Qué bueno que quieras aprender matemáticas! El cubo amarillo indica que el problema o ejercicio es sencillo.

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Qué bueno que quieras aprender matemáticas! El cubo amarillo indica que el problema o ejercicio es sencillo."

Transcripción

1 Qué bueno que quieras aprender matemáticas! Con los cuadernos de trabajo ejercitarás todo lo que has aprendido en clases e incluso te divertirás resolviendo entretenidos desafíos. Ten presente que cuando te encuentres trabajando sobre la hoja de color, estarás desarrollando problemas matemáticos y cuando lo hagas sobre la hoja blanca, estarás resolviendo ejercicios. Cuadernillo Junto a cada actividad encontrarás un cubo, que, según su color, indica el nivel de dificultad de cada ejercicio o problema. El cubo amarillo indica que el problema o ejercicio es sencillo. El cubo verde indica que el problema o ejercicio es de mediana dificultad. El cubo azul indica que el problema o ejercicio es de mayor dificultad, pero no te asustes, con un poco de esfuerzo lo puedes resolver. Si en cambio te encuentras con este cubo, quiere decir que estás frente a un desafío Atrévete a superarlo! Que tu mente no se duerma, las matemáticas son parte de tu vida. Índice Sumo y resto números naturales... Aplico estrategias para sumar y restar...9 Utilizo propiedades de la suma Ejercito adiciones y sustracciones Ejercito la multiplicación... 8 Ejercito la división Preparo mi SIMCE Cuánto aprendí? Solucionario Habilidades Ordenar y comparar Secuenciar Componer y descomponer Clasificar y relacionar Analizar e inferir Aplicar Calcular y resolver Fundamentar

2 Sumo y resto números naturales 1 Calcula mentalmente. a =, entonces 10 1 = + 8 =, entonces 10 = =, entonces 10 3 = =, entonces 10 4 = =, entonces 10 5 = b =, entonces = =, entonces = =, entonces = =, entonces = =, entonces = c =, entonces = =, entonces = =, entonces = =, entonces = =, entonces = d. + = = = = e. + 3 = = = = f = = = = g = = = = h = = = = 500

3 i = = = j = = = Cuadernillo k = = = Repasa operaciones de suma. a = b = c = d = e = f. + 8 = g = h = i = j = k = l = m = n = ñ = o = 3 Resuelve las sumas. a = b = c = d = e = f = g = h = i = j = k = l = m = n = ñ = o = 3

4 4 Encuentra el número que falta. a. 7 + = 14 b. 5 + = 14 c. + 8 = 15 d. + 3 = 14 e. 9 + = 17 f. 3 + = 1 g. + = 9 h. + 8 = 0 i = 15 j. 7 + = 16 k. + 9 = 16 l = 19 m = 5 n = 5 5 Resuelve las operaciones. a = b = c = d = e = f = g = h = i = j = k = l = m = n = 6 Completa las adiciones y sustracciones. a. 500 = 490 b. 30 = 360 c. 70 = 60 d. 40 = 950 e. 810 = 750 f. 740 = 690 g = 61 h. + 9 = 400 i. 60 = 61 j = 105 k = l. 63 = 603 m. 38 = 313 n. 94 = 71 ñ. 845 = 745 o. 130 = 655 4

5 1 Miriam vendió 14 globos el sábado y 9 el domingo. Cuántos globos vendió en total? a. Si el viernes tenía 40 globos, cuántos le quedaron? b. El día lunes compró 50 globos más para venderlos durante la semana. Cuántos globos tendrá para vender? Cuadernillo Ignacio tiene un juego de memorice con sumas. Ayúdalo a verificar que están todas las tarjetas con su pareja uniendo como en el ejemplo: El día del aniversario de la ciudad desfilaron 50 bomberos, 30 uniformados y 80 escolares. Cuántas personas participaron en el desfile? a. Pinta la operación que te sirvió para calcular el resultado El vendedor de helados de la plaza tenía el lunes 10 helados. Durante la semana vendió 90. Cuántos le quedan? 5 Álvaro compró un helado en $300 pesos y le dieron $00 de vuelto. Con cuánto dinero pagó el helado? 6 Marcelo tiene $7 000 pesos en su billetera. Si tiene billetes de $1 000 y $ 000, cuántos billetes puede tener de cada tipo? Descubre todas las posibilidades. 5

6 7 Encuentra la regularidad y calcula. a = = = = b = = = = c = = = = d = 86 5 = 86 4 = 86 3 = e = 74 5 = 74 6 = 74 7 = f = 58 8 = 58 6 = 58 4 = g = 63 3 = 63 5 = 63 7 = h = = = = i = = = = j = = = = 6

7 8 Escribe la cantidad que falta para completar lo que indica la etiqueta en cada ejercicio. a b c Cuadernillo Completa las tablas. a b c

8 7 Claudia tenía $1 000 y Pablo, $800. Entre los dos compraron un regalo para su mamá y les sobraron $400. Cuánto dinero gastaron en el regalo? 8 Los padres de José compraron los siguientes artículos. $ 500 $1 000 $6 000 a. Cuánto pagaron? b. Si pagaron con un billete de $10 000, cuánto les dieron de vuelto? 9 Un camión que transporta mercaderías realizó los siguientes recorridos. Ciudad Ciudad 4 Ciudad 3 Ciudad 1 Las distancias entre las ciudades son las siguientes: Ciudad 1 a Ciudad Ciudad a Ciudad 3 Ciudad 3 a Ciudad km km. 000 km. a. Cuántos kilómetros recorrió de la Ciudad 1 a la Ciudad 4? b. Si hizo el viaje de ida y vuelta, cuántos kilómetros recorrió en total? 8

9 Aplico estrategias para sumar y restar 1 Observa el ejemplo y resuelve las siguientes operaciones = (10 + 8) + 7 =10 + (8 + 7) = = 5 Cuadernillo a = b = c = d = e = Utiliza la descomposición aditiva para realizar las siguientes adiciones. a b c d

10 Resuelve los siguientes problemas usando la estrategia de descomposición. 1 Raquel vendió en la feria 47 kilos de papas el lunes y 9 el martes. Cuántos kilos vendió en los dos días? Carlos vendió 98 manzanas en la feria y le quedaron 75. Cuántas llevó ese día para vender? 3 Marcos tiene dos puestos de naranjas. La tabla presenta las ventas de cada puesto, en kilos, durante la semana. Calcula las ventas diarias de los dos puestos. Día Venta puesto 1 Venta puesto Total diario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes El dueño de una granja recogió 17 huevos en la semana. Si la semana anterior había recogido 38, cuántos huevos recogió en las dos semanas? 5 Pedro recorrió con su camión km en el mes de mayo y km en el mes de junio. Cuántos kilómetros recorrió en total? 6 Tres pescadores contaron los mariscos que extrajeron. Marcela extrajo 584 choros, Carlos, 1 41 cholgas y Raúl, almejas. Si juntaron todo, cuántos mariscos en total reunieron? 10

11 3 Utiliza dos estrategias diferentes para resolver las adiciones. a Cuadernillo b

12 4 Resuelve descomponiendo aditivamente. a. 649 = = b. 63 = = c. 345 = = d. 47 = = e. 61 = =

13 5 Observa el ejemplo y resuelve las siguientes sustracciones utilizando la descomposición aditiva. a = b = 58 0 = (50 + 8) 0 = (50 0) + 8 = = 38 Cuadernillo c = d = e = f = 6 Observa el ejemplo y resuelve las sustracciones = = = 50 a = b = c = 7 Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la descomposición aditiva. a. 354 = = b. 59 = =

14 Resuelve usando la estrategia de la descomposición. 7 Daniel hizo 600 galletas para Navidad. 380 eran de miel y el resto de chocolate. Cuántas galletas de chocolate hizo? 8 En la feria artesanal Laura compró una pulsera en $ 348 y un anillo en $ Si pagó con un billete de $5 000, cuánto le dieron de vuelto? 9 Marcia y Pedro sumaron la cantidad de libros que hay en la sala. Marcia sumó los libros de Lenguaje y los de Matemáticas. Pedro sumó los libros de Matemáticas y los de Lenguaje. Cuál de los dos sumó en forma correcta? Calcula y responde. Marcia: Pedro: Liliana fue a la feria y compró un kilo de tomates en $850, un kilo de papas en $465 y un kilo de cebollas en $65. Calcula lo que pagó de dos maneras diferentes. 11 Las nueces son frutos que se producen en muchas regiones de Chile. Los estudiantes investigaron acerca de la cantidad de hectáreas* en que se cultivan nogales en nuestro país. Región de Región de Región de Región Región de Región del Región del Atacama Coquimbo Valparaíso Metropolitana O Higgins Maule Biobío (*Una hectárea es un terreno de metros cuadrados). a. Utilizando la descomposición aditiva, calcula cuántas hectáreas de nogales hay entre las regiones de Coquimbo, Maule y Biobío. b. En la región de Antofagasta no hay plantación de nueces. Cómo calcularías, entonces, la suma de las hectáreas con nogales de la región Metropolitana y de la región de Antofagasta? 14

15 Utilizo propiedades de la suma 1 En cada fila, pinta de un mismo color las operaciones que den el mismo resultado. a Cuadernillo b Escribe la operación de otra forma y calcula. Elige una estrategia para sumar. a = 3 + = b = + = c = + = d = + = e = + = f = + = 3 Une las operaciones que darán el mismo resultado. a ( ) b c ( ) d. ( ) e f g ( ) ( ) ( ) 15

16 4 Resuelve las adiciones asociando de distinta forma los sumandos. a. ( ) + 8 = 47 + (35 + 8) + = + b. (75 + 1) + 3 = 75 + (1 + 3) = + = + = c. (7 + 7) + 11 = 7 + (7 + 11) + = + = d. (41 + 7) + 35 = 41 + (7 + 35) + = + = e. (9 + 34) + 60 = 9 + ( ) + = + = f ( ) = ( ) = + = g ( ) = ( ) = + = 16

17 5 Calcula el resultado de las siguientes operaciones de dos maneras diferentes. a b c d e f g h i Cuadernillo 6 Encierra la o las sustracciones que puedas asociar a cada adición. a = 4 54 i = ii = iii = 809 b = i = ii = 1 0 iii = 1 0 c = i = ii = iii = Resuelve las siguientes sustracciones utilizando la descomposición aditiva. a. 898 = = b. 757 = =

18 Ejercito adiciones y sustracciones 1 Escribe las operaciones en forma vertical y resuelve. a b c d e f g h Completa las siguientes operaciones. a. 4 _ _ 14 b c. 9 _ _ 5 6 d. _ + 1 _ 97 e. 9 _ 4 _ f g. 1 + _ 0 8 _ h _ 5 _ i Resuelve las siguientes operaciones. a b c d e f

19 1 Valeria y Brenda son hermanas y han decidido ahorrar para comprar el regalo de cumpleaños de su papá. Entre las dos reunieron pesos. Si Brenda juntó pesos, cuánto dinero ahorró Valeria? a. La mamá de las niñas cooperó con pesos para el regalo. Cuánto dinero lograron reunir en total? Cuadernillo Cuáles de los siguientes problemas pueden resolverse con la operación? Encierra las letras = a. En una competencia nacional de atletismo participaron niños y 8 63 niñas. Cuántos niños participaron en total? b. En la escuela de Patricia hay mesas individuales y 8 63 mesas dobles para los estudiantes. Además, 1 34 mesas están en mal estado. Cuántas mesas hay en total en la escuela? c. Carlos ahorró $8 63 y su hermana $1 34 para comprar un videojuego. Si les faltan $5 894 para comprarlo, cuánto vale el videojuego? 3 Manuel fue a la frutería con $ Observa los precios. 1 kg de manzanas $580 1 kg de paltas $ kg de limones $685 1 kg de tomates $1 49 a. Podrá comprar los 4 productos? b. Si necesita comprar kilos de paltas, le alcanzará para comprar algo más? c. Beatriz fue a la misma frutería y compró kilos de manzanas y kilos de limones. Cuánto canceló? 19

20 4 Utilizando la estrategia de descomposición aditiva, resuelve las siguientes adiciones. a = = b = = c = = d = =

21 e = = Cuadernillo 5 Ordena de mayor a menor y resta al número mayor el menor. a. 3 59, 59, 88, , 77 49, 8 91,,,,,, b. 876, 75, 4 13, , , 1 819,,,,,, 6 Completa las siguientes operaciones. a b c d e. 36 f g h. i _ 8 _ _ 8 _

22 4 Usando la estrategia de descomposición, resuelve el siguiente problema. a. Carlos compró un computador en $89 090, una impresora multifuncional en $ y un escritorio para el computador en $ Cuánto dinero gastó en total? 5 José compró, para su hijo recién nacido, una jirafa de peluche en $ 680, un chupete en $1 180, un cascabel en $980 y una cuna en $ a. Cuánto dinero gastó en total? b. Si pagó con 3 billetes de $10 000, cuánto dinero recibió de vuelto? 6 Para salir de viaje, Nacho compró una maleta en $15 990, una cámara digital en $ y su boleto de avión en $ Cuánto dinero se gastó en total? 7 Usando la estrategia de descomposición, resuelve el siguiente problema. a. Antonio tiene ahorrados $43 53 y Carlos, $ Cuánto más tiene Carlos que Antonio? 8 Alberto quiere comprar para su casa una cocina cuyo valor es de $ Si tiene ahorrado $ , cuánto dinero le falta por ahorrar? 9 Gabriel está ahorrando para comprarse una consola de videojuegos. Si hasta el momento lleva $7 300 y su papá le dio $10 000, su mamá, $0 000 y su tío, $5 000 por sus buenas calificaciones, cuánto dinero lleva ahorrado? a. Los abuelos de Gabriel también le dieron $ Si su abuelita cooperó con $18 000, cuánto dinero puso su abuelito?

23 7 Utilizando la estrategia de descomposición aditiva, resuelve las siguientes sustracciones. a = = Cuadernillo b = = c = = d = =

24 8 Completa las operaciones calculando mentalmente. a = 16 b = 30 c = 4 d = 0 e = 350 f = 80 g = 0 h = 000 i = j = Encierra la o las operaciones cuyo resultado sea igual a la cantidad en rojo. a b c d e Completa las operaciones con los signos +, o = según corresponda y escribe la operación contraria. a b c d e f g

25 10 Carola fue a un concierto de piano con su mamá y su abuelita. Compraron una entrada para niños en $4 500, una entrada normal en $1 800 y una entrada para adulto mayor en $ Cuánto pagaron en total? 11 Un automóvil recorre una distancia de 150 kilómetros en varios días. El primer día se desplaza 657 km, el segundo, 499 kilómetros, y el tercero, 768 kilómetros. Si el cuarto día llega a su destino, cuántos kilómetros recorre ese último día? Cuadernillo 1 Juan está ahorrando para comprar una cocina de $ Él tenía ahorrados $ y este mes ahorró $ Cuánto dinero tiene en total? a. Este mes, entre su esposa y él han ahorrado $ Si Juan puso $1 500, cuánto dinero puso su esposa? b. Cuánto dinero llevan ahorrado? c. Cuánto dinero les falta para completar lo de la cocina? 13 María cobró su quincena y le dio a su esposo $ para los gastos. Le quedaron $43 000, de los cuales guardó $ para comprar un refrigerador de $ Cuánto dinero cobró? a. Cuánto dinero les falta para completar lo que cuesta el refrigerador? b. Si María ha ahorrado esta semana $ y su esposo, $9 000, cuánto menos dinero ahorró ella que su esposo? c. Cuánto dinero ahorraron entre los dos? d. Cuánto dinero les falta para completar el precio del refrigerador? 5

26 11 Completa las siguientes operaciones. a b c d e f Sin efectuar las sumas, calcula el resultado correcto. Encierra la cifra. a = b = c = d = e = f = g = h = i = j = Sin efectuar las restas, calcula el resultado correcto. Encierra la cifra. 6 a = b = c = d = e = f = g = h = i =

27 14 Indica los problemas que se pueden resolver con las siguientes operaciones. a b Cuadernillo i. Tres hermanas ahorraron para comprar una casa de muñecas. Rita ahorró $4 750; Daniela, $ 450, y Maru, $1 50. Si su papá cooperó con $8 450 y su mamá con $10 000, cuánto reunieron en total? ii. En una fábrica se recibió un pedido de pares de calcetines. Si se hizo una primera entrega de 475 pares; una segunda de 45, y una tercera de 15, cuántos pares de calcetines faltaron por entregar? iii. Don Pepe cargó su camión con cajas de pollos, 450 cajas de gallinas y 1 50 cajas de patos. Cuántas cajas cargó don Pepe en total? 15 Señala el problema que se resuelve con la siguiente operación a. Un panadero hizo 48 panes para vender a 31 personas. Cuántas personas comieron pan? b. Un artesano hizo 48 floreros de barro en un día. Cuántos hará en 31 días? c. Luis tenía 48 láminas. Si le regaló a su hermano 31 láminas, cuántas le quedaron? 16 Marca la o las preguntas que se pueden contestar con los datos siguientes. Cerca de la ciudad de Concepción hay un zoológico que cuenta en este momento con 90 tipos de animales. El año antepasado visitaron el zoológico personas, y el año pasado, más que el anterior. a. Cuántas personas han visitado el parque entre los dos años? b. Cuántos animales había el año pasado? c. Cuántas más personas lo visitaron el año antepasado que el año pasado? 7

28 Ejercito la multiplicación 1 Escribe el total de cuadritos de cada ejercicio como sumas diferentes y luego como multiplicación. a. b. = = c. = = d. = = = = 8

29 e. Cuadernillo = = f. = = g. = = h. = = Une cada suma con la multiplicación que le corresponde. a b c d e

30 1 Daniel tiene la siguiente cantidad de manzanas. Completa. a. Andrea las contó una por una. Y obtuvo manzanas. b. Gabriela contó las manzanas por filas: = c. Daniel las contó por columnas: = d. Quién contó correctamente? Por qué? En una pastelería compraron siete cajas de huevos. Suma los huevos de cada caja y calcula el total. a. Total de huevos: = b. Si en bodega tenían cajas más, cuántos huevos tienen entonces? 3 Marcia hizo galletas y las dejó sobre 5 platos. Si dejó 6 galletas en cada uno, cuántas galletas hizo? = Completa. = veces = = 30

31 3 Escribe cada multiplicación como una suma iterada y calcula. a. 8 4 = = b. 3 5 = = c. 7 6 = = Cuadernillo d. 8 = = e. 5 5 = = f. 9 = = g. 3 8 = = h. 5 7 = = 4 Completa la tabla. Multiplicación Suma iterada Resultado Escribe el número que falta. a. 4 5 = b. 7 = c. 5 5 = d = e. 4 7 = f. 3 9 = g. 9 = 81 h. 7 = 7 i. = 18 j. 6 = 36 k. 3 = 4 l. 10 = 60 m. 6 = 4 n. 9 = 63 ñ. 10 = 40 o. 8 = 64 p. 5 = 35 q. 3 = 9 31

32 4 Elías tiene una juguetería y quiere hacer un inventario de los juguetes que tiene en su tienda. Observa la ilustración y contesta. a. Para cada una de las siguientes operaciones indica qué tipo de juguete puede contarse realizándola b. Completa el registro de Elías. Juguetes Número de filas Número de columnas Total de juguetes 3 6 Autitos Soldaditos Cajas de bolitas Camioncitos c. Escribe en forma de multiplicación los resultados registrados en la tabla. Autitos: Soldaditos: = = Cajas de bolitas: Camioncitos: = = 5 La mamá de Mario compró 4 cajas de lápices de colores para él y sus 3 hermanos. Si cada caja trae 1 lápices, cuántos lápices en total compró la mamá? 6 Inventa un problema que puedas resolver con la operación º CUADERNILLO.indd 3 9/11/11 09:0:40

33 6 Resuelve las siguientes multiplicaciones. a. 4 5= b. 7 = c. 3 8= d. 9 4= e. 6 3= f = g. 5 7= h. 3 3= i. 5 5= Cuadernillo j. 8 6= k. 7 9= l. 6= m. 9 = n. 4 8= ñ. 7 10= 7 Utilizando la tabla de multiplicación, completa los ejercicios siguientes. a b c d. _ e. _ f. _

34 7 Para celebrar el 18 de septiembre, la directiva del 4º B compró varios artículos para decorar la sala. Cuántos artículos de cada tipo adquirió? Artículos Paquetes Unidades por paquete Bloc de papel volantín 7 6 Pegamento 8 Bloc de cartulina de colores 8 10 Bolsas de globos 6 9 Paquetes de serpentinas 9 5 Tijeras 1 6 a. Bloc de papel volantín: = b. Pegamento: c. Bloc de cartulina: d. Bolsas de globos: e. Paquetes de serpentinas: f. Tijeras: 8 Para hacer un queque, Vicente ocupa los siguientes ingredientes: INGREDIENTES 4 tazas de harina 3 cucharaditas de polvos de hornear 6 claras de huevo 4 yemas de huevo 8 cucharadas de azúcar 3 cucharadas de aceite 1 cucharadita de vainilla en polvo Esta semana deberá hacer 0 queques para la pastelería del barrio. Calcula la cantidad que necesita de cada ingrediente. Harina: Claras de huevo: Azúcar: Polvos de hornear: Yemas de huevo: Aceite: Vainilla en polvo: 34

35 8 Resuelve las multiplicaciones. a. 5 0 = b. 80 = c = d = e = f = g = h = i = Cuadernillo j = k = l = m = n = ñ = o = p = q = 9 Une cada multiplicación con su resultado. a b c d e f g h Completa las operaciones. a. 00 = b. 50 = c. 500 = d. 80 = 400 e. 000 = f. 600 = g = h. 40 = i. 00 = j. 900 = k. 30 = 100 l. 700 = m = n. 800 =

36 11 Observa el ejemplo y resuelve las operaciones = (60 + 5) 8 = (60 8) + (5 8) = = 50 a. 9 6 = b = c = d = e = f. 89 = 1 Resuelve las operaciones descomponiendo el primer factor en centenas, decenas y unidades. a = b = c = d = 36

37 9 En una fábrica de papel venden el papel blanco en cajas de 8 resmas. Cada mes despachan cajas a varias librerías. La tabla presenta las ventas del mes. Completa la tabla. Librerías Cantidad de cajas Cantidad de resmas El monito 00 Central 500 La pintora 300 El buen lector 600 La sureña 400 Cuadernillo a. En cuál librería compran más papel blanco? b. Cuál es la diferencia entre la cantidad de papel que compró la librería El Monito y la librería Central? 10 Resuelve descomponiendo en forma aditiva. a. En una feria artesanal Laura compró 4 collares a $3 560 pesos cada uno. Calcula cuánto pagó en total. b. Lorena y sus 5 amigos fueron al cine. Cada entrada costaba $ Cuánto costaron todas las entradas? c. En la escuela de Pedro repartieron 5 cuadernos a cada uno de los estudiantes. Cuántos cuadernos entregaron en total? 11 En una tienda, Carola compró 4 pares de calcetines a $875 cada uno, 3 camisetas a $ 050 cada una y 1 camisa a $ a. Cuánto costaron los 4 pares de calcetines? b. Cuánto costaron las 3 camisetas? c. Cuánto debió pagar por toda la compra? 37

38 Ejercito la división 1 Completa la tabla. Número de objetos Número de personas Número de objetos por persona Encuentra el número que falta y completa la operación. a. 5 = 5 b. 3 = 7 c. 8 = 3 d. 6 = 18 e. 9 = 54 f. = 0 g. 7 = 63 h. 3 = 4 i. 5 = 35 j. 4 = 0 k. 8 = 56 l. 6 = 30 m. = 16 n. 9 = 45 ñ. 7 = 1 o. 10 = 70 p. 8 = 40 q. 3 = 1 3 Resuelve las divisiones. a. 36 : 6 = b. 81 : 9 = c. 4 : 7 = d. 7 : 3 = e. 35 : 5 = f. 48 : 8 = g. 1 : 3 = h. 63 : 7 = i. 7 : 9 = j. 4 : 3 = k. 49 : 7 = l. 60 : 10 = m. 1 : 6 = n. 15 : 3 = ñ. 4 : 4 = o. 8 : 7 = p. 45 : 5 = q. 3 : 8 = 38

39 1 Manuel pintó estos huevitos para regalárselos a sus 4 hijos. Si le dio la misma cantidad a cada uno, cuántos huevos recibió cada hijo? 4 = Cuadernillo Cada hijo recibió huevitos. En el almacén La Bodeguita tienen que ordenar paquetes de 8 cajas de jugo. Cuenta las cajas y resuelve. a. Cuántas cajas de jugo son? b. Cuántos paquetes puede completar? : = c. Le sobrarán cajas de jugo? Cuántas? 3 Todos los días Mariana se come 4 manzanas. Si tiene 0 manzanas, para cuántos días le alcanzan? Le sobran manzanas? 39

40 4 Completa tratando de aproximarte lo más posible al resultado. a. 7 < 9 b. 4 < 7 c. 6 < 3 d. 5 < 47 e. 3 < 17 f. < 13 g. 5 < 18 h. 9 < 40 i. 8 < 65 j. 10 < 57 k. 3 < 8 l. 9 < 9 m. 4 < 35 n. 6 < 55 ñ. 7 < 60 o. 3 < 7 p. < 19 q. 6 < 39 5 Completa los datos que faltan en las operaciones. a. 8 b. 9 c. _ : 8 : _ : 7 6 Completa las multiplicaciones y las divisiones que corresponden. a. 75 = (8 ) + : = y sobran b. 9 = (4 ) + : = y sobran c. 48 = (5 ) + : = y sobran d. 18 = (6 ) + : = y sobran e. 86 = (9 ) + : = y sobran f. 44 = (7 ) + : = y sobran 40

41 4 Sandra está preparando su fiesta de cumpleaños. Ha comprado todo lo necesario. Ahora tiene que calcular cómo va a repartir las cosas entre sus 5 invitados y qué es lo que le sobra. Observa el ejemplo y calcula el resto. a. 45 juguetitos para las sorpresas 5 = 45 Cada invitado recibirá juguetitos de sorpresa. Cuadernillo b. 8 globos c. 3 queques d. 50 dulces e. 8 gorros f. 17 jugos 5 Iván recogió 55 damascos y los repartió en bolsas de 8 damascos para venderlos en la feria. Cuántos damascos hay en cada bolsa? Cuántos damascos sobraron? 6 Carolina tiene que hacer pasteles para una gran reunión familiar. De cada pastel se pueden sacar 6 porciones. Si hay 6 personas invitadas, cuántos pasteles deberá hacer para que cada persona tenga su porción? Cuántas porciones sobrarán? 7 Pamela tiene una tela roja de 580 cm para hacer banderas. Si ocupa 50 cm de tela para cada una, cuántas banderas podrá hacer? Resuelve utilizando restas sucesivas. 8 Para el paseo de fin de año, una escuela necesita contratar buses. Si en total son 145 niños y niñas, y caben 35 sentados en cada bus. Cuántos buses serán necesarios para que viajen todos? Cuántos asientos sobrarán? Resuelve utilizando restas sucesivas. 41

42 7 Encuentra el resultado restando el divisor. Puedes usar calculadora. a. 75 : 8 = 75 8 = 8 = 8 = 8 = 8 = 8 = 8 = 8 = 8 = Resto: b. 47 : 9 = 47 9 = Resto: c. 55 : 6 = 55 Resto: d. 96 : 10 = 96 Resto: e. 68 :15 = = Resto: f. 95 : 10 = = Resto: g. 185 : 0 = 185 Resto: h. 87 : 1 = 87 Resto: 8 Resuelve las siguientes divisiones. a. 435:6= b : 5 = c :9= 4

43 9 Encuentra el número más grande que puedas para que el ejercicio sea correcto. Ejemplo: 0 > 6 3 a. 47 > 9 b. 10 > 3 c. 1 > 4 d. 17 > Cuadernillo e. 50 > 7 f. 9 > 7 g. 38 > 5 h. 33 > 5 i. 19 > 5 j. 30 > 7 k. 38 > 9 l. 19 > m. > 3 n. 9 > 4 10 Efectúa las divisiones. a. 5 : 5 = b. 3 : 4 = c. 48 : 6 = d. 54 : 9 = e. 1 : = f. 80 : 10 = g. 1 : 3 = h. 16 : 8 = i. 81 : 9 = j. 63 : 9 = k. 40 : 8 = l. 0 : = m. 8 : 7 = n. 36 : 6 = ñ. 40 : 10 = o. 150 : 10 = p. 70 : 7 = q. 860 : 10 = 11 Completa las divisiones. a. 5 = : = b. 9 = : 9 = c. 4 3 = 1 1 : 4 = d. 3 7 = 1 1 : 3 = e. 8 3 = 4 4 : 8 = f. 5 3 = : 5 = g. 4 5 = 0 0 : 4 = 43

44 Preparo mi SIMCE 1. Cuál es el resultado de ? a b c d Sebastián recibió una promoción en su celular. Por cada 30 mensajes que envía le regalan un lápiz. Cuántos lápices le regalarán si este mes envió 150 mensajes? a. 5 b. 10 c. 15 d Roxana recibió para su cumpleaños $ 460. Se compró una pulsera de $560 y un pañuelo de $1 00. Cuánto dinero le queda? a. $ 700 b. $3 100 c. $760 d. $ Para su cumpleaños, Carolina compró 10 pasteles a $500 cada uno. Si el dueño de la pastelería le hizo un descuento de $30 pesos, cuál de las preguntas se puede responder con el siguiente cálculo (500 10) 30? a. Cuánto pagó por cada pastel? b. Cuánto pagó en total? c. Cuántos pasteles compró? d. Cuántos pasteles puede comprar con $10 000? 5. Qué problema puede resolver Juan al hacer la operación 70 : 9? a. En la escuela hay 70 estudiantes y 9 profesores. Cuántas personas hay en total? b. Lucía compró 9 pares de calcetines a $70 cada uno. Cuánto pagó? c. En la granja hay 70 gallos y gallinas. Si 9 son gallos, cuántas gallinas hay? d. Pablo tenía 70 láminas y las repartió entre sus 9 amigos. Cuántas láminas tiene cada uno? 6. En la Región de Los Ríos hay habitantes aproximadamente y en la Región de Los Lagos, Cuántos habitantes más hay en la Región de Los Ríos que en la de Los Lagos? a b c d º CUADERNILLO.indd 44 9/11/11 09:0:51

45 Problemas Cuánto aprendí? 1. Fernando quiere comprar unas raquetas de $3 450 y un pelota de $ 500. Con qué operación puede saber cuánto dinero necesita para hacer la compra? a b c Cuadernillo x xxxxx d : 500. Mi mamá fue de compras y pagó $5500 por unos zapatos, $3600 por una polera y $4 300 por un pantalón. Cuánto dinero le sobró si llevaba $15 500? a. $ b. $ 100 c. $1 600 d. $ Jorge tenía 350 estampillas y les regaló a sus amigos 190. Con qué operación puede saber cuántas estampillas le sobraron? a b c d. 350 : Un albañil construyó un muro con 13 columnas de tabiques y en cada uno colocó 8 filas de ladrillos. Cuántos ladrillos necesitará en total si tiene que construir 7 muros iguales? a b c d El siguiente dibujo muestra una pared rectangular con algunos azulejos pegados. Cuál de las siguientes operaciones sirve para calcular la cantidad de azulejos que caben en toda la pared? a b. 8 5 c. 8 5 d. 8 : 5 6. Julieta vendió, entre ayer y hoy, 1013 discos. Si el día de hoy vendió 58, cuántos discos vendió ayer? a. 571 b. 471 c. 431 d º CUADERNILLO.indd 45 9/11/11 09:0:5

46 x xxxxx 7. Los empaques de huevo Pío contienen 36 huevos. Cuál de los siguientes esquemas representa un empaque de huevo de esa marca? a. b. c. d. 8. Un partido de fútbol tiene dos tiempos de 45 minutos cada uno. Si se han jugado 60 minutos, con qué operación se puede saber cuántos faltan por jugar? a = 30 b = 30 c = 30 d = Pedro llevó su automóvil al taller y pagó por la revisión de frenos $40 990; por el cambio de aceite, $18 150, y por un repuesto, $ Cuánto dinero gastó en total? a. $ b. $ c. $ d. $ Patricia quiere comprarse unos zapatos que cuestan $ Tiene ahorrados $ Cuánto dinero le falta para poder comprarlos? a. $ b. $ c. $ d. $ Isabel tiene 35 manzanas y quiere repartirlas entre sus 5 amigos. Con cuál operación puedes calcular la cantidad de manzanas que tendrá cada uno? a b. 35 : 5 d d Luis compró una caja de lápices a $1 50 pesos. Pagó con un billete de $ Qué puedes averiguar con estos datos? a. El precio de 5 cajas de lápices. b. El número de lápices de cada caja. c. Cuánto recibió de vuelto Luis. d. Cuántas cajas de lápices compró. 46 4º CUADERNILLO.indd 46 9/11/11 09:0:54

47 Página 1. a. 10 y 9 10 y 8 10 y 7 10 y 6 10 y 5 c y y y y y 500 e. 5 y y g. 600 y y Página 3 S O L b. 100 y y y y y 50 d. 4 y y f. 6 y y h. 300 y y 0 i / j. 300 / k / a. 13 b. 14 c. 15 d. 7 e. 14 f. 10 g. 11 h. 1 i. 18 j. 8 k. 18 l. 15 m. 15 n. 3 ñ. 5 o a. 39 b. 95 c. 90 d. 70 e. 40 f. 93 g. 66 h. 76 i. 81 j. 95 k. 80 l. 97 m. 80 n. 76 ñ. 111 o. 13 Página 4 4. a. 7 b. 9 c. 7 d. 11 e. 8 f. 9 g. 7 h. 1 i. 5 j. 9 k. 7 l. 8 m. 8 n a. 40 b. 51 c. 35 d. 53 e. 1 f. 70 g. 56 h. 785 i. 74 j. 666 k. 118 l. 89 m. 780 n a. 10 b. 390 c. 690 d. 990 e. 60 f. 50 g. 8 h. 391 i. 8 j. 10 k. 440 l. 0 m. 15 n. 3 ñ. 100 o. 785 Página globos. a. 17 globos. U C I ON A R I O b. 67 globos = = = = = = = = personas. a helados. 5. $ billete de $ 000 y 5 billetes de $ billetes de $ 000 y 3 billetes de $ billetes de $ 000 y 1 billete de $ Página 6 7. a c e g i b d f h j Página 7 8. a c a c Página 8 b b $ a. $ b. $ a kilómetros. b kilómetros. Página 9 1. a. 31 b. 40 c. 5 d. 97 e. 8. a. 75 b. 940 c. 60 d. 90 Página kilos.. 3 manzanas. Cuadernillo 47

48 3. Lunes: naranjas. Martes: 900 naranjas. Miércoles: naranjas. Jueves: 1 00 naranjas. Viernes: naranjas huevos kilómetros mariscos. Página a. 597 b. 795 Página 1 4. a. 796 b. 701 c. 571 d. 791 e. 879 Página a. 3 b. 45 c. 19 d. 37 e. 1 f a. 30 b. 10 c a. 31 b. 1 Página galletas. 8. $90 de vuelto = 86; = 86 Los dos sumaron en forma correcta. 10. Pagó $ a nogales. b nogales. Página a = = = = b = = = = a. 530 b. 811 c. 940 d. 759 e. 805 f a = b = c ( ) = ( ) d. ( ) = 95 + ( ) e = f = g ( ) = ( ) Página a. 110 b. 110 c. 110 d. 103 e. 13 f. 11 g. 190 Página a b c d e f g h i a. i, iii b. i, ii c. ii, iii 7. a. 47 b. 44 Página a. 101 b. 103 c. 180 d. 194 e. 40 f. 331 g. 843 h. 97. a = 14 b = 99 c = 6 d = 97 e = 5 f = 31 g = 8 h = 55 i = a. 596 b. 531 c. 68 d. 554 e. 875 f. 711 Página pesos. a pesos. a. y c. 3. a. Sí, los 4 productos valen $ b. Sí. c. $ 530. Página 0 4. a b c d Página 1 e a , 77 49, 8 91, 3 59, 88, = b , , 4 13, 1 819, 876, = a. 714 b. 60 c. 07 d. 531 e. 501 f g = h i Página 4. Gastó $ a. Gastó $6 80. b. Recibió $3 180 de vuelto. 6. Gastó $ Carlos tiene $ más. 8. Le faltan $ Gabriel tiene $ a. Puso $ Página 3 7. a b c d Página 4 8. a. 17 b. 5 c. 13 d. 180 e. 130 f. 410 g. 380 h. 700 i. 300 j a y b y c d y

49 e a = = o = b = = o = c = = o = d = = o = e = = f = = o = g = = o = Página Pagaron $ Recorre 6 kilómetros. 1. Tiene $ a. Su esposa puso $ b. $ c. Les faltan $ Cobró $ a. $ b. $ c. $ d. $1 000 Página a. 960 b. 17 c d. 793 e. 38 f a b c d e f g h i j a b c. 944 d e. 39 f. 598 g h i Página Problema iii. con operación a. Problema ii. con operación b. 15. c. 16. a. Página 8 1. a = 8 3 = = 3 8 = 4 b = 4 3 = = 3 4 = 1 c = 7 5 = = 5 7 = 35 d = 3 5 = = 5 3 = 15 Página 9 e = 4 6 = = 6 4 = 4 f = 4 4 = 16 g = 3 3 = 9 h = 1 = = 1 = 4. a = 6 5 b = 3 8 c = 7 4 d = 9 e = 5 9 Página a. 30 manzanas. b = 30 manzanas. c = 30 manzanas. d. Todos, porque el resultado es el mismo.. a. 56 huevos. b. 64 huevos. 3. Hizo 30 galletas. Página a = 3 b = 15 c = 4 d = 16 e = 5 f = 18 g = 4 h = * Ver solución al pie de página. 5. a. 0 b. 14 c. 5 d. 80 Cuadernillo 4. * Multiplicación Suma iterada Resultado

50 e. 8 f. 7 g. 9 h. 1 i. 9 j. 6 k. 8 l. 6 m. 7 n. 7 ñ. 4 o. 8 p. 7 q. 3 Página 3 4. a. Autos, camiones, soldaditos y cajas de bolitas. b. Soldaditos: 4 / 5 / 0 Cajas de bolitas: 3 / 5 / 15 Camioncitos: 5 / 5 / 5 c. Autitos: 3 = 6 Soldaditos: 4 5 = 0 Cajas de bolitas: 3 5 = 15 Camioncitos: 5 5 = 5 5. Compró 48 lápices. 6. Múltiples respuestas. Página a. 0 b. 14 c. 4 d. 36 e. 18 f. 40 g. 35 h. 9 i. 5 j. 48 k. 63 l. 1 m. 18 n. 3 ñ a b. c d. 5 e. f Página a. 4 b. 16 c. 80 d. 54 e. 45 f Harina: 80. Claras de huevo: 10. Azúcar: 160 cucharadas. Vainilla: 0 cucharaditas. Polvos de hornear: 60 cucharaditas. Yemas de huevo: 80. Aceite: 60 cucharadas. Página a. 100 b. 160 c. 70 d. 40 e. 50 f. 540 g. 500 h i. 400 j. 900 k l m n ñ o p q a = b = 4 00 c = d = e = f = g = h = a. 8 b. 60 c. 70 d. 30 e. 9 f. 900 g. 5 h. 700 i. 60 j. 4 k. 70 l. 40 m. 70 n. 50 Página a. 55 b. 31 c. 59 d. 387 e. f a b. 37 c d Página El monito: Central: La pintora: 400. El buen lector: La sureña: a. El buen lector. b. 400 resmas. 10. a. $ b. $ c. $ a. $ b. $ c. $ Página * Ver solución al pie de página.. a. 5 b. 9 c. 4 d. 3 e. 6 f. 10 g. 9 h * Número de objetos Número de personas Número de objetos por persona

51 i. 7 j. 5 k. 7 l. 5 m. 8 n. 5 ñ. 3 o. 7 p. 5 q a. 6 b. 9 c. 6 d. 9 e. 7 f. 6 g. 7 h. 9 i. 8 j. 8 k. 7 l. 6 m. n. 5 ñ. 6 o. 4 p. 9 q. 4 Página huevitos.. a. 36 cajas de jugo. b. 36 : 8 = 4. c. Le sobran 4 cajas de jugo. 3. Le alcanzan para 5 días y no sobran. Página a. 4 b. 6 c. 5 d. 9 e. 5 f. 6 g. 3 h. 4 i. 8 j. 5 k. 9 l. 3 m. 8 n. 9 ñ. 8 o. p. 9 q a. b. c : 8 : 9 : 7 6. a. 75 = (8 9) : 8 = 9 y sobran 3 b. 9 = (4 7) : 4 = 7 y sobra 1 c. 48 = (5 9) : 5 = 9 y sobran 3 d. 18 = (6 3) : 6 = 3 y sobra 0 e. 86 = (9 9) : 9 = 9 y sobran 5 f. 44 = (7 6) + 44 : 7 = 6 y sobran Página a. 9 juguetitos. b. 5 globos. c. 6 queques. d. 10 dulces e. 1 gorro. f. 3 jugos. 5. Hay 6 damascos en cada bolsa y sobran Debe hacer 11 pasteles y sobrarán Podrá hacer 11 banderas. 8. Necesitan 5 buses y sobrarán 30 asientos. Página 4 7. a. 75 : 8 = 9 Resto: 3 b. 47 : 9 = 5 Resto: c. 55 : 6 = 9 Resto: 1 d. 96 : 10 = 9 Resto: 6 e. 68 :15 = 4 Resto: 8 f. 95 : 10 = 9 Resto: 5 g. 185 : 0 = 9 Resto: 5 h. 87 : 1 = 7 Resto: 3 8. a. 435 : 6 = 7 Resto: 3 b. 368 : 5 = 73 Resto: 3 c : 9 = 111 Resto: 1 Página a. 5 b. 3 c. 5 d. 8 e. 7 f. 4 g. 7 h. 6 i. 3 j. 4 k. 4 l. 9 m. 7 n a. 1 b. 8 c. 8 d. 6 e. 6 f. 8 g. 7 h. i. 9 j. 7 k. 5 l. 10 m. 4 n. 6 ñ. 4 o. 15 p. 10 q a. 5 b. c. 3 d. 7 e. 3 f. 3 g. 5 Preparo mi SIMCE 1. b.. a. 3. d. 4. b. 5. d. 6. b. Cuánto aprendí? 1. c.. b. 3. a. 4. d. 5. c. 6. c. 7. d. 8. b. 9. a. 10. b. 11. b. 1. c. Cuadernillo 51

52 5

Trabajo de verano de matemáticas. 2 º E.P.

