COLEGIO PEDGÓGICO DE LOS ANDES

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1 FECHA : COLEGIO PEDGÓGICO DE LOS ANDES CONSTRUIMOS UN FUTURO CIERTO PARA LA JUVENTUD CUCUTEÑA NOTA: REA/ASIGNATURA ÉTICA EDUCADOR: ESTUDIANTE LA SOPA DE PIEDRAS EJE TEMÁTICO NIVELCIÓN CURSO 6 Y 7 PERIODO 3 TEMA NIVELACIÓN 3 PATRICIA GALEANO Hubo una vez, hace muchos años, un país que acababa de pasar una guerra muy dura. Cuando este país acabó la guerra, llegó un soldado agotado, harapiento y muerto de hambre. Era muy alto y delgado. Hambriento llegó a una casa, pidiendo por un pedazo de pan y le dijeron que NO. Prueba fortuna en una y otra casa, haciendo la misma petición y recibiendo a cambio peor respuesta y peor trato. El soldado casi desfallecido, no se dio por vencido. Cruzó todo el pueblo y llegó al final, donde estaba el lavadero público. Halló unas cuantas muchachas y les dijo: - Eh Muchachas! No habéis probado nunca la sopa de piedras que hago? Las muchachas se mofaron de él diciendo: - Una sopa de piedras? No hay duda de que estás loco Pero había unos niños que lo escucharon: - Soldado, Te podemos ayudar? Le dijeron. - Claro que sí! Necesito una olla muy grande, un puñado de piedras, agua y leña para hacer el fuego. Rápidamente los chiquillos fueron a buscar lo que el soldado había pedido. Encienden el fuego, ponen la olla, la llenan de agua y echan las piedras. El agua comenzó a hervir. - Podemos probar la sopa? preguntan impacientes los chiquillos. - Calma, calma! El soldado la probó y dijo: - Mm Qué buena, pero falta un poco de sal! - En mi casa tengo dijo un niño. Y salió por ella. La trajo y el soldado la echó en la olla. Al poco tiempo volvió a probar la sopa y dijo: - Qué rica! Pero le falta un poco de tomate Y otro fue a su casa a buscar unos tomates, y los trajo enseguida. Así fueron trayendo de todo: papas, lechuga, arroz y hasta un trozo de pollo. La olla se llenó, el soldado removió una y otra vez la sopa hasta que de nuevo la probó y dijo:

2 - Mm es la mejor sopa de piedra que he hecho en toda mi vida. Avisen a toda la gente del pueblo que venga a comer! Hay para todos! Que traigan platos y cucharas! Repartió la sopa. Hubo para todos los del pueblo que avergonzados reconocieron que, si bien era verdad que no tenían pan, juntos podían tener comida para todos. La colaboración es ayudar y servir de manera espontánea a los demás, hasta en los pequeños detalles. La colaboración se debe dar como un modo de actuar permanente. Autor: Joaquín 1. Realiza la lectura y responde a las preguntas: a). A qué valor hace referencia la lectura? b). Cuáles son los valores predominantes en cada uno de los personajes de la lectura? c). Cuál es la enseñanza principal de la lectura? 2. Elabora un mapa conceptual con los términos claves de las lecturas. 3. Defino en cada recuadro valores que me identifican como persona. (Decir porque ese valor me identifica como persona) Analizo el siguiente dilema 4. Analizo y respondo De acuerdo al siguiente dilema, puedo inferir que: a. Carlos, es una persona altruista. b. Carlos, es una persona pasiva. c. Carlos, es una persona indiferente. d. Carlos, es una persona aburrida. Carlos creó un club de Amigos. Siempre los animó para ser mejores cada día y la verdad es que nuestro éxito depende del maestro. Pero uno de ellos le pareció aburrida la situación y quiso seguir su propia convicción, mientras que el resto de amigos fueron a la escuela, se capacitaron, obtuvieron compañía espiritual y dieron lo mejor que pudieron de su parte para triunfar, el amigo que siguió su convicción al pasar los años, quedo solo y sin hacer nada productivo, pero Carlos, como era tan generoso un día se lo encontró y le dijo -recuerda que el triunfo de los que te siguen es de alguna manera tu propio triunfo, y que el liderazgo es un servicio no un privilegio. Seguir su convicción significa: a. persuadir sus deseo b. convencerse de lo que se puede, tener la certeza de lo que piensa o siente. c. manipular su comportamiento. d. identificarse como una persona pasiva. Según el dilema puedo deducir que el grado de competencia de una persona frente a un objetivo determinado es: a. la habilidad. b. la destreza. c. la comprensión. d. la autoestima. Si yo fuera Carlos y buscara estrategias para ayudar a un grupo de amigos y sucede lo del dilema mi actitud seria: a. pasión, indiferencia, tolerancia y preocupación. b. preocupación, desacuerdo, intolerancia e indiferencia. c. indiferencia, despreocupación y desconcierto. d. tolerancia, fraternidad, solidaridad y comprensión. 5. Explico y argumento la siguiente frase: utilizo mi cuaderno:

3 el triunfo de los que te siguen es de alguna manera tu propio triunfo. Observo y analizo 6. Según la gráfica anterior puedo deducir que: El comportamiento mediatiza a: a. un ser incoherente que manifiesta emociones y conductas propias. b. un ser pasivo con identidad por definir, pero con emociones desbocadas. c. un ser impaciente, dinámico e imperativo. d. un ser que posee pensamientos, emociones y conductas, y que posee una idea de sí mismo. El conocimiento propio, supone la madurez de conocer cualidades y defectos, por lo tanto es: a. conocer al otro con sus cualidades y defectos. b. conocer solo lo malo que tiene cada ser humano. c. conocerse a sí mismo, saber cuáles son todas nuestras cualidades y poder superar lo que esta mal. d. conocer los aspectos buenos y sentirse lo máximo. El proceso de autoconocimiento necesita de: a. una toma de decisión que no es fácil de obtener. b. una toma de responsabilidad que no nos conviene. c. una toma de conciencia que no es fácil de conseguir. d. una forma de responder que es la más adecuada. Una toma de conciencia se relaciona mucho más con: a. los sentimientos, la reestructuración de nuestros conceptos y confrontación con la propia realidad. b. los comportamientos, la restructuración de nuestros conceptos que se relacionan irracionalmente. c. Las actitudes, la estructuración del pensamiento que se relacionan incoherentemente. d. las manifestaciones de afecto que no son controladas por los seres humanos 7. en cada uno de los cuadrantes escribo en qué cosas soy bueno, en qué no tan bueno, las que no me gustan o las que me gusta hacer. Me gusta Soy bueno en: No soy bueno en: No me gusta ÉTICA O ARTE DE VIVIR Lee cuidadosamente el siguiente texto, teniendo en cuenta los signos de puntuación y las pausas que deben hacerse en ellos. Luego responde el cuestionario, encerrando en un círculo la letra de la respuesta correcta.

4 ...A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres o mujeres podemosinventar y elegir en parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo e inconveniente. Y como podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que a los conejos, las abejas y las hormigas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llamanética... (Savater, Fernando. Ética para Amador) CUESTIONARIO 8. Según este autor, la ética es: a. Lo que hacen los seres vivos para no equivocarse. b. Lo que no le pasa a las hormigas, abeja y conejos. c. Aquello que nos diferencia de los seres inanimados. d. Aquello que permite tomar la decisión correcta. 9. Cuando el autor habla de seres inanimados, se refiere a: a. Los conejos, abeja y hormigas. b. Los seres que no tienen ánimo c. Los seres que no se mueven d. Los seres del mundo mineral y vegetal. 10. Cuando el autor plantea que los hombres o mujeres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de vida, quiere significar que hombres y mujeres: a. pueden ser muy creativos y selectivos. b. tienen capacidad para determinar su vida. c. intentan definir un estilo de vida. d. parcialmente se inventan qué quieren ser. 11. En este contexto equivocarnos significa: a. tomar decisiones erróneas b. no acertar en la solución de un problema. c. juzgar desacertadamente d. tener una mala opinion de los otros. 12. Para el autor, el sentido de la expresión saber vivir se refiere a: a. descubrir el modo de aprovecharse de otros. b. conseguir dinero para pasarla bien. c. obrar de modo que no nos perjudiquemos. d. obrar rectamente para no arrepentirnos LA PALABRA MORAL Lee cuidadosamente el siguiente texto, teniendo en cuenta los signos de puntuación y las pausas que deben hacerse en ellos. Luego responde el cuestionario, encerrando en un círculo la letra de la respuesta correcta.

5 La palabra moral, en su origen, tiene que ver con las costumbres, pues eso precisamente es lo que significa la palabra latina mores, y también con las órdenes, pues la mayoría de los preceptos morales suena así como debes hacer tal cosa o ni se te ocurra hacer tal otra. Sin embargo, hay costumbres y órdenes que pueden sermalas, o sea inmorales, por muy ordenadas y acostumbradas que se nos presenten. Si queremos profundizar en la moral de verdad, si queremos aprender en serio como emplear bien la libertad que tenemos (y en este aprendizaje consiste precisamente la moral o ética de la que estamos hablando aquí) más vale dejarse de órdenes, costumbres y caprichos. Lo primero que hay que dejar en claro es que la ética de un hombre libre nada tiene que ver con los castigos o premios repartidos por la autoridad que sea, autoridad humana o divina, para el caso es igual. El que no hace más que huir del castigo y buscar la recompensa que dispensan otros, según normas establecidas por ellos, no es mejor que un pobre esclavo. A un niño quizás le basten el palo y los dulces como guías de su conducta, pero para alguien crecidito como tú más bien es triste seguir con esa mentalidad. Hay que orientarse de otro modo. Por cierto, una aclaración terminológica. Aunque yo voy a usar las palabras moral y ética como equivalentes, desde un punto de vista técnico, no tienen idéntico significado. Moral es el conjunto de comportamientos normas que tú, yo y algunos de quienes nos rodean solemos aceptar como válidos; ética es la reflexión sobre por qué los consideramos válidos y la comparación con otras morales que tienen personas diferentes. Aquí seguiré una u otra palabra indistintamente, siempre comoarte de vivir. (Adaptación de Ética para Amador de Fernando Savater) CUESTIONARIO 13. La palabra latina mores significa: a. órdenes b. preceptos c. costumbres d. leyes 14. Para el autor, el término malas es sinónimo de a. costumbres b. inmorales c. órdenes d. castigos 15. La moral se diferencia de la ética en que: a. los actos morales son reflexivos b. los actos éticos son obedientes c. la ética se pregunta antes de hacer d. la moral es el arte de vivir 16. De acuerdo con el texto, solo buscar premios y evitar castigos: a. es el objetivo de los actos morales b. nos hace parecidos a los niños. c. nos hace parecidos a los esclavos d. nos hace libres 17. Se puede deducir que la libertad en realidad es:

6 a. hacer lo que me da la gana b. escoger lo que no es malo c. aprender a obedecer d. poder reflexionar sobre nuestros actos 18. Cuando el autor dice que hay que orientarse de otro modo a. hace un llamado a la desobediencia. b. indica que debemos esperar premios y castigos c. señala que no podemos actuar siempre como niños d. sugiere cuál es el sentido de los actos morales 19. Para no ser como unos esclavos, debemos: a. No obedecer lo que nos mandan b. Examinar la ética o moral de nuestros actos c. No esperar premios y castigos d. Olvidarnos de las costumbres

7 Oservo, analizo e interpreto el siguiente mentefacto conceptual. Proyecto de vida -desarrollo de aspiraciones. Realización -posibilidades. -deseo de las personas. -se consigue ser lo que en potencia es. -es intelectual una necesidad y moral. vital. llegar un culmen de logros. personal Según No es algo innato. Es un llamado. Es una interpelación a la que se da una respuesta. Expresión de los valores Vocación implicación -quererse a uno mismo. - querer a los demás. Autoestima -permiten al ser humano interactuar con otros Identidad -Significa saber que eres valioso, digno y que eres capaz, y afirmarlo. Implica -proceso que comienza a desde el nacimiento. -forma una imagen compleja sobre nosotros mismos. 20. escribo las proposiciones correspondientes según el mentefacto conceptual. 21. De acuerdo al siguiente mentefacto conceptual, modelo mi propio texto argumentado. 22. identifico y escribo. Concepto principal La supraordinada: Las exclusiones: Las isoordinadas: Las infraordinadas: La segunda supraordinada: Las exclusiones: Las isoordinadas de la 1 supraordina observo y argumento en mi cuaderno el significado que tiene la imagen para mí. 1. Contesto en mi cuaderno las siguientes preguntas teniendo en cuenta la imagen anterior. Qué debo hacer para descubrir mi vocación?

8 Qué criterios morales y éticos debo seguir para tener una buena vocación de servicio. Qué cosas me gustan? Qué cosas hago bien? Influye una mala experiencia en abandonar mi vocación? por qué? Cuáles son mis destrezas? Qué cosas he conseguido? Cómo sería un día perfecto de mi vida? Me sentiría realizado haciendo algo con lo que no estoy de acuerdo? Argumento. Qué expectativas tengo para dentro de dos años? Dónde me veo en 5 años? 2. observo y analizo los elementos que se deben examinar para encontrar la vocación. Redacto un párrafo sustentando su importancia Talento Pasión llama que se enciende cada vez que haces algo que te entusiasma, emoción intensa que sientes cuando haces algo. necesidad del mundo, competencia. Demanda del mercado capacidad que tienes para desempeñar una actividad, potencial que tienes y que puedes convertir en capacidad con la práctica.

9 3. Escribo un pensamiento donde involucre los tres elementos que debemos examinar para encontrar nuestra vocación. Analizo las siguientes imágenes. Y contesto las preguntas en mi cuaderno. Batu representa algunas de las tantas ideas, pensamientos o preguntas que solemos hacernos, no sólo cuando se está finalizando el secundario, sino durante toda la vida y, muchas veces, en momentos críticos de nuestra existencia. Esa inquietud de qué hacer o qué ser tiene mucho que ver con nuestro rol como ciudadanos, como seres pertenecientes a una sociedad. Es importante pensarse más allá del plano individual ( habré nacido para algo?) y proyectarse al escenario social. Esto para no caer en una introspección que luego no tenga un lazo de unión con el mundo, con aquel lugar en el que nos vamos a desempeñar laboralmente. Por eso, no sólo es fundamental conocernos sino también conocer el entorno, no quedarnos en el quién soy/quiero/me gusta? sino también preguntarnos cómo/dónde/con quién/para qué? De esta forma, no elegimos "desde y para" nosotros sino "en y entre" personas. Teniendo en cuenta lo anterior queda claro que no debemos focalizarnos únicamente en preguntas dirigidas a detectar intereses sino también reflexionar sobre el medio en el que vamos a querer desempeñarnos profesionalmente. 4. De acuerdo al análisis hecho de la tira cómica, argumento mi propia reflexión y propongo acciones que me conlleven a pensar en mi vocación y como y que hacer en mi proyecto de vida. Utilizo mi cuaderno.

10 observo, analizo e interpreto el siguiente mentefacto conceptual. Proyecto de vida -desarrollo de aspiraciones. Realización -posibilidades. -deseo de las personas. -se consigue ser lo que en potencia es. espiritual, -es intelectual una necesidad y moral. vital. llegar un -busca culmen de logros. personal Según No es algo innato. Es un llamado. Es una interpelación a la que se da una respuesta. Expresión de los Vocación implicación -quererse a uno mismo. - querer a los demás. Autoestima -permiten al ser humano interactuar con otros Identidad -Significa saber que eres valioso, digno y -proceso que comienza a desde el nacimiento. -forma una imagen compleja sobre nosotros mismos. Ubic ar las proposiciones correspondientes al mentefacto