CENTRO PLAN ENCUESTA ENCUESTADO OBSERVACION

Transcripción

1 CENTRO PLAN ENCUESTA ENCUESTADO OBSERVACION DOBLE GRADO - ADE Es un doble grado que sigue siendo con los años de los peores que se ha podido ver en temas de organización y sincronizacion de las asignaturas. Este año termino las clases un día antes de mi primer examen final. La falta de planificación da vergüenza, esta doble carrera se hace con prisas y los criterios de evaluación dejan mucho que desear. No se muestra en absoluto las capacidades adquiridas ni las dotes que puede conllevar una asistencia continua. DOBLE GRADO - ADE Llevo dos años en esta facultad y sigo bastante desencantada con la educación que recibimos,hay programas de asignaturas mal elaborados,hay malos profesores, la desinformación es lo normal,no se nos informa de nuestros derechos o de los canales que hay para reclamar,..aun queda mucho por hacer y animo a la coordinación a que no desista y continúe trabajando para crear una universidad del siglo XXI y no del siglo pasado.quiero estar orgullosa de mi universidad.animo a que se continúe trabajando DOBLE GRADO - ADE Respecto a las instalaciones y para una futura asignación eficiente de aulas en la facultad de, es muy necesario que se nos asigne a nuestra titulación aquellas aulas con pizarras de gran tamaño (ya que su uso suele ser muy frecuente e intensivo en asignaturas de ADE y en cambio es más testimonial en asignaturas de ). DOBLE Y CIENCIAS POLÍTICAS En el punto 18, consideré esta nota porque los profesores no suelen entregar los criterios de evaluación por ESCRITO y en papel y ni siquiera en el Campus Virtual. En el punto 13, como desconozco la existencia de tal, tiene esa puntuación. DOBLE Y CIENCIAS POLÍTICAS Con la implantación del PLAN BOLONIA se valora más, en muchos casos, la presencia pasiva en el aula que la asimilación de conocimientos. En ocasiones las prácticas son absurdas, y a veces no se diferencian de las teóricas. El uso del Campus Virtual es escaso o nulo (algunos profesores no se molestan ni en abrir espacio de su asignatura). Los estudiantes estamos totalmente desprotegidos ante abusos, favoritismos o suspensos injustificados por parte de determinado tipo de profesores.

2 DOBLE Y CIENCIAS POLÍTICAS Las notas son aleatorias; los profesores califican como les da la gana o ni se leen los exámenes (hay excepciones, algunos sí hacen su trabajo). Ciencias políticas no tiene contenido. DOBLE Y CIENCIAS POLÍTICAS Creo que se deberían controlar más a los profesores porque la gran mayoría de ellos no realizan adecuadamente su trabajo y además no hay forma de que los estudiantes puedan dar su opinión y presentar quejas de forma que se tomen medidas. Es difícil poder calificar el grado de satisfacción cuando tiene que ver con cosas de profesores u organización de la asignatura, ya que cada profesor es un mundo, y hay unos con los que me siento totalmente satisfecha y otros que dejan mucho que desear. En lo referente al grado de Criminología. La profesora de Antropología Jurídica, ****, no se ajustó a los criterios de evaluación excusándose en que las notas "se ponen a mi libre ponderación". En Introducción a la Sociología, no se dio NADA del temario. Sociología General no tiene relación con la carrera. Ya tuvimos una visión eral de la materia en Introducción a la Sociología, por eso vemos más conveniente que se imparta Sociología de la Desviación, que se adapta más al grado. Las asignaturas,al tratarse de una ciencia multidisciplinaria,de las diversas disciplinas no están orientadas como debería a nuestra formación. Los profesores dan las asignaturas en Criminología como las dan en sus respectivas facultades. Hay determinadas asignaturas que convendrían su revisión con respecto a la docencia que las imparte, por ejemplo Introducción a la Sociología. Además no acabaron de quedarme claros los criterios de calificación de la asignatura de Antropología Jurídica.