Trabajo de verano de matemáticas. 2 º E.P. Trabajo de verano de matemáticas. 2 º E.P. Nombre: Curso: RECOMENDACIONES Para que no se te olvide lo que has aprendido este curso y te prepares para 3º. Tu profe te recomienda que durante las vacaciones

Más detalles

El primero puso: 12 El segundo puso: 12 + 3 = 15. Entre los dos primeros juntaron: 12 + 15 = 27. El tercero puso: 40 27 = 13.

El primero puso: 12 El segundo puso: 12 + 3 = 15. Entre los dos primeros juntaron: 12 + 15 = 27. El tercero puso: 40 27 = 13. Ejercicios de números naturales con soluciones 1 Tres amigos han juntado 40 para comprar un regalo a otro amigo. El primero puso 12 y el segundo, 3 más que el primero. Cuánto puso el tercero? El primero

Más detalles

Guias Multiplicaciones y divisiones. Estudiante: Curso: 4 Fecha:

Guias Multiplicaciones y divisiones. Estudiante: Curso: 4 Fecha: Guias Multiplicaciones y divisiones Estudiante: Curso: 4 _ Fecha: Instrucciones: Lee atentamente cada enunciado. Realiza tu trabajo con lápiz grafito o portaminas, esto te ayudará a corregir en caso de

Más detalles

Problemas de suma y resta con números hasta de tres cifras

Problemas de suma y resta con números hasta de tres cifras Cuentas útiles sección secciónc Problemas de suma y resta con números hasta de tres cifras En esta sección se incluyen cuatro actividades para que usted analice y resuelva problemas de suma y resta, que

Más detalles

Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Análisis

Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Análisis Proceso mental: Análisis Lee cada uno de los problemas y escribe sobre las rayas el dato faltante. Para encontrar la cantidad faltante, realiza las operaciones necesarias, tomando en cuenta que cada problema

Más detalles

PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EDUCACIÓN MATEMÁTICA CUARTO AÑO BÁSICO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Estudiemos fracciones MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Septiembre 2010 Cuaderno

Más detalles

LECCIÓN 1 5 PROBLEMAS RESUELTOS

LECCIÓN 1 5 PROBLEMAS RESUELTOS LECCIÓN 1 5 PROBLEMAS RESUELTOS Problema 1. Cuántos triángulos se pueden contar en la figura? A. 6 B. 8 C. 2 D. 4 E. 12 Solución. La figura está compuesta por dos triángulos superpuestos, uno de ellos

Más detalles

PRUEBA DE SIMCE Nº 1 MATEMATICA 4º AÑO BÁSICO

PRUEBA DE SIMCE Nº 1 MATEMATICA 4º AÑO BÁSICO PRUEBA DE SIMCE Nº 1 MATEMATICA 4º AÑO BÁSICO Instrucciones Este cuadernillo consta de 40 preguntas y tiene como objetivo averiguar lo que tú has aprendido en Matemática. Todas las preguntas tienen cuatro

Más detalles

Evaluación Individualizada Tercero de Primaria 2014-2015

Evaluación Individualizada Tercero de Primaria 2014-2015 Cód.Centro:... Grupo:.... N.º de lista PINCEL:... N.º registro:... N.º CIAL: Evaluación Individualizada Tercero de Primaria 2014-2015 PRIMERA SESIÓN (Cuaderno 2) COMPETENCIA MATEMÁTICA SE MARCARÁ LA CASILLA

Más detalles

Matemáticas. 4º Primaria Repaso Segundo Trimestre. Nombre:

Matemáticas. 4º Primaria Repaso Segundo Trimestre. Nombre: Escribe como se leen estas fracciones 1 4 6 1 6 7 1 9 9 Escribe las fracciones Dos sextos Un quinto Un medio Dos octavos Tres cuartos Cuatro tercios 40 X = + = Completa En una fracción, el indica las partes

Más detalles

Guía de repaso de Educación Matemática Nivel: 3 Básico

Guía de repaso de Educación Matemática Nivel: 3 Básico P. Ideal P. Real 45:70 27:40 P. Adicional Nota Colegio Peumayen Guía de repaso de Educación Matemática Nivel: 3 Básico Objetivo del aprendizaje Habilidades Indicador de logro Identificar las unidades,

Más detalles

NÚMEROS Y OPERACIONES

NÚMEROS Y OPERACIONES NÚMEROS Y OPERACIONES NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN Para escribir un número usamos sólo diez cifras, que son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 El número 2 1 403.745 está formado por siete órdenes de unidades.

Más detalles

G.C.B.A. Matemática. Fracciones y números decimales. 4º grado. Páginas para el alumno

G.C.B.A. Matemática. Fracciones y números decimales. 4º grado. Páginas para el alumno Matemática Fracciones y números decimales. º grado Páginas para el alumno Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento. Dirección de Currícula Diversas

Más detalles

PROBLEMAS ECUACIONES 1er GRADO

PROBLEMAS ECUACIONES 1er GRADO PROBLEMAS ECUACIONES 1er GRADO 1.- Dos amigos juntan el dinero que tienen, uno tiene el doble que el otro. Se gastan 20, y les quedan 13 Cuánto dinero tiene cada uno? 2.- He comprado 8 cuadernos y he pagado

Más detalles

5 o. Módulo Nº 1: Operaciones combinadas: estrategias de cálculo y problemas. MATEMÁTICA Cuaderno de trabajo

5 o. Módulo Nº 1: Operaciones combinadas: estrategias de cálculo y problemas. MATEMÁTICA Cuaderno de trabajo Módulo Nº 1: Operaciones combinadas: estrategias de cálculo y problemas MATEMÁTICA Cuaderno de trabajo 5 o Módulo Nº 1: Operaciones combinadas: estrategias de cálculo y problemas MATEMÁTICA Cuaderno de

Más detalles

CÓDIGOS DE RESPUESTA ETIQUETA

CÓDIGOS DE RESPUESTA ETIQUETA CÓDIGOS DE RESPUESTA ETIQUETA MATEMÁTICAS INSTRUCCIONES A continuación, encontrarás una serie de ejercicios de matemáticas parecidos a los que realizas todos los días en clase. En este cuaderno aparecen

Más detalles

Cuáles son esos números?

Cuáles son esos números? MATEMÁTICAS PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON ECUACIONES Para resolver un problema de ecuaciones debes seguir los siguientes pasos: a) Identificar el dato desconocido y asignarle el valor x (si hay dos o

Más detalles

GUIA UNIDAD ABRIL. Nombre: Fecha: Objetivos de aprendizajes

GUIA UNIDAD ABRIL. Nombre: Fecha: Objetivos de aprendizajes GUIA UNIDAD ABRIL Nombre: Fecha: Objetivos de aprendizajes Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 en la multiplicación y la propiedad del 1 en la división. (OA 4) Demostrar que comprende la

Más detalles

OBJETIVOS: - Construir números utilizando correctamente los conceptos de unidad, decena y centena. - Establecer relaciones de orden y cantidad entre

OBJETIVOS: - Construir números utilizando correctamente los conceptos de unidad, decena y centena. - Establecer relaciones de orden y cantidad entre 1 OBJETIVOS: - Construir números utilizando correctamente los conceptos de unidad, decena y centena. - Establecer relaciones de orden y cantidad entre los números. - Identificar los términos de la suma

Más detalles

Pero lo que más le gustaba hacer a la princesa Tesa era jugar al fútbol. Por eso, le llamaban la princesa futbolista, y a ella le gustaba mucho ese

Pero lo que más le gustaba hacer a la princesa Tesa era jugar al fútbol. Por eso, le llamaban la princesa futbolista, y a ella le gustaba mucho ese 1 2 Había una vez, en un país muy lejano, una princesa que era preciosa. Casi todas las princesas de los cuentos se pasaban el día esperando a que llegase un príncipe azul, sentadas en la ventana bordando

Más detalles

1.- Un coche tiene que recorrer 540 Km. Cuando lleve recorridos los 5/6 del trayecto cuántos Km le faltaran?

1.- Un coche tiene que recorrer 540 Km. Cuando lleve recorridos los 5/6 del trayecto cuántos Km le faltaran? 1.- Un coche tiene que recorrer 540 Km. Cuando lleve recorridos los 5/6 del trayecto cuántos Km le faltaran? 2.- Un cine tiene capacidad para 240 personas. Cada entrada cuesta 7,50 y esta tarde se han

Más detalles

Clase 1. S I I P l a n i f i c a c i o n e s

Clase 1. S I I P l a n i f i c a c i o n e s Unidad 1: Cuál vale más? Nivel: NB2 (Tercero Básico) Tiempo: 4 horas pedagógicas Sector de aprendizaje: Educación Matemática Objetivo fundamental transversal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico

Más detalles

ESTRATEGIA DE REFUERZO 2015

ESTRATEGIA DE REFUERZO 2015 Familia fuente de fraternidad y camino para la paz ESTRATEGIA DE REFUERZO 2015 INFORMACIÓN GENERAL FECHA 16 04 2015 PERIODO I AREA Ciencias Naturales MAESTRO Gloria Patricia Romero Osma ASIGNATURA Matemáticas

Más detalles

Qué bueno que quieras aprender matemáticas! El cubo amarillo indica que el problema o ejercicio es sencillo.

Qué bueno que quieras aprender matemáticas! El cubo amarillo indica que el problema o ejercicio es sencillo. Qué bueno que quieras aprender matemáticas! Con los cuadernos de trabajo ejercitarás todo lo que has aprendido en clases e incluso te divertirás resolviendo entretenidos desafíos. Ten presente que cuando

Más detalles

Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas

Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas Si decimos: "las edades de mis padres suman 120 años", podemos expresar esta frase algebraicamente de la siguiente forma: Entonces, Denominamos x a la edad

Más detalles

PARTE 2- Matemáticas pendientes de 3º ESO 2010-11. 2. Indica, para cada representación gráfica, que tipo de sistema de ecuaciones es el representado:

PARTE 2- Matemáticas pendientes de 3º ESO 2010-11. 2. Indica, para cada representación gráfica, que tipo de sistema de ecuaciones es el representado: PARTE - Matemáticas pendientes de 3º ESO 00- NOMBRE: 4º GRUPO:. Resuelve gráficamente los siguientes sistemas de ecuaciones e indica que tipo de sistema son: x x x 3 4. Indica, para cada representación

Más detalles

SERIACIÓN DE FORMAS. Sigue la serie de figuras. www.matematica1.com

SERIACIÓN DE FORMAS. Sigue la serie de figuras. www.matematica1.com SERIACIÓN DE FORMAS Sigue la serie de figuras. Sigue la serie gráfica Continua con la serie: Sigue la serie numérica ascendente 5 6 8 12 14 15 16 9 10 11 13 15 16 7 8 9 SERIES NUMÉRICAS Completa la serie

Más detalles

MATEMÁTICA 1 BÁSICO GUÍAS DEL ESTUDIANTE ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE TABLAS DE DATOS Y PICTOGRAMAS

MATEMÁTICA 1 BÁSICO GUÍAS DEL ESTUDIANTE ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE TABLAS DE DATOS Y PICTOGRAMAS MATEMÁTICA 1 BÁSICO ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE TABLAS DE DATOS Y PICTOGRAMAS Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela GUÍA 1: COMUNICANDO

Más detalles

Secuencia de multiplicación por dos cifras para 4 grado TRABAJANDO CON LA TABLA PITAGÓRICA

Secuencia de multiplicación por dos cifras para 4 grado TRABAJANDO CON LA TABLA PITAGÓRICA Secuencia de multiplicación por dos cifras para 4 grado Actividad 1 TRABAJANDO CON LA TABLA PITAGÓRICA a- Comenzá completando esta tabla con los productos que ya sabés. Si el grupo de alumnos ya ha construido

Más detalles

Sistemas de ecuaciones lineales

Sistemas de ecuaciones lineales 7 Sistemas de ecuaciones lineales 1. Sistemas lineales. Resolución gráfica a) En qué punto se cortan la gráfica roja la azul del dibujo de la izquierda? b) Tienen algún punto en común las rectas de la

Más detalles

Nombre:.. 1. Belén tiene 50 cromos y su amiga Gloria tiene 30. Cuántos cromos tienen entre las dos? Entre los dos tienen. .. cromos.

Nombre:.. 1. Belén tiene 50 cromos y su amiga Gloria tiene 30. Cuántos cromos tienen entre las dos? Entre los dos tienen. .. cromos. 3º de Ed. Primaria Problemas matemáticos Nombre:.. 1. Belén tiene 50 cromos y su amiga Gloria tiene 30. Cuántos cromos tienen entre las dos? Entre los dos tienen.. cromos. 2. Entre dos amigos tienen 700

Más detalles

Primero de Primaria Libro de ejercicios

Primero de Primaria Libro de ejercicios Primero de Primaria Libro de ejercicios 1 Tema 1 1 Empareja y completa 1 2 uno dos 3 4 5 6 7 8 9 2 2 Cuenta y escribe el número 3 3 Colorea la cantidad de objetos pedida 7 siete 4 cuatro 6 seis 2 dos 9

Más detalles

Guía 1: Tablas de multiplicar

Guía 1: Tablas de multiplicar Guía 1: Tablas de multiplicar Una tabla es una forma de organizar la información en filas y columnas, por lo tanto, las tablas de multiplicar muestran los resultados de la multiplicación de dos números.

Más detalles

Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo PRUEBA DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2012-2013 COMPETENCIA MATEMÁTICA

Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo PRUEBA DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2012-2013 COMPETENCIA MATEMÁTICA Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo PRUEBA DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2012-2013 4.º PRIMARIA COMPETENCIA MATEMÁTICA CUADERNILLO DE PREGUNTAS TIEMPO DE REALIZACIÓN: 60 minutos

Más detalles

*TALLER DE MATEMÁTICAS. Primer grado 2012

*TALLER DE MATEMÁTICAS. Primer grado 2012 TALLER DE MATEMÁTICAS Primer grado 2012 *Desarrolla estrategias matemáticas para resolver problemas. *Comprende, relaciona, interpreta y aplica conceptos matemáticos. *Interpreta y utiliza el lenguaje

Más detalles

MATEMÁTICA Planificaciones. 3º Básico5. Derecho exclusivo Aptus Chile. II Semestre 2013

MATEMÁTICA Planificaciones. 3º Básico5. Derecho exclusivo Aptus Chile. II Semestre 2013 MATEMÁTICA Planificaciones 3º Básico5 3= 1 II Semestre 2013 Información de referencia para el profesor OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de manera

Más detalles

MATEMÁTICAS 2ºESO Curso: 2011-2012 ACTIVIDADES PARA ALUMNOS DE 3º E.S.O. QUE TIENEN PENDIENTE MATEMÁTICAS DE 2º E.S.O. PRIMERA PARTE 1.

MATEMÁTICAS 2ºESO Curso: 2011-2012 ACTIVIDADES PARA ALUMNOS DE 3º E.S.O. QUE TIENEN PENDIENTE MATEMÁTICAS DE 2º E.S.O. PRIMERA PARTE 1. MATEMÁTICAS ºESO Curso: 011-01 ACTIVIDADES PARA ALUMNOS DE º E.S.O. QUE TIENEN PENDIENTE MATEMÁTICAS DE º E.S.O. PRIMERA PARTE 1. Calcula: a 6 8 1 10 6 1 1 8 + + + ( ( ( + ( ( ( + + ( ( 7 8 6 9 7 d. Realiza

Más detalles

Evaluación Individualizada Tercero de Primaria 2014-2015

Evaluación Individualizada Tercero de Primaria 2014-2015 Cód.Centro:... Grupo:.... N.º de lista PINCEL:... N.º registro:... N.º CIAL: Evaluación Individualizada Tercero de Primaria 2014-2015 SEGUNDA SESIÓN (Cuaderno 3) COMPETENCIA MATEMÁTICA SE MARCARÁ LA CASILLA

Más detalles

EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS 1º ESO

EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS 1º ESO EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS 1º ESO Realiza estos ejercicios y entrégaselos a tu profesor de Matemáticas en septiembre antes del examen. Te servirán para repasar toda la asignatura. 1.- Calcula: a) 3 4 +

Más detalles

27 = 1 27 27 = 3 9 27 = 3 3 3

27 = 1 27 27 = 3 9 27 = 3 3 3 ACTIVIDADES: FACTORES Y DIVISORES DE UN NÚMERO Al avanzar en esta guía, repasarás los factores de un número, verás cuando un número es divisible por otro y podrás determinar factores y divisores de un

Más detalles

6Soluciones a los ejercicios y problemas PÁGINA 133

6Soluciones a los ejercicios y problemas PÁGINA 133 PÁGINA 33 Pág. P RACTICA Comprueba si x =, y = es solución de los siguientes sistemas de ecuaciones: x y = 4 3x 4y = 0 a) b) 5x + y = 0 4x + 3y = 5 x y = 4 a) ( ) = 5? 4 No es solución. 5x + y = 0 5 =

Más detalles

C.C.T. 15PPR3620F GUIA DE TRABAJO PARA VACACIONES DE PRIMAVERA 2011 GRUPO

C.C.T. 15PPR3620F GUIA DE TRABAJO PARA VACACIONES DE PRIMAVERA 2011 GRUPO C.C.T. 15PPR3620F GUIA DE TRABAJO PARA VACACIONES DE PRIMAVERA 2011 GRUPO 1.- En este viejo mapa se indica el lugar en el que está escondido un tesoro Cuáles son las coordenadas que tenemos que recortar

Más detalles

SUMAR Y RESTAR CANTIDADES EXPRESADAS CON FRACCIONES Y DECIMALES CON DISTINTO SIGNIFICADOS

SUMAR Y RESTAR CANTIDADES EXPRESADAS CON FRACCIONES Y DECIMALES CON DISTINTO SIGNIFICADOS SUMAR Y RESTAR CANTIDADES EXPRESADAS CON FRACCIONES Y DECIMALES CON DISTINTO SIGNIFICADOS 4to. Grado Grupo RED Universidad de La Punta CONSIDERACIONES GENERALES Desde la perspectiva que asocia el aprendizaje

Más detalles

SUMAS Y RESTAS. 1. Mamá lleva en el bolso 20 para hacer la compra. Si gasta 11, cuánto dinero le sobrará?

SUMAS Y RESTAS. 1. Mamá lleva en el bolso 20 para hacer la compra. Si gasta 11, cuánto dinero le sobrará? SUMAS Y RESTAS 1. Mamá lleva en el bolso 20 para hacer la compra. Si gasta 11, cuánto dinero le sobrará? 2. Completa este cuadro para que las columnas y las filas sumen 2.000. 900 500 1000 750 3. Suma

Más detalles

Tema 8: Problemas con ecuaciones y sistemas. INTENTA RESOLVER TODOS ESTOS PROBLEMAS PLANTEANDO UNA ECUACIÓN

Tema 8: Problemas con ecuaciones y sistemas. INTENTA RESOLVER TODOS ESTOS PROBLEMAS PLANTEANDO UNA ECUACIÓN Matemáticas Ejercicios Tema 8 3º ESO Bloque II: Álgebra Tema 8: Problemas con ecuaciones y sistemas. INTENTA RESOLVER TODOS ESTOS PROBLEMAS PLANTEANDO UNA ECUACIÓN 1.- La base de un rectángulo mide 8 cm

Más detalles

EJEMPLO 1. En un Colegio hay 509 estudiantes. Si se han vacunado 396 estudiantes, faltan por vacunarse

EJEMPLO 1. En un Colegio hay 509 estudiantes. Si se han vacunado 396 estudiantes, faltan por vacunarse 2 EJEMPLO 1 En un Colegio hay 509 estudiantes. Si se han vacunado 396 estudiantes, faltan por vacunarse A. 113 estudiantes B. 293 estudiantes C. 296 estudiantes D. 905 estudiantes Faltan por vacunarse

Más detalles

Unidad III. Multiplicación. En esta unidad usted aprenderá a: Construir y aplicar las tablas de multiplicar.

