Diplomado en Competencia Lectora: un enfoque para la vida y el aula. Literacidad en el marco PISA

Transcripción

1 Diplomado en Competencia Lectora: un enfoque para la vida y el aula Literacidad en el marco PISA

2 Introducción Transformar la práctica docente, es uno de los desafíos actuales que tiene la Educación Básica en México. Los docentes deben crear situaciones de aprendizaje que sean para los estudiantes retos intelectuales, para movilizar sus saberes e involucrarse en su propio aprendizaje. Al seleccionar, indagar, cuestionar, analizar, valorar, utilizar, etc., la información de diversas textos, como lo propone Pisa llevaremos a los educandos a desarrollar competencias lectoras para la vida. El siguiente trabajo está basado, en la estrategia metodología que propone el enfoque Pisa. Conozcámosla

3 Qué es literacidad? Desarrollo de la habilidad lectora, que no sea una simple decodificación de un texto, sino la adquisición de significados. La literacidad construye un aprendizaje significativo y transformador en el ser humano. Genera un pensamiento creativo. La literacidad es el escalón que sigue después de la alfabetización.

4 Literacidad en el Marco PISA Cómo podemos lograr que nuestros niños y jóvenes alcancen la literacidad? El enfoque PISA plantea una nueva manera de entender la comprensión lectora, contempla tres procesos de lectura y cada uno de ellos tiene cinco niveles de complejidad.

5 Primer Proceso Recuperar información Los lectores deben explorar el texto para buscar, localizar e identificar datos relevantes.

6 Segundo Proceso Elaborar una interpretación Los lectores deben dar cuenta de la estructura del contenido del texto. Describir cómo está organizado el texto. Tienen que ir más allá de lo que dice el texto.

7 Tercer Proceso Reflexionar y/o valorar el contenido y la forma de un texto Los lectores deben relacionar la información contenida en los textos con sus conocimientos procedentes de otras fuentes.

8 Niveles de complejidad Nivel 1. Complejidad mínima, Nivel 2. Complejidad leve, Nivel 3. Complejidad moderada, Nivel 4. Complejidad mediana y Nivel 5. Complejidad alta En la imagen podemos observar que cada uno de los niveles es más complejo que el anterior.

9 Revisemos los niveles El lector es capaz de localizar un único elemento de información, identificar el tema principal de un texto o establecer una relación sencilla con el conocimiento cotidiano. El lector localiza informaciones sencillas como: realizar deducciones simples de distintos tipos, averiguar lo que significa una parte claramente definida de un texto. El lector relaciona información como: localizar múltiples informaciones, establecer nexos entre distintas partes de un texto y relacionar el texto con conocimientos de la vida diaria. El lector realiza tareas de lectura difíciles, tales como: localizar información oculta, abordar ambigüedades y evaluar un texto. El lector maneja información difícil de encontrar en textos. La tarea abarca: deducir información con sentido crítico y construir hipótesis.

10 El siguiente cuadro muestra los procesos de lectura y los niveles de complejidad

11 Ejemplo de un ítems tipo PISA Fábula de Samaniego EL ASNO Y EL COCHINO Envidiando la suerte del Cochino, un Asno maldecía su destino. "Yo, decía, trabajo y como paja; él come harina, berza y no trabaja: a mí me dan de palos cada día; a él le rascan y halagan a porfía". Así se lamentaba de su suerte; pero luego que advierte que a la pocilga alguna gente avanza en guisa de matanza, armada de cuchillo y de caldera, y que con maña fiera dan al gordo cochino fin sangriento, dijo entre sí el jumento: Si en esto para el ocio y los regalos, al trabajo me atengo y a los palos.

12 Preguntas 1 Cuál crees que es el propósito del autor en la fábula? No envidiar la vida que llevan otros. Desear lo que tienen otros. Trabajar mucho para recibir palos. 2 Qué significa en el texto la afirmación ( ) Si en esto para el ocio y los regalos, al trabajo me atengo y a los palos? Que a una persona que no trabaja hay que darle de palos. Que a una persona trabajadora nunca le darán de palos. Que más vale ser una persona trabajadora y no una persona ociosa. 3 Qué significa envidiar? Desear lo que tienen otros. Actuar como otros. Hablar mal de otros.

13 4 Por qué, según el texto, no es bueno envidiar a otros? Porque la envidia envenena y mata el alma. Porque cada persona posee cualidades que la hacen única y es capaz de recibir reconocimiento de los demás. Porque yo debo fijarme en la vida de otros y querer ser como ellos. 5 Cómo puede interpretarse la fábula recién leída? Como una historia que sólo le puede pasar a un asno y a un cochino. Como un acontecimiento trágico para un cochino. Como una enseñanza, para no desear lo que tienen los otros, pero esforzarme para obtener y lograr mis objetivos. Respuestas: a, c, a, b y c Basado en el segundo nivel Interpretamos información

14 Pará qué nos sirve como profesores conocer estos niveles de complejidad? Para ayudar a nuestros alumnos a desarrollar competencias lectoras.

15 México, D.F., a 2 de septiembre de Elaboró: Profa: Juana Marcela Cervantes Hernández.