GUÍA DOCENTE DE Diseño de eventos y espectáculos

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1 Curso Escuela Superior de diseño de Madrid Centro Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunidad de Madrid GUÍA DOCENTE DE Diseño de eventos y espectáculos Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (Nivel grado)

2 TITULACIÓN: Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (Nivel grado) ASIGNATURA: (denominación de la asignatura) 1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA Tipo 1 Especialidad Materia Periodo de impartición 2 Número de créditos Departamento Prelación/ requisitos previos Idioma/s en los que se imparte (OPT) Optativa Transversal Diseño Gráfico, de Interiores, de Moda, de Producto Proyectos de Diseño de Interiores Curso 4º / 1º semestre 4 Proyectos de diseño N/A Español / Inglés / Francés / Italiano 2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA Apellidos y nombre OCHÉ ARGENTE-JOSÉ ANTONIO Correo electrónico 3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA Apellidos y nombre Correo electrónico Grupos OCHÉ ARGENTE-JOSÉ ANTONIO 4º Int. 4. COMPETENCIAS Competencias transversales 2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. 3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. 13CT Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. Competencias generales 3CG Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. 6CG Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales. 10CG Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos. Competencias específicas (4 especialidades) 4CEI Analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos. 5CEI Resolver los problemas estéticos, funcionales, técnicos y constructivos que se planteen durante el desarrollo y ejecución del proyecto. 6CEI Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica. Competencias específicas de la asignatura CEI1 Comprender el espacio escénico como un todo donde se articulan los diferentes elementos, tanto técnicos como humanos, del hecho teatral. CEI2 Conocer la producción básica del evento incluyendo protocolo de intervención y de invitados.

3 Formación básica, obligatoria u optativa. 2 Indicar el semestre y el curso. 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Las referencias numéricas entre paréntesis corresponden a los cinco niveles de conocimiento de la taxonomía de Bloom_ 1. Conocimiento 2. Comprensión 3. Aplicación 4. Análisis 5. Síntesis 6. Evaluación Conocer (1) y comprender (2) los conceptos y elementos clave de la programación y del diseño de eventos- Manejar (5) técnicas gráficas y comunicativas para transmitir la propuesta a distintos públicos receptores. Interpretar (2) el espacio escénico como un todo donde se articulan técnica, comunicación, y arte al servicio de la representación. Conocer (1) los factores básicos de la producción de eventos. Combinar (4) los factores humanos, sociales y estéticos y componer (4) con ellos un relato (5 y 6) que añada valor al evento. 6. CONTENIDOS Bloque temático ( en su caso) BLOQUE I.- Fundamentos e ideación: Introducción al diseño de eventos BLOQUE II.- Evento corporativo y TV BLOQUE III.- Fundamentos de escenografía. BLOQUE IV.- Visitas a teatros y talleres Tema Tema I.1 Picnic protocolario: Nude Wedding El desarrollo de una instalacion efimera en un emplazamiento natural para un minimo de 30 èrsonas.. Tema I.2 Madrid Fusión. Revisión del evento desde una perspectiva fenomenológica, basándose en ejemplos literarios, Ej. Como agua para chocolate; Laura Esquivel. Realización de proyecto con TV Online Tema I.3 Fiesta de NAVIDAD en la ESDM Evento y escenografía basados en la idea de ola. Contemplará coordinación con Moda para la Pasarela. Taller de Carolina Mesa sobre TV Supervivientes: La vida en abierto. V.1 Visita a Taller de Antiqua Escena, de TV escenografía, máscaras y maquetas. V.2 Visita a Teatros del Canal. Guiada general. V.3 Visita a Teatro Real. Técnica a toda la tramoya incluidos los sótanos. 7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE Tipo de actividad Clases teóricas Clases teórico-prácticas Clases prácticas Total horas a: 18 horas a: 12 horas a: 28 horas

4 Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) Realización de pruebas Horas de estudio del estudiante Preparación prácticas Preparación del estudiante para realización de pruebas Total de horas de trabajo del estudiante a: 10 horas a: 8 horas b: 16 horas b: 18 horas B: 10 horas a +b = 120 horas

5 8. METODOLOGÍA Clases teóricas Clases teórico-prácticas Clases prácticas Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) Lectura de textos, audición de música y visualización de vídeos. Exposición de los temas y contenidos a tratar. Visitas guiadas a teatros y platós y realización de resúmenes documentados. Análisis de proyectos y trabajos de prospección e investigación sobre temas concretos. Debates en el aula. Alternancia de teoría, análisis, argumentación, actividad proyectual y taller. Desarrollo anteproyecto, y evolución a proyecto con tutoría del profesor y en los workshops, del profesor invitado. En la actividad proyectual, se alternarán fastprojects y propuestas de proyectos individuales y en grupo. Realización de maquetas, fotografías y vídeo si procede, Los trabajos se analizarán y valorarán en público Metodología mínima exigible a los alumnos: Se requerirá la argumentación de las propuestas. Se potenciará la ideación a partir de planteamientos volumétricos y plásticos 9. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ASOCIADOS A LAS METODOLOGÍAS DOCENTES APLICADAS Clases teóricas Clases teórico-prácticas Clases prácticas Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.) Se evaluarán según la documentación entregada que se solicite _Las calificaciones se expresarán numéricamente de 0 a 10, con un decimal, y siguiendo, lo que se indica al respecto en el artículo 5 del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. _Se evaluará, en base a poder combinar la utilización de: 1.- Ejercicios grafico prácticos y espaciales (Proyectos con maqueta). 2.- Aplicación de contenidos de Workshops y Visitas evaluables en los proyectos. 3.- Recuperación de trabajos no superados. 4.- Pruebas grafico prácticas. Examen Se evaluarán dentro del proyecto.

6 10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se atenderá al dominio alcanzado en : - Las competencias a desarrollar y los resultados esperados del aprendizaje. - La asimilación de los contenidos de la asignatura. - La carga conceptual, argumentación y defensa de las propuestas. - Los procesos y procedimientos y aplicaciones metodológicas. - El grado de desarrollo y la comunicación de los trabajos propuestos. - El grado de implicación en los procesos de investigación y las aportaciones personales. - La incorporación en los trabajos de contenidos y metodologías propuestas en el aula. - La participación en el aula. - El grado de auto aprendizaje y autoevaluación. - La presentación de los ejercicios en las fechas establecidas. El cumplimiento de todas las entregas: 30% Adecuación de la propuesta: 35% Asistencia y participación: 10% Adquisición de conocimientos y destrezas: 25% Se evaluará la búsqueda de un método personal de trabajo y un actitud autocrítico con su propia producción. Evaluar la competencia curricular de los mismos (capacidades y aptitudes). Evaluar los factores que dificultan o facilitan un buen aprendizaje. Propiciar la autoevaluación y coevaluación de los propios alumnos como fuente de análisis y crítica de resultados, con el fin de permitir modificaciones de actitudes para su perfeccionamiento. Valorar el contexto de aprendizaje en el que se desenvuelve el alumno. La evaluación debe diseñarse y planificarse de manera que quede integrada dentro de las actividades formativas de enseñanza/aprendizaje Se propone que la evaluación del aprendizaje de los alumnos sea continua, personalizada e integradora. Continua en cuanto que está inmersa en el proceso de enseñanza-aprendizaje y consecuentemente no limitada por fechas o situaciones concretas. Personalizada, ya que ha de tener en cuenta las capacidades, destrezas y actitudes del alumno. Se prestará especial atención en cuanto a la participación del alumno grupos de trabajo. Integradora en cuanto exige tener en cuenta las capacidades generales establecidas para la etapa, a través de los objetivos de las distintas unidades temáticas y áreas Se evaluarán los aprendizajes de los alumnos en relación con el logro de los objetivos educativos determinados en el currículo y asociados a los objetivos generales y específicos, tomando como referencia inmediata los criterios de evaluación establecidos para el área. 1. La capacidad para realizar proyectos de espacios efímeros para eventos y espectáculos. 2. Saber analizar, interpretar, adaptar y producir información relativa a la materialización de los proyectos. 3. Conocer los procesos de fabricación, producción y puesta en obra más usuales de los diferentes sectores vinculados a la rehabilitación. 4. Adecuar la metodología y las propuestas a la evolución tecnológica e industrial propia del sector.

7 5. Conocer los recursos tecnológicos de la rehabilitación y restauración y sus aplicaciones al diseño de interiores. 6. Conocer el marco económico y organizativo en el que se desarrolla la actividad profesional del interiorismo. 7. La capacidad de valorar económicamente de la manera más aproximada el coste de una obra de rehabilitación. 8. La capacidad de organizar, planificar la ejecución de un proyecto de rehabilitación interior. 9. Conocer los aspectos legales que intervienen en la realización de una obra de rehabilitación interior.

8 11. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistemas de evaluación y convocatorias: Los sistemas de evaluación empleados deben tender a una adaptación plena al modelo de la evaluación continua. En el sistema de evaluación continua la asistencia a clase es obligatoria y el estudiante debe cumplir con un porcentaje de actividad con presencia del profesor, cuya estimación será, en principio, del 70% (mínimo 50%), según se determinó en el modelo de guía docente del curso , a la espera de lo que las Instrucciones de la Dirección General de Universidades e Investigación para los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas para el curso académico resuelvan sobre este aspecto. En aquellos casos en los que el estudiante no cumpla con los requisitos exigidos para la evaluación continua realizará un examen final que podrá constar de aquellas partes que se estimen oportunas, debiendo quedar reflejados sus correspondientes pesos relativos en el apartado correspondiente de esta guía. En cualquier caso, el estudiante contará con una convocatoria extraordinaria cuya estructura, instrumento de evaluación y calificación deberá quedar igualmente explicitado en la esta guía Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua. Instrumentos Ponderación Realización de los proyectos 60% Maquetas 20% Participación en sesiones críticas: tutorías, correcciones, debates... 20% Total 100% Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua Instrumentos Ponderación Examen Ordinario teoricopráctico 100% Total 100%

9 11.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria Instrumentos Ponderación Examen Extraordinario teoricopráctico 100% Total 100% Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad Instrumentos Ponderación Realización de los proyectos 60% Maquetas 20% Participación en sesiones críticas: tutorías, correcciones, debates... 20% Total 100% 12. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, METODOLOGÍA DOCENTE Y EVALUACIONES Los responsables de las asignaturas deberán ofrecer a los estudiantes una planificación temporal de los contenidos de las asignaturas, asociándoles el tipo de metodología docente que será aplicada, así como las evaluaciones previstas. A continuación se ofrece un modelo que podrá ser adaptado por el profesor, siendo imprescindible que se contemplen los elementos señalados en el párrafo anterior.

10 CRONOGRAMA Semana CONTENIDOS, METODOLOGÍA DOCENTE ASOCIADA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Total horas presenciales Total horas no presenciales BLOQUE I.- Fundamentos e ideación: Introducción al diseño de eventos Semanas 1 a 6 (Previsión, puede variar su inserción) Clases teóricas: Tema I.1 Picnic protocolario: Nude Wedding 5 horas Clases prácticas: Clases teórico /prácticas: Capacidad de propuesta. Resolución y aplicación. 12 horas 16 horas Otras actividades formativas : 6 horas Evaluación : Comprensión, asimilación y puesta en práctica. 1 hora BLOQUE II.- Evento corporativo y TV Semanas 7 a 10 más 15 y 16 Clases teóricas: Tema I.2 Madrid Fusión. Realización de proyecto con TV Online 5 horas Clases prácticas: Clases teórico /prácticas: Capacidad de propuesta. Resolución y aplicación. 12 horas 14 horas Otras actividades formativas : 6 horas Evaluación : Comprensión, asimilación, capacidad de propuesta y ejecución. 1 hora BLOQUE III.- Fundamentos de escenografía. Semanas 10 a 14 (Previsión, puede variar su inserción) Clases teóricas: 5 horas Clases prácticas: Clases teórico /prácticas: Tema I.3 Fiesta de NAVIDAD en la ESDM Evento y escenografía 14 horas Otras actividades formativas : 14 horas Evaluación : Seguimiento, asimilación, capacidad de propuesta y ejecución. Corrección general BLOQUE IV.- Visitas a teatros y talleres 1 hora Distribuido en las semanas del semestre Clases teóricas: Clases prácticas: Clases teórico /prácticas: Taller Carol Mesa TV Supervivientes La vida en abierto 4 horas 4 horas Otras actividades formativas : Visitas 8 horas Evaluación : Comprensión, asimilación, capacidad de propuesta y ejecución.

11 12. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS 3 Se aportarán los recursos necesarios a medida que se precisen Bibliografía general Título Autor La música y la puesta en escena. La obra de arte viviente. APPIA, Adolphe. Editorial Publicaciones de la Asociación de Directores de Escena de España, Madrid, Título La arquitectura, el actor y el público. Autor Mckintosh, I. Editorial Madrid, Arco/Libros, Título La escena viviente. Historia del teatro universal. Autor MACGOWAN, Kenneth y MELNITZ, William. Editorial Buenos Aires: EUDEBA (Editorial Universitaria de Buenos Aires), Bibliografía complementaria Título Autor Editorial Historia Básica del Arte Escénico. Madrid. Cesar Torresmonreal, Francisco Editorial Cátedra.1990 Título La escena en acción Autor Selden, Manuel. Editorial Editorial Universitaria de Buenos Aires Direcciones web de interés Dirección 1 Dirección 2 Dirección Se recomienda que el número total de referencias bibliográficas no exceda de veinte títulos.

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