Unidad III. Multiplicación. En esta unidad usted aprenderá a: Construir y aplicar las tablas de multiplicar. Multiplicación Unidad III En esta unidad usted aprenderá a: Construir y aplicar las tablas de multiplicar. Aplicar la multiplicación para: Calcular el importe total de una compra de cierta cantidad de

Más detalles

Adición, sustracción y multiplicación

Adición, sustracción y multiplicación Área / Asignatura: Grado : Período : Alumno: Guía No.: 1.2 Matemáticas Tercero Segundo Adición, sustracción y multiplicación 1. Lee las pistas y encuentra el número pedido. El resultado de una suma es

Más detalles

TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: COMPETENCIA MATEMÁTICA INSTRUCCIONES

TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: COMPETENCIA MATEMÁTICA INSTRUCCIONES INSTRUCCIONES En esta prueba tendrás que responder a preguntas relacionadas con distintas situaciones. Si no sabes contestar alguna pregunta, no pierdas tiempo y pasa a la siguiente. Lee cada pregunta

Más detalles

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas Una ecuación lineal con dos incógnitas es una epresión de la forma a b c donde a, b c son los coeficientes (números) e son las incógnitas. Gráficamente

Más detalles

Recuerda Para realizar bien las multiplicaciones, repasa las tablas de multiplicar.

Recuerda Para realizar bien las multiplicaciones, repasa las tablas de multiplicar. Recuerda Para realizar bien las multiplicaciones, repasa las tablas de multiplicar. La multiplicación es una suma de números iguales. Los términos de la multiplicación son los factores y el producto. -.

Más detalles

Tareas para entrenar pruebas basadas en competencias

Tareas para entrenar pruebas basadas en competencias Tareas para entrenar pruebas basadas en competencias 1. Tarea 2. Tarea 3. Tarea 4. Tarea 5. Tarea Guía de corrección 11 1. Tarea para entrenar pruebas basadas en competencias Nombre y apellidos:... Curso:...

Más detalles

Importante: En una misma pregunta, cuando completes los números faltantes, siempre usa cifras diferentes.

Importante: En una misma pregunta, cuando completes los números faltantes, siempre usa cifras diferentes. 1 Entrada Resuelve las preguntas 1, 2 y 3 usando el material recortable. Al final del cuadernillo, encontrarás una hoja con tarjetas numéricas y con signos de operaciones. Recórtalas. 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Más detalles

Proporcionalidad. 1. Calcula:

Proporcionalidad. 1. Calcula: Proporcionalidad 1. Calcula:. Resuelve los siguientes problemas: a. Tres kilos de naranjas cuestan,4. Cuánto cuestan dos kilos? b. Seis obreros descargan un camión en tres horas. Cuánto tardarán cuatro

Más detalles

USAR ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON DISTINTOS SIGNIFICADOS

USAR ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON DISTINTOS SIGNIFICADOS USAR ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON DISTINTOS SIGNIFICADOS 1er. Grado Universidad de La Punta Consideraciones Generales Desde las primeras actividades y mucho antes de presentar los símbolos y cálculos se propone

Más detalles

Nombre: Fecha: Curso: Convierte tu mente en una calculadora! Transforma las siguientes sumas en multiplicaciones y calcula el producto.

Nombre: Fecha: Curso: Convierte tu mente en una calculadora! Transforma las siguientes sumas en multiplicaciones y calcula el producto. REPASO 1 Convierte tu mente en una calculadora! Transforma las siguientes sumas en multiplicaciones y calcula el producto. 5 + 5 + 5 + 5 = 56 + 56 + 56 91 + 91 + 91 4 + 4 + 4 + 4 = = = Calcula el resultado

Más detalles

Escribe cada cantidad en la tabla de valor posicional y luego en los rectángulos. b) 1000

Escribe cada cantidad en la tabla de valor posicional y luego en los rectángulos. b) 1000 Escribe cada cantidad en la tabla de valor posicional y luego en los rectángulos. a) 000 000 000 00 00 00 00 00 00 0 0 0 0 UM C D U b) 000 0 000 UM C D U 000 0 0 000 000 0 0 000 000 c) 000 00 UM C D U

Más detalles

Matemáticas 5º primaria F.G. Lorca Ficha 1. Nombre : Fecha:

Matemáticas 5º primaria F.G. Lorca Ficha 1. Nombre : Fecha: Matemáticas 5º primaria F.G. Lorca Ficha 1 1.- Lee estos números: 789: 5.456: 23.568 345.678: 678.243: 2.- Millón Centena de M decena de M Millar centenas decenas unidades 7 6 8 5 4 8 9 7. 685.489: 7 millones

Más detalles

EJERCICIOS PROPUESTOS. Copia y completa de modo que estas expresiones sean igualdades numéricas. a) 5 2 13 c) 2 32 b) 4 5 17 d) 4 6 18 10

EJERCICIOS PROPUESTOS. Copia y completa de modo que estas expresiones sean igualdades numéricas. a) 5 2 13 c) 2 32 b) 4 5 17 d) 4 6 18 10 5 ECUACIONES EJERCICIOS PROPUESTOS 5.1 Copia y completa de modo que estas epresiones sean igualdades numéricas. a) 5 1 c) b) 5 17 d) 6 1 10 a) 5 10 1 c) 16 b) 5 17 d) 6 1 10 5. Sustituye las letras por

Más detalles

Usando las matemáticas en un negocio familiar

Usando las matemáticas en un negocio familiar QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 02 Usando las matemáticas en un negocio familiar En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas de división con números naturales en relación con un negocio

Más detalles

Matemáticas Grado 4 Contar dinero

Matemáticas Grado 4 Contar dinero Matemáticas Grado 4 Contar dinero Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo como contar monedas y billetes en una situación de compra. Ésta es su oportunidad para ayudarle a

Más detalles

Recuerdas a Jonah, Sarah y la población de pingüinos? Bueno, ahora que los dos han calculado la población, quieren calcular la alimentación.

Recuerdas a Jonah, Sarah y la población de pingüinos? Bueno, ahora que los dos han calculado la población, quieren calcular la alimentación. Materia: Matemática de séptimo Tema: Estimación de Multiplicación y División (redondeo) Recuerdas a Jonah, Sarah y la población de pingüinos? Bueno, ahora que los dos han calculado la población, quieren

Más detalles

Jugamos al Bingo matemático

Jugamos al Bingo matemático TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 24 Jugamos al Bingo matemático En esta sesión, a través del Bingo matemático, los niños y las niñas pondrán en práctica lo aprendido usando operaciones de adición y sustracción,

Más detalles

9 Ecuaciones. de primer grado. 1. El lenguaje algebraico

9 Ecuaciones. de primer grado. 1. El lenguaje algebraico 9 Ecuaciones de primer grado 1. El lenguaje algebraico Calcula el resultado de las siguientes epresiones: a) Tenía 5 y me han dado 7. Cuántos euros tengo? b) En un rectángulo, un lado mide metros y el

Más detalles

Las monedas de otros países

Las monedas de otros países Las monedas de otros países El mundo de hoy tiende a la globalización. El intercambio económico, cultural y turístico entre países es cada vez más estrecho. La conversión entre valores de las diferentes

Más detalles

TEMA: ECUACIONES CON NÚMEROS NATURALES ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA.

TEMA: ECUACIONES CON NÚMEROS NATURALES ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA. TEMA: ECUACIONES CON NÚMEROS NATURALES INTRODUCCIÓN: Las ecuaciones sirven, básicamente, para resolver problemas ya sean matemáticos, de la vida diaria o de cualquier ámbito- y, en ese caso, se dice que

Más detalles

Tarea 1 Instrucciones

Tarea 1 Instrucciones Tarea 1 Instrucciones Vas a escuchar siete conversaciones. Escucharás cada conversación dos veces. Después debes contestar a las preguntas (de la 1 a la 7). Selecciona la opción correcta (A / B / C). EJEMPLO:

Más detalles

Prefiero las muñecas de trapo que hace mi abuela.

Prefiero las muñecas de trapo que hace mi abuela. HISTORIAS VERDADERAS Por Juanita Conejero No me gustan mucho los juguetes plateados, dorados y fosforescentes que venden en las vidrieras de mi ciudad. Prefiero las muñecas de trapo que hace mi abuela.

Más detalles

PRUEBA DE COMPETENCIA MATEMÁTICA

PRUEBA DE COMPETENCIA MATEMÁTICA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2013 EDUCACIÓN PRIMARIA PRUEBA DE COMPETENCIA MATEMÁTICA Centro Localidad Código Programa de educación bilingüe PEV/PIL Grupo 4º Núm. de lista A B PIP C D E Básico F G H V OTROS

Más detalles

Sistemas de ecuaciones lineales

Sistemas de ecuaciones lineales 9 Sistemas de ecuaciones lineales 1. Sistemas lineales. Resolución gráfica Comprueba si = 2, = 3 es solución del siguiente sistema: 2 + 4 3 = 14 5 2 + 3 = 13 P I E N S A C A L C U L A + 4 = 14 5 + = 13

Más detalles

La centena. Aprende. 1 centena = 10 decenas = 100 unidades 1 C = 10 D = 100 U. Agrupa de 10 en 10 y escribe cuántas centenas son. Relaciona.

La centena. Aprende. 1 centena = 10 decenas = 100 unidades 1 C = 10 D = 100 U. Agrupa de 10 en 10 y escribe cuántas centenas son. Relaciona. La centena Aprende. D U C D U = centena = 0 decenas = 00 unidades C = 0 D = 00 U Agrupa de 0 en 0 y escribe cuántas centenas son. Relaciona. C D U C D U GRUPO ANAYA, S.A., Me llevo tres,, 3. Educación

Más detalles

Para resolver estos problemas podemos seguir tres pasos:

Para resolver estos problemas podemos seguir tres pasos: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Algunos problemas pueden resolverse empleando sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Muchas veces se pueden resolver utilizando una sola ecuación con una

Más detalles

71E10.- Cuál es el valor de x del siguiente sistema de ecuaciones simultáneas? 2x + y = 7 5x - 3y = 1 2(2) + 3 = 4 + 3 = 7 5(2) 3(3) = 10 9 = 1

71E10.- Cuál es el valor de x del siguiente sistema de ecuaciones simultáneas? 2x + y = 7 5x - 3y = 1 2(2) + 3 = 4 + 3 = 7 5(2) 3(3) = 10 9 = 1 RESOLUCIÓN DE SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES (ECUACIONES DE PRIMER GRADO) 71E08.- Cuál es la solución del siguiente sistema de ecuaciones lineales? x + y = 1 3x y = 0 10 + = 1 y 3(10) () = 30 10 = 0 88E08.-

Más detalles

Números racionales 1. 1.- En un cine hay 63 personas de las que 4/7 son chicas, cuántos chicos y chicas hay?

Números racionales 1. 1.- En un cine hay 63 personas de las que 4/7 son chicas, cuántos chicos y chicas hay? Números racionales Los problemas que se presentan a continuación son problemas "tipo". Estúdialos detenidamente pues encontrarás multitud de situaciones cotidianas cuya resolución exige los mismos procesos

Más detalles

Institución Educativa Emblemática N 54078 - Juan Espinoza Medrano Andahuaylas Nivel - Primario. Matemática 2

Institución Educativa Emblemática N 54078 - Juan Espinoza Medrano Andahuaylas Nivel - Primario. Matemática 2 Institución Educativa Emblemática N 54078 - Juan Espinoza Medrano Andahuaylas Nivel - Primario Matemática 2 Cuadernillo B Desarrollo de las Habilidades Matemáticas Básicas Mi nombre es:... Evaluación Pre

Más detalles

Prueba de competencia matemática

Prueba de competencia matemática 1 Evaluación de 3er. curso de Educación Primaria Prueba de competencia matemática Nombre y apellidos: 1º, 8+5-2= 3 5 + + 1 5 = = 3 2º,3 4 5 x 5 2 8 4 º... = 3 4 INSTRUCCIONES En esta prueba tendrás que

Más detalles

Florero Figura 2. Tres tipos de presentaciones

Florero Figura 2. Tres tipos de presentaciones Plan de clase (1/3) Escuela: Fecha: Profesor (a). Curso: Matemáticas 7 Eje temático: MI Contenido: 7.4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar

Más detalles

PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON ECUACIONES

PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON ECUACIONES PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON ECUACIONES 1º) El perímetro de un triángulo isósceles mide 15 cm. El lado desigual del triángulo es la mitad de cada uno de los lados iguales. Halla la longitud de cada uno

Más detalles

ESTÁ MI HIJO PREPARADO PARA IR A LA ESCUELA?

ESTÁ MI HIJO PREPARADO PARA IR A LA ESCUELA? ESTÁ MI HIJO PREPARADO PARA IR A LA ESCUELA? 4 Jardín de Infancia 4 Pre-Kindergarten 4 Kindergarten Una guía práctica para los padres 2014 Lakeshore S8213-2 Ayude a sus hijos a desarrollar habilidades

Más detalles

Problemas 1 CUADERNOS DE MATEMATICAS VINDEL ALUMNO: * Numeración con naturales. * Cálculo con naturales. * Numeración con decimales

Problemas 1 CUADERNOS DE MATEMATICAS VINDEL ALUMNO: * Numeración con naturales. * Cálculo con naturales. * Numeración con decimales CUADERNOS DE MATEMATICAS VINDEL * Numeración con naturales * Cálculo con naturales * Numeración con decimales * Cálculo con decimales * Fracciones * Potencias * Ecuaciones primer grado * Sistemas de ecuaciones

Más detalles

Razones y Proporciones. Guía de Ejercicios

Razones y Proporciones. Guía de Ejercicios . Módulo 2 Razones y Proporciones Guía de Ejercicios Índice Unidad I. Razones y Proporciones Ejercicios Resueltos... pág. 2 Ejercicios Propuestos... pág. 5 Unidad II. Cálculo de Porcentajes Ejercicios

Más detalles

Sesión con Carlos y Elena

Sesión con Carlos y Elena Sesión con Carlos y Elena Fracciones y Aritmética de Octubre del 011 Sesión con la Dra. Elena. Fracciones Podemos hablar de fracciones con distintos objetos habituales. Si tengo tres gatos y dos perros,

Más detalles

R esolver con estrategia com plejos problem as m atem áticos

R esolver con estrategia com plejos problem as m atem áticos R esolver con estrategia com plejos problem as m atem áticos Problema número 1 Susana construyó una casita cuadrada. Para cado lado necesitó ocho ramas. Cuántas ramas necesitó en total? Resolver con estrategia

Más detalles

Datos Operaciones Resultado. 2. Ricardo va al mercado con 297 euros y regresa con 183 euros. Cuánto le cuesta la compra? Datos Operaciones Resultado

Datos Operaciones Resultado. 2. Ricardo va al mercado con 297 euros y regresa con 183 euros. Cuánto le cuesta la compra? Datos Operaciones Resultado 4º de Ed. Primaria Problemas matemáticos Nombre:.. 1. Almudena tiene 345 y Luis tiene 389, cuántos euros tienen entre los dos? Tienen entre los dos.. euros. 2. Ricardo va al mercado con 297 euros y regresa

Más detalles

Guía 1: Concepto de fracción

Guía 1: Concepto de fracción . Pinta según la fracción correspondiente: Guía : Concepto de fracción Una fracción es una representación de una o varias partes de la unidad. Sus términos son numerador denominador. Numerador Denominador.

Más detalles

I.E.S. Miguel de Cervantes (Granada) Departamento de Matemáticas GBG 1

I.E.S. Miguel de Cervantes (Granada) Departamento de Matemáticas GBG 1 ECUACIONES Y SISTEMAS. PROBLEMAS 1. El lado de un cuadrado mide 3 m más que el lado de otro cuadrado. Si la suma de las dos áreas es 89 m, calcula las dimensiones de los cuadrados.. La suma de dos números

Más detalles

EXAMEN DE POLINOMIOS, ECUACIONES Y SISTEMAS 6-3-7

EXAMEN DE POLINOMIOS, ECUACIONES Y SISTEMAS 6-3-7 I.E.S. Humanes Junio de 007 EXAMEN DE POLINOMIOS, ECUACIONES Y SISTEMAS 6-3-7 1º) Resuelve: 3 x ( x 3) = 7x 3 ( x + 4) x x + 4 º) Resuelve: = 3 1 3º) Resuelve: ( x 1) = ( x 1 ) ( x + ) x 4º) Resuelve:

Más detalles

C.A.R.E.I. Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca 1.

C.A.R.E.I. Centro Aragonés de Recursos para la Educación Intercultural Documento facilitado por Grupo de Trabajo de CPR Huesca 1. 1.º PRIMARIA AREA DE MATEMÁTICAS Concepto de número. Cálculo mental El evaluador, lee el problema y anota la respuesta. El niño lo debe resolver mentalmente, contando o no con los dedos se anotará si lo

Más detalles

Trabajo Práctico Nº9:Números fraccionarios

Trabajo Práctico Nº9:Números fraccionarios Universidad Nacional de La Plata Colegio Nacional Depto. de Cs. Exactas Sección Matemática Primer año Trabajo Práctico Nº9:Números fraccionarios El tangram de piezas es un antiguo cuento chino, perdón!

Más detalles

Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas

Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas Unidad Didáctica 4 Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas Objetivos 1. Encontrar y reconocer las relaciones entre los datos de un problema y expresarlas mediante el lenguaje algebraico.

Más detalles

Secuencia para 4 grado- Sistemas de referencias ACTIVIDAD 1: BATALLA NAVAL

Secuencia para 4 grado- Sistemas de referencias ACTIVIDAD 1: BATALLA NAVAL Secuencia para 4 grado- Sistemas de referencias ACTIVIDAD 1: BATALLA NAVAL Material: 2 cuadrículas para cada pareja de alumnos. Cada una es de 11 x 11 con letras de la A hasta la J, en la primera columna,

Más detalles

Experiencias de aprendizaje Núcleo de Aprendizajes Relaciones Lógico-Matemáticas y Cuantificación

Experiencias de aprendizaje Núcleo de Aprendizajes Relaciones Lógico-Matemáticas y Cuantificación Orientaciones para la Implementación de los Programas Pedagógicos de los Niveles de Transición 75 Experiencias de aprendizaje Núcleo de Aprendizajes Relaciones Lógico-Matemáticas y Cuantificación 76 Ministerio

Más detalles

13. II) Que salga una pinta del trébol es más probable que salga una pinta de diamante. III) La probabilidad de que salga un AS de trébol es 1/13.

13. II) Que salga una pinta del trébol es más probable que salga una pinta de diamante. III) La probabilidad de que salga un AS de trébol es 1/13. GUIA UNO P.S.U. PROBABILIDADES ) Al lanzar un dado común (seis caras), cuál es la probabilidad de obtener un número que no sea primo? A) 2 5) Al lanzar dos dados no cargados, cuál es la probabilidad de

Más detalles

PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCER AÑO BÁSICO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Números de hasta 6 cifras terminados en 3 ceros MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Más detalles

Valoramos nuestros aprendizajes

Valoramos nuestros aprendizajes Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo Antes de la sesión Prepara la lista

Más detalles

Cuántos pasajeros llegaron en el bus?

Cuántos pasajeros llegaron en el bus? TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 02 Cuántos pasajeros llegaron en el bus? En esta sesión, los niños y las niñas experimentarán con las operaciones de adición y sustracción, relacionándolas con las acciones

Más detalles

MI SALVADOR ES UN REGALO DE DIOS (B.5.4.13) LECCIÓN PARA EL DOMINGO ANTES DE LA NAVIDAD

MI SALVADOR ES UN REGALO DE DIOS (B.5.4.13) LECCIÓN PARA EL DOMINGO ANTES DE LA NAVIDAD MI SALVADOR ES UN REGALO DE DIOS LECCIÓN PARA EL DOMINGO ANTES DE LA NAVIDAD REFERENCIA BÍBLICA: Lucas 2:1-20 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Hoy les ha nacido en el pueblo de David

Más detalles

Unidad IV. evaluaciòn formativa del módulo Cuentas útiles

Unidad IV. evaluaciòn formativa del módulo Cuentas útiles Unidad IV evaluaciòn formativa del módulo Cuentas útiles 25 Estimado usuario Usted acaba de concluir el trabajo de este módulo Cuentas útiles Felicidades! Ahora, lo invitamos a que realice la siguiente

Más detalles

CUADERNO DE ARDILLAS. 2 años. Nombre de la Ardillita: Fecha de Nacimiento: / / Representante:

CUADERNO DE ARDILLAS. 2 años. Nombre de la Ardillita: Fecha de Nacimiento: / / Representante: CUADERNO DE ARDILLAS 2 años Nombre de la Ardillita: Fecha de Nacimiento: / / Representante: REQUISITOS DE ARDILLAS REQUISITOS DE ARDILLAS 1. Tener 2 años de Edad. 2. Aprender el Voto para Castores: Firma

Más detalles

APRENDO A CONSTRUIR GRÁFICOS DE BARRAS

APRENDO A CONSTRUIR GRÁFICOS DE BARRAS APRENDO A CONSTRUIR GRÁFICOS DE BARRAS INVITACIÓN: Este dibujo o gráfico permite ver, sin más explicación que, en el pueblo de San Saturnino, hay más automóviles del año 1999, siguen los de 1998 y ocupan

Más detalles