3 En eral, las asignaturas son muy interesante y útiles. Quizás veo menos interesante las asignaturas de Sociología. Respecto a la forma de evaluar, no estoy de acuerdo con el proceder de la profesora****de Antropología Jurídica, ni con **** de Introducción a la Sociología. Otra observación es la falta de Erasmus en Criminología..Me gustaría que eso se mirara más atentamente para ofrecer todas las oportunidades que el resto, por elegir otra carrera, tiene. Respecto al nivel de satisfacción de las instalaciones y recursos de apoyo a la docencia, cabría sugerir un posible aumento, si fuera posible, de prácticas en laboratorios, talleres u otros, para comprender mejor el contenido de determinadas asignaturas (sobre todo, las asignaturas relacionadas con el ámbito de las ciencias naturales) Muy satisfecha con los estudiantes de Grado, rendimiento fuera de lo habitual. Pena que no sea una doble titulación para aprovechar el talento; creo que están infrautilizados SERIA NECESARIO TENER MÁS HORAS DE DOCENCIA. Los nuevos grados son un desastre absoluto. Bordean la estafa penal. Los catedráticos deberían dar clase en los másters, a pesar del horario de tarde. En Bolonia no hay distinción entre teóricas y prácticas (Aquí no se han enterado). No juntar grupos para las "teóricas",pero el Decanato no quiere restablecer la pluralidad de grupos. No problem: "laisser-faire, laisser-passer. Qué metodologías docentes hay?. Casi todos los profesores hacen lo mismo que hacen 20 años;critican lo que no saben hacer, ni quieren aprender. Estas observaciones: a la papelera Dptos: atención a profs. al elaborar guías y distribuir docencia. Coord. asignaturas: más labor para respetar guías y coordinar profs. UCM: docentia obligatoria; centrada en conocimientos de alumnos y su satisfacción (no en coord.); procedimiento eficaz para la participación de alumnos asistentes. Profs. difícilmente responsables de no presentados o suspensos; el núm. per se no revela calidad, no tiene sentido recomendar que eleve nivel de presentados o aprobados (no garantiza más calidad)

4 Tal vez sería conveniente impulsar la COORDINACIÓN desde los órganos de gobierno tanto en la planificación docente como en la evaluación: diseño de prácticas y exámenes. Sólo el apoyo de los responsables del centro palía la desazón producida por el abandono de las autoridades rectorales en TODOS los planos. escaso nivel del alumnado por falta de filtro previo los horarios de clase repercuten negativamente en la calidad de la enseñanza.3 horas seguidas son inasumibles para que el alumno comprenda lo que se está explicando. Los cursos de tres meses no validos para determinadas asignaturas (penal parte eral, x ejemplo. las aulas deberían tener material informático disponible para los alumnos. Debería tb exigirse que el alumno sepa castellano. Los grupos deberían ser de un máximo de 30 personas. La distribución teoría/práctica no es congruente. La metodología docente es inoperante, dado el punto anterior. La coordinación es muy deficiente (aunque seguramente por inexperiencia) Los alumnos no muestran demasiado interés por la materia. Los horarios -con clases que terminan a la 22:00 horas-, son una aberración. El tiempo destinado a la asignatura ( Mercantil I o Mercantil II) es insuficiente para poder impartirla debidamente. Excesivo número de almnos para desarrollar eficazmente el programa de la asignatura y para poder hacer un seguimiento frecuente (pruebas, exámenes, tutorías, etc) He impartido Doble Grado de y ADE, que no figura en la ventana de títulos posibles 1. Es absurdo que un mismo profesor imparta 6 veces la misma clase de prácticas. Las prácticas las podrían los mejores alumnos de grado del último curso o alumnos de doctorado, como se hace en USA o UK. 2.Se debe reconocer la labor docente de los mejores profesores del grado otorgando premios (e.g. al 20% mejor según Docentia), reconociendo en un acto público su labor. Es una manera de prestigiar la labor docente. 3. Hay que aumentar el nivel de exicia y reformar el plan de estudios.

5 He impartido mi asignatura el segundo semestre del tercer curso del grado de y se observa que la formación con la que llegan los alumnos es bastante deficiente. Tal vez sería oportuno elevar el nivel de exicia para aprobar las asignaturas en los primeros cursos de la carrera. Mayor facilidad en el acceso a las revistas; mayor y mejor implicación del PAS en los recursos tecno); necesidad de recursos tecnológicos en el propio Departamento )y es esencial que sea sencillo de manejar, además interconectado con otras Universidades, el mayor número de ellas posible, así como es esencial disponer en el Departamento de multiconferencia para que profesores extranejeros o de otras Universidades puedan colaborar en Seminarios... Los comentarios anteriores son una media de impresiones. En la mayoría de las preguntas la contestación sería diferente según las personas: hay alumnos muy implicados y otros nada, PAS excelentes y otros pasivos, etc. Se echa de menos: una mayor selección del alumnado que permita una docencia de calidad; y mayor flexibilidad en la elaboración de horarios, sin reglas uniformes y atendiendo a las necesidades, categoría y antigüedad de cada profesor. Obligar a los Departamentos a que se respete el horario de tarde para los Asociados que son profesionales del derecho y que imparten sus clases por su amor a la docencia... Mientras que profesionales de la educación solo le importa colocarse su horario por conveniencia personal. La puntuación responde a que el plan de estudios de Bolonia no sabido diferenciar los Grados científicos de los Grados de Humanidades provocando una distribución de la carga docente teoría/práctica inadecuada para las Ciencias Sociales que exigirían un mayor número de horas teóricas. La multiplicación de Coordinadores sólo sirve para implementar el CV de muchas personas, pero redunda en detrimento de la organización eral.al alumnado se le debería exigir una nota de acceso superior.

