MEMORIA para la solicitud de VERIFICACION DE TÍTULO GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

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1 MEMORIA para la solicitud de VERIFICACION DE TÍTULO GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS V Enero / 2009 UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA V /145

2 ÍNDICE: 1 DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS PERSONAL ACADÉMICO RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS RESULTADOS PREVISTOS SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ANEXOS 1. CERTIFICACIÓN DEL COLEGIO DE ECONOMISTAS DE CATALUNYA 2. MAPA DE COMPETENCIAS DEL GRADO V /145

3 1 DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1 Denominación Nombre del título GRADUADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS por la Universitat Oberta de Catalunya Código UNESCO 1 de clasificación de títulos 5A. 1.2 Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa Universidad solicitante: Universitat Oberta de Catalunya (en adelante, UOC). Los Estudios responsables de la titulación son los Estudios de Economía y Empresa. No obstante, en la implementación de distintas materias también están implicados directamente otros Estudios de la UOC. Así, los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC participan en las asignaturas básicas y obligatorias en relación con las materias jurídicas. Además, los Estudios de Lenguas y Culturas de la UOC y los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación participan en el desarrollo de las competencias transversales que deben adquirir los estudiantes de esta titulación. Así mismo, en el desarrollo de la optatividad, y asociados a la oferta transversal organizada a través de minors que propone la Universidad para los diferentes grados, participarán los diferentes Estudios en que se organiza la UOC. 1.3 Tipo de Enseñanza A distancia. La UOC es pionera en un nuevo concepto de universidad que tiene como base un modelo educativo a distancia centrado en el estudiante. Este modelo se sirve de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para poner a disposición del estudiante un conjunto de espacios, herramientas y recursos que le facilitan la comunicación y la actividad, tanto en lo referente a su proceso de aprendizaje como al desarrollo de su vida académica. La UOC fue creada con el impulso del Govern de la Generalitat de Catalunya, con la expresa finalidad de ofrecer enseñanza universitaria no presencial, inició su actividad académica en el curso 1995/1996 y desde entonces ha obtenido los siguientes premios y reconocimientos: - Premio Bangemann Challenge 1997, de la Unió Europea a la mejor iniciativa europea en educación a distancia. 1 De conformidad a los códigos disponibles en: V /145

4 - Premio WITSA 2000,, de la World Information Technology and Services Alliance (WITSA), a la mejor iniciativa digital (premio Digital Opportunity) - Premio ICDE 2001 a la excelencia, de la International Council for Open and Distance Education (ICDE), que reconoce a la UOC como la mejor universidad virtual y a distancia del mundo. - Distinción como Centre d excel lència Sun 2003 (y 2006), entre una selección de instituciones educativas de todo el mundo, por la utilización e integración de las TIC en los procesos formativos. - Premio a la Calidad Educativa 2004, del Instituto de Estudios Avanzados de la Organización de Estados Americanos (OEA) por la decisiva aportación del Dr. Ferraté, como Rector de la Universitat Oberta de Catalunya, a la expansión y consolidación de la sociedad del conocimiento por su iniciativa de metacampus virtual. - Sello de Excelencia EFQM 2004, de la European Foundation for Quality Management (EFQM), por la evolución positiva en la gestión integral de la universidad. El modelo educativo de la UOC da respuesta a las necesidades personales y profesionales de los estudiantes, de acuerdo con la evolución del contexto tecnológico, las necesidades del mundo empresarial y de la sociedad en general. Este modelo se fundamenta en cuatro principios o atributos: flexibilidad, cooperación, interacción y personalización. La flexibilidad es la respuesta que da la Universidad para adaptarse a las necesidades del estudiante y a su realidad, personal y profesional, facilitando su formación a lo largo de la vida. La flexibilidad del modelo educativo de la UOC se plasma, por ejemplo, en la asincronía de la comunicación, en las facilidades para que el estudiante siga su propio ritmo de aprendizaje, en la evaluación o en la normativa de permanencia o en el sistema de titulaciones. La cooperación entre los diversos agentes que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje permite la generación de conocimiento. A través del Campus virtual, estudiantes y profesores de diferentes realidades geográficas y sociales tienen la posibilidad de dialogar, discutir, resolver problemas y consultar con otros compañeros y profesores. Al incorporar esta dimensión colaborativa, el aprendizaje se enriquece. La interacción en la comunicación es uno de los aspectos que más valor da al modelo de educación a distancia de la UOC. La facilidad para la comunicación entre todos los agentes involucrados (estudiantes, profesores, personal de gestión, etc.) permite la interacción multidireccional y multifuncional entre personas (y entre éstas y los recursos), contribuyendo, a su vez, a la generación de aprendizaje y a la creación de comunidad. La personalización en el trato al estudiante requiere tener en consideración, para el desarrollo de la acción formativo, sus conocimientos previos, mecanismos para reconocer su experiencia, itinerarios adaptados a sus características, necesidades e intereses, así como sistemas por los que se ofrezcan comunicaciones individualizadas, ya sean o no relativas al proceso de aprendizaje. La UOC contribuye a la formación de las personas a lo largo de su vida acercando la universidad a la sociedad del conocimiento. El modelo no presencial de esta universidad permite dotar al programa formativo de movilidad. En este sentido, la formación se desarrolla actualmente en dos campus, con distintos idiomas (catalán y castellano). V /145

