FP EN ALTERNANCIA EN UN CENTRO DOCENTE. EXPERIENCIAS Y MOTIVACIONES. IES Juan Ciudad Duarte (Bormujos) CFGM Gestión Administrativa

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1 FP EN ALTERNANCIA EN UN CENTRO DOCENTE. EXPERIENCIAS Y MOTIVACIONES. IES Juan Ciudad Duarte (Bormujos) CFGM Gestión Administrativa

2 Normativa Configuración del proyecto Experiencias Motivaciones

3 Normativa Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual. Orden de 21 de junio de 2013, por la que se convocan proyectos de carácter experimental de centros docentes públicos que imparten Formación Profesional, para ofertar ciclos formativos en colaboración con empresas y entidades en el curso Orden de 2 de junio de 2014, por la que se convocan proyectos de Formación Profesional en Alternancia del Sistema Educativo en Andalucía para el curso escolar

4 IDEAS PREVIAS Y NORMATIVA Finalidades Atraer a mayor cantidad de alumnos a la Formación Profesional, Conseguir mayor motivación en el alumnado Facilitar la inserción laboral como consecuencia de un mayor contacto con las empresas. Incrementar la vinculación del tejido empresarial. Potenciar la relación del profesorado de Formación Profesional con las empresas del sector Obtener datos cualitativos y cuantitativos que permitan la toma de decisiones en relación con la ordenación y las ofertas de Formación Profesional

5 IDEAS PREVIAS Y NORMATIVA La Formación Profesional en Alternancia (o Dual) pretende el desarrollo de las acciones formativas orientadas a la obtención de un título de Formación Profesional mediante la colaboración entre centro educativo y empresa en la formación del alumno Configuración del Proyecto Requisitos: - Varias modalidades posibles (formación en exclusiva, compartida, ) -33 % carga horaria en la empresa - Existencia de un Programa Formativo Convenio Colaboración Otros aspectos a considerar: - Su flexibilidad permite mayor adaptación a múltiples factores - Autonomía del centro (Secuenciación y Coordinación CF) -Planificación general donde se localicen los aspectos donde pueden colaborar empresa y centro educativo, en base a actividades

6 CONFIGURACIÓN DEL PROYECTO PROYECTO EN 1º CFGM Condiciones de participación del Alumnado Compromiso de Participación/Adhesión (Matriculación 14_15) Desarrollo: DESDE MARZO/15 HASTA MAYO/15 Dos días a la semana (Jueves Viernes) 24 Jornadas 144 Horas de formación Actividades a realizar: Atención al Cliente / Proveedor. Gestión de la documentación de la empresa. Gestión básica de operaciones de compraventa. Tratamiento informático y gestión de las comunicaciones de la empresa. MÓDULOS PROFESIONALES PRIMER CURSO Nº horas Formación Profesional Alternancia Comunicación empresarial y atención al cliente 5 4 Operaciones administrativas de compraventa 4 1 Empresa y administración 3 2 Tratamiento informático de la información 7 4 Técnica contable 3 1 Inglés 5 Formación y orientación laboral 3

7 CONFIGURACIÓN DEL PROYECTO PROYECTO EN 2º CFGM Condiciones de participación del Alumnado Compromiso de Participación/Adhesión (Matriculación 14_15) Desarrollo: DE OCTUBRE/14 HASTA MARZO/15 (FCT) Dos días a la semana (Jueves Viernes) 38 Jornadas 228 Horas de formación Actividades a realizar (tipo de empresa): Realización, trámite y gestión de la documentación de la empresa. Gestiones derivadas de la contratación, abono de salarios y cumplimiento de obligaciones nacidas de la gestión de Recursos Humanos. Realización y registro de las operaciones contables Realización y trámite de la documentación de índole mercantil, fiscal y financiero MÓDULOS PROFESIONALES Operaciones administrativas de recursos humanos SEGUNDO CURSO Nº horas Formación Profesional Alternancia 6 2 Tratamiento de la información contable 6 2 Empresa en el aula 8 4 Operaciones auxiliares de gestión de tesorería 7 1 Horas de libre configuración 3 3