6 Es absolutamente irracional, por inabarcable, tener que impartir penal I (introducción, teoría jurídica del delito y consecuencias jurídicas) en un cuatrimestre. Es un temario básico. En la mayoría de los planes de estudios se distribuye esta materia en dos cuatrimestres. ES necesario rectificar - "Metodologías docentes" no es un elemento de valoración de una titulación, cada profesor tiene la suya. Hay bastante absentismo por parte del alumnado. En cuanto a la motivación hay mucha disparidad entre los alumnos. El aprovechamiento de las tutorías es muy alto (más que la media señalada) entre los que asisten con regularidad. Aplica análogamente a la cuestión del CV. 2) No tengo suficiente información para juzgar 3) Sólo puedo hablar por mi caso en los últimos años Estaria bien regular la calefaccion del edificio multiusos en invierno. Hace muchísimo calor en las aulas. Yo soy friolera y uso transporte publico. Paso de 0-5 grados a primera hora de la mañana en el exterior, a más de 28 dentro del aula. Es agobiante estar en aulas en las que no se puede regular la temperatura internamente ni se pueden abrir las ventanas. Algo ayuda abrir la puerta del aula, pero no es precisamente lo mejor didactivamente. Gracias en todo caso por los esfuerzos en eral. Durante el cuatrimestre en el que he impartido mi docencia, las aulas informáticas estaban muy solicitadas. Creo que sería necesario contar con un aula informática adicional, o alternativamente, se podría realizar una pequeña inversión para que los alumnos pudieran trabajar con sus portátiles en el aula habitual. Quisiera poner de manifiesto el excelente trabajo de la Coordinadora del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos, Sira Pérez Agulla, por su dedicación hacia los profesores que damos clase en dicha titulación así como por su disposición para atender nuestros problemas del día a día.

7 Las aulas no están habilitadas para trabajo práctico, pues los puestos no pueden moverse y eso hace muy difícil (o casi imposible) hacer prácticas concretas de comunicación e interacción. MÁSTER EN ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO Las clases se deberían impartir siempre en un aula dotado de ordenadores, sin depender que se nos facilite el aula por parte de otros centros. La sala de vistas no está a la altura de lo que se espera de una universidad como la complutense. Los horarios del alumno están saturados y el profesor no puede maniobrar para recuperaciones. Existen amplias dificultades de compatibilización con otras asignaturas, especialmente cuando los grupos duplican días a la semana al final de la asignatura. MÁSTER EN ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO MI ACTIVIDAD DOCENTE SE HA DESARROLLADO EN LICENCIATURA, SALVO CONCRETA INTERVENCIÓN EN EL MASTER DE LA ABOGACÍA. MÁSTER EN ACCESO A LA PROFESIÓN DE ABOGADO MÁSTER EN ESPAÑOL VIGENTE Y COMPARADO MÁSTER EN PARLAMENTARIO, ELECCIONES Y ESTUDIOS LEGISLATIVOS La motivación de los alumnos es muy heterogénea. El master se imparte en instalaciones que no están en la Universidad Complutense. No hay asignación del PAs en el master

8 MÁSTER EN PÚBLICO El cuestionario se entiende muy bien. Me gustaría señalar que la motivación de los alumnos es muy heterogénea. Muchas gracias. MÁSTER EN MEDIO AMBIENTE: DIMENSIONES HUMANAS Y SOCIOECONÓMICAS La mayoría del alumnado accede al curso con un elevado nivel de interés y a lo largo de su desarrollo se implica considerablemente con las propuestas de trabajo destinadas al aprendizaje teórico y práctico. MÁSTER EN MEDIO AMBIENTE: DIMENSIONES HUMANAS Y SOCIOECONÓMICAS Mejorar la coordinación y reforzar prácticas y trabajos de campo