AREA: EDUCACION FISICA CICLO: IV - GRADOS: 8-9

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1 AREA: EDUCACION FISICA CICLO: IV - GRADOS: SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN

2 Docentes participantes NOMBRE GRADO CORREO ALBA PATRICIA GONZALEZ R. GLORIA MARIA PEREZ C. CARLOS ANDRES TRUJILLO PUERTA GILBERTO RAMIREZ ESTRADA 2

3 F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES ENUNCIADO 1.Motriz 2.Expresiva corporal 3. Axiológica corporal VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Selecciono Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución de movimientos de desplazamiento y manipulación. Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud. 3 Selecciono modalidades Gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal Selecciono actividades para mi tiempo de ocio. Tomo decisiones Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para

4 Reconozco INSTITUCIÓN EDUCATIVA que el movimiento incide en mi desarrollo corporal. la formación personal el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de 4 mi formación. mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud. Combino Controlo Cuido Domino Comprendo Movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical. la respiración y la relajación en situaciones de actividad física. mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos. la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas. Las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.

5 conjunto INSTITUCIÓN EDUCATIVA las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico. 5 Ejercito Relaciono Identifico Participo Aplico Decido la importancia de la actividad física para una vida saludable. Las características del juego y las pongo en práctica para su realización. Técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad. los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas. Métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico. Procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas. las acciones más efectivas en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas.

6 Apropio Establezco Propongo Realizo Logro para resolver las diversas situaciones del juego. las reglas de juego y las modifico, si es necesario. Relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego. Secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música. danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías. manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación. 6

7 F2 CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES TAXONOMIA DE BLOOM 7 CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER Reconozco que el movimiento incide en Selecciono movimientos de Cuido mi postura corporal desde mi desarrollo corporal. desplazamiento y manipulación. principios anatómicos en la realización de Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas. Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable. Comprendo las características del juego y las pongo en práctica para su realización. Reconozco mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud. Reconozco el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello. Combino movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical. Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física. Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas. Selecciono modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal. Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad. Identifico métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico. Comprendo las razones biológicas del movimientos. Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego. Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario. Establezco relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego. Selecciono actividades para mi tiempo de ocio. Reconozco el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación. Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene Corporal. Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud.

8 calentamiento y recuperación y las aplico. Aplico procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas. Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física. Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas. Propongo secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música. Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías. Logro manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación. 8

9 GRADO OCTAVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA F2 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal. Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable. Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos. Selecciono actividades para mi tiempo de ocio. Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene Corporal. Combino movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical. Propongo secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música. Selecciono movimientos de desplazamiento y manipulación. Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías. Reconozco mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud. Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física. Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud. Comprendo las características del juego y las pongo en práctica para su realización. Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad. Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario. Establezco relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego. 9 NOVENO Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas. Identifico métodos para el desarrollo de cada Selecciono modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el Aplico procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas. Reconozco el estado de Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. Domino la ejecución de formas técnicas de

10 una de mis capacidades físicas y los aplico. Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal. Comprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico. control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física. Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas. mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello. Logro manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación. movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas. Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego. Reconozco el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación. 10

11 F3 CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO GRADO OCTAVO TEMA CONTENIDOS 11 UNO DOS Acondicionamiento físico Coordinación, cadencia y ritmo. CONCEPTUALES (QUÉ) Identificación del sistema óseo desde la fisiología. Definición del calentamiento y de su estructura (Movilidad articular, Activación dinámica general, estiramientos, activación dinámica específica). Definición de los test físico deportivos. Definición de la gimnasia y de sus diferentes destrezas y modalidades. Conceptualización de elementos anatómicos del sistema nervioso. (estructuras) Identificación de esquemas coreográficos de las danzas folclóricas. PROCEDIMENTALES (CÓMO) Ejecución de los test físicos, utilizándolos como elemento básico para reconocer la condición física. Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se reconocen diferentes estructuras anatómicas. Ejecución de destrezas gimnásticas implementando los fundamentos propios de cada una de ellas. Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se reconocen diferentes estructuras anatómicas. Ejecución de esquemas coreográficos básicos de las danzas folclóricas ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Valoro la importancia de la actividad física para el desarrollo corporal y para el mantenimiento de la salud. Aplico test físico deportivos y los valoro como indicador de mi capacidad físico atlética. Reconozco la danza como elemento para el uso adecuado del tiempo libre. Demuestro afición por actividades deportivas, lúdicas y culturales.

12 colombianas. 12 TRES CUATRO Fundamentación técnica (voleibol) Fundamentación técnica (baloncesto) Definición y diferenciación de las capacidades físicas y coordinativas. Identificación de los test físico deportivos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas. Conceptualización fisiológica del sistema muscular. Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del voleibol. Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto. Conceptualización fisiológica del sistema cardio respiratorio y vascular Aplicación de los diferentes test físico deportivos, que midan el desarrollo y el mejoramiento de las diversas valencias físicas. Realización de ejercicios específicos de la disciplina deportiva. Ejecución de ejercicios para el aprendizaje del golpe de dedos, el golpe de antebrazos, el saque y el remate. Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se reconocen diferentes estructuras anatómicas. Ejecución de ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto. Realización de juegos predeportivos y ejercicios específicos de la disciplina Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos. Aplico test físico deportivos y los valoro como indicador de mi capacidad físico atlética. Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos. Valoro la competencia deportiva como elemento del desarrollo personal.

13 deportiva. 13 GRADO NOVENO TEMA CONTENIDOS UNO DOS Acondicionamiento físico Coordinación, cadencia y ritmo. CONCEPTUALES (QUÉ) Identificación de la fisiología de huesos y articulaciones. Definición de los test físico deportivos, y formatos básicos para su registro en el reconocimiento de la condición física. Definición de las diferentes modalidades de gimnasia y su incidencia en el desarrollo de las capacidades físicas. Definición y diferenciación entre los esquemas motrices y coreográficos. Identificación de la PROCEDIMENTALES (CÓMO) Ejecución y registro de los test físico deportivos, como herramienta básica para el reconocimiento de la condición física y el inicio de programas de entrenamiento. Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se reconocen diferentes estructuras anatómicas. Ejecución de Esquemas gimnásticos utilizando los elementos técnicos y rítmicos estudiados. Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se reconoce la ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE) Aplico test físico deportivos y los valoro como indicador de mi capacidad físico atlética. Disfruto en la práctica deportiva de los conocimientos adquiridos. Valoro la importancia de la actividad física para el desarrollo corporal y para el mantenimiento de la salud. Valoro la danza como elemento para el uso

14 importancia de la actividad física para la prevención y tratamiento de enfermedades. importancia de la actividad física para la prevención y tratamiento de enfermedades. Ejecución de esquemas coreográficos básicos de las danzas folclóricas colombianas. adecuado del tiempo libre y la inclusión social. 14 TRES Fundamentación técnica (voleibol) Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del voleibol, así como las reglas básicas para el desarrollo del juego. Identificación del control de la frecuencia cardiaca como indicador de la condición física y punto de partida para los programas de entrenamiento. Aplicación de test físico deportivos donde se utilice el control de la frecuencia cardiaca para la implementación de programas de entrenamiento personalizados. Realización de ejercicios específicos de la disciplina deportiva. Ejecución de ejercicios para el aprendizaje del golpe de dedos, el golpe de antebrazos, el saque, el remate y el bloqueo. Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se evidencie la importancia del control de la frecuencia cardiaca en los Valoro el deporte como agente importante para el desarrollo de mis capacidades físicas Valoro la importancia de la actividad física para el desarrollo corporal y para el mantenimiento de la salud. Asumo el juego como espacio para la creación y expresión de mis ideas, sentimientos y valores y ejecuto actividades de ocio para descansar.

15 programas de entrenamiento. 15 CUATRO Fundamentación técnica (baloncesto) Definición de los diferentes fundamentos técnicos y tácticos del baloncesto, así como las reglas básicas para el desarrollo del juego. Identificación de la hidratación como elemento indispensable para la práctica deportiva. Realización de ejercicios específicos de la disciplina deportiva. Ejecución de ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos técnicos y de conceptos tácticos básicos. Realización de consultas y actividades físicas y teóricas donde se evidencie la importancia de la hidratación en la actividad física. Valoro los deportes como medio para el uso productivo del tiempo libre. Respeto las normas establecidas en el desarrollo de los diferentes juegos.