8 100 % de Aceptación/Compromiso

9 CONFIGURACIÓN DEL PROYECTO TOMA DE CONTACTO EXPLICACIÓN PROYECTO ACUERDO DE COLABORACIÓN ANEXO I: CONVENIO COORDINACIÓN MENSUALMENTE: REUNIONES DE EVALUACIÓN DEL PROCESO ANEXO II: PROGRAMA DE FORMACIÓN SEMANALMENTE: REUNIONES DE SEGUIMIENTO ANEXO III: ANEXO ALUMNADO PARTICIPANTE APOYO MOODLE, AULA VIRTUAL

10 CONFIGURACIÓN DEL PROYECTO

11 CONFIGURACIÓN DEL PROYECTO

12 EXPERIENCIA Experiencia Curso En 2º CFGM: Participaron 8 alumnos/as en 7 entidades: Todos superaron la formación, y titularon. En 1º CFGM: Participaron 12 alumnos/as en 10 entidades: Todos superan todos los módulos de 1º, excepto 1 que no supera los módulos que no están en alternancia(matriculación parcial en 2014_2015), y aprueba otro alumno que no ha participado en la alternancia.

13 EXPERIENCIA Experiencia Curso Memoria Final Evaluación de las Empresas participantes en FPA - Curso Valoración Global RESPECTO A LA FP ALTERNANCIA(GENERAL) 4,75 FPA: CENTRO DOCENTE Y A LA COORDINACIÓN CON ESTE 4,84 FPA: PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN 4,71 FPA: ALUMNADO 4,63 FPA: PROGRAMA FORMATIVO Y AL SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES 4,22

14 EXPERIENCIA VALORACIÓN DE LA EMPRESA ASPECTOS ESPECÍFICOS RESPECTO A LA FP ALTERNANCIA (GENERAL) MEDIA La empresa está concienciada de que debe participar en la formación de los profesionales del futuro 4,88 La FPA es un buen sistema de formar de forma mas adecuada a los profesionales del futuro 4,88 FPA: CENTRO DOCENTE Y A LA COORDINACIÓN CON ESTE El mecanismo de coordinación con el tutor del centro docente es adecuado 4,88 El seguimiento al alumnado por parte del profesorado es adecuado 4,82 FPA: PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN El procedimiento de evaluación establecido es fácilmente aplicable por el/la tutor/a de la empresa 4,71 FPA: ALUMNADO El comportamiento del estudiante en el centro de trabajo es bueno: 4,71 El alumnado ha estado muy implicado en la empresa: 4,71 FPA: PROGRAMA FORMATIVO Y AL SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES La planificación horaria del alumno en la empresa es la correcta. 4,59 El nº de jornadas de estancia del alumnado en la empresa es adecuado: 4,00

15 EXPERIENCIA VALORACIÓN DEL ALUMNADO ASPECTOS GENERALES Y ESPECÍFICOS RESPECTO A LA FP ALTERNANCIA (GENERAL) 4,37 La empresa es un eslabón imprescindible en la formación y capacitación de los profesionales del futuro 4,70 La FPA es un buen sistema de formar de forma mas adecuada a los profesionales del futuro 4,40 FPA: ALUMNADO ACOGIDO 4,20 El comportamiento de los trabajadores de la empresa hacia el alumnado ha sido bueno: 4,65 FPA: PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN 4,05 FPA: CENTRO DOCENTE Y A LA COORDINACIÓN CON ESTE 4,00 La presencia del profesorado y del tutor del centro docente es suficiente 4,20 FPA: PROGRAMA FORMATIVO Y AL SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES 3,88 La planificación horaria en la empresa es la correcta. 4,20 La participación en este proyecto ha supuesto una carga de trabajo extrarespecto a alumnado que ha cursado el ciclo en forma presencial 3,90 El nº de jornadas de estancia del alumnado en la empresa es adecuado: 3,60

16 Motivaciones tras la experiencia Cursos y Aplicación del proyecto en En 2º CFGM se formaron en alternancia 12 alumnos desde principio de Octubre en 12 empresas diferentes. Sólo 1 alumno la abandona, por incorporación a un puesto de trabajo. Algunas empresas nos indican que puede ser que contraten al alumno tras la obtención del título. En el 1º CFGM los alumnos, se incorporarán a empresas para su Formación en Alternancia en próximos días

17 Motivaciones tras la experiencia Cursos y Aplicación del proyecto en Valoración del Alumnado RESPECTO A LA FP ALTERNANCIA (GENERAL) 4,55 4,13 La empresa es un eslabón imprescindible en la formación y capacitación de los profesionales del futuro 4,70 4,75 La FPA es un buen sistema de formar de forma mas adecuada a los profesionales del futuro 4,40 4,38 FPA: ALUMNADO ACOGIDO 4,20 4,33 El comportamiento de los trabajadores de la empresa hacia el alumnado ha sido bueno: 4,65 4,88 FPA: PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN 4,05 4,38 FPA: CENTRO DOCENTE Y A LA COORDINACIÓN CON ESTE 4,00 4,50 La presencia del profesorado y del tutor del centro docente es suficiente 4,20 4,63 FPA: PROGRAMA FORMATIVO Y AL SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES 3,90 3,96 La planificación horaria en la empresa es la correcta. 4,20 4,13 La participación en este proyecto ha supuesto una carga de trabajo extrarespecto a alumnado que ha cursado el ciclo en forma presencial 3,90 4,63 El nº de jornadas de estancia del alumnado en la empresa es adecuado: 3,60 3,88

18 Motivaciones tras la experiencia Cursos y Aplicación del proyecto en Percepción del alumnado de 1º CFGM antes de desarrollar su fase de Formación en Alternancia La formación en empresa, me parece Mejor/peor que solo formarme en el IES 4,64 El sistema dual o en alternancia de FP es mejor que el general para insertarse en el mercado laboral 4,27 La Formación Profesional es un buen sistema para estar formado (ACADEMICAMENTE) para el mundo laboral 4,00 La Formación Profesional es un buen sistema para estar preparado (ACTITUDINALMENTE) para el mundo laboral 3,91 La Formación Profesional es el mejor sistema para insertarse en el mercado laboral 3,91 Me parece que la FP en alternancia ha marcado mi decisión por el IES Juan Ciudad Duarte 3,64 La formación de la FP en alternancia del IES Juan Ciudad Duarte me parece: Demasiado larga/corta 2,73

19 Motivaciones tras la experiencia Cursos y Otras motivaciones: Para la participación de la empresa Mayor Adaptación y Cualificación del futuro trabajador a la empresa Beneficia la selección de los mejores candidatos para futuros puestos de trabajo Es una inversión, que reduciría los costes de formación Fomenta el aprendizaje en continuo proceso de adaptación y retroalimentación Facilita el relevo generacional Potencia la relación empresa - centro formativo

20 Motivaciones tras la experiencia Cursos y Aplicación del proyecto en Otras motivaciones: Para la participación del alumnado Modifica la actitud del alumno (de FP) hacia el mercado laboral Amplía el número de contactos con empresas, y de manera amplia, facilita la inserción en el mercado laboral Es un elemento motivador a la hora del desarrollo del proceso de aprendizaje Permite el desarrollo de capacidades de autoaprendizaje y autorealización Fomenta otros elementos necesarios para su inserción profesional y desarrollo personal: habilidades personales y relacionales, responsabilidad, confianza

21 Motivaciones tras la experiencia Cursos y Aplicación del proyecto en Otras motivaciones: Para la participación del centro educativo Se potencia la relación entre ADMINISTRACIÓN EMPRESA -CENTRO EDUCATIVO Amplía el número de oportunidades de inserción Apoya la formación práctica, que junto a la inserción laboral, son bases de la FP Actualiza constantemente los contenidos y metodología didáctica, acercando la formación a las necesidades y realidad empresarial. Permite la permanente actualización del profesorado Permite el acceso a medios para la formación que puede que no se dispongan en el centro educativo

22 Otros videos de FP en alternancia: IES Turaniana:

23

24 Muchas gracias por su atención

k) Facilitar la transferencia de conocimiento de buenas prácticas educativas que sean de aplicación y utilidad para otros centros.

k) Facilitar la transferencia de conocimiento de buenas prácticas educativas que sean de aplicación y utilidad para otros centros. INFORMACIÓN AL ALUMNADO QUE SE MATRICULA EN EL CURSO ACADÉMICO 2014-2015 DE LOS ASPECTOS DEL PROYECTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN ALTERNACIA EN EL IES AGUADULCE Finalidades de la formación profesional

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