5 1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas Oferta de plazas La UOC es una institución cuya misión es facilitar la formación de las personas a lo largo de su vida. El objetivo primordial de la Universidad es conseguir que cada persona pueda satisfacer sus necesidades de aprendizaje aprovechando al máximo su esfuerzo. Siendo ésta la razón de ser de la Universidad, no se oferta un número de plazas limitado para estudiantes de nuevo acceso, sino que, en principio, todos aquellos estudiantes que lo soliciten y cumplan con los requisitos de acceso a dicho grado tendrán derecho a matricularse. La oferta de plazas del Grado en Administración y Dirección de Empresas que se detalla en la siguiente tabla se ha calculado teniendo en cuenta, por un lado, los recursos de la Universidad (docentes, económicos y técnicos) y, por otro lado, la evolución experimentada por la matrícula en los últimos años en las titulaciones de Ciencias Empresariales y en el segundo ciclo de Administración y Dirección de Empresas. No obstante, la evolución histórica de la matrícula en estas dos titulaciones representa de manera limitada la potencial evolución futura de la matrícula del Grado de Administración y Dirección de Empresas. Por un lado, porque el nuevo grado supone un cambio sustancial en la estructura de la oferta formativa de la UOC, en la medida que se pasa de una estructura más flexible, de titulaciones cortas, de tres y dos años respectivamente, a un único grado de 4 años. Por otro lado, porque se produce un aumento de la diversificación de la oferta formativa de grados del ámbito de Economía y Empresa, ampliándose, por ejemplo, con el Grado en Marketing. Finalmente, porque se desconoce cuál será el comportamiento futuro de los estudiantes que actualmente accedían al segundo ciclo de ADE, ya que en adelante también tendrán la opción de acceder directamente a un Máster Universitario. Todos estos aspectos aumentan la incertidumbre sobre el comportamiento futuro de la demanda del grado de ADE. Curso académico Mínimo Máximo Las cifras expresadas en el cuadro anterior reflejan, por tanto, la previsión de matrículas de nuevo acceso para estos cursos, no la oferta cerrada de plazas para esta titulación. En esta previsión no se tienen en cuenta las adaptaciones de estudiantes que actualmente estén cursando la diplomatura de Ciencias Empresariales o el segundo ciclo de Administración y Dirección de Empresas en la UOC y decidan pasar a estudiar el Grado. Sin embargo, se debe advertir que la oferta goza de cierta flexibilidad derivada del modelo pedagógico de la Universidad y de los recursos docentes y técnicos disponibles, lo que puede facilitar que la oferta final de plazas sea superior, en el marco de unos límites razonables. V /145

6 Indicadores A continuación se presentan los indicadores de demanda, matrícula y graduación correspondientes a las enseñanzas de la universidad que se extinguen a favor de este Grado y en la que, en conjunto, se impartían las materias básicas de la misma rama de conocimiento. Ciencias empresariales 2004/ / / /08 Nuevos Matrícula Graduados Administración y Dirección Empresas 2004/ / / /08 Nuevos Matrícula Graduados Número de créditos de matrícula por estudiante y período lectivo y requisitos de matriculación Número de créditos del título Para obtener la presente titulación de Graduado en Administración y Dirección de Empresas por la UOC, el estudiante deberá superar 240 ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de Créditos). Este número de créditos ECTS se distribuye, entre la totalidad de las materias integradas en el plan de estudios conducente a la obtención del título universitario oficial, en función del número de horas de trabajo del estudiante para la realización y acreditación de estas materias. De todas formas, el número total de créditos propuesto en los planes de estudio para cada curso académico será de 60 ECTS. El crédito ECTS es la unidad de medida del haber académico de las enseñanzas universitarias oficiales que se impartan en la Universitat Oberta de Catalunya, de acuerdo con lo establecido en el Real decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. El concepto de crédito ECTS que se adopta en la UOC es el señalado en el Real decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y los sistemas de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio español. Por lo tanto, el crédito ECTS, como unidad de medida del haber académico, integra las enseñanzas teóricas y prácticas, las actividades académicas dirigidas, las horas de estudio dedicadas a la realización de actividades o prácticas, y las exigidas para la preparación y realización de las pruebas finales de evaluación. Un crédito ECTS equivale, en la UOC, a aproximadamente 25 horas de trabajo del estudiante. En la asignación de este número de horas se ha tenido en cuenta, tanto el perfil del estudiante de la Universidad como la duración de un semestre académico en la UOC. El número de ECTS por asignatura es una estimación del tiempo que un estudiante característico de la UOC puede invertir en alcanzar las competencias asociadas a dicha V /145

7 asignatura. Por lo tanto, el número de horas reales de dedicación de un estudiante podrá variar en función de sus conocimientos previos, sus destrezas y sus circunstancias particulares Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo, y en su caso, normas de permanencia Número mínimo de créditos europeos de matrícula El desarrollo de la docencia en la UOC se estructura por semestres. Cada curso, el estudiante decide en dos ocasiones (una por semestre) el conjunto de asignaturas a cursar. Los estudiantes que inicien en la UOC enseñanzas conducentes a la obtención de una titulación universitaria de carácter oficial deberán matricularse, como mínimo, de una asignatura de 4 créditos ECTS, no permitiéndoseles matricular más de 36 créditos ECTS por semestre. En la definición del número mínimo de créditos de matrícula se ha considerado que la misión de la UOC no es otra que facilitar la formación de las personas a lo largo de la vida. De ahí que la normativa de matrícula y de permanencia tenga en cuenta que el perfil del estudiante de la UOC se corresponde, mayoritariamente, con el de una persona que sigue sus estudios a tiempo parcial: tiene responsabilidades familiares y profesionales, las cuales debe compaginar con su dedicación al estudio. En casos excepcionales debidamente justificados (como por ejemplo, la inminente obtención del título de Grado), la Dirección del Programa formativo podrá autorizar una matrícula superior, previo informe favorable del tutor. Para dotar al funcionamiento de la Universidad de la necesaria flexibilidad y facilitar que cada estudiante pueda adaptar el ritmo de avance en el grado a su capacidad real de dedicación en cada momento, en cada matrícula semestral, el estudiante puede matricularse sólo de aquellos créditos cuyo seguimiento puede asumir. Esta flexibilidad favorece la superación de las asignaturas, reduciendo el riesgo de abandono por parte de los estudiantes. Los créditos europeos que han sido objeto de reconocimiento y matriculados por el estudiante en un semestre concreto, se computarán a efectos de determinar el mínimo de créditos matriculados, pero no el máximo. Normativa de Permanencia Al amparo de lo establecido en el artículo 2.2.f de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, la UOC se ha dotado de una normativa de permanencia suficientemente flexible como para permitir que los estudiantes puedan seguir aquel ritmo de avance en el plan de estudios que, en cada momento, mejor se adapte a sus intereses, necesidades y capacidades. Para superar una asignatura, el estudiante dispondrá de cuatro convocatorias ordinarias. La matrícula de una asignatura dará derecho a una convocatoria de evaluación por semestre. Si el estudiante no supera la asignatura o no se presenta a la evaluación pertinente, deberá volver a matricular dicha asignatura. El hecho de no presentar las pruebas de evaluación oportunas constará en el expediente como no presentado, pero no comportará agotar la convocatoria de ese semestre. El modelo de evaluación característico de la UOC está basado en la evaluación continua del estudiante a lo largo de todo su proceso de aprendizaje. En la UOC la evaluación continua constituye un instrumento que cumple una doble función: formativa, favoreciendo el progreso del V /145

8 estudiante, y acreditativa de las competencias evaluadas. Por esta razón, el modelo sólo contempla la posibilidad de una única convocatoria dentro del mismo semestre. Se considera baja por permanencia la que realiza la Universidad de una manera automática cuando un estudiante no supera una asignatura tras haber utilizado las cuatro convocatorias ordinarias. Una vez agotadas las mismas sin haber superado la asignatura, el estudiante podrá disfrutar de una convocatoria extraordinaria, si su solicitud de autorización de permanencia es aceptada por la Dirección del Programa, previo informe favorable de su tutor/a. Además, los estudiantes causarán baja automática de oficio por parte de la Universidad en los siguientes supuestos: No haber realizado el pago total de la matrícula (únicamente durante el primer semestre de matriculación en los estudios). Cometer alguna falsedad o irregularidad irreparable en los datos de acceso u otros datos que el estudiante haya facilitado a la Universidad y que ésta considere transcendentes. Si la causa de la baja por permanencia es la falsedad o irregularidad irreparable de sus datos de acceso, el expediente del estudiante se cerrará de manera que no podrá continuar los mismos estudios ni solicitar el acceso a ningún otro estudio sin una autorización del Rector/a de la Universidad. También puede ser el propio estudiante quien decida darse de baja en la Universidad. Se producirá baja por renuncia cuando el estudiante manifieste su voluntad de abandonar los estudios que cursa, en alguno de los supuestos siguientes: Renuncia a la totalidad de las asignaturas matriculadas durante el primer semestre. Traslado de expediente. La baja de los estudios comporta, en todos los casos, el cierre del expediente afectado. 1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al Título de acuerdo con la normativa vigente Rama de conocimiento El título de Graduado en Administración y Dirección de Empresas por la UOC se adscribe a la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas Naturaleza de la institución que ha conferido el título La Universitat Oberta de Catalunya es una universidad de iniciativa y servicio público, instrumentada bajo la fórmula jurídica de fundación privada bajo control público. La UOC fue reconocida por la Ley 3/1995, de 6 de abril, del Parlament de Catalunya, como una nueva realidad, que ha encontrado reconocimiento específico en la Ley 1/2003, de 19 de febrero, de Universitats de Catalunya (LUC), y en la Ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de universidades (LOU), y que se estructura internamente de acuerdo con las NOF (Normas de Organización y Funcionamiento) aprobadas según Decreto 273/2003, de 19 de noviembre. La Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya vela por la correcta y eficaz dirección y gestión de la Universidad y lleva a cabo las tareas de inspección, evaluación y control V /145

9 necesarias para garantizar la máxima calidad del proceso formativo. La Fundación se rige por un patronato integrado por entidades de amplia implantación en todo el territorio y dotadas de un gran prestigio social. La Presidencia del Patronato corresponde al Consejero de Innovación, Universidad y Empresa de la Generalitat, y la Comisión permanente es presidida por el Director General de Universidades de la Generalitat de Catalunya. Al igual que el resto de universidades públicas y privadas que han sido reconocidas por el Parlament de Catalunya, la UOC participa en el Consell Interuniversitari de Catalunya, órgano de coordinación, consulta y asesoramiento del sistema universitario catalán, que tiene como objetivo principal facilitar la coordinación entre la Comunidad universitaria y la Administración educativa Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios La UOC cuenta con un solo centro universitario, aunque organiza las distintas disciplinas por ámbitos de conocimiento. Los responsables de la titulación de Grado en Administración y Dirección de empresas son los Estudios de Economía y Empresa Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título La titulación de Grado en Administración y Dirección de Empresas capacita al titulado para desempeñar una amplia gama de funciones de dirección y gestión en cualquier institución pública o privada, así como para iniciar su propio negocio. También capacita para el ejercicio de la profesión de economista, regulada en el Decreto de la presidencia 871/77, Estatuto Profesional del Economista. En concreto, capacita al graduado para las siguientes profesiones, ordenadas por área: 1. Contabilidad y auditoría: técnico contable, controller, auditor externo, responsable de contabilidad. 2. Gestión fiscal: técnico de consultoría y gestoría fiscal, asesor fiscal. 3. Finanzas: analista financiero, jefe de tesorería, director financiero. 4. Operaciones y logística: jefe de producción, responsable de logística, responsable de aprovisionamiento, responsable de distribución y director de operaciones y logística. 5. Recursos humanos: técnico de recursos humanos, director de recursos humanos. 6. Dirección estratégica: staff de la dirección estratégica, responsable de planificación estratégica, adjunto a dirección. 7. Empresa y mercados globales: responsable de internacionalización, analista de mercados globales. 8. Marketing e investigación de mercados: responsable de la gestión del área de marketing, responsable comercial, responsable de comunicación de marketing, director de marketing 9. Iniciativa emprendedora: emprendedor, asesor/consultor en creación de empresas. 10. Gestión de la innovación: gestor de innovación, asesor-consultor de innovación 11. Análisis económico: analista económico, personal técnico en servicios de estudios de entidades públicas y privadas. V /145

10 1.6.5 Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo La titulación se impartirá en catalán y en castellano. El idioma moderno que será objeto de aprendizaje es el inglés. V /145