16 F3 PLANES DE ESTUDIO META Al terminar el ciclo los estudiantes de los grados 8 y 9 deben de haber alcanzado los logros mínimos del área en lo que concierne a su preparación física y fundamentación deportiva. 16 objetivos por el grado octavo Fortalecer las capacidades físicas básicas, las habilidades y destrezas, por medio del trabajo dirigido, desarrollo de talleres y consulta de temas relacionados para aplicarlas a la vida, a las actividades lúdicas, recreativas, deportivas y sociales. Objetivos por el grado noveno Consolidar las capacidades físicas básicas, las habilidades y destrezas, por medio de la aplicación de las competencias al trabajo propuesto, al desarrollo de talleres teórico-prácticos, las consulta de los temas relacionados para su aplicación a la vida, a las actividades lúdicas, recreativas, deportivas y sociales. COMPETENCIAS DEL COMPONENTE AUTONOMÍA AXIOLOGÍA RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL RELACIÓN CON LA TRANSCENDE NCIA PENSAMIENT O CRÍTICO REFLEXIVO CREATIVIDAD SOCIALES Y CIUDADANA S Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en. AXIOLOGÍA Reconoce que es un ser con valores a través RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL Son las RELACIÓN CON LA TRANSCENDEN CIA PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO Analiza de forma CREATIVIDAD Desarrolla habilidades que permitan aplicar SOCIALES Y CIUDADANAS Establece y pone en

17 diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.jo en equipo. AUTONOMÍA de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social. AXIOLOGÍA relaciones con uno mismo. Se trata de un conjunto de comportamientos aprendidos que se ponen en juego en la interacción con otras personas. Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia. crítico reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve. NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA RELACIONES RELACIÓN INTRA PENSAMIENT CON LA E INTER O CRÍTICO TRANSCENDE PERSONAL REFLEXIVO NCIA de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable. CREATIVIDAD práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno SOCIALES Y CIUDADANAS 17 Intensificación de temas a ver mediante investigaciones y consultas (n1) Identifica las características que intervienen en las situaciones deportivas. (n1). Reconoce los elementos básicos, que intervienen en cualquier proceso de entrenamiento y fundamentación deportiva.(n1). Identifica la problemática que se puedan dar en el desarrollo físico deportivo. (n1). Determina la importancia del uso de otros implementos deportivos externos.(n1). Enlista datos e información relevante, en una situación dada (n1). Selecciona herramientas tecnológicas que faciliten la solución de problemas físicos deportivos (n1). Demuestra el conocimiento del rol de cada Organiza y discrimina los factores Discute y acuerda las formas más Describir situaciones u objetos de Distingue algunas herramientas Organiza de manera Organiza variables, datos e información

18 uno de los integrantes del equipo en el plan de entrenamiento. (n2) problemáticos que interfieren en su plan de entrenamiento según su relevancia. (n2). adecuadas de abordar los planes de trabajo. (n2). estudio, para facilitar el desarrollo del plan del área. (n2). tecnológicas y su aplicación en el área (n2). adecuada datos e información (n2). utilizando herramientas informáticas (n2). 18 Diseña planes para desarrollar en los equipos de trabajo (n3). Determina diferentes alternativas de solución a las situaciones problema que se presenten en su plan. (n3). Construye modelos y planes de entrenamiento personales para un mejor desempeño. (n3). Estructura procesos de trabajo, según los objetivos propuestos (n3). Resuelve problemas de trabajo con el uso de otras herramientas. (n3). Tabula Datos e información periódica de su rendimiento físico y deportivo.(n3). Maneja diferentes aplicaciones que permitan mejorar los temas a tratar en el área. (n3). Designa las tareas que desarrollaran los integrantes del equipo en su plan de entrenamiento. (n4). Analiza las diferentes alternativas de solución (n4). Reflexiona sobre la forma correcta de organizar las diferentes áreas de trabajo para un mejor desempeño. (n4). Experimenta y modela situaciones que permitan un mejor desarrollo físico deportivo. (n4). Investiga sobre el uso de las tecnologías en el desarrollo de la temática físico deportiva. (n4). Relaciona datos e información obtenida sobre su desempeño a través del año. (n4). Desglosa situaciones problema, haciendo uso de las tecnologías de la información (n4). Relaciona los resultados obtenidos en las tareas Selecciona la alternativa de solución más adecuada, Formula soluciones de trabajo para Evalúa resultados de los procesos desarrollados. Evalúa la pertinencia de las herramientas tecnológicas en Genera conclusiones sobre el proceso de Genera propuestas en pro del uso de

19 asignadas, con los objetivos propuestos (n5). según las condiciones de la situación problema (n5). lograr un mayor avance en sus planes de área a tratar. (n5). (n5). la solución de sus inconvenientes presentados dentro del proceso de su área. (n5). Entrenamiento obtenido. (n5). las herramientas tecnológicas en el trabajo práctico del aula. (n5). 19 Evalúa los resultados del trabajo y el desempeño de los demás integrantes del grupo. (n6). Evalúa la actividad escogida (n6). Sustenta y valorar los resultados obtenidos luego de la aplicación de variantes dentro de su proceso de entrenamiento. (n6). Justifica sobre las implicaciones y validación de los resultados obtenidos del proceso de entrenamiento. (n6). Integra tecnologías al desarrollo de los conocimientos en el área (n6). Verifica la validez y la pertinencia del proceso obtenido mediante la observación de los datos recopilados a través del tiempo. (n6). Valora el uso de de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de la Educación Física. (n6).

20 INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO 20 GRADO 8º y 9º DESEMPEÑOS 1 BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR DESEMPEÑOS 2 BAJO BÁSICO Define y ejecuta los test físico deportivos valorándolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética. No supera los desempeños necesarios al no definir ni ejecutar los test físico deportivos desconociéndolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética. Mínimamente define y ejecuta los test físico deportivos desconociéndolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética. De forma efectiva define y ejecuta los test físico deportivos valorándolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética. De manera excepcional define y ejecuta los test físico deportivos valorándolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlética. Reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización. No supera los desempeños necesarios al no reconocer ni ejecutar las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, desconociéndolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización. Mínimamente reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos poco como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.

21 ALTO SUPERIOR DESEMPEÑOS 3 BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR DESEMPEÑOS 4 BAJO BÁSICO ALTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA De forma efectiva reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización. De manera excepcional reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización. Identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, valorándolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas. No supera los desempeños necesarios al no identificar ni realizar los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, desconociéndolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas. Mínimamente identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, desconociéndolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas. De forma efectiva identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, valorándolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas. De manera excepcional identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, valorándolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas. Reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas. No supera los desempeños necesarios al no reconocer la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, no se apropia de ellos, y desconoce el valor de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas. Mínimamente reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia poco de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas. De forma efectiva reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas. 21

22 SUPERIOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA De manera excepcional reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas. 22

23 METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS METODOLOGÍA Y ESTRATEGIA RECURSOS Está apoyada en un modelo pedagógico social con enfoque social para el aprendizaje significativo y 23 fundamentada en los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que practicados llevan al estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de acuerdo a su proyecto de vida y a sus competencias lúdicas y deportivas. A partir del trabajo en clase, que ha de ser preferencialmente grupal se deben dar oportunidades para que el estudiante se forme una visión clara de un medio ambiente social y familiar. Para lograr lo anterior en clase de educación física seguiremos los siguientes criterios a saber: TRABAJO EN EQUIPO: Los profesionales del área se asumen como un equipo de alto desempeño que define, alcanza y supera las metas propuestas. EVALUACIÓN COMPARTIDA: El equipo de docentes monitorea y aplica los indicadores y los criterios para la evaluación y la promoción. PLANEACIÓN CONJUNTA: El equipo de docentes planea siguiendo los parámetros del plan de estudios. - Reflexión pedagógica y curricular pública. - Adquirir y compartir un sentido acerca de la pedagogía del currículo de la enseñanza. - Planea de manera conjunta los ejes temáticos de acuerdo con la metodología del área. - Actúa de manera coordinada según los roles y responsabilidades establecidos por el equipo. OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS: El equipo del área aplica en la gestión curricular el criterio de optimizar los recursos académicos, físicos, tecnológicos, financieros, didácticos y del talento humano de cada uno de los integrantes. Entre los recursos que utilizará el área son: 1. FISICOS:

24 Implementos deportivos en general. (balones, pelotas predeportivas, conos, aros, bastones, cuerdas, ajedrez, entre otros) Espacios y escenarios de ambas sedes y placas deportivas externas MATERIAL IMPRESO: Diferentes libros de texto, que permitan hacer una selección del material más pertinente para la elaboración de talleres y guías de trabajo. Fotocopias de material de trabajo comprado de manera libre por los estudiantes o facilitadas por el docente. 3. MATERIAL AUDIOVISUAL: Vídeos, documentales y películas. (El equipo de docentes elaborará una lista de este tipo de material, especificando los ámbitos conceptuales que podrían ser abordados, desde cada uno de los materiales que se especifiquen). 4. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: Los programas y servicios informáticos permiten el desarrollo de procesos de enseñanza aprendizaje basados en la implementación de las TICS, necesidad actual de la educación para la disminución de la brecha digital que se puede apreciar desde el mismo contexto institucional. Es así como desde la implementación de un blog para los estudiantes de la media se disponen de recursos virtuales para complementar los procesos realizados al interior de las aulas. Internet. Este medio permite realizar un trabajo muy dinámico con los estudiantes ya que se da la posibilidad de interactuar, navegar y reconstruir el conocimiento para hacerlo desde el mundo, lo que es la educación globalizada. 5. RECURSO DEL TALENTO HUMANO Docentes del área: Estudiantes

25 25 EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA Consultas Elección del tema para Mínimo una por periodo consulta extractase. Exposiciones Presentación de los trabajos Presentación del tema ante el 1 por periodo realizados grupo con las pautas convenidas. Sustentaciones Demostrar el conocimiento del 1 por tema tema o actividad realizada. Pruebas individuales Presentación individual de Cada estudiante presenta una 1 finalizando el periodo orales y/o escritas pruebas orales y/o escritas prueba oral y/o escrita de los temas vistos durante el periodo Trabajo en equipo Trabajo en equipo Organización de equipos para la realización de la actividad En cada clase Responsabilidad Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos. Participación y Actitud propositiva. Atención Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas. 1 por trabajo asignado En cada clase Asistencia Verificación de asistencia Llamar a lista a cada En cada clase estudiante para comprobar su asistencia. Trabajo de clase Revisión de la producción en En cada clase

26 clase. 26

27 PLANES DE APOYO GRADO OCTAVO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO 27 DE RECUPERACIÓN Investigar test y planes de mantenimiento físico que pueda aplicar para el mejoramiento de su condición física Consultar todo lo relacionado con el calentamiento y su aplicación. Analizar cómo influye el movimiento en el desarrollo corporal. Investiga cómo influye la educación física en la formación perola. Investigar la relación entre la anatomía y la educación física. Consultar sobre la influencia del juego en la educación física. Investigar las técnicas de expresión corporal que se aplican a la práctica deportiva. Consultar sobre actividades físicas alternativas. DE NIVELACIÓN Realizar juegos pre deportivos, dinámicas grupales y actividades jugadas Ejecutar un trabajo de acondicionamiento físico Ejecutar rutinas de respiración y relajación. Consultar y socializar la diferencia entre juego y deporte. Definir las características necesarias para el desarrollo del juego. Definir los conceptos de técnica y táctica aplicados a la práctica deportiva.

28 DE PROFUNDIZACIÓN Socializar los beneficios de la higiene corporal en la educación física y la práctica deportiva. realizar rutinas gimnasticas individuales Consultar todo lo relacionado con las disciplinas que componen la gimnasia, los aparatos e implementos utilizados. Realizar juegos pre deportivos para deportes individuales. Socializar los sistemas tácticos de deportes de conjunto que conozca o investigue. 28 GRADO NOVENO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO DE RECUPERACIÓN Investigar sobre la relación que hay entre la salud y la actividad física. Consulta los beneficios de la relajación y el control corporal en la educación física. Definir cada una de las capacidades físicas del ser humano. Identificar métodos para el desarrollo de las capacidades físicas. Investigar cómo se controla la fatiga durante el juego y la práctica deportiva. Investigar las danzas más representativas de Colombia. DE NIVELACIÓN Realizar e interpretar pruebas o test de condición física Presentar actividades Aplicar técnicas de movimiento para mejorar el desempeño en deportes Ejecutar técnicas de movimiento que se apliquen en el campo deportivo. Consultar que es una coreografía y como se relaciona con la actividad física.

29 que se puedan desarrollar en su tiempo libre relacionadas con la educación física. individuales (atletismo, gimnasia). 29 DE PROFUNDIZACIÓN Desarrollar rutinas de calentamiento especifico Realizar y evaluar test y pruebas físicas. Trabajar todo lo relacionado con reglamento de atletismo y gimnasia. Investigar todo sobre recuperación y relajación muscular aplicado a la actividad física. Montar una coreografía con una danza típica colombiana.