PLAN DE CENTRO PAC CURSO CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CARACTERÍSTICAS DEL PROFESORADO

Transcripción

1 PLAN DE CENTRO PAC CURSO PROYECTO EDUCATIVO 1. CONTEXTO-CARACTERÍSTICAS 1.1. ANÁLISIS DEL CENTRO 1.2. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CARACTERÍSTICAS DEL PROFESORADO CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS CARACTERÍSTICAS DEL P.A.S. 2. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA. FINALIDADES. 2 LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA 2.1 FINALIDADES EDUCATIVAS 2.2 OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR (Y LA CONTINUIDAD DEL ALUMNADO EN EL SISTEMA EDUCATIVO). 2.3 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Procedimientos y criterios comunes de evaluación Procedimientos comunes de evaluación Criterios comunes de evaluación Comunicación con los padres, madres o quienes ejerzan la tutela legal del alumnado.

2 Promoción de ciclo y reclamaciones. Requisitos necesarios para la obtención de mención honorífica en 6º primaria Promoción del alumnado Procedimiento para atender las reclamaciones a las calificaciones finales o a la decisión de promoción Criterios de promoción de Ed. Infantil 2.4 LÍNEAS GENERALES DEL EQUIPO DIRECTIVO OBJETIVOS Y TAREAS PRIORITARIAS DEL EQUIPO DIRECTIVO HORARIO GENERAL DEL CENTRO, DEL ALUMNADO Y DEL PAS, TANTO LECTIVOS COMO COMPLEMENTARIOS Y EXTRAESCOLARES. PROGRAMACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DOCENTES DEL CENTRO PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. PROGRAMACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. PLANES DE REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS ACTUACIONES EN RELACIÓN AL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO. ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y PROGRAMAS DE REFUERZO. 2.5 PROGRAMACIÓN ANUAL DE LA A.M.P.A. 3. CONCRECIÓN CURRICULAR CONCRECIÓN CURRICULAR PRIMARIA 1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO

3 PROGRAMACIONES INFANTIL PRIMARIA EQUIPO DE ORIENTACIÓN 4. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT) 4.1 INTRODUCCIÓN 4.2 FUNDAMENTACIÓN LEGAL Y PEDAGÓGICA 4.3 OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO EN RELACIÓN CON LA ORIENTACIÓN Y LA ACCIÓN TUTORIAL 4.4 CRITERIOS PARA LAS INTERVENCIONES INDIVIDUALIZADAS CON EL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS 4.5 ORGANIZACIÓN DE LA COORDINACIÓN ENTRE LOS EQUIPOS DOCENTES. 4.6 PROGRAMAS DE ACOGIDA Y DE TRÁNSITO 5. CRITERIOS DE AGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADO Y ASIGNACIÓN DE TUTORÍAS Criterios de distribución de alumnos y alumnas por tutoría Criterios para asignación de tutorías Criterios de asignación de otras enseñanzas Organización de las sustituciones. 6. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (PAD) 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS DEL PLAN

4 3. ALUMNADO AL QUE SE DIRIGE EL PLAN 3.1. Alumnado con dificultades de aprendizaje 3.2. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) 3.3 Alumnado que precise actuaciones de carácter compensatorio (DES) Alumnado que presenta altas capacidades intelectuales. 4. DETERMINACIÓN DEL ALUMNADO. Criterios de selección y atención 4.1. Determinación del alumnado con dificultades de aprendizaje Determinación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, 4.3. Criterios de selección y atención del refuerzo educativo. 5. MEDIDAS Y PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Medidas, actuaciones y estrategias de carácter general 5.2. Programas de refuerzo educativo y/o mejora de los aprendizajes Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas-lengua, idioma y matemáticas a) Refuerzo educativo. b) Refuerzo mediante actividades alternativas. c) Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos. d) Programas de afianzamiento y/o refuerzo de los aprendizajes Programas de apoyo educativo o adaptación curricular a) Adaptaciones de acceso al currículo: a.1.- Adaptaciones técnicas y materiales. a.2.- Programa de modificación de conducta.

5 b) Adaptaciones curriculares no significativas. c) Adaptaciones curriculares significativas. d) Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales. e) Actuación en caso de hospitalización prolongada y/o larga convalecencia en el domicilio. 6. RECURSOS 6.1. Recursos personales Recursos materiales Espacios. 7. TEMPORALIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTUACIONES PARA APLICAR ESTE PLAN. 7. CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR, 7.1 HORARIO DE LOS ALUMNOS. LECTIVO Y DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS HORARIO LECTIVO HORARIOS Y PROGRAMACION DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS 7.2. HORARIO DEL PROFESORADO 7.3. HORARIO DEL P.A.S HORARIO DE SECRETARÍA 7.5. HORARIO DEL EQUIPO DIRECTIVO

6 8. PLAN DE CONVIVENCIA 1) INTRODUCCIÓN. PRINCIPIOS 2) OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE CONVIVENCÍA 3) DIAGNÓSTICO PREVIO 4) MEDIDAS PREVENTIVAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCÍA EN EL CENTRO 4.1.Compromiso de convivencia 5) COMISIÓN DE CONVIVENCIA 5.1 Composición 5.2 Funciones 5.3 Periodicidad de reuniones 6) AULA DE CONVIVENCIA 7) DELEGADOS DE PADRES 8) DELEGADOS DE ALUMNOS/AS 9) NORMAS DE CONVIVENCÍA 9.1. Consideraciones Generales 9.2. Normas del Centro 9.3. Tutoría y orientación 9.4. Incumplimiento de las normas 10) GRADACIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS 10.1.Ámbitos de conducta a corregir. 11) CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCÍA Y SU CORRECCIÓN Conductas contrarias a las normas de convivencia y plazo de prescripción Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia

7 Órganos competentes para imponer las correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia 12) CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA Y SU CORRECCIÓN Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia Medidas disciplinarias por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia Órgano competente para imponer las medidas disciplinarias de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia 13) PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS Procedimiento general Reclamaciones 14) PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE LA MEDIDA DISCIPLINARIA DE CAMBIO DE CENTRO Inicio del expediente Instrucción del procedimiento Medidas provisionales Medidas provisionales Resolución del procedimiento 9. FORMACIÓN DEL PROFESORADO 10. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA.

8 ROF ROF 1. PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR 2. PROTOCOLO MALTRATO INFANTIL 3. PROTOCOLO VIOLENCIA DE GÉNERO 4. PROTOCOLO AGRESIÓN AL PROFESORADO 5. PROTOCOLO IDENTIDAD DE GÉNERO 6. PROTOCOLO PADRES SEPARADOS-DIVORCIADOS PROYECTO DE GESTIÓN PROYECTO DE GESTIÓN