PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Transcripción

1 IES Haría PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN La empatía del profesorado es clave para el desarrollo académico del alumnado IES Haría Curso: 2018/2019 Departamento de Orientación

2 ÍNDICE 1. El Departamento de Orientación: 1.1. Constitución del Departamento 1.2. Funciones del Departamento 1.3. Horario de sus componentes 2. : 2.1. Asesoramiento curricular 2.2 Atención a la diversidad 2.3 Acción tutorial 2.4 Asesoramiento familiar 3. Evaluación del plan de trabajo. 2

3 1. El Departamento de Orientación 1.1 Constitución del Departamento. Orientadora y jefatura de departamento Coordinadora del ámbito Socio Lingüístico Coordinadora del ámbito Científico Matemático Profesora de Apoyo a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo 1.2 Funciones del Departamento. Mª Trinidad Viñoly Figueroa Julia Gómez Vázquez. Rosa Villalba Acosta Susana Mayo Duarte a) Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la comisión de coordinación pedagógica, la concreción de la acción tutorial y de la orientación académica y profesional, así como del plan de atención a la diversidad. b) Establecer procesos de identificación, actualización, seguimiento e intervención psicopedagógica para la respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. c) Proponer a la comisión de coordinación pedagógica los criterios y procedimientos para la realización de adaptaciones curriculares. Asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y a los equipos docentes en el desarrollo de medidas de atención a la diversidad. d) Realizar los informes que corresponden al departamento. e) Cumplimentar los documentos que orienten la respuesta educativa y las propuestas de atención a la diversidad. f) La jefa del departamento deberá dirigir y coordinar el plan de trabajo del departamento y la memoria final, en estrecha colaboración con el equipo directivo y siguiendo las directrices que, a propuesta de la comisión de coordinación pedagógica, hayan sido aprobadas por el Claustro. También deberá asumir la adquisición y mantenimiento del material que se le asigne. g) La profesora de apoyo debe elaborar su plan de trabajo y memoria para la incorporación al plan de trabajo y memoria del departamento de orientación a la programación general anual y memoria final del centro. h) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente. 1.3 Horario de sus componentes: 3

4 Horario de la Orientadora y Jefa del Departamento. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Jefatura Atención E.O.E.P. 8:00-8:55 Departamento Familias Reunión Reunión Atención E.O.E.P. Reunión 8:55-9:50 Convivencia Tutores/as 2º ESO Familias Profesora NEAE Reunión CCP Reunión E.O.E.P. Reunión 9:50-10:45 Tutores/as Bachillerato Tutores/as 3º ESO D.O. R E C R E O 11:15-12:10 Coordinación Servicios Reunión Tutores/as Reunión Tutores/as E.O.E.P. Coordinación Jefatura Estudios Externos 4º ESO 1º ESO 12:10-13:05 Atención Alumn@s Coordinación Vicedirección Atención Alumn@s E.O.E.P. Jefatura Departamento 13:05-14:00 Guardia E.O.E.P. Horario de las Coordinadoras de Ámbito Martes Miércoles Viernes Socio-lingüístico 2ª hora 2ª hora Científico-matemático 2ª hora 1ª hora Horario de la profesora de apoyo a las NEAE. Remitirse a su plan de trabajo. 4

5 2. Plan de actuación del Departamento de Orientación. Se exponen los 4 ámbitos de actuación: 2.1. Asesoramiento Organizativo y Curricular Justificación La actual ley educativa, Objetivos y Acciones -Colaborar en el diseño, Temporalización Recursos Evaluación Durante todo el curso. Documentos del EOEP Participación en la actualización de LOMCE, tiene desarrollo y valoración Reuniones semanales: Bibliografía diversa los documentos organizativos y repercusiones en la del Proyecto Educativo CCP, Equipo directivo, Decretos, Órdenes y Resoluciones curriculares del centro. organización de los centros y demás documentos Departamentos publicadas. Coordinaciones y reuniones y en los planes educativos. curriculares. didácticos y los/as realizadas. - Actualización y tutores/as. Respuesta a las demandas ajