E X P E R T O E N A T E N C I Ó N T E M P R A N A EDICIÓN

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1 E X P E R T O E N A T E N C I Ó N T E M P R A N A Título propio de la C u r s o

2 PRESENTACIÓN Según un informe realizado por FEAPS en 2005, se viene a demostrar que el 5% de la población infantil española precisa de atención temprana y, hasta el momento, solo la está recibiendo un 0,7% de esta población. Por tanto, este curso de experto que presentamos pretende formar a especialistas que den respuesta a la demanda de atención que presentan los niños y niñas con edades comprendidas entre cero y seis años con discapacidad o con riesgo de padecerla. Hoy en día las exigencias de los diferentes agentes educativos, sociales y sanitarios, dan lugar a que la labor del especialista en Atención Temprana sea compleja y difícil, pero a la vez, llena de retos y tareas que la hacen atractiva. Desde el Centro Universitario La Salle, y dada nuestra dedicación y experiencia en la innovación educativa, hemos elaborado este curso de Experto en atención Temprana con la intención de presentar las competencias necesarias para un ejercicio exitoso en este ámbito profesional. OBJETIVOS Ofrecer una formación específica y de calidad a los distintos profesionales implicados en la atención educativa, sanitaria, familiar y social de niños y niñas entre cero y seis años, con alteraciones en su desarrollo o con riesgo de padecerlas. Capacitar a los distintos profesionales para valorar la situación de partida de los sujetos en situación de riesgo o con alteraciones, a partir de la cual se elaboran los diferentes programas de Atención Temprana, que facilitarán su inclusión. Elaborar programas y estrategias de intervención en función de criterios compartidos, evitando, así, tratamientos paralelos de cada uno de los aspectos del desarrollo infantil. Integrar todos los sistemas en la acción educativa tales como el sanitario, educativo, social y familiar. Dar respuesta a la demanda de atención que presentan los niños y niñas con edades comprendidas entre los cero y los seis años, formando a profesionales que sean capaces de desarrollar una actitud científica y crítica, frente a su quehacer educativo, sabiendo dar respuesta a las necesidades, tanto del niño y la niña, como de la familia.

3 DESTINATARIOS Diplomados, Licenciados o Graduados en Magisterio, Educación social, Pedagogía, psicología, Psicopedagogía, Medicina que trabajen o estén interesados en el ámbito profesional de la atención al niño y la niña (0-6) con discapacidad o riesgo de padecerla. CONTENIDOS Módulo 1: Conceptualización de la Atención Temprana. 1 ECTS 1. Concepto de la Atención Temprana. 2. Fundamentos de la Atención Temprana. 3. Naturaleza de la Población. 4. Ámbitos de aplicación. 5. Modelos de Intervención. 6. Situación histórico-geográfica de la Atención Temprana. 7. Prevención primaria, secundaria y terciaria. Módulo 2: Fundamentos neuropsicológicos y psicológicos. 1 ECTS 1. Bases Neurológicas de la Atención Temprana Neurofisiología. Neurología evolutiva. Trastornos neurológicos del desarrollo. 2. Bases Psicológicas de la Atención Temprana Psicología del desarrollo. Psicología de la conducta Módulo 3: Ámbitos de actuación en Atención Temprana. 3 ECTS 1. Ámbito hospitalario y recursos en AT Servicios de obstetricia. Servicios de neonatología. Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo. Pediatría en atención primaria. Servicios de neuropediatría. Servicios de rehabilitación infantil. Servicios de salud mental. Otras especialidades médicas. Recursos en AT 2. Ámbito educativo y bases pedagógicas Alumnos con necesidades educativas especiales. Recursos: equipos de atención temprana, maestro de audición y lenguaje, maestro de pedagogía terapéutica, etc.

4 Medidas: adaptaciones curriculares, promoción, estimulación en aula ordinaria, etc. 3. Ámbito social de la AT Promoción del bienestar social de las familias. Programas de prevención. Población de riesgo social. 4. Centros de Atención Temprana Prevención Primaria y Secundaria. Prevención terciaria. Población. Modelos de intervención. Profesionales implicados Módulo 4: Desarrollo evolutivo del niño de 0 a 6 años y sus alteraciones. 2 ECTS 1. Desarrollo sociafectivo Teoría del apego Formación del vínculo Trastornos psicosomáticos, maduración en el proceso de formación del vínculo. Psicopatología del niño de cero a seis años 2. Desarrollo cognitivo Desarrollo de la capacidad de atención y memoria Resolución de problemas 3. Desarrollo motor Capacidades motrices (coordinación y equilibrio). Capacidades perceptivo-motrices (espacio, tiempo y esquema corporal). Habilidades y destrezas. 4. Desarrollo del lenguaje Etapa prelingüística Etapa lingüística Componentes del lenguaje: fonético-fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático. Importancia del ambiente Alteraciones más frecuentes. Módulo 5: Evaluación del niño de 0 a 6 años. 1 ECTS 1. Evaluación Evaluación 3-6 Evaluación del desarrollo: biológico, cognitivo, socio-afectivo, motor y del lenguaje. Evaluación del contexto: familiar, escolar y social. Instrumentos, técnicas y estrategias de evaluación en atención temprana

5 Módulo 6: Programas de intervención en Atención Temprana. 12 ECTS 1. Programas de Intervención con Padres 2. El papel de la familia en el desarrollo temprano 3. Importancia del papel de los padres en AT 4. Actitudes familiares más frecuentes 5. Formación a la familia. 6. La intervención en alto riesgo biológico Prevención, detección, valoración e intervención con niños de alto riesgo biológico. Niños prematuros. Intervención en población con deprivación socio-ambiental Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial. Diagnóstico e intervención social. Residencias de menores Evaluación del lenguaje Qué evaluar Cómo evaluar. 8. Intervención en el lenguaje Intervención indirecta. Intervención funcional. Intervención sobre los componentes afectados. Intervención en las diferentes alteraciones. La Intervención Psicomotriz Método Aucouturier. Introducción a la detección y prevención. Indicadores psicomotores. Programas de prevención. Modelo de aplicación práctica. Espacios y recursos materiales. 9. La Intervención en discapacidad física. Intervención en alteraciones con afectación cerebral: parálisis cerebral. Sistemas de comunicación más frecuentes. Ayudas técnicas. Intervención en alteraciones sin afectación cerebral: espina bífida, miopatías y otras 10. La intervención temprana en discapacidad intelectual Intervención en niños con discapacidad cognitiva. Observación directa de los diferentes modos de trabajo. 11. La intervención temprana en TGDs Autismo, Asperger. Rett. Desintegrativo. Detección, evaluación, intervención y seguimiento.

6 La intervención temprana en población con discapacidad visual Visión y desarrollo. Evaluación de las áreas básicas de desarrollo en niños con discapacidad visual. Programas de intervención en AT para niños con discapacidad visual. La intervención temprana en población con discapacidad auditiva La sordera (definición, clasificación...). Diagnóstico temprano. Intervención con niños con discapacidad auditiva. El implante coclear. Métodos de intervención. Sistemas de comunicación. 12. Sistemas de comunicación en Atención Temprana Sistemas alternativos de comunicación Sistemas complementarios de comunicación 13. Otros programas de Intervención La educación artística en AT. Psicoanalisis en AT. El aprendizaje de una lengua extranjera. Musicoterapia 0-6 Lecto-escritura Módulo 7: Trabajo prácticos. 1 ECTS 1. Participación en un programa de intervención Módulo 8: Prácticas profesionales. 2 ECTS 1. Diseño de un programa de intervención METODOLOGÍA La metodología será activa y con la participación de todos los asistentes, para ello: Se combinarán las presentaciones del profesorado con discusiones en grupo, aportando la experiencia personal y profesional del alumnado. Se relacionará el trabajo individual con el trabajo grupal. Se utilizarán y relacionarán las exposiciones tradicionales con trabajos que incorporan la aplicación de las nuevas tecnologías (uso de red informática, bases de datos ) para promocionar formas metodológicas innovadoras.

7 Se realizarán actividades de formación práctica y de intercambio en el ámbito de la atención temprana (resolución de casos, ejemplificaciones ) Se llevará a cabo el empleo de la plataforma e-lerning LUVIT que permita el seguimiento del curso sin barreras de espacio y tiempo. EVALUACIÓN La evaluación del posgrado se hará teniendo en cuenta los siguientes criterios: Asistencia obligatoria (ni sube ni baja la nota, es condición para la obtención del título. Examen teórico 40% Realización de informe 20% Proyecto 40% Este programa cuenta con un periodo de prácticas en el que se llevará a cabo una evaluación de un niño o niña con una edad comprendida entre los 0-6 años con discapacidad o riesgo de padecerla. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA Inicio octubre de 2014 Finalización junio de 2015 HORARIO Generalmente dos fines de semana al mes: Viernes de 16:30 a 21:30 (No todos los viernes tarde) Sábados de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 19:30 TITULACIÓN Experto en Atención Temprana Título Propio de la Universidad Autónoma de Madrid. 23 Créditos ECTS

8 LUGAR DE IMPARTICIÓN Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle Calle La Salle, Madrid Ampliación de información Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle Calle La Salle de Madrid. Tf: fax:

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