Multimodal. Web de Pérez Fuentes, María del Carmen

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Investigación en Educación Código de asignatura: Plan: Máster en Intervención en Convivencia Escolar Año académico: Ciclo formativo: Máster Universitario Oficial Curso de la Titulación: 1 Tipo: Obligatoria Duración: Primer Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 9 Horas totales de la asignatura: 225 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Multimodal DATOS DEL PROFESORADO Pérez Fuentes, María del Carmen Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación I (Edif. A) 1 Despacho 060 Teléfono (institucional) perezfuentes@ual.es Web de Pérez Fuentes, María del Carmen Archilla Castillo, María Isabel Edificio Edificio Central 2 Despacho 209 Teléfono (institucional) archilla@ual.es Web de Archilla Castillo, María Isabel Molero Jurado, María del Mar Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación I (Edif. A) 1 Despacho 06 Teléfono (institucional) mm.molero@ual.es Web de Molero Jurado, María del Mar NÚÑEZ PÉREZ, JOSE CARLOS Edificio Universidad de Oviedo Despacho Teléfono (institucional) jcarlosm@uniovi.es Web de NÚÑEZ PÉREZ, JOSE CARLOS

2 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos La sociedad del conocimiento y de las nuevas tecnologías, y los recursos disponibles en la red exigen a los futuros profesionales e investigadores el manejo de nuevas tecnologías y programas informáticos que aumenten su produtividad y les facilite su labor diaria. COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Trasversales de la Universidad de Almería Competencia social y ciudadanía global Conocimientos básicos de la profesión Capacidad para resolver problemas Comunicación oral y escrita en la propia lengua Habilidad en el uso de las TIC Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma Competencias Básicas Comprender y poseer conocimientos Aplicación de conocimientos Capacidad de emitir juicios Capacidad de comunicar y aptitud social Habilidad para el aprendizaje Competencias Específicas desarrolladas Capacitar para la aplicación práctica de los diferentes modelos de evaluación e investigación y para la implementación de los instrumentos de recogida de datos cualitativos y cuantitativos de evaluación en educación, y concretamente, de la convivencia escolar, así como para la interpretación de los resultados y la promoción de procesos de intervención a partir de ellos. Del mismo modo, alcanzrán la habilidad de entender y aplicar los principios esenciales del diseño de trabajos de investigación. OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE El objetivo general de esta asignatura es que los alumnos del Máster conozcan los métodos y diseños de investigación así como los programas estadísticos informáticos para la investigación en educación cualitativa y cuantitativa. Elaboración de una base de datos, análisis de datos y pruebas estadísticas: descriptivos, correlaciones, ANOVA, etc. Para ello, deberán obtener los siguientes resultados de aprendizaje: 1. Cognitivos. Conocer los principales métodos y diseños de investigación, asi como programas estadísticas, herramientas de creación de webs, y recursos de ambientes virtuales de aprendizaje en línea. 2. Procedimentales. Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos a situaciones reales. Manejar herramientas básicas de búsqueda de información relacionada con la asignatura y programas informáticos estadísticos, apoyo a docencia desde las TIC y uso de web educativas. Conocer y manejar bibliografía y otras fuentes documentales especializadas en recurso informáticos aplicados al ámbito educativo. 3. Actitudinales. Desarrollar hábitos de reflexión y evaluación de las propias actividades y actitudes generales. Valorar críticamente las aportaciones de la literatura sobre los temas. Valorar la importancia de las nuevas tencologías y los recursos informáticos en la actividad profesional. Respetar las normas generales de funcionamiento dentro del aula (puntualidad, comportamiento adecuado,...).

3 PLANIFICACIÓN Temario BLOQUE I. UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN EDUCACIÓN Tema 1. Utilización de herramientas informáticas en educación Tema 2. Sitios web y comunidades de aprendizaje para los docentes BLOQUE II. MÉTODOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Tema 1. Metodología experimental vs metodología no experimental Tema 2. La observación BLOQUE III. BASES DE DATOS Y PROGRAMAS ESTADÍSTICOS Tema 1. Manejo de bases de datos Tema 2. Programas estadísticos para diseños cuantitativos Tema 3. Programas estadísticos para diseños cualitativos Metodología y Actividades Formativas - Clases magistrales/participativas. - Debate y puesta en común. - Aprendizaje basado en problemas. - Trabajo en equipo. - Búsqueda, consulta y tratamiento de la información. - Formulación de hipótesis y alternativas. - Problemas. - Realización de ejercicios. - Resolución de problemas. Actividades de Innovación Docente

4 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios e Instrumentos de Evaluación Para superar la asignatura el alumno tendrá que asistir a las clases presenciales (20%), participar y realizar actividades en clase (20%), participar en actividades WebCT (10%) y la realización y entrega de informes en grupo (50%). Mecanismos de seguimiento Asistencia a tutorías Asistencia y participación en seminarios Alta y acceso al aula virtual Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en tutorías Entrega de actividades en aula virtual

5 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica Bisquerra, R.. Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla Cohen, L. y Manion, L.. Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla Etxeberría, J. y Tejedor, F.J.. Análisis descriptivo de datos en educación. Madrid: La Muralla McMillan, J.S. y Schumacher, S.. Investigación educativa: una introducción conceptual. Madrid: Pearson Complementaria Otra Bibliografía Cascante, L.G.M.. Metodología de la investigación educativa: posibilidades de integración. Revista Comunicación, 12(1), Herreras, E.B.. SPSS: Un instrumento de Análisis de Datos Cuantitativos. Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales, 2(4), Landau, S. y Everitt, B.S.. A Handbook of Statistical Analyses using SPSS. Boca Raton: Hapman and Hall/CRC Moscoloni, N.. Complementación metodológica para el análisis de datos cuantitativos y cualitativos en evaluación educativa. REMA, 10(2), Pérez, C.. Técnicas estadísticas con SPSS. Madrid: Prentice-Hall Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: EN EDUCACION DIRECCIONES WEB