1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.

Transcripción

1 1. DESCRIPCIÓN DEL CURSO. Facultad de Psicología Bachillerato en Psicología Curso Sistemas de Psicoterapia I Código PS 1813 Créditos 3 I Cuatrimestre del 2014 Prof. M.Sc. Mariela Monterroso González Dirección electrónica: marielamonterroso@gmail.com Sistemas de Psicoterapia I es el primero de una serie de tres cursos que constan de enseñar los principios y pautas para ejercer la psicoterapia de una manera eficaz. El presente curso muestra los principales conceptos y técnicas de la psicoterapia así como los principales enfoques terapéuticos. La totalidad de créditos para este curso es de tres y la totalidad de horas semanales para el mismo es de cuatro. 2. PRE-REQUISITOS PS 0224 Psicología del desarrollo II PS 0713 Psicología de la Adolescencia PS 1012 Comunicación Interpersonal PS 1313 Psicología del adulto y la Tercer edad 3. OBJETIVOS DEL CURSO Objetivo General: Conoce los principales enfoques psicoterapéuticos. Objetivos Específicos: Conoce los principales enfoques psicoterapéuticos y sus correspondientes principios y técnicas. Discrimina de forma crítica las fortalezas y debilidades de cada enfoque terapéutico en la aplicación de diferentes situaciones. Aplica con criterio profesional y ético a los casos hipotéticos que se le presenten los principales conceptos, fundamentos y técnicas de la psicoterapia. Se informa de los avances científicos y validez de los diferentes enfoques terapéuticos estudiados. Conoce diferentes terapias alternativas a la Psicología y sus componentes prácticos y éticos.

2 4. CONTENIDOS O TEMAS Principios de proceso terapéutico: Conceptos y principios de la psicoterapia Limitaciones, metas e intervenciones de la psicoterapia La relación terapéutica Comunicación verbal y no verbal El cambio en psicoterapia Inicio y terminación de la terapia Desafíos y autocuidado del terapeuta Aspectos éticos en psicoterapia Planeador de psicoterapia Enfoques de Psicoterapia: 1- Psicoanálisis y Neofreudianos Psicoanálisis: Sigmund Freud Psicología analítica: Carl Jung Psicología individual: Alfred Adler Psicoterapia Psicodinámica Breve Psicoanálisis estructuralista de Jaques Lacan 2- Psicoterapia humanista y existencial Psicoterapia centrada en el cliente Rogers Psicoterapia Gestáltica: Fritz Perls Logoterapia: Victor Frankl Análisis Transaccional: Eric Berne Psicodrama: Jacob Moreno 3- Psicoterapia cognitiva-conductual Terapia Racional Emotiva: AlbertEllis Terapia cognitiva: Aaron Beck 4- Psicoterapia Positiva Psicoterapia Positiva: Seligman 5- Terapias alternativas 5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Para lograr los objetivos propuestos y dominar los temas o contenidos anteriormente enumerados los estudiantes deberán:

3 Asistir a clases y participar activamente en ella donde se expondrá una presentación magistral por parte de la profesora de clase combinada con actividades lúdicas y se analizarán casos en los que deberán aplicar los principios de los diferentes enfoques estudiados así como los conceptos terapéuticos generales. Se realizarán dos exámenes parciales para evaluar el conocimiento obtenido de cada enfoque mediante el análisis de casos y conceptos. El examen final consistirá en un plan de psicoterapia sobre un caso, el estudiante deberá elaborar un plan de intervención con cada enfoque para poner en práctica los conceptos estudiados. Se realizarían trabajos en clase que incluyen análisis de proceso terapéuticos mediante videos de cados, casos escritos y role play. Los estudiantes deberán realizar una exposición breve de una terapia alternativa que la profesora asignará siguiendo los lineamientos de APA. En esta investigación deben incluir el marco teórico que sustenta dicha terapia, video, entrevista o cualquier otro material que ilustre la forma en que se utiliza, los objetivos que dicha terapia alcanza, citas bibliográficas, bibliografía y un comentario personal acerca de lo que los estudiantes piensan de dicha terapia. Sobre el formato: letra Times 12, justificado, espacio 1.15, de 8-10 páginas. 6. EVALUACIÓN Para evaluar el dominio de los temas se realizará lo siguiente: Examen 1 15% Examen 2 20% Examen 3 20% Examen final: Plan de psicoterapia 20% Trabajos en clase (análisis de proceso terapéutico/ casos/ videos y role-play) 10% Investigación de Terapia Alternativa 15% 7. RECURSOS DIDÁCTICOS Presentaciones, clases magistrales, análisis de casos, trabajos en grupo, exposiciones de estudiantes, videos y cineforo.

4 8. CRONOGRAMA enero Revisión del programa y el cronograma Proceso terapéutico 23 enero Proceso terapéutico 30 enero Psicoanálisis: Sigmund Freud Psicología Analítica: Carl Jung febrero 13 febrero 20 febrero 27 febrero Psicología individual: Alfred Adler Psicoanálisis estructuralista: Jacques Lacan EXAMEN 1 Psicoterapia Psicodinámica Breve Logoterapia: Victor Frankl Psicodrama: Jacob Moreno Análisis Transaccional: Eric Berne 8 6 marzo 9 13 marzo marzo marzo 12 3 abril abril abril EXAMEN 2 Psicoterapia Centrada en el cliente: Carl Rogers Psicoterapia Gestáltica: Fritz Perls Terapia Racional Emotiva-Conductual: Albert Ellis Terapia cognitiva: Aaron Beck Psicoterapia Positiva: Seligman EXAMEN 3 Exposiciones Terapias alternativas (estudiantes) Semana Santa abril EXAMEN FINAL: Plan de psicoterapia 9. Temas administrativos Para el desempeño del curso es importante tomar en cuenta los siguientes requerimientos: 1-La asistencia al curso es de carácter obligatoria. El estudiante que se presente al aula transcurridos minutos después de haber dado inicio la clase, tiene una llegada tardía, así como salirse minutos antes de finalizar la clase. Tres llegadas tardías conforman una ausencia injustificada, aunque el/la estudiante haya hecho cualquier señalamiento verbal como: atraso por presas, accidentes de tránsito, desperfectos del medio de transporte que este

5 utilice, derrumbes en la vía u otros. Después de 15 minutos de inicio de la lección se considera una ausencia injustificada, así como salirse 15 minutos o más antes de terminar la clase. 2- Se estipula como ausencia injustificada también el que el/la estudiante salga una sola vez del aula habiendo iniciado la clase y su ausencia sea prolongada (entendiendo por tiempo prolongado un período de más de diez minutos fuera del aula), de no ser que haya convenido con la docente dicha ausencia por motivos exclusivos de salud o de algún incidente donde su seguridad se pueda ver en riesgo. 3- Pierde el curso aquel estudiante que se ausente en el quince por ciento de las lecciones, lo cual significa que con tres ausencias injustificadas, el estudiante queda fuera del curso. 4- No se permite el ingreso del estudiante al aula, tanto en clases regulares como en período de exámenes, después de un tiempo mayor de diez minutos, estando así la docente en capacidad de pedirle a cualquier estudiante que se retire del aula. 5- Si el estudiante falta a una clase donde previamente se había programado un examen o presentación debe comunicarse el mismo día con la docente (se entiende comunicarse con la docente, el que esta haga un intercambio verbal o por escrito con él o la estudiante y no solamente que el estudiante alegue que se comunicó pero que la docente no le atendió o respondió), para señalarle la ausencia y ocho días después debe presentarse a la clase con la justificación por escrito de su ausencia, como requisito para poder realizarle su examen o que pueda realizar su exposición o trabajo. La reposición de todo examen, trabajo o exposición está sujeta a la reglamentación de la universidad. 6- Para justificar las ausencias el estudiante debe traer un documento escrito del lugar, persona jurídica o física (específicamente un médico o especialista) con los respectivos sellos o firmas auténticas, debe presentar dicho documento al docente, para que este lo presente ante el Registro de la universidad. No se permiten cartas o documentos que no tengan las firmas y sellos auténticos y tampoco justificaciones verbales del estudiante. 7- En caso de que el/la estudiante no se comunique el mismo día con la docente y que ocho días después no se presente y no porte su justificación, o se presente sin justificación alguna y con un alegato verbal, el docente está en el derecho de no reponerle su examen, trabajo o presentación, lo que implica que el/la estudiante pierde la nota correspondiente al rubro, según lo establecido en el sistema de evaluación de este programa. 8- Se prohíbe el uso en la clase de teléfonos celulares y equipo electrónico que se considere un distractor para el estudiante, sus compañeros y el docente. 9- Se deberá mantener las normas de conducta propias de una clase universitaria: vocabulario acorde al contexto, mantener el respeto hacia los estudiantes y el docente y hacia las opiniones de todos y todas sin incurrir en la discriminación o minimización de ningún tipo, así como portar una indumentaria propia del contexto universitario.

6 10. Bibliografía TEXTOS DE APOYO BÁSICO Castanedo, Celedonio. (2008). Seis Enfoques Psicoterapéuticos. Editorial Manual Moderno 2da ed, México. Kris Jurgen (2001) Corrientes fundamentales en psicoterapia. Editorial Amorrortu : Argentina. Oblitas Guadalupe, Luis A. (2010) Cómo hacer psicoterapia exitosa? Los 22 enfoques más importantes en la práctica psicoterapéutica contemporánea y de vanguardia. PsicomEditores. México Oblitas, Luis A. (2008) Psicoterapias contemporáneas. Cengage Learning Editores, S.A. México, D.F. Salama Penhos, Héctor. (2007) Psicoterapia Gestalt Proceso y Metodología. 4ta ed. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V.: México TEXTOS DE APOYO COMPLEMENTARIO Buela- Casal, Gualberto y Sierra, Juan Carlos. (2009) Manual de evaluación y tratamientos psicológicos. Editorial Biblioteca Nueva, S.L.; Madrid García Licea, Fernando ( 2009) Procesos básicos en psicoterapia Gestalt. 2da ed. Editorial El Manual Moderno. México Kleinke, Chris L. Principios comunes en Psicoterapia (1995) Editorial Desclee de Brouwer, España. Lukas, Elizabeth. (2008) Viktor E. Frankl. El sentido de la Vida. Plataforma Editorial: Barcelona Lowenstern Herrmann, Evelyn (2009) Los sueños en la Terapia Gestalt. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V.: México Martorell, José Luis (2004) Psicoterapias: Escuelas y conceptos básicos. Ediciones Pirámide: España. Salama Penhos, Héctor. (2009) Gestalt de Persona a Persona. 4ta ed. Alfaomega Grupo Editor, S.A.. de C.V.: México Gonzalez N., José de Jesús y Rodríguez C., María del Pilar (2002) Teoríay técnica de lka pscoterapia analítica. Plaza Valdez Editores: Mexicoi.

7 Schultz, Duane y Schultz Sydney (2010) Teorías de la Personalidad. Cengage Learning Editores, S.A. México, D.F. LINKS DE INTERÉS PARA EL CURSO es.wikipedia.org