11 2 JUSTIFICACIÓN 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo Justificación del título La UOC viene ofreciendo la Diplomatura en Ciencias Empresariales desde el curso , y el segundo ciclo de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas desde el curso El despliegue de la primera de estas titulaciones se inició el primer año de funcionamiento de la Universidad, bajo la forma de una prueba piloto. Por su parte, el segundo ciclo de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas se comenzó a desplegar tres años más tarde, permitiendo a los graduados en Ciencias Empresariales la prolongación de sus estudios en el marco de la Licenciatura (lo que ocurre en un 12,4% de los casos en el curso ). Dichas ofertas formativas están definidas en los planes de estudios aprobados por el Ministerio de Educación y Ciencia (Real Decreto 2062/1995, de 22 de diciembre, por el que se homologa el título de diplomado en Ciencias Empresariales de la Universitat Oberta de Catalunya; y Real Decreto 217/1997, de 14 de febrero por el que se homologa el título de licenciado en Administración y Dirección de Empresas de esta misma universidad). En ambos casos, se han incorporado modificaciones posteriores de carácter menor encaminadas, principalmente, a ampliar el abanico de optatividad. Actualmente, el desempeño de la Diplomatura en Ciencias Empresariales de la UOC está siendo objeto de valoración en la evaluación que realiza la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU). Se ha optado por la denominación de Grado en Administración y Dirección de Empresas, en lugar de otras posibles denominaciones (como Grado en Contabilidad y Finanzas o Grado en Empresa, por ejemplo), dado que: - Se trata de un grado que sustituye a una licenciatura con una larga y reconocida tradición universitaria bajo esta misma denominación. - Como se explica en el perfil de formación, proporciona una formación básica y de carácter generalista de la empresa, por lo que no se ciñe únicamente a los campos de contabilidad y finanzas. - La denominación Grado en Empresa, inicialmente recogida por la Conferencia de Decanos de las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales españolas en el Libro blanco sobre los estudios de grado en Economía y Empresa, posteriormente no ha sido adoptada por sus miembros, que en las últimas reuniones han propugnado el Grado en Administración y Dirección de Empresas como denominación alternativa. Desde la perspectiva de la oferta, el plan de estudios del Grado en Administración y Dirección de Empresas se adecua a los referentes en la materia, tal como se expondrá en el punto 2.2. Asimismo, el personal docente adscrito a la titulación de Administración y Dirección de Empresas cumple con los criterios establecidos por la legislación universitaria, tanto en lo que se refiere al número de profesores doctores como al número de profesores acreditados por la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña (AQU, Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya) como profesores de universidad privada. V /145

12 Por su parte, la Diplomatura en Ciencias Empresariales es la primera titulación de la UOC, tanto en número de estudiantes de nuevo acceso (2.431 estudiantes en el curso , lo que representó el 20,3% del total de estudiantes de nuevo acceso a titulaciones homologadas de la Universidad) como de estudiantes matriculados (8.893 estudiantes, el 22,9% de los matriculados en titulaciones homologadas). De modo análogo, el segundo ciclo de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas es el que registra una matriculación más elevada entre el conjunto de titulaciones de segundo ciclo de la Universidad (1.746 estudiantes el curso , el 16,3% sobre el total de estudiantes de segundo ciclo). Desde la perspectiva de la demanda, el interés académico y profesional del grado en Administración y Dirección de Empresas se pone de manifiesto, en primer lugar, al constatar el elevado volumen de estudiantes matriculados hasta el momento en la Diplomatura en Ciencias Empresariales y el segundo ciclo de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas. En segundo lugar, la comparación de estas cifras con las obtenidas entre las universidades catalanas permite poner de relieve, con respecto a la Diplomatura en Ciencias Empresariales, que la UOC es la universidad con mayor número de estudiantes matriculados (8.893 estudiantes en el curso , el 45,1% del total de estudiantes de Ciencias Empresariales). En el conjunto de España, también se comprueba que la UOC es la primera universidad en número de estudiantes de Ciencias Empresariales (el 10,8% sobre el total español el curso ). Y aunque las cifras disponibles no permiten comparar el segundo ciclo de la licenciatura en Administración y Dirección de Empresas a nivel catalán o del conjunto de España, sí se obtiene, en cambio, que la UOC atrae, respectivamente, al 14,9% y al 2% de los estudiantes de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (en su caso, concentrados únicamente en el segundo ciclo de la titulación). Estas cifras la sitúan en Cataluña en la segunda posición y en la decimoctava entre las Universidades españolas. En tercer lugar, el interés académico y profesional del grado se justifica a partir de la demanda manifestada por los empleadores de diplomados en Ciencias Empresariales y licenciados en Administración y Dirección de Empresas, tal como se deduce del estudio Necesidades futuras de formación. Tendencias de mercado y estrategia para España, elaborado por DEP. Consultoría Estratégica, en 2007, por encargo de la UOC. Este estudio muestra cómo los titulados en Ciencias Empresariales, y Administración y Dirección de Empresas se hallan presentes en todas las demandas de titulados de los distintos sectores de ocupación españoles. Además, Administración y Dirección de Empresas es la titulación más demandada por el mercado de trabajo español, en el período , mientras que Ciencias Empresariales destaca también en la sexta posición. El interés científico del título propuesto, más allá del perfil académico del profesorado al que ya se ha hecho referencia, se basa tanto en el carácter interdisciplinar con el que se ha diseñado el plan de estudios como en su aproximación desde la perspectiva del impacto que las tecnologías de la información y del conocimiento y, en general, la sociedad de la información está teniendo en la empresa. Ello sin olvidar el arraigo del programa tanto en la realidad catalana como española, lógica, por otro lado, en una titulación como la que se propone llevar a cabo y que se plasma, entre otros aspectos, en la programación de asignaturas cuyo contenido se dirige, principalmente, al conocimiento tanto de dicha realidad socioeconómica como empresarial. Finalmente, el interés profesional del título propuesto tiene su acomodo en la definición de la metodología docente basada en la evaluación continua de las competencias, en la realización de actividades prácticas en el entorno virtual y en la oferta de asignaturas especializadas de carácter optativo que permitan al estudiante obtener diferentes menciones (como se expone en el punto 5). Inserción laboral La demanda social y profesional del grado en Administración y Dirección de Empresas se pone de manifiesto en el estudio de inserción laboral de los titulados en Economía y Empresa realizado en el marco del Libro Blanco sobre los Títulos de Grado en Economía y Empresa V /145

13 presentado a la ANECA (2005), y elaborado, a su vez, a partir de los resultados obtenidos por diversas encuestas y estudios. Asimismo, y en el caso concreto de la UOC, es necesario tener en cuenta que aproximadamente el 95% de sus estudiantes ya están laboralmente activos en el momento de realizar la primera matrícula y que, de ellos, el 60% es mayor de 30 años. Con estas cifras, no parece tan relevante la evaluación de la inserción laboral de los graduados de la UOC, como la mejora profesional y personal que los estudios les proporcionan. Y es que, la obtención de una titulación universitaria en la UOC facilita especialmente la promoción laboral o un cambio en la orientación profesional. En este contexto, es importante considerar los resultados obtenidos a partir del Estudio de impacto de los graduados, realizado en el año 2005 a una muestra representativa del total de graduados de la UOC. La muestra estaba formada por 668 titulados de la UOC, entre los cuales 116 y 108 eran titulados, respectivamente, en Ciencias Empresariales y Administración y Dirección de Empresas. Entre los resultados del estudio destacan los siguientes: - el 31% de los graduados en Ciencias Empresariales accedieron a esta Universidad para mejorar su situación profesional, mientras que en el caso de los titulados en Administración y Dirección de Empresas, el porcentaje fue del 34%. - el 49% de los graduados en Ciencias Empresariales se matricularon en estos estudios para poder adquirir más conocimientos y herramientas para su trabajo y el 11% para completar los estudios de empresa ya iniciados en otra universidad; en el caso de los graduados en Administración y Dirección de Empresas, el 49% se matriculó para poder obtener una licenciatura y acceder así a mejoras profesionales, mientras que el 32% se matriculó para completar sus estudios anteriores. - el 16% de titulados en Ciencias Empresariales ocupan puestos de dirección empresarial (en comparación con el 10% que se obtenía al iniciar los estudios). Un 13% de los graduados en Administración y Dirección de Empresas ocupaba, antes de iniciar sus estudios en la UOC, puestos directivos, mientras que este porcentaje, una vez finalizados los estudios en la universidad, se incrementa hasta el 17% de los titulados. Asimismo, es sustancial el incremento, en general, del trabajo por cuenta propia (del 3% inicial, al 12% al finalizar los estudios) y la mejora profesional y salarial derivada de los estudios (en promedio, el salario de los graduados en estas titulaciones se incrementó en un 35%). En el estudio de impacto participaron también agentes externos, que valoraron muy positivamente la formación económico-empresarial de los titulados en Ciencias Empresariales y Administración y Dirección de Empresas de la UOC. Los propios graduados valoraron muy positivamente los estudios cursados (el 93% afirma que los estudios superaron sus expectativas), tanto por su aplicabilidad en el ámbito profesional, como por la orientación de los mismos y los conocimientos y habilidades conseguidos. Por otro lado, en el marco de la evaluación de la diplomatura de Ciencias Empresariales por la AQU, en el año 2008 se realizó una encuesta a los graduados de dicha titulación. Un 63,19% de los estudiantes participantes, que como mucho se habían titulado hacía dos años, manifestaron haber mejorado profesionalmente o encontrado trabajo desde entonces, así como, el 78,41% de los que habían acabado sus estudios entre 3 y 4 años antes. Además, el 91% de los encuestados manifestaron que los estudios de Ciencias Empresariales que habían cursado en la UOC cumplieron ampliamente sus expectativas. A la vista de estos resultados, se puede concluir que: - El grado de Administración y Dirección de Empresas de la UOC puede ofrecer una formación versátil, que favorezca claramente la inserción y movilidad laboral, así como la mejora profesional, en diferentes ámbitos sociales y empresariales; V /145

14 - Aún considerando esta versatilidad, las principales salidas profesionales del grado son: la gestión fiscal, contable y tributaria, la dirección de marketing y la dirección general. Normas reguladoras del ejercicio profesional vinculado al título El título presentado no corresponde a una profesión con competencias exclusivas que se vea afectada, en este momento, por normas reguladoras que puedan condicionar la actividad profesional. No obstante, se debe tener en cuenta que el título de graduado en Administración y Dirección de Empresas habilita para ejercer la profesión de economista, regulada en el Decreto de la presidencia 871/77, Estatuto Profesional del Economista, aunque sin ninguna competencia en exclusiva. 2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas Referentes europeos Los referentes externos, de ámbito europeo, que se han considerado en la preparación de la propuesta son en gran medida los que ya se habían tenido en cuenta en la redacción del Libro Blanco sobre los Títulos de Grado en Economía y Empresa. En la elaboración del libro blanco se analizó la situación de 9 países y el enfoque que diferentes Universidades de prestigio, como por ejemplo la Universidad Libre de Bruselas, la Universidad de Toulouse, o la London School of Economics, pretendían dar a su oferta formativa. De todas formas, y teniendo en cuenta que la mayor parte de los países europeos han optado por la oferta de grados de tres años, ha sido difícil considerar el detalle de sus propuestas, ya que éstas están concebidas de acuerdo con una oferta de 180 créditos ECTS, que no se adapta correctamente cuando la oferta se eleva a 240 créditos. Otros referentes Además de los referentes anteriormente citados y del propio Libro Blanco sobre el Título de Grado en Economía y Empresa, elaborado por la Conferencia de Decanos de Facultades de Economía y Empresa españolas (CONFEDE), en el diseño del plan de estudios del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la UOC se han tenido también en cuenta los siguientes referentes externos, tanto del ámbito académico como profesional: - las consideraciones formuladas y los acuerdos alcanzados en el marco de las diferentes reuniones de la Conferencia de Decanos de Economía y Empresa, en cuyas sesiones han participado los Estudios de Economía y Empresa de la UOC; - los resultados del proceso de evaluación de la Diplomatura de Ciencias Empresariales de la UOC realizado por la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) en 2008; - las recomendaciones de la Dirección General de Universidades de la Generalitat de Catalunya respecto al diseño de los grados. Estas recomendaciones hacen referencia, fundamentalmente, a la conveniencia de proporcionar formación en una tercera lengua a los estudiantes universitarios e incluir las prácticas empresariales en el plan de estudios; - las sugerencias del Colegio de Economistas de Cataluña, formuladas en diferentes sesiones de trabajo con los decanos de las Facultades de Economía y Empresa de Cataluña; V /145

