo s lyron prviamnt las difrnts disposicions normativas. Esta lctura nos prmitió laborar una sri d catgorías qu s somtiron a crítica y discusión postrior con los «jucs codificadors» qu nos sirviron d árbitros d control d la fiabilidad dl análisis, qu ayudaron a prfilar y nriqucr las distintas catgorías. Para la cración d las difrnts catgorías hmos sguido, ntr otras, las rcomndacions d Brlson, cuya fórmula data d una vintna d años, pro sigu vignt como punto d partida para los invstigadors. Sgún su opinión, las catgorías dbn sr: homogénas, xhaustivas (agotar la totalidad dl txto), xclusivas (un mismo lmnto dl contnido no pud sr clasificado d manra 176 alatoria n otras catgorías difrnts), objtivas (dos codificadors difrnts Univrsidad d Hulva 2009
11 0 dbn llgar a los mismos rsultados) y adcuadas o prtinnts (adaptadas al contnido y al objtivo). Utilizamos como tipo d fiabilidad l dnominado por Krippndorf (1997: ) como d «rproducibilidad», rcrabl n circunstancias difrnts, n otros lugars y con la intrvnción d codificadors distintos. la rproducibilidad s l dnomina también «fiabilidad ntr los codificadors», «acurdo intrsubjtivo» o «consnso» logrado por los obsrvadors. Para stablcr la rproducibilidad, los datos s obtuviron n condicions d tst-rtst. En él, trs codificadors aplicaron las mismas instruccions d rgistro d forma indpndint al mismo conjunto d datos. Las discrpancias n cuanto al modo n qu stos codificadors rgistraron los datos rfljaron tanto las incongruncias d cada uno como las difrncias qu xistían ntr llos n su manra d intrprtar las instruccions. D sta forma, l trataminto d los datos s llvó a cabo, somtindo l mismo matrial a otros trs «jucs codificadors» aplicando las mismas catgorías, prviamnt dfinidas, como ya hmos sñalado, para vitar intrprtacions dispars. El nivl d fiabilidad qu alcanzamos fu dl 92% al 97% sgún los casos, simpr n la scala porcntual propusta por Fox (1981). s --4 v Porcntaj d acurdo = 100 X Datos d unidads d datos codificados igual Númro d unidads d datos codificados En cuanto a la validz dl studio nos acogimos a la «validz d contnido», también d Fox (1981: ), por l cual l invstigador razona los motivos d la catgorización ralizada, obsrvando las «rglas para la slcción d catgorías» qu proponía para consguirlo; a sabr: homognidad, inclusión, utilidad y xclusión mutua. Tras organizar y tratar todos los datos s organizaron n forma d cuadros y tablas, a partir d s momnto comnzó la infrncia y comparación a la qu hmos hcho rfrncia n apartados prcdnts. continuación ofrcmos dos d los cuadros qu s ralizaron durant una part dl studio, ya rsñado n páginas prcdnts. El primro mustra las caractrísticas qu, sgún los autors studiados dbrían posr las prsonas qu s ddiqun profsionalmnt a la animación sociocultural. Por su part, l sgundo cuadro prsnta los contnidos qu posn los plans d studio dl los cursos d Monitor d Timpo Libr qu ofrtan las Comunidads utónomas d ndalucía, Castilla-Lón, Cataluña, Galicia, Madrid y l País Vasco. Como hmos sñalado, stos gráficos furon l punto d partida para la comparación, análisis infrncia ya comntadas ilustran prfctamnt l procso sguido a lo largo d la invstigación. En rsumn, hmos prsntado una mustra d studio basado n l análisis d contnido, una técnica d invstigación no muy conocida y, por llo, poco utilizada, pro posdora d una gran cantidad d vntajas y posibilidads n studios ducativos y socials. 177 Univrsidad d Hulva 2009
12 XXI Rvista d Educación 1' UTOftSS t1 I' K V CRCTE a Educativa t' 1 C: 11 E Q l' I N T N M 1 L L () t: r) U 1 K I' 1) I:' R ir S Ii R 1= \ (: C c) b Cultural c Dportiva/otras 3 -Busca la participación, la implicación d los _sujtos con los u traba a 6 - Trabaja primordialmnt n l timpo d ocio d los dmás Es prsona Implicada, militart CC. ; FUNDMENTOS OESC EL OCIO, El T.L. Y SU P EDGOGÍ FUNDMENTOS INDMDUES L DE L CONUUC T (PSICOLOGÍ EVOLUTIV...) ND. 8- En su trabajo da una gran Importancia al trabajo n grupo, al fomnto d las rlacions socials 4- Prsigu la promoción humana, individual d las rsonas 5 -Prsigu la promoción social, d los grupos ducativo C.-L. CT. GL. MD. P.V. r r r FUNDMENTOS COLECTIVOS DE L CONDUCT (DINÁMICS DE GRUPO, L SOCILIZCIÓN,_) ENTORNO HISTóRICOY SOCIOCULTURL. CRCTERÍSTICS Y REPERCUSIONES TÉCNICS E INSTRUMENTOS PR EL ESTUDIO DEL ENTORNO LEGISLCIÓN Y POLÍTIC SOCIOCUI.TURI. PEDGOGÍ (EL PRENDIZJE, ÁMBITOS Y TICOS DE EDUCCIÓN, TENCIÓN EDUCTIV L DIVERSIDD_. PLNIFICCIÓN Y GESTIÓN DE CIIVIDDESIPROYECTOS SOCIOEDUCTIVOS EDUCCIÓN M8IENTLICTMDDES L IRE LIBRE (CMPDS...) SCUDfEDUCCIÓN PR to SLUD Univrsidad d Hulva 2009 H 1! S N li 1) c 2- Su figura tin un caráctr minntmnt 178 R t Si t> N P R 4 FCS - La flnalltlatl d sus accions s pnnci palmrt 7- C t) M I r OTRS TÉCNICS Y RECURSOS ESPEClLIZClóMFORMClÓN ESPECÍFIC DE LS ESCUELS RECONOCIDS
13 Univrsidad d Hulva 2009 Rfrncias BRDIN, L. (1986): El análisis d contnido. Madrid, kal. BERELSON, B. (1952): Contnt nalysis in Communication Rsarchs. Glnco III, Fr Prss. BERELSON, B. (1967): «Contnt nalysis», n Lindzy: Handbook of social psychology. Tomo I. Nw York, Lindzy. BISQUERR, R. (1996): Métodos d invstigación ducativa. Guía práctica (Edición rvisada). Barclona, CEC. COHEN, L. y MNION, L. (1990): Métodos d invstigación ducativa. Madrid, La Muralla. COOK, T.D. y REICHRDT, CH.S. (1986): Métodos cualitativos y cuantitativos n invstigación ducativa. Madrid, Morata. FOX, D.J. (1981): El procso d invstigación n ducación. Pamplona, EUNS. GINER, S. (1975): «nálisis», n W..: Diccionario d Cincias Socials. Madrid, Instituto d Estudios Políticos. HENRY, P. y MOSCOVICI. (1968): «Problms d'analys d contnu», n Langag, 1; 11. KRIPPENDORF, K. (1997): Mtodología d análisis d contnido. Toría y práctica. Barclona, Paidós. LLNDE,. (1960): Vocabulair tcniqu t critiqu d 1a philosophi. Paris, P.U.F. LÓPEZ NOGUERO, F. (2001): La formación dl animador sociocultural. Hulva, Grupo Comunicar. MRÍN IBÁÑEZ, R. (1985): «nálisis d documntos», n MRÍN IBÁÑEZ, R. y PÉREZ SERRNO, G.: Pdagogía Social ysociología d la ducación. Madrid, U.N.E.D. PÉREZ SERRNO, G. (1984): El análisis d contnido n la prnsa. La imagn d la Univrsidad a Distancia. Madrid, U.N.E.D. PÉREZ SERRNO, G. (1994): Invstigación cualitativa. Rtos intrrogants I y H. Madrid, La Muralla. a r c( o a Frnando Lópz Noguro s profsor d Pdagogía Social n la Univrsidad d Hulva. Corro lctrónico: frlopz@uhu.s 179
MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE VERSIÓN 1
MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE VERSIÓN 1 Chil, agosto d 2005 El prsnt manual rprsnta la visión dl quipo d profsionals prtncints al Proycto FONDEF Aprndindo con
Más detallesValledupar como vamos: Demografía, Pobreza y Pobreza Extrema y empleo.
Valldupar como vamos: Dmografía, Pobrza y Pobrza Extrma y mplo. Tradicionalmnt l programa Valldupar Cómo Vamos, lugo d prsntar la Encusta d Prcpción Ciudadana (EPC), raliza la ntrga d Indici d Calidad
Más detallesCOMPUTACIÓN. Práctica nº 2
Matmáticas Computación COMPUTACIÓN Práctica nº NÚMEROS REALES Eistn algunos númros irracionals prdfinidos n Maima como son l númro π l númro qu s corrspondn con los símbolos %pi % rspctivamnt. Otros númros
Más detallesEJERCICIOS RESUELTOS DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL
EJERCICIOS RESUELTOS DE FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL. Calcular los dominios d dfinición d las siguints funcions: a) f( ) 6 b) f( ) c) f( ) ln d) f( ) arctg 3 4 ) f( ) f) f( ) 5 g) f( ) sn 9 h) 4 4
Más detallesnúm. 76 miércoles, 22 de abril de 2015 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE BURGOS
III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE BURGOS C.V.E.: BOPBUR-2015-03235 465,00 GERENCIA MUNICIPAL DE SERVICIOS SOCIALES, JUVENTUD E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Concjalía d Juvntud Mdiant rsolución d la
Más detallesOfertas y Contratos Agiles
Ofrtas y Contratos Agils algunas idas xtraídas dl libro Obra bajo licncia Crativ Commons los pilar s d transp arncia, ins adaptación pc, junto con l nfoqu d ción y continua q mjora u forman part d lo Agils,
Más detallesCompetencia en cultura humanística y artística
Comptncia n cultura humanística y artística d r r i r r g o g zk hz k bi ar r n o u h b t zk n h a x il g au r o h n 1 2 3 t z h n z ba t 5 1 l h 8 8 13 z u 21a 34 5 z 13 h k n tz h k k r 55 d i ri g o
Más detallesAsamblea Nacional Secretaría General TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015
Asambla Nacional Scrtaría Gnral TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015 ANTEPROYECTO DE LEY: 106 PROYECTO DE LEY: 171 LEY: GACETA OFICIAL: TÍTULO: QUE ESTABLECE EL RECICLAJE DE PAPEL, LATAS DE ALUMINIO Y BOTELLAS
Más detallesReporte Nº: 05 Fecha: JULIO 2012. ANÁLISIS DE SITUACIÓN MIGRATORIA DE EXTRANJEROS DE NACIONALIDAD HAITIANA 1. DESCRIPCIÓN DEL REPORTE
Rport Nº: 05 Fcha: JULIO 2012. ANÁLISIS DE SITUACIÓN MIGRATORIA DE EXTRANJEROS DE NACIONALIDAD HAITIANA 1. DESCRIPCIÓN DEL REPORTE El prsnt inform tin como objtivo spcífico stablcr los movimintos migratorios
Más detallesAsamblea Nacional Secretaría General TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015
Asambla Nacional Scrtaría Gnral TRÁMITE LEGISLATIVO 2014-2015 ANTEPROYECTO DE LEY: 106 PROYECTO DE LEY: LEY: GACETA OFICIAL: TÍTULO: QUE ESTABLECE EL RECICLAJE DE PAPEL, LATAS DE ALUMINIO Y BOTELLAS PLÁSTICAS
Más detallesIII. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
III. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS.. FUNCIÓN EXPONENCIAL n Hmos stado manjando n st trabajo prsions dl tipo n dond s una variabl llamada bas n una constant llamada ponnt, si intrcambiamos d lugar
Más detallesCapítulo V CONDICIONES DE FRONTERA Y MODELAMIENTO NUMÉRICO EN ECUACIONES DIFERENCIALES
Marclo Romo Proaño Escula Politécnica dl Ejército - Ecuador Capítulo V CONDICIONES DE FRONTERA Y MODELAMIENTO NUMÉRICO EN ECUACIONES DIFERENCIALES 5. CONDICIONES DE FRONTERA: Dbido a qu muchos problmas
Más detallesAplicaciones de la distribución weibull en ingeniería
COLMEME UAN Aplicacions d la distribución wibull n ingniría Raqul Salazar Morno 1 Abraham Rojano Aguilar 2 Esthr Figuroa Hrnándz Francisco Pérz Soto 1. INTRODUCCIÓN la salud n la vida d una prsona. La
Más detallesAnexo V "Acuerdos de Sistemas para la Facturación' del Convenio poro la Comercialización o Reventa de Servicios
Anxo V "Acurdos d Sistmas para la Facturación' dl Convnio poro la Comrcialización o ANEXO V ACUERDOS DE SISTEMAS PARA LA FACTURACIÓN QUE SE ADJUNTA AL CONVENIO PARA LA COMERCIALIZACIÓN O REVENTA DE SERVICIOS
Más detallesRADIO CRÍTICO DE AISLACIÓN
DIO CÍTICO DE ISCIÓN En sta clas s studiará la transfrncia d calor n una tubría d radio xtrno (0,0 ft), rcubirta con un aislant d spsor (0,039 ft), qu transporta un vapor saturado a (80 F). El sistma cañría
Más detallesCENTRO UNIVERSITARIO DEL FUTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE, S. C. PROCEDIMIENTO PARA LA ENTREGA DE DOCUMENTOS A IHEMSYS Vigente a partir de:
Vignt a partir d: Clav: 15 d Julio d 2005 Vrsión: Página 1 d 12 1. Objtivo Asgurar qu la Entrga d Documntos al Instituto Hidalguns d Educación Mdia Suprior y Suprior (IHEMSYS) por part d la Coordinación
Más detallesAPUNTES DE CLASE MACROECONOMÍA CAPÍTULO Nº 8 LA RENTABILIDAD EN MONEDA NACIONAL DE UNA INVERSIÓN EN MONEDA EXTRANJERA AGOSTO 2008 LIMA PERÚ
Capítulo Nº 8: La rntabilidad n monda nacional d una invrsión n monda xtranjra Marco Antonio Plaza Vidaurr APUNTES DE CLASE MACROECONOMÍA CAPÍTULO Nº 8 LA RENTABILIDAD EN MONEDA NACIONAL DE UNA INVERSIÓN
Más detallesVARIACIÓN DE IMPEDANCIAS CON LA FRECUENCIA EN CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA
AIAIÓN DE IMPEDANIAS ON A FEUENIA EN IUITOS DE OIENTE ATENA Fundamnto as impdancias d condnsadors bobinas varían con la frcuncia n los circuitos d corrint altrna. onsidrarmos por sparado circuitos simpls.
Más detallesNúm. 36 Martes, 22 de febrero de 2011. III. ADMINISTRACIÓN local. DIpuTACIÓN provincial De burgos. secretaría general
III. ADMINISTRACIÓN local DIpuTACIÓN provincial D burgos scrtaría gnral cv: BOPBUR-2011-01058 El Plno d la Excma. Diputación Provincial, n ssión ordinaria clbrada l día 16 d novimbr d 2010, adoptó ntr
Más detallesEL LÉXICO SINCRÓNICO DEL ESPAÑOL DE LA REGIÓN NEA DE ARGENTINA. IDENTIFICACIÓN DE ANGLICISMOS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS.
EL LÉXICO SINCRÓNICO DEL ESPAÑOL DE LA REGIÓN NEA DE ARGENTINA. IDENTIFICACIÓN DE ANGLICISMOS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS. Wingyr, Hugo R. Bchara Garralla, María Silvina Facultad d Humanidads Univrsidad Nacional
Más detallesCARACTERÍSTICAS EXTERNAS y REGULACIÓN de TRANSFORMADORES
CARACTERÍSTCAS EXTERNAS y REGLACÓN d TRANSFORMADORES Norbrto A. Lmozy 1 CARACTERÍSTCAS EXTERNAS S dnomina variabl ntr a una magnitud qu stá dtrminada ntr dos puntos, tal como una difrncia d potncial o
Más detallesANÁLISIS DEL AMPLIFICADOR EN EMISOR COMÚN
ANÁLISIS DL AMPLIFIADO N MISO OMÚN Jsús Pizarro Pláz. INTODUIÓN... 2. ANÁLISIS N ONTINUA... 2 3. TA D AGA N ALTNA... 3 4. IUITO QUIALNT D ALTNA... 4 5. FUNIONAMINTO... 7 NOTAS... 8. INTODUIÓN l amplificador
Más detallesnúm. 38 martes, 25 de febrero de 2014 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE BURGOS SERVICIO DE PERSONAL
III. ADMINISTRACIÓN LOCAL DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE BURGOS SERVICIO DE PERSONAL C.V.E.: BOPBUR-2014-01298 Código d Vrificación:1453130796 - Comprub su validz n http://www..s/comprobar-firmados Convocatoria
Más detallesnúm. 222 viernes, 20 de noviembre de 2015 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE GUMIEL DE IZÁN
núm. 222 virns, 20 d novimbr d 2015 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE GUMIEL DE IZÁN C.V.E.: BOPBUR-2015-07935 Por Dcrto d Alcaldía, d fcha d 16 d octubr d 2015, s aprobaron las bass y la convocatoria
Más detallesnúm. 56 lunes, 23 de marzo de 2015 V. OTROS ANUNCIOS OFICIALES SODEBUR SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO DE LA PROVINCIA DE BURGOS
núm. 56 luns, 23 d marzo d 2015 V. OTROS ANUNCIOS OFICIALES SODEBUR C.V.E.: BOPBUR-2015-01880 SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO DE LA PROVINCIA DE BURGOS Convocatoria pública d la Diputación Provincial d Burgos
Más detallesDESAYUNO DE TRABAJO: FORMACIÓN DUAL
DESAYUNO DE TRABAJO: FORMACIÓN DUAL PONENTES: Dña. María Alonso Gil: BSH Elctrodomésticos España, S.A. Rsponsabl d formación, rlacions intrnas y participación n BSH Elctrodomésticos España y rsponsabl
Más detallesDISPERSIÓN - ESPECTRÓMETRO DE PRISMA
DISPERSIÓN - ESPECTRÓMETRO DE PRISMA OBJETIVOS Invstigación d la rgión visibl dl spctro dl átomo d Hidrógno y dtrminación d la constant d Ridbrg. Calibración d la scala dl spctrómtro d prisma. Dtrminación
Más detallesLIMITES DE FUNCIONES EN 1D
LIMITES DE FUNCIONES EN D Límits d funcions n D Autor: Patrici Molinàs Mata (pmolinas@uoc.du), José Francisco Martínz Boscá (jmartinzbos@uoc.du) ESQUEMA DE CONTENIDOS Dfinición Límits latrals LÍMITE DE
Más detallesEjercicios resueltos Distribuciones discretas y continuas
ROBABILIDAD ESADÍSICA (Espcialidads: Civil-Eléctrica-Mcánica-Química) Ejrcicios rsultos Distribucions discrtas y continuas ) La rsistncia a la comprsión d una mustra d cmnto s una variabl alatoria qu s
Más detallesSolución a la práctica 6 con Eviews
Solución a la práctica 6 con Eviws El siguint modlo d rgrsión rlaciona la nota mdia qu obtinn los alumnos n matmáticas (nota) n un cntro, con l númro d profsors disponibls n l cntro (profsors), l porcntaj
Más detallesLA ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO FINANCIERO
LA ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO FINANCIERO 1. INTRODUCCIÓN No importa l tamaño d la mprsa n la qu dsarrollmos nustra labor profsional. No importa l númro d prsonas qu compongan l dpartamnto al qu nos
Más detallesnúm. 85 miércoles, 7 de mayo de 2014 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE ROA DE DUERO
III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE ROA DE DUERO C.V.E.: BOPBUR-2014-03110 Por rsolución d Alcaldía d fcha 16 d abril d 2014, s aprobó la contratación d dos plazas d monitor d gimnasio municipal
Más detalles- SISTEMA DE INFORMACION DE GESTION -
- SISTEMA DE INFORMACION DE GESTION - INFORME Nº 4 Jf d División y Encargados d Cntros d Rsponsabilidad NIVEL 2 GOBIERNO REGIONAL DE MAGALLANES Y ANTARTICA CHILENA - DICIEMBRE 2008 - 1 Mta Mdidas Rsponsabl
Más detallesLA INTEGRAL DEFINIDA: UNA HERRAMIENTA COGNITIVA PODEROSA PARA MODELAR Y RESOLVER PROBLEMAS ECONÓMICOS.
LA INTEGRAL DEFINIDA: UNA HERRAMIENTA COGNITIVA PODEROSA PARA MODELAR Y RESOLVER PROBLEMAS ECONÓMICOS. Ana Ida Vilir ivilir@cug.co.cu Rafal Cardoza Gámz cardoza@fc.cug.co.cu Univrsidad d Guantánamo Rsumn:
Más detallesnúm. 48 miércoles, 11 de marzo de 2015 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE VILLANUEVA DE GUMIEL
núm. 48 miércols, 11 d marzo d 2015 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE VILLANUEVA DE GUMIEL C.V.E.: BOPBUR-2015-01535 Al no habrs prsntado rclamacions durant l plazo d xposición al público, quda
Más detallesPRIMERA PRÁCTICA SONIDO
PRIMERA PRÁCTICA SONIDO 1. Objtivo gnral: El objtivo d sta práctica s qu l alumno s familiaric con los concptos d amplitud y frcuncia y los llgu a dominar, así como l fcto qu tin la variación d stos parámtros
Más detallesnúm. 109 miércoles, 11 de junio de 2014 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE BURGOS UNIDAD DE CULTURA
III. ADMINISTRACIÓN LOCAL DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE BURGOS UNIDAD DE CULTURA C.V.E.: BOPBUR-2014-04183 Mdiant acurdo d Junta d Gobirno númro 6, d fcha 23 d mayo d 2014, s aprobó la «Convocatoria pública
Más detallesr t a r r e e d a l r o m e n i t
a r t x d s c o la r para l d s a r r o l lo da aritmética mntal i iv t c a m n t a l www.alohaspain.com índic Si hacs plans para un año, simbra arroz. Si los hacs para dos lustros, planta árbols. Si los
Más detallesnúm. 156 martes, 20 de agosto de 2013 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE CARDEÑUELA RIOPICO
III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE CARDEÑUELA RIOPICO C.V.E.: BOPBUR-2013-06352 El Excmo. Ayuntaminto Plno d Cardñula Riopico, n ssión clbrada l día 20 d junio d 2013, acordó aprobar provisionalmnt
Más detallesTEMAS 3-6: EJERCICIOS ADICIONALES
TEMAS 3-6: EJERCICIOS ADICIONALES Asignatura: Economía y Mdio Ambint Titulación: Grado n cincias ambintals Curso: 2º Smstr: 1º Curso 2010-2011 Profsora: Inmaculada C. Álvarz Ayuso Inmaculada.alvarz@uam.s
Más detallesFORMULARIO INDICADORES DE DESEMPEÑO AÑO 2012
FORMULARIO INDICADORES DE DESEMPEÑO AÑO 212 MINISTERIO MINISTERIO DE EDUCACION PARTIDA 9 SERVICIO COMISION NACIONAL DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y TECNOLOGICA CAPÍTULO 8 Producto Estratégico al qu s Vincula
Más detallesOPCIÓN SIMPLIFICADA OPCIÓN SIMPLIFICADA ZONA CLIMÁTICA ZONA CLIMÁTICA
CÓDIGO TÉCNICO DE LA EDIFICACIÓN ACONDICIONAMIENTO TÉRMICO E HIGROMÉTRICO: CÁLCULO SEGÚN CTE El acondicionaminto térmico higrométrico s rcog n l Documnto Básico HE Ahorro d Enrgía, cuyo índic s: HE 1 Limitación
Más detallesMONITOREO DE CONTROLADORES PREDICTIVOS.
MONITOREO DE CONTROLADORES PREDICTIVOS. Rachid A. Ghraizi, Ernsto Martínz, César d Prada Dpt. Ingniría d Sistmas y Automática Facultad d Cincias, Univrsidad d Valladolid c/ Ral d Burgos s/n, 47, Valladolid,
Más detallesFunciones de Variable Compleja
Funcions d Variabl Complja Modlos d Sistmas II Smstr 2008 Ing. Gabrila Ortiz L 1 Función Concpto Matmático Considrando los conjuntos X Y una función comprnd una rlación o rgla qu asocia a cada lmnto x
Más detallesEnfrentando Comportamientos Difíciles Usando el Sistema de Guía
Enfrntando Comportamintos Difícils Usando l Sistma d Guía R s o u r c & R f r r a l H a n d o u t Agrsión Obsrvación - Prguntas Trata la niña d hacr contacto d una manra inapropiada? Está tratando d sr
Más detallesInform d Gass Efcto Invrnadro Página 1 d 9 1. INDICE 1. INDICE. 3 3. CUANTIFICACIÓN DE EMISIONES DE GEIS 3 4. LÍMITES OPERATIVOS Y EXCLUSIONES 5 5. AÑO BASE 6 6. METODOLOGÍA DE CUANTIFICACIÓN 6 7. INCERTIDUMBRE
Más detallesMódulo 2 Herramientas para la búsqueda virtual en Internet. Internet. Internet?, qué es?, para qué sirve? y cómo funciona?
Módulo 2 Hrramintas para la búsquda virtual n Intrnt Intrnt Intrnt?, qué s?, para qué sirv? y cómo funciona? Algunas prsonas dfinn Intrnt como "La Rd d Rds", y otras como "La Autopista d la Información".
Más detallesANÁLISIS DE LOS REGISTROS DE OBSERVACIÓN. 1. MOAL. I. ESCUELA GRANDE.
ANÁLISIS DE LOS REGISTROS DE OBSERVACIÓN. 1. MOAL. I. ESCUELA GRANDE. El mastro impart la matria d Física y al iniciar un tma rscata los sabrs prvios d los alumnos sobr l tma, como s mustra a continuación:
Más detallesnúm. 117 lunes, 24 de junio de 2013 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE BRIVIESCA
III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE BRIVIESCA C.V.E.: BOPBUR-2013-04928 Por acurdo dl Plno dl Ayuntaminto d Brivisca d fcha 29 d mayo d 2013, s adoptó l Acurdo dl tnor litral siguint: Antcdnts d
Más detalles1111111 5308149444 UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE CIENCIAS GEOLÓGICAS DEPARTAMENTO DE GEODINAMICA
BSBUOTECAU CM. llfl NI NiDI NI IWUUNllNfl 1111111 5308149444 UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID FACULTAD DE CIENCIAS GEOLÓGICAS DEPARTAMENTO DE GEODINAMICA T LA GEOMORFOLOGIA EN LOS ESTUDIOS DEL MEDIO FÍSICO
Más detallesINTEGRAL INDEFINIDA MÉTODOS ELEMENTALES DE INTEGRACIÓN
INTEGRAL INDEFINIDA MÉTODOS ELEMENTALES DE INTEGRACIÓN El almán Gottfrid Libniz (66-76), quin, junto con su antagonista l inglés Isaac Nwton (6-77), fu l crador dl cálculo infinitsimal. MATEMÁTICAS II
Más detallesINSTITUTO TECNOLÓGICO DE COSTA RICA ESCUELA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA CURSO: MODELOS DE SISTEMAS CÁLCULO DE RESIDUOS Y SUS APLICACIONES
INSTITUTO TENOLÓGIO DE OSTA RIA ESUELA DE INGENIERÍA ELETRÓNIA URSO: MODELOS DE SISTEMAS ÁLULO DE RESIDUOS Y SUS APLIAIONES ING. FAUSTINO MONTES DE OA FEBRERO DE álculo d Rsiduos y sus Aplicacions INDIE
Más detallesSeguridad en máquinas
Obsrvación d la norma UNE EN ISO 11161 rlacionada con los rquisitos qu db cumplir la structura d dispositivos d protcción Los dispositivos d protcción dbrán disñars y construirs d acurdo con la norma ISO
Más detallesRutas críticas para la elaboración del trabajo de titulación en las diferentes modalidades. Planes de estudio 2012
Rutas críticas trabajo d titulación n las difrnts modalidads. Ruta Crítica d la Modalidad: Inform d Prácticas Profsionals smana y mdia smana y mdia 2 Smanas Analizar con dtall los documntos normativos
Más detallesTÉRMINOS DE REFERENCIA CONCURSO PÚBLICO PARA LA CONTRATACIÓN DE CAPACITACIONES BASES ADMINISTRATIVAS Y TÉCNICAS
TÉRMINOS DE REFERENCIA CONCURSO PÚBLICO PARA LA CONTRATACIÓN DE CAPACITACIONES A. BASES ADMINISTRATIVAS BASES ADMINISTRATIVAS Y TÉCNICAS 1. Gnralidads: Estas bass técnicas stán rfridas a la contratación
Más detallesPROGRAMA DE LICENCIATURA EN INFORMATICA EDUCATIVA UPTC. Gustavo Cáceres C. Edgar Nelson López L. Daniel Quintero T. Josefina Rondón N.
IV Congrsso RIBIE, Brasilia 1998 PROGRAMA DE LICENCIATURA EN INFORMATICA EDUCATIVA UPTC Gustavo Cácrs C. Edgar Nlson Lópz L. Danil Quintro T. Josfina Rondón N. jrondon@tunja.ctcol.nt.co INTRODUCCION La
Más detallesSILABO SEMINARIO DE TESIS
SILABO SEMINARIO DE TESIS I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Código : 083960 1.2. Ciclo : IX 1.3. Créditos : 4 1.4 Ára curricular : Formación Básica 1.5. Condición : Obligatorio 1.6. Smstr Académico : 2018 - I
Más detallesservicio@lottired.com.co, la página Web www.loteriademedellin.com.co y el buzón de sugerencias.
Mdllín, d nro d 5 Doctor: LUBIER DE JESÚS CALLE RENDÓN Grnt BENEFICENCIA Asunto: Inform d sguiminto a Pticions, Qujas, Rclamos y Sugrncias (PQRS). Rsptado Doctor Call: El artículo 76 d la ly 474 d : FICINA
Más detallesnúm. 51 lunes, 16 de marzo de 2015 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE MERINDAD DE VALDEPORRES
III. ADMINISTRACIÓN LOCAL C.V.E.: BOPBUR-2015-01676 AYUNTAMIENTO DE MERINDAD DE VALDEPORRES Bass para la bolsa d trabajo para sustitucions d Auxiliars d Griatría, Cocinros/as y Prsonal d Limpiza d la rsidncia
Más detallesCuestionario Proyecto Europeo de investigación Able to Include -Profesionales -
Custionario Proycto Europo d invstigación Abl to Includ -Profsionals - Estamos llvando a cabo un proycto uropo, cuyo objtivo s hacr qu la tcnología sa más accsibl a las prsonas con discapacidad intlctual,
Más detallesPROGRAMACIÓN DE MÓDULO. MÓDULO Actividad Física para Discapacitados
Página 1 d 13 DEPARTAMENTO Actividads Físicas y Dportivas CURSO 2015-2016 CICLO FORMATIVO TSAAFD MÓDULO Actividad Física para Discapacitados 1. Introducción. El modulo d animación y dinámica d grupos s
Más detallesMaterial del curso Recursos metodológicos y estadísticos para la docencia e investigación Manuel Miguel Ramos Álvarez
Crso d Rcrsos Mtodológicos y Estadísticos 1 UNIVERSIDAD DE JAÉN Índic Matrial dl crso Rcrsos mtodológicos y stadísticos para la docncia invstigación Manl Migl Ramos Álvarz MÓÓDDUULLOO XII EXXPPLLIICCAACCIIÓÓNN
Más detallesnúm. 234 miércoles, 11 de diciembre de 2013
NÚMERO 220 ORDENANZA FISCAL REGULADORA DE LA TASA POR LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE ABASTECIMIENTO Y SANEAMIENTO DE AGUAS Artículo 1. I. PRECEPTOS GENERALES El prsnt txto s apruba n jrcicio d la potstad
Más detallesnúm. 60 viernes, 27 de marzo de 2015 V. OTROS ANUNCIOS OFICIALES SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO DE LA PROVINCIA DE BURGOS
boltín oficial d la provincia núm. 60 virns, 27 d marzo d 2015 V. OTROS ANUNCIOS OFICIALES S O D E B U R C.V.E.: BOPBUR-2015-02155 SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO DE LA PROVINCIA DE BURGOS Convocatoria pública
Más detallesREPRESENTACION GRAFICA.
REPRESENTACION GRAFICA. Calcular puntos notabls así como intrvalos d monotonía y curvatura d: ² - = 0 ; ² = ; = son los valors d qu anulan l dnominador D = R- y () = 0 ; - 4 = 0 ; = 0 posibl ma, min Monotonia:
Más detallesUNIVERSIDAD DEL FÚTBOL Y CIENCIAS DEL DEPORTE MODELO ACADÉMICO DEPORTIVO ALTO RENDIMIENTO TUZO
PROCEDIMIENTO DE CAPTACION Y ASIGNACION NIVEL SECUNDARIA ART, Clav: Página 1 d 7 1. Objtivo Asgurar qu: la captación, otorgaminto y asignación d bcas Académicas a los Estudiants d La Univrsidad dl Fútbol
Más detallesImplantación de estrategias docentes ECTS en la docencia de grado y postgrado de Biología Celular en la Universidad de Barcelona
Trcras Jornadas sobr la Docncia d la Biología Clular: Prsnt y Futuro Univrsidad d Córdoba (1.12.06) Implantación d stratgias docnts CTS n la docncia d grado y postgrado d Biología Clular n la Univrsidad
Más detallesMercados Financieros y Expectativas Profesor: Carlos R. Pitta CAPÍTULO 8. Macroeconomía General
Univrsidad Austral d Chil Escula d Ingniría Comrcial Macroconomía Gnral CAPÍTULO 8 Mrcados Financiros y Expctativas Profsor: Carlos R. Pitta Macroconomía Gnral, Prof. Carlos R. Pitta, Univrsidad Austral
Más detallesTuberías plásticas para SANEAMIENTO
Tubrías plásticas para SANEAMIENTO SANIVIL Tubos compactos d PVC con Rigidz Anular SN 2 y SN 4 kn/m 2 d color tja para sanaminto sin prsión sgún UNE-EN 1401 y con prsión marca DURONIL sgún UNE-EN ISO 1452
Más detallesGRUPOS Y SEMIGRUPOS. Unidad 5
GRUPOS Y SEMIGRUPOS En sta unidad studiarmos algunas d las structuras algbraicas qu s utilizan n Toría d Codificación y también n l studio d máquinas d stado finito, como por jmplo los autómatas qu vrmos
Más detallesTEMA 5. Límites y continuidad de funciones Problemas Resueltos
Matmáticas Aplicadas a las Cincias Socials II Solucions d los problmas propustos Tma 7 Cálculo d its TEMA Límits y continuidad d funcions Problmas Rsultos Para la función rprsntada n la figura adjunta,
Más detallesVI. JUSTICIA. i. - JUSTICIA CRIMINAL.
VI. JUSTICIA. i. - JUSTICIA CRIMINAL. Utilizando la d la Administración d Justicia n l o años di 883, i 884 y i 885, publicada por l Ministrio d Graci a minto d lo prvnido n cl Ral dcrto d 18 d marzo d
Más detallesnúm. 222 jueves, 21 de noviembre de 2013 V. OTROS ANUNCIOS OFICIALES SODEBUR SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO DE LA PROVINCIA DE BURGOS
V. OTROS ANUNCIOS OFICIALES SODEBUR C.V.E.: BOPBUR-2013-08514 SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO DE LA PROVINCIA DE BURGOS Convocatoria pública d la Socidad para l Dsarrollo d la Provincia d Burgos (Sodbur),
Más detallesProblemas Resueltos. el radio de la órbita circular, y la energía tiene el valor GMm 2 = a GM. 0. Es decir, 2 T 4π. GMm
Problmas sultos.0 Un satélit dscrib una órbita circular n torno a la Tirra. Si s cambia d rpnt la dircción d su vlocidad, pro no su módulo, studiar l cambio n su órbita y n su príodo. Al cambiar sólo la
Más detallesy ti HOTEL EXPERIENCE proximity marketing DIGITAL CREATIVITY
proximity markting HOTEL EXPERIENCE by Qué s Yti Digital Crativity? TRANSFORMACIÓN DIGITAL Transformamos los modlos d ngocio adaptándolos al ntorno digital n vanguardia optimizando los rcursos xistnts
Más detallesAspectos Fiscales Venezolanos Cross-Border de las Inversiones en el Sector del Gas. Luis Eduardo Ocando B. (luis.ocando@ve.ey.com)
Intrnational Tax Srvics Aspctos Fiscals Vnzolanos Cross-Bordr d las Invrsions n l Sctor dl Gas Luis Eduardo Ocando B. (luis.ocando@v.y.com) Tabla d Contnidos Introducción Planificación Fiscal n Vnzula
Más detallesCapítulo 13 Modelación jerárquica en las finanzas públicas
67 Capítulo 13 Modlación jrárquica n las finanzas públicas Mario Ojda & Frnando Vlasco M.Ojda & F.Vlasco Bnmérita Univrsidad Autónoma d Publa. 3 Orint 4 sur no. 104, Col Cntro., Cntro Histórico, 7000,
Más detallesnúm. 173 viernes, 11 de septiembre de 2015 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE MELGAR DE FERNAMENTAL
III. ADMINISTRACIÓN LOCAL C.V.E.: BOPBUR-2015-06336 AYUNTAMIENTO DE MELGAR DE FERNAMENTAL Aprobación dfinitiva d la modificación d la ordnanza rguladora d la tnncia d animals potncialmnt pligrosos En la
Más detallesInstitución Educativa Los Palmitos - Actividades finales año escolar 2015
Estimados docnts Institución Educativa Los Palmitos - Actividads finals año scolar 2015 A continuación s dan orintacions para l dsarrollo d las actividads finals d fin d año scolar 2015 1. Frnt a las irrgularidads
Más detallesGuía de Pupitres Módulo de Inventario Séneca v1
Guía d s Módulo d Invntario Sénca v 27/03/5 d 3 Índic d contnido Antcdnts...3 2Datos ncsarios para idntificar los pupitrs... 3 3Tipos d pupitrs...4 4Sllado d los pupitrs... 8 5Otros mobiliarios d aula...9
Más detallesTEOREMAS DEL VALOR MEDIO., entonces existe algún punto c (a, b) tal que f ( c)
TEOREMAS DEL VALOR MEDIO Torma d Roll Si f () s continua n [a, b] y drivabl n (a, b), y si f (, ntoncs ist algún punto c (a, b) tal qu Intrprtación gométrica: ist un punto al mnos d s intrvalo, n l qu
Más detallesENTRENADORES PERSONALES Y FISIOTERAPEUTAS FISIOTERAPIA PARA HOTELES
ENTRENADORES PERSONALES Y FISIOTERAPEUTAS FISIOTERAPIA PARA HOTELES www.loutrainrs.com/fisiotrapia 615 964 258 PRESENTACIÓN Lou Trainrs s una mprsa d Entrnaminto Prsonal, Fisiotrapia y Gstión Dportiva
Más detallesBecas INSTITUTO, CIUDEN-ULE PARA LA REALIZACION DE PROGRAMAS DE POSGRADO 2013.
lón él Bcas INSTITUTO, CIUDEN-ULE PARA LA REALIZACION DE PROGRAMAS DE POSGRADO 2013. BASES El Instituto Ciun-UL Tcnologías CAC y Dsarrollo Trritorial convoca cuatro bcas para ralización, n Institucions
Más detalles9 TRASLACIONES, GIROS Y SIMETRÍAS EN EL PLANO
9 TRSLINES, GIRS SIMETRÍS EN EL PLN EJERIIS PRPUESTS 9. ibuja un parallogramo y razona qué pars d vctors dtrminados por los vértics son quipolnts. Son quipolnts los qu son parallos y dl mismo sntido, y
Más detallesnúm. 136 martes, 22 de julio de 2014 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE ARANDA DE DUERO SECRETARÍA GENERAL
núm. 136 marts, 22 d julio d 2014 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL AYUNTAMIENTO DE ARANDA DE DUERO SECRETARÍA GENERAL C.V.E.: BOPBUR-2014-05044 Bass dl procso slctivo para la constitución d una bolsa d trabajo
Más detallesSUBGERENCIA DE UNIDADES AFILIADAS 2 CARGOS TRANSVERSALES 16
CONTENIDO SUBGERENCIA DE UNIDADES AFILIADAS 2 SUBGERENTE DE UNIDADES AFILIADAS 2 ESPECIALISTA DE UNIDADES AFILIADAS Y OPORTUNIDADES DE NEGOCIO 9 CARGOS TRANSVERSALES 16 SECRETARIA EJECUTIVA 16 1 SUBGERENCIA
Más detallesTERMODINAMICA 1 1 Ley de la Termodinámica aplicada a Volumenes de Control
TERMODINAMICA 1 1 Ly d la Trmodinámica aplicada a Volumns d Control Prof. Carlos G. Villamar Linars Ingniro Mcánico MSc. Matmáticas Aplicada a la Ingniría CONTENIDO PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA PARA
Más detallesCOMO YA SE HA DICHO ANTERIORMENTE, DURANTE LA DÉCADA DE 1990 SE REALIZARON, EN
Capítulo 3 El disño d una política social para nfrntar l risgo: marco concptual COMO YA SE HA DICHO ANTERIORMENTE, DURANTE LA DÉCADA DE 1990 SE REALIZARON, EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, CIERTAS rformas
Más detallesANÁLISIS DE LA COMPRESIBILIDAD DE LOS RELLENOS SANITARIOS, COMPARACIÓN DE MODELOS TEÓRICOS
ANÁLII DE LA COMPREIBILIDAD DE LO RELLENO ANITARIO, COMPARACIÓN DE MODELO TEÓRICO Turcumán, María (1) Instituto d Matrials y ulos, Facultad d Ingniría, Univrsidad Nacional d an Juan. Ingnira Civil. Espcilización
Más detallesTema 3 La economía de la información
jrcicios rsultos d Microconomía. quilibrio gnral y conomía d la información rnando Prra Tallo Olga María odríguz odríguz Tma La conomía d la información http://bit.ly/8l8u jrcicio : na mprsa d frtilizants
Más detallesINTERCAMBIADORES TUBO Y CARCAZA: ANÁLISIS TÉRMICO
OPERCIONES UNIRIS PROF PEDRO VRGS UNEFM DPO ENERGÉIC Disponibl n: wwwopracionswordprsscom INERCMBIDORES UBO Y CRCZ: NÁLISIS ÉRMICO NÁLISIS ÉRMICO, CONSIDERCIONES GENERLES nts d scribir las cuacions qu
Más detalles1. LÍMITE DE UNA FUNCIÓN REAL
ACTIVIDAD ACADEMICA: CÁLCULO DIFERENCIAL DOCENTE: LIC- ING: ROSMIRO FUENTES ROCHA UNIDAD Nº : LÍMITES Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES REALES Comptncias Utilizar técnicas d aproimación n procsos numéricos infinitos
Más detalles+ ( + ) ( ) + ( + ) ( ) ( )
latrals n. iguals. f. La función CONTINUIDAD f () Es continua n l punto?. Calcular los límits ³ ² 5 Para qu la función sa continua n s db cumplir: f f Calculamos por sparado cada mimbro d la igualdad f
Más detallesTema 3 (cont.). Birrefringencia.
Tma 3 (cont.). Birrfringncia. 3.8 Anisotropía. Dobl rfracción. 3.9 Modlo d Lorntz para la birrfringncia 3.10 Polarizadors dicroicos. Ly d Malus 3.11 Propagación a través d una lámina rtardadora 3.1 Aplicacions
Más detallesAT07 PORCENTAJE DE POBLACIÓN EN LA ESCUELA CON UN AVANCE REGULAR POR EDAD. A gn inf. A gn sup PPR = P e PPR
AT07 PORCENTAJE DE POBLACIÓN EN LA ESCUELA CON UN AVANCE REGULAR POR EDAD FÓRMULA AT07 NOMBREdlINDICADOR Porcntaj d población n la scula con un avanc rgular por dad. FÓRMULAdCÁLCULO PPR = PPR A + inf A
Más detallesEcuación para cirquitones en líneas de transmisión con carga eléctrica discreta. K. J. Candía
Ecuación para cirquitons n ínas d transmisión con carga éctrica discrta. K. J. Candía Dpartamnto d Ectrónica, Univrsidad d Tarapacá, Arica, Chi Emai: kchandia@uta.c Rsumn En sta Chara s mustra un mcanismo
Más detallesPROCESOS CONCEPTOS PROCESOS. Gestión y Mejora DIRECCIÓN DE SERVICIOS-EOI. Senen Pajaro Novoa
PROCSOS CONCPTOS PROCSOS Gestión y Mejora DIRCCIÓN D SRVICIOS-OI PROCSOS CONCPTOS NTRGAR LO QU L CLINT NOS PID PROVDORS RQUISITOS CLINTS NTNDR LO QU L CLINT NOS PID DIRCCIÓN D SRVICIOS-OI PROVDOR CLINT
Más detalles(PROYECTO) Y (MEMORIA)
(PROYECTO) Y (MEMORIA) Colgio Santa Ana, Monzón (Husca) Curso 9- Programa d Intrvnción Psicolingüística (P.I.Ps) RESUMEN DESCRIPTIVO DEL PROYECTO. DESDE UN PERSPECTIVA, PRINCIPALMENTE LINGÜÍSTICA, HEMOS
Más detallesnúm. 20 jueves, 30 de enero de 2014 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE BURGOS
núm. 20 juvs, 30 d nro d 2014 III. ADMINISTRACIÓN LOCAL DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE BURGOS C.V.E.: BOPBUR-2014-00361 SERVICIO DE ASESORAMIENTO JURÍDICO Y URBANÍSTICO A MUNICIPIOS Y ARQUITECTURA El Plno d
Más detallesPROCEDIMIENTO NORMALIZADO DE OPERACIÓN DE VENTA O SUMINISTRO DE MEDICAMENTOS Y DEMAS INSUMOS PARA LA SALUD
Página 1 d 8 PROCEDIMIENTO NORMALIZADO DE OPERACIÓN DE VENTA O SUMINISTRO DE CONTENIDO 1. Objtivo 2. Rsponsabilidads 3. Dsarrollo dl procso 4. Rfrncias Bibliográficas 5. Anxos Anxo 1. Diagrama d Flujo
Más detalles