CONVOCATORIA DE APOYO A PROYECTOS EDUCATIVOS CURSO

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1 CONVOCATORIA DE APOYO A PROYECTOS EDUCATIVOS CURSO CUMPLEAÑOS FELIZ 10 Años en la Escuela Infantil VERBENA. C.P. de E.I.VERBENA. C/ Italia nº Leganés (Madrid)

2 En este curso que ahora empezamos, se cumplen 10 años desde que la Escuela Infantil Verbena comenzó su andadura. Ha sido un largo viaje lleno de ilusión y de trabajo, de aventuras y también, a menudo, de dificultades. Durante este tiempo nuestra escuela, que era muy pequeña, ha crecido y se ha hecho grande gracias al entusiasmo y la participación de todas las personas que han pasado por ella. Hoy son muchos los niños, las niñas y las familias del barrio que tienen o mantienen algún vínculo (físico, afectivo, práctico, o en su memoria) con ella. Desde el principio, Verbena quiso ser una escuela abierta. Poco a poco fue afianzándose en una dinámica de trabajo basada en la colaboración, la comunicación y la relación estrecha y a menudo entrañable entre niños/as, maestros/as y familias. Este sentimiento de escuela de todos es el que nos anima hoy a presentar, de manera conjunta, AMPA y claustro de profesoras, este proyecto.

3 INTRODUCCIÓN Cada año desde hace 10, nos hemos propuesto trabajar todos juntos durante el segundo trimestre (niños, niñas, maestros, familias...) en un tema común que nos implicara en una tarea colectiva y que sirviese para globalizar la vida de la escuela. De esta manera nacieron y se desarrollaron proyectos muy diversos: Y cuando no es fiesta? Vivamos los cuentos. Majareta el mago de la Maceta (El huerto escolar) Adivina quien soy yo. (Sobre la identidad, la autoestima y la propia historia personal). El notición, un periódico en E.I. Por amor al arte (de música, teatro y la expresión plástica). Agua va! Viva la diferencia. Un proyecto de E. Intercultural en la Escuela Infantil. Cuentos para jugar, para crecer, para vivir. Este año nuestro proyecto trata sobre el cumpleaños del colegio. Verbena cumple 10 años y queremos celebrarlo todos juntos: los que aún seguimos aquí y los que ya no están; los alumnos/as y los ex alumnos; las familias de todos; los maestros y las maestras de ahora y los que estuvieron alguna vez; y, como no, con nuestra conserje de siempre. Cumpleaños Feliz es, por lo tanto, un proyecto de toda la Comunidad Educativa, dentro del cual se situarán los pequeños proyectos didácticos de trabajo en el aula.

4 OBJETIVOS 1- Tomar conciencia de que la escuela tiene una historia. 2- Tomar conciencia del paso del tiempo y del propio crecimiento. 3- Sentirse parte de un grupo social, la escuela, participando activamente y disfrutando de la celebración de una fiesta dedicada a ella. 4- Hacer pequeñas investigaciones y desarrollar pequeños proyectos sobre temas que interesen al grupo. 5- Evocar situaciones pasadas en relación a la escuela: Cosas que sucedieron en la escuela otros años, cosas que hicimos, situaciones especialmente gratas que recuerden...(los mayores). 6- Evocar situaciones anteriores a su ingreso en la escuela: como eran ellos, que cosas hacían, que pensaban de la escuela...(los pequeños). 7- Situar el centro en su entorno inmediato como parte de él. 8- Favorecer la apertura de la escuela al barrio. 9- Facilitar la participación de las familias en la preparación de la fiesta aniversario de la escuela así como en su celebración

5 CONTENIDOS Conceptos: 1- La escuela: las personas, los espacios, sus funciones, su historia. 2- Diversos tipos de edificios: usos y funciones. 3- Vivencias del tiempo: el crecimiento. 4- El entorno próximo de la escuela: el barrio. 5- Las fiestas: Cumpleaños, aniversarios, carnaval. 6- Instrumentos de comunicación escrita: cartas, postales, tarjetas, invitaciones, dossieres... Procedimientos: 1- Conocimiento de la escuela, de las personas y de sus diferentes espacios. 2- Orientación en los espacios habituales de la escuela. Uso correcto de las dependencias y respeto de las normas. 3- Percepción de las modificaciones de los lugares y objetos de la escuela, así como de las personas por el paso del tiempo. 4- Análisis y comparación de esos cambios o modificaciones, sirviéndose del material audiovisual que posee la escuela (fotos, vídeos, diapositivas...) 5- Evocación de situaciones pasadas y compartidas en la escuela. 6- Evocación de situaciones pasadas anteriores al ingreso en la escuela. 7- Búsqueda de información sobre diferentes temas (el carnaval, cuestiones relativas a la escuela, al entorno...) utilizando diferentes fuentes: personas, libros, fotos, películas. 8- Intercambio de información sobre pequeños proyectos. 9- Participación en el desarrollo de las diferentes fases de un pequeño proyecto cuyo tema haya sido elegido por el grupo. 10- Expresión de ideas, sentimientos y vivencias utilizando diferentes lenguajes (oral, corporal, plástico). 11- Participación en la preparación y la celebración de las fiestas: el carnaval y el aniversario

6 Actitudes. 1- Interés por participar en la vida escolar, en sus actividades y acontecimientos con actitud de afecto, iniciativa, disponibilidad y colaboración. 2- Interés por conocer el entorno cercano a la escuela y su historia. 3- Iniciativa e interés por participar en situaciones de comunicación e intercambio de información, ideas, sentimientos...etc.

