EL PRIMER DÍA DE ESCUELA: EL MIEDO A LA SEPARACIÓN

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2 ÍNDICE 1. Por qué damos importancia al periodo de adaptación? 2. Quién se adapta? 3. Objetivos generales para el periodo de adaptación 4. Objetivos específicos para el periodo de adaptación Objetivos para la Familia Objetivos para los alumnos Objetivos para los maestros 5. Entrevista para rellenar por los padres 2

3 Importancia del periodo de adaptación Este centro ha querido poner durante el presente curso todos los medios necesarios para facilitar la adaptación de los alumnos/as de Educación Infantil que vienen por primera vez a la escuela y de los niños / as que acuden al Centro, después de un largo periodo vacacional y de intensa relación con sus padres y familias. Todo lo que se refiere a la adaptación adquiere un significado especial. El niño/a debe aprender a convivir en un entorno distinto al que le ha acogido hasta ese momento (el familiar), y a relacionarse de forma diversa a como lo ha hecho hasta ahora. La necesidad de compartir personas significativas, juguetes, espacios, etc., así como la separación de la casa y de la familia se presenta en el Centro como algo inherente a su propia estructura y funcionamiento, y como exigencias que resultan novedosas. Consideramos este periodo muy importante, ya que el niño/a realiza todo un proceso de construcción partiendo de una situación conocida. Quién se adapta? Si hablamos de separación mutua niño/a familia, entendemos enseguida que no solo se adapta el niño/a. La familia y, en especial, la madre (persona que hasta ahora ha estado al cuidado del niño/a) van a tener que adaptarse. La familia tendrá una gran influencia en este momento que viene determinada por, como ellos mismos vivan la separación, sus temores, sus expectativas, sus ansiedades, sus angustias, sus seguridades o inseguridades, en el paso que han dado, su grado de confianza en las posibilidades del niño/a y en el Centro. Todo ello transmitido y captado por el niño/a, hasta tal punto percibe estas actitudes internas parentales que, en muchos casos, movido por el deseo de agradarles y por la necesidad que tiene el niño de ello, responde inconscientemente a estas actitudes. Así, si la madre vive con dificultad este momento, el niño va a reclamarle con ansiedad y va a vivir la adaptación como algo inseguro y peligroso, dificultándose enormemente la evolución del proceso. Lógicamente es impensable que el niño/a pueda poner en duda lo que percibe de su familia, que es lo único seguro que tiene. Queremos resaltar aquí la importancia de los contactos positivos previos de la familia con el educador/a y el Centro. Pues existen dos tipos de confianza: aquella que se fundamente en que no 3

4 hay otra razón para desconfiar y otra que parte de la seguridad de lo que se conoce. También los maestros y el colegio se adaptan. Ellos tendrán que amoldarse a lo que el niño/a trae, a sus ritmos, sus costumbres, su particularidad, con un profundo respeto. Esto va a posibilitar que el cambio sea gradual, progresivo y fluido. El colegio con una estructura suficientemente abierta y flexible para conocer y amoldarse a cada niño / a, será una gran ayuda para facilitar su adaptación. Objetivos generales del periodo de adaptación - Comenzar a implicar a la familia en el proceso educativo de su hijo/a - Lograr una adecuada, progresiva y feliz adaptación al Centro. - Fomentar un ambiente seguro, cordial, agradable y afectivo. Cada uno de estos tres objetivos va dirigido a un miembro importante de la Comunidad Educativa. El primero hacia la familia, el segundo a los niños/as y el tercero a los maestros/as. Objetivos para la familia - Desdramatizar la incorporación del niño/a al Centro. - Conocer la maestra/o de su hijo/a - Conocer el aula de su hijo/a y algunas dependencias del Centro. - Conocer los objetivos de la Educación Infantil y la dinámica de trabajo a seguir durante el curso. - Colaborar en las actividades de comienzo de curso y en el periodo de adaptación. Actividades: - Reunión General con la familia en donde se les comentará: Dinámica a seguir con los niños/as. Normas del Centro Organización y horario del Centro durante el periodo de adaptación. Aclarar todas las dudas que se tengan. 4

5 - Entrevista personal Rellenar el cuestionario. - El tema fundamental es hablarles de la importancia del periodo de adaptación y como queremos que ellos nos ayuden a conseguirlos. Explicación de cómo es importante su actitud positiva de cara al periodo de adaptación para esto les proponemos: - Cuando pasen cerca del colegio con su hijo/a, señalar el colegio y decirle que va a asistir a él, decirle como se llama - Contarle cosas positivas del mismo: Que tiene un patio grande para jugar, una clase bonita, con juegos, cuentos, pinturas, Plastilina que va a tener amigos / as y una maestra que se llama.. - Darle la seguridad y confianza sobre todo en los primeros días de clase. Preguntarle por las cosas que ha hecho en el colegio. - Las primeras semanas estar en la puerta del colegio a la hora de la salida, dejarle claro que van a ir a recogerle. - Permitirle traer algún objeto querido para él/ella de su casa. Objetivos para los alumnos/as - Conocer en entorno donde va a estar. - Conocer el aula y algunas dependencias del colegio. - Conocer a su maestro /a y a sus compañeros /as. - Conocer y diferenciar los rincones de juego - Conocer, manipular y disfrutar con diferentes materiales Iniciarlos a la práctica de algunos hábitos: saludar, recoger el material, ir al baño, despedirse Actividades: - Conocer el entorno donde va a estar - Conocer el aula y las dependencias - Tomar contacto con los juegos de patio - Jugar con globos y otros elementos en el patio Objetivos para los maestros/as - Fomentar la relación entre padres, madres y maestras - Conocer a sus alumnos /as. - Mostrar una actitud receptiva a cada niño / a, posibilitando el contacto físico y el diálogo personal, a la vez que comprende y acepta que algunos de ellos se muestren agresivos. 5

6 - Establecer puntos de referencia y ubicación ofreciéndole el conocimiento del centro. - Permitir a los niños/as explorar los materiales existentes en el aula. - Programar actividades atractivas y motivadoras que ayuden al niño a disminuir al miedo, ansiedad - Observar y conocer a su grupo para conocer sus intereses, preferencias, grado de autonomía Actividades: - Atender y recibir a los padres y madres tanto en grupo como individualmente. - Llenar con ellos el cuestionario sobre su hijo/a y dar información. - Atender individualmente todas las demandas y necesidades del alumnado. - Ofrecer a los niños/as distintos materiales didácticos para juegos. - Acompañar a los niños/as en el paseo por el centro. - Participar y dirigir las distintas actividades del patio. - Observar como actúan los niños /as con los demás, en los juegos Cuándo termina el periodo de adaptación? - Cuando quiere ir al colegio - Se relaciona bien con su profesora y las personas del colegio - Interacciona con sus iguales mediante el juego - Verbaliza sus deseos - Expresa a su familia las vivencias del cole - Va utilizando con autonomía espacios, materiales, servicios, - No manifiesta conflicto de ningún tipo en relación con la escolarización. 6

7 HORARIO 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL 3 años Estimados papa y mama: Su hijo/a va a comenzar una nueva etapa en su vida, y es lógico que ante el inicio de su escolarización sientan preocupación por conocer el ambiente escolar en el que se va a desarrollar. Es preciso que exista confianza en el centro y en el profesorado que va a compartir con el niño/a gran parte de la jornada escolar. Para evitar que la incorporación de los niños y niñas a la escuela les resulte desagradable y traumática es por lo que se hace necesario el Periodo de Adaptación, es muy importante, sobre todo, cuando el niño acude al colegio por primera vez, ya que pasa de un entorno conocido como es su ambiente familiar a uno desconocido que es el ambiente escolar. Esto supondrá para él/ella el descubrimiento de un nuevo mundo, nuevas experiencias y amistades. Es muy importante la colaboración de la familia en este proceso, para que la incorporación al colegio sea agradable, pues a algunos niños/as les cuesta adaptarse y lloran a la hora de despedirse de sus familiares. La educación de su hijo/a es una tarea que compartiremos y juntos podemos lograr nuestro objetivo principal Que el niño/a sea Feliz aprendiendo En el Periodo de Adaptación cada niño/a se irá acostumbrando a las rutinas de forma paulatina. No obstante, el alumnado de Educación infantil que se incorpora por primera vez al Centro y que presente dificultades de adaptación se acogerá a las medidas acordadas por el equipo educativo y la familia. Tengan paciencia, necesito adaptarme poco a poco y desarrollar todas mis capacidades. La maestra 7

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