15 - las recomendaciones del Consejo General de Colegios de Economistas de España, propuestas por su presidente, D. Valentí Pich Rosell, en el marco de la reunión de la CONFEDE del mes de mayo de 2008; - los Planes de Estudio de los grados en Administración y Dirección de Empresas que diversas Universidades desplegarán el próximo curso y que han sido aprobados por el Consejo de Universidades en mayo del Especialmente, se han considerado las propuestas de la Universidad Carlos III y la Universitat Ramon Llull; - el perfil de los estudiantes de la Diplomatura en Ciencias Empresariales y el segundo ciclo de Administración y Dirección de Empresas de la UOC, caracterizado por estudiantes que se hallan mayoritariamente en las franjas de edad comprendidas entre los 31 y 40 años, con estudios universitarios previos y, en su gran mayoría, con experiencia profesional. 2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios Introducción En el proceso de diseño de los planes de estudio de la UOC, conducentes a la obtención de una titulación adaptada al EEES, han sido determinantes dos factores. Por un lado, los Planes piloto de adaptación al EEES llevados a cabo en el curso 2005/6 y siguientes -actualmente en proceso de certificación por la Agencia de Calidad del Sistema Universitario Catalán-; y, por otro, el proceso de evaluación de las titulaciones oficiales de la UOC a partir del curso 2006/07. La Universitat Oberta de Catalunya respondió a la convocatoria, impulsada por la Generalitat de Catalunya, para la presentación de Planes piloto de adaptación al EEES con el inicio de dos programas en el curso 2005/06. Estos grados fueron diseñados con anterioridad al Real Decreto 1393/2007 en el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales y, por tanto, no constituyen en la actualidad una oferta de Grado. No obstante, en estos momentos estas titulaciones están siguiendo el procedimiento establecido por la Agencia de Calidad del Sistema Universitario Catalán (AQU) para la certificación de la adaptación de las titulaciones piloto de las universidades del sistema universitario de Cataluña al Espacio Europeo de Educación Superior. Así mismo, esta primera adaptación permitió a la universidad acumular cierta experiencia en el diseño de titulaciones adaptadas al EEES y ha contribuido positivamente a la presentación en febrero de 2008 de tres primeros grados adaptados ya al RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Estos Grados han sido verificados para su implementación en el curso , después que ANECA emitiera, a través de las Comisiones de evaluación de la rama de conocimiento correspondiente, un informe de evaluación favorable, valorando los tres planes de estudio de acuerdo con los criterios recogidos en el Protocolo de evaluación para la verificación. Por último, destacamos que el diseño y puesta en marcha de los programas pilotos ofrecieron a la universidad la posibilidad de iniciar internamente un proceso de reflexión previo sobre aspectos fundamentales del modelo de enseñanza-aprendizaje (el sistema de créditos ECTS, las competencias, el sistema de evaluación, el aula virtual ) de gran utilidad también en el diseño actual de titulaciones adaptadas al EEES. Este proceso de análisis sirvió de base para actualizar algunos elementos concretos del modelo. En marzo de 2007, se inició un proceso de reflexión general y sistematizada sobre el impacto de los planteamientos del EEES en la metodología de la universidad y la estructura de las nuevas enseñanzas. Se crearon 8 grupos de trabajo para abordar las temáticas siguientes: V /145

16 - Crédito ECTS - Competencias - Plan docente - Evaluación - Reconocimiento académico de la experiencia profesional (RAEP) - Materiales didácticos - Aula - Trabajo final de grado/trabajo final de máster (TFG/TFM) y Prácticas. Para cada uno de los grupos se definieron unos objetivos concretos y en base a ello se constituyeron los diferentes equipos de trabajo. Éstos quedaron integrados por profesores de los diferentes Estudios de la universidad, responsables de su coordinación, y por personal no académico directamente implicado en el diseño, desarrollo y evaluación de los programas (Área de operaciones de gestión docente, Área de acceso y atención al estudiante, Área de biblioteca, Unidad de gestión de contenidos, Unidad de planificación académica y apoyo al EEES, Unidad de evaluación y calidad, y Tecnología educativa). En total, participaron directamente en el trabajo de análisis, reflexión y síntesis de los grupos 70 personas. A finales de mes de junio de 2007, cada uno de los grupos de trabajo, elaboró un documento que recogía las conclusiones provisionales del grupo y un conjunto de propuestas que fueron objeto de debate en diferentes ámbitos: Comisión académica, Comisión de programa y Comisión de gestión. El documento de Conclusiones finales al debate sobre la adaptación metodológica a l EEES de la UOC se cerró a finales de julio del curso pasado. A partir de septiembre de 2007 se abren dos líneas de trabajo para dar un nuevo impulso a la innovación metodológica relacionada con la actividad docente. Por una parte, se diseña un Plan de comunicación para dar a conocer y extender formalmente a todo el profesorado y al personal de gestión afectado, las conclusiones finales del debate metodológico, a través de un plan de formación y comunicación que se está llevando a cabo a lo largo de Por otra parte, se ha puesto en marcha una segunda fase de análisis, que: - por un lado, da continuidad a los grupos mencionados, para llevar a cabo el diseño operativo e implementación de las conclusiones de alguno de los temas tratados en la primera fase, tanto en relación a aspectos metodológicos como de elementos de gestión necesarios para su realización. - por otro, ha permitido constituir dos nuevos grupos, ante la detección de nuevas temáticas que deben ser analizadas por parte de equipos de trabajo transversales: Recursos docentes y Docentes colaboradores. Como segundo factor decisivo en el actual proceso de diseño de los planes de estudio de la UOC cabe mencionar el proceso de evaluación institucional y de las titulaciones oficiales de la universidad en el que estamos inmersos desde el año Durante el curso 2006/07, la UOC inició con la Agencia de Calidad del Sistema universitario de Cataluña, AQU, la evaluación de sus titulaciones a través del Modelo de evaluación virtual, certificado por ENQA. Durante la adaptación de la metodología para la evaluación de las titulaciones oficiales de la UOC se puso de manifiesto la existencia de una gran transversalidad de políticas, procesos, mecanismos de mejora y recursos entre todas ellas. Por ello, se decidió realizar, en primera instancia, una evaluación institucional de la propia universidad, en tanto que institución responsable de los recursos que facilitan la adecuada oferta, desarrollo y evaluación de la calidad de sus titulaciones. Cuando se inició la evaluación institucional de la UOC, en octubre de 2006, era la primera vez que se evaluaba por parte de AQU una institución que ofrecía formación virtual; ello implicaba que no hubiese referentes claros para la redacción de los informes. El proceso de evaluación interno puso de relieve ciertas necesidades de mejora en la metodología de evaluación utilizada V /145

17 y la necesidad de incluir una serie de indicadores que permitieran situar la UOC en su contexto (tipología y evolución de la oferta de estudios, evolución de la demanda, tipología y evolución del profesorado, algunos datos económicos, etc.). Ello no fue obstáculo para que el Comité de Evaluación externa valorase muy positivamente el documento resultante el autoinforme- en cuanto que cumplía con su finalidad: permite el diagnóstico de aquellos aspectos comunes a todas las titulaciones de la universidad (misión, visión, políticas de profesorado, etc.), con un énfasis especial en los mecanismos de aseguramiento de la calidad. La experiencia fue presentada por la Agencia de Calidad del Sistema universitario de Cataluña, en el seminario internacional European Seminar on QA in e-learning, organizado por EADTU (European Association of Distance Teaching Universities) y ENQA (European Association for Quality Assurance in Higher Education) que tuvo lugar en Madrid el pasado de junio de El modelo presentado 2 se consideró pieza clave del seminario por cuanto el caso UOC representa la primera experiencia en Europa de realización de una evaluación adaptada a la enseñaza virtual. Como apuntábamos, la evaluación institucional recoge aspectos que son comunes a todas las titulaciones que pueden ser impartidas por un mismo centro o facultad (misión, visión, políticas estratégicas, recursos ), haciendo un énfasis especial en las políticas y los mecanismos de aseguramiento de la calidad. La definición de estos aspectos tiene una dimensión estratégica y su despliegue implica equipos y procesos de apoyo comunes a todas las titulaciones. Todo ello desde la perspectiva que el objetivo final de los procesos evaluativos, además de ofrecer información válida y objetiva de los servicios que la universidad presta a su sociedad, no es otro que el de la promoción de la calidad, es decir, la orientación hacia la mejora. El informe del Comité de Evaluación Externa recogió la siguiente valoración para la evaluación institucional: BLOQUE El proceso de evaluación La misión y la visión institucional La capacidad del sistema Mecanismos de aseguramiento de la calidad CONCEPTO Proceso global de evaluación interna Misión institucional Visión institucional Acogida de estudiantes Captación de estudiantes Política de profesorado Infraestructuras Relaciones externas Garantía de calidad en perfil de formación Garantía de calidad en programa de estudios Garantía de calidad en diseño de la instrucción Garantía de calidad en la evaluación del aprendizaje Garantía de calidad en los resultados académicos Garantía de calidad en los resultados profesionales y personales VALORACIÓN CEE Positivo Correcto Positivo Muy positivo Correcto Positivo Positivo Correcto Positivo Positivo Positivo Muy positivo Positivo Correcto 2 AQU-UOC assessment of a fully virtual higher education institution. V /145

18 A continuación se realizó la evaluación de un total de siete titulaciones de los Estudios de Psicopedagogía t Psicología (2006), de Derecho y Ciencias Políticas (2006), de Informática, Multimedia y Telecomunicación (2007) y de Economía y Empresa (2008). El proceso de evaluación de las titulaciones de Economía y Empresa se inició en el mes de diciembre de 2007 y en estos momentos se está a la espera de recibir el Informe de Evaluación del Comité de Evaluación Externo que ha realizado en julio de 2008 su visita a la universidad. Los resultados de la valoración interna de las titulaciones evaluadas que incluye las dos titulaciones evaluadas: Ciencias Empresariales e Investigación y Técnicas de Mercado- han sido: BLOQUE Evaluación global Posición estratégica Programa de formación Diseño de instrucción Evaluación de los aprendizajes Resultados CONCEPTO Proceso global de evaluación interna de la titulación Posición estratégica interna de la titulación Posición estratégica externa de la titulación Definición del perfil de formación Adecuación del programa de estudios Metodología docente Adecuación de las actividades Organización de la enseñanza Sistemas de orientación, tutoría y facilitación docente Estructura técnica dedicada a la instrucción Sistemas de comunicación interpersonal Sistema evaluativo Dimensión académica Dimensión profesional Dimensión personal VALORACIÓN CEI Positivo Favorable Favorable Muy favorable/ Favorable Muy adecuado Muy adecuada Adecuada Adecuada Satisfactorio Satisfactoria Satisfactorios Adecuado Muy satisfactorios Satisfactorios Satisfactorios Procedimientos de consulta internos El procedimiento de diseño del Grado en Administración y Dirección de Empresas ha contado, en sus diversas fases, con la participación de una amplia muestra de agentes internos y externos, tanto del mundo académico como profesional. En clave interna, cabe destacar la intensa participación del conjunto del profesorado adscrito a los Estudios de Economía y Empresa de la Universitat Oberta de Catalunya, formado por 31 profesores, de los cuales casi el 50% tienen el grado de doctor y de éstos 5 han acreditado su experiencia docente y de investigación a través de la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU). En el apartado 6 de esta memoria se puede encontrar información más detallada sobre el perfil y el currículum del equipo de profesores de los Estudios. V /145

19 Concretando los procedimientos realizados, en una primera fase se desarrolló una jornada de trabajo en la que el conjunto de profesores reflexionó sobre el grado, centrándose en dos grandes ámbitos (directamente relacionados), como son los perfiles profesionales hacia los que se debía orientar la titulación y las competencias distintivas asociadas a estos perfiles. Posteriormente se han realizado diversas reuniones más en las que cada profesor, desde su ámbito de conocimiento, ha realizado aportaciones para profundizar en la concreción de los perfiles profesionales hacia los que se orienta la titulación. A los efectos de la preparación de la Memoria se ha constituido una Comisión de Titulación formada por el Director de los Estudios de Economía y Empresa, Dr. Antoni Meseguer Artola, la Directora del programa de Ciencias Empresariales, Dra. M. Jesús Martínez Argüelles, la Directora del programa del segundo ciclo de Administración y Dirección de Empresas, Dra. Ana Isabel Jiménez Zarco, y los profesores Dra. Inma Rodríguez Ardura, Dra. Elisabet Ruíz Dotras, Dr. Joan Miquel Gomis López, Dr. Lluís Garay Tamajón, y Dra. Eva Rimbau Gilabert, asistidos por la administradora de los Estudios de Economía y Empresa, Sra. Patricia Noguera Guerra. En la elección de los participantes en esta Comisión se ha considerado fundamental integrar profesores de diferentes ámbitos de conocimiento, implicados tanto en la formación de grado como en la formación de postgrado, y de diferentes titulaciones académicas de los Estudios de Economía y Empresa. De esta manera la Comisión se dotaba además de una visión transversal a la hora de definir el grado, tanto por la relación que se podía establecer con otras titulaciones de grado, como por la relación con la formación de postgrado. Durante el proceso de elaboración de la memoria, la Comisión de titulación se ha reunido semanalmente para trabajar y discutir los diferentes aspectos contenidos en ella. La Comisión de titulación ha trabajado a partir de las ponencias elaboradas por cada uno de los miembros quienes han tenido en cuenta, tanto la documentación interna de la universidad, como el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. Paralelamente, otro procedimiento de consulta interno que ha resultado de gran utilidad ha sido el correspondiente a la parte inicial de proceso de evaluación de la diplomatura en Ciencias Empresariales que ha realizado la AQU este año En esta fase, en la que ha participado también todo el profesorado, pero más concretamente los miembros del Comité de Evaluación Interno, formado por profesores, consultores, tutores y graduados, se ha desarrollado una autoevaluación del programa actual de Ciencias Empresariales, analizando la adecuación al perfil de los estudiantes, la metodología utilizada, el sistema de evaluación y los resultados obtenidos en el último quinquenio. Entre otros aspectos, y con el fin de completar la información para el desarrollo de esta evaluación, se realizó una encuesta dirigida a todos los graduados en Ciencias Empresariales. Teniendo en cuenta el papel de esta titulación en la propuesta de Grado de Administración y Dirección de Empresas que ahora nos ocupa, los resultados obtenidos, así como las conclusiones que se alcanzaron, han sido también de gran utilidad. Además de la encuesta a graduados anteriormente mencionada, otra fuente de información considerada han sido las encuestas que la UOC elabora semestralmente entre estudiantes, docentes colaboradores y graduados sobre su satisfacción en relación con las titulaciones en Economía y Empresa, en particular, y la docencia de la universidad, en general. Otro órgano de consulta interno que se ha considerado ha sido la Comisión de Estudios de Economía y Empresa, formada por el Director de los Estudios de Derecho y Ciencia Política, Dr. Antoni Meseguer Artola; la Directora del programa de Ciencias Empresariales, Dra. M. Jesús Martínez Argüelles; la Directora del programa de Administración y dirección de Empresas, Dra. Ana Isabel Jiménez Zarco; la Directora del programa de Investigación y Técnicas de Mercado, Dra. Elisabet Ruíz Dotras; el Director del programa de Turismo, Dr. Joan Miquel Gomis López; el Director del programa de Ciencias del Trabajo, Dr. Lluís Garay Tamajón; la Directora del área de Postgrado en Economía y Empresa, Dra. Eva Rimbau Gilabert, y representantes de los estudiantes de los programas anteriormente mencionados. La propuesta de plan de estudios ha sido expuesta y valorada en el seno de la Comisión de Estudios. V /145

20 El proceso de elaboración de la propuesta de Memoria ha sido apoyado y asesorado por la Comisión de apoyo a la titulación de la UOC creada ad hoc para este proceso, e integrada por miembros de la Unidad de apoyo para la adaptación al EEES, el Área de operaciones de la gestión docente, la Unidad de evaluación y calidad, y el Área de control y gestión. La finalidad de esta Comisión ha sido, a través de procedimientos de información y consulta, velar por la viabilidad metodológica, operativa, económica y de calidad de la propuesta, así como dotar de coherencia al conjunto de propuestas de nuevo grado en curso de elaboración. Finalmente, la propuesta de grado ha sido sometida a la Comisión Académica de la Universidad, integrada por todos los Directores de Estudios de la UOC más los miembros del Consejo de Gobierno. Procedimientos de consulta externos De entre los distintos procedimientos de consulta externos a los que se ha recurrido, cabe destacar los llevados a cabo con el Colegio de Economistas de Cataluña, con profesionales y directivos de empresas representativas del tejido económico nacional, y con el Comité de evaluación externo de las titulaciones de Ciencias Empresariales y Investigación y Técnicas de Mercado. La Junta de gobierno del Colegio de Economistas de Cataluña nombró al Sr. Raimon Casanellas Bassols, consejero del propio colegio, como su representante para participar en las reuniones de la Comisión de Titulaciones de los Estudios de Economía y Empresa. Su integración en la Comisión ha permitido obtener de forma directa la opinión del colegio sobre los perfiles profesionales a los que se debería orientar la titulación de acuerdo a las demandas de las empresas, en concreto, y de la sociedad, en general, en materia de economía y empresa. Todo este proceso ha permitido la obtención de la certificación, por parte del Colegio de Economistas de Cataluña, de que los estudiantes que accedan al Grado de Administración y Dirección de Empresas de la UOC dispondrán de los requisitos formativos mínimos establecidos en el Estatuto profesional para acceder, en su caso, cumpliendo con la normativa profesional y colegial correspondiente, a la profesión de Economista. (Véase el anexo 1 de este documento).. Para completar esta visión sobre el entorno profesional, se han llevado a cabo diversas reuniones con responsables de empresas que son representativas del tejido económico. En estas reuniones se ha debatido la propuesta de grado elaborada por la Comisión de Titulaciones, así como los perfiles profesionales hacia los que se pretende orientar a los estudiantes. Como resultado del debate, se ha podido ir matizando lo que inicialmente se había previsto, ajustándolo más hacia lo que el mundo profesional acabará demandando de un graduado en Administración y Dirección de Empresas. En paralelo a estos procedimientos, y en el marco del proceso de evaluación de la diplomatura de Ciencias Empresariales, llevada a cabo por la AQU, el Comité de Evaluación Externo, emitió su valoración sobre el documento de autoevaluación que se había realizado. Su opinión sobre cómo se están haciendo las cosas en la actualidad y sobre cómo se podría seguir haciéndolas en un futuro, de cara a la adaptación al EEES, han constituido también un elemento importante a la hora de concretar el diseño del Grado en Administración y Dirección de Empresas. Formaban parte de este Comité externo, el Dr. Enrique Ribas Mirangels, catedrático de la Universitat Autònoma de Barcelona, la Dra. Ester Martínez Ros, profesora titular de la Universidad Carlos III de Madrid, un graduado en Ciencias Empresariales, y un experto en metodología de evaluación. V /145