7 TEMPORALIZACIÓN El desarrollo del proyecto con los niños/as está previsto como en otras ocasiones para el segundo trimestre. Nos planteamos desarrollar al menos 3 unidades didácticas o pequeños proyectos en cada aula. La organización temporal del trabajo podría ser: 1- Durante el mes de enero plantear el tema del aniversario del cole utilizando como motivación un personaje fantástico que ya apareció el curso pasado: la giganta Felipa. A partir de ahí según el grupo (su interés y su edad) plantear diferentes proyectos: - Cuando nació el cole y cuando nacimos nosotros. - Qué es un cumpleaños, qué se celebra, como se hace una fiesta de cumpleaños, las tartas, los invitados,... y si celebramos el cumple del cole? A quien invitaríamos, como lo organizaríamos... - Como nace un niño, como nace un edificio (el fin, los planos, la construcción, los materiales...). Distintos tipos de edificios y sus usos: colegios, viviendas, hospitales, centros comerciales, polideportivos... - Partes del cole: La biblioteca, el huerto, las aulas, el comedor... - El paso del tiempo y el crecimiento. Niños que ha habido antes en el cole: hermanos, primos, vecinos, amigos... Antes y después de ir al cole (como éramos, como somos). 2- Durante el mes de febrero hacer un pequeño proyecto sobre el carnaval y los disfraces. Investigar en los álbumes de fotos del cole sobre los distintos disfraces que hicieron y eligieron niños/as que estuvieron aquí antes que nosotros. Ponerse de acuerdo, elegir y elaborar por grupos de

8 aula el disfraz para realizar una comparsa. Celebrar el carnaval con las familias haciendo un pasacalles por el barrio. 3- Durante el mes de marzo la idea es desarrollar un pequeño proyecto que surja del interés de los niños/as. Poner en común con el resto de la escuela aquello que estamos haciendo para proporcionarnos unos a otros material e ideas útiles. Elaborar con lo aprendido materiales de síntesis que nos sirvan para aprender unos de otros. 4- A principios de mayo celebraremos unas Jornadas de Aniversario de la Escuela que sustituirán a nuestra tradicional Semana Cultural. La fiesta del cumpleaños del cole será, como no podía ser de otra manera, una VERBENA. En la línea que ya iniciamos hace dos años, el equipo de maestras dedicará algunas reuniones durante el primer trimestre para: Intercambiar las ideas previas, puntos de vista, etc que cada una tiene sobre la metodología, organización y puesta en práctica de pequeños proyectos en el aula. Consultar bibliografía sobre el tema. Definir y preparar las diferentes estrategias (motivación, apariciones de la giganta Felipa...) que nos sirvan para iniciar el proyecto con los niños en el mes de enero. Estas sesiones las venimos considerando como una auténtica autoformación para el grupo. Además será imprescindible establecer contactos AMPA/ profesoras para intercambiar ideas, de cara a la fiesta aniversario del cole; repartir responsabilidades y trabajo.

9 METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES. Desde el punto de vista metodológico queremos que este proyecto general global sea también un proyecto abierto, un proyecto de pequeños proyectos. Como estrategias a utilizar nos planteamos: Conservar a la giganta Felipa, el personaje fantástico creado por las profesoras para el proyecto del año pasado y que tan buena acogida tuvo por parte de los niños/as. Como planteábamos en la memoria de final de curso queremos que Felipa no sólo nos sirva para darnos pié a iniciar diferentes partes del proyecto (es decir como motivación), sino que también mantenga su propia historia cuidando los aspectos más afectivos de nuestra relación con ella. Tomar como punto de partida las experiencias previas de los niños/as para construir, a partir de ellas, el aprendizaje: poner en relación y hacer paralelismos entre la propia historia y la historia de la escuela en aspectos tales como el nacimiento, el crecimiento, los cumpleaños... Utilizar como recurso a la comunidad educativa, personas que estuvieron vinculadas al centro: ex alumnos, hermanos, familias que ya no pertenecen al cole pero con las que seguimos muy relacionadas (madres, abuelos...). Utilizar el entorno para recoger información. Incorporar al proceso de enseñanza-aprendizaje la escuela que hay fuera de la escuela. Recoger los intereses de los niños/as de cara a emprender pequeñas investigaciones o pequeños proyectos sobre temas diversos. En este sentido, el objetivo es desarrollar en los niños/as estrategias y procedimientos cognitivos que les posibiliten adquirir

10 nuevos aprendizajes más estructurados y que les pongan en el camino de aprender a aprender. En cuanto a las actividades concretas, se decidirán al igual que los objetivos y los contenidos una vez que iniciemos el proceso del proyecto. Sin embargo algunas ideas iniciales son: Recibir de la giganta Felipa una tarjeta gigante de cumpleaños felicitando al cole por sus 10 años y una gran tarta de cumpleaños. Consultar la documentación del cole (albumes de fotos fundamentalmente,vídeos, libros y dossieres) sobre diferentes temas elaborados por antiguas promociones la escuela. Realizar salidas relacionadas con la escuela Verbena (su ubicación en el barrio, otros edificios y lugares cercanos: servicios, viviendas, parques, coles de primaria e institutos donde estudian antiguos alumnos, elementos y mobiliario urbano...). Realizar planos, y maquetas con los datos recogidos. Visitar algún edificio en construcción. Realizar pequeñas encuestas o entrevistas a las familias para saber lo que sabían ellas antes de venir a Verbena, por qué eligieron la es cuela. Preguntar a la gente del barrio (comercios sobre todo) qué había en el emplazamiento de la escuela antes de que se construyera. Recibir la visita de antiguos alumnos que nos cuenten sus recuerdos y sus experiencias en Verbena. Preparar los disfraces de carnaval y celebrar la fiesta conjuntamente con toda la comunidad escolar. Buscar información y realizar salidas o visitas relacionadas con los proyectos elegidos por los niños. Preparar la fiesta de cumpleaños de la escuela.

11 LA FIESTA DE ANIVERSARIO DEL COLE: UNA VERBENA EN VERBENA. El proyecto termina con la celebración, durante el mes de mayo, de una Verbena en VERBENA. Intentaremos contar con la presencia de los antiguos alumnos/as y de sus familias así como también de los antiguos maestros/as. Para ello será necesario contactar previamente con todos. Esta tarea convendrá iniciarla con tiempo (de esta gestión se encargaría el AMPA). Además, y con ocasión de los 10 años, sería interesante organizar una exposición retrospectiva de la historia de la escuela. Nos gustaría también ser capaces de recopilar en un vídeo, lo más significativo del abundante material audiovisual que tenemos de todos los proyectos realizados en el centro. Por último, no quisiéramos dejar de hacer nuestro tradicional mercadillo de artesanía de niños/as y familias. Somos conscientes de que la organización de estos tres actos conmemorativos (Verbena, exposición y mercadillo) requerirán la coordinación de los esfuerzos de toda la Comunidad Escolar. Estas jornadas de aniversario, servirán como síntesis y puesta en común del trabajo realizado por todos y todas.

12 EVALUACIÓN. 1.- Del Proyecto. Se contemplan 4 momentos para hacerla: a) Al finalizar la primera parte del mismo (El aniversario y la historia del cole). Finales de Enero. b) Después de Carnaval (Finales de febrero). c) Después del pequeño proyecto que en cada clase elija cada grupo (finales de marzo. d) Después de que se celebre la Verbena de Aniversario de la Escuela, se reunirán las dos partes que presentan este proyecto, Ampa y profesoras para evaluar la preparación, el desarrollo, la participación y el resultado de la misma. (La parte del proyecto que se refieren al desarrollo didáctico de aspectos curriculares con los niños/as será evaluada sólo por el profesorado) A nivel general se tomaran como indicadores para la evaluación: - Si se han cumplido o no los objetivos planteados en el proyecto. - Si se han trabajado o no los contenidos propuestos. - Si se han realizado las actividades previstas. - Cuales han sido las principales dificultades encontradas. - Que modificaciones se han realizado y por qué. - Que nivel de participación ha habido (comunidad educativa). - Propuestas de mejora. 2.- De los alumnos y del grupo. La evaluación de los avances del grupo y de cada alumno/a individualmente considerado la realizará cada tutora, tomando como referencia los objetivos planteados en las programaciones concretas de cada nivel.

13 La evaluación se basará en: - La observación de los alumnos/as. - Sus producciones. Nos interesará constatar entre otros aspectos: - La motivación del grupo. - Su nivel de implicación. - La participación de cada alumno/a. - Las habilidades adquiridas. - Las actitudes mostradas. - La creatividad. BIBLIOGRAFÍA ÚTIL PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. - MICHI GARZÓN y otros autores. Proyectos 3,4, y 5 años. (Guías didácticas). Editorial Barquillo. - VENTURA Y HERNÁNDEZ. La organización del curriculum por proyectos de trabajo. Editorial Graó. - CARBONELL Y GÓMEZ DEL MORAL. Los proyectos de trabajo y el aprender a aprender en Educación Infantil. Aula 11 Febrero TRUEBA. La oreja verde de la escuela. Trabajo por proyectos y vida cotidiana en la escuela de Educación Infantil. Editorial de la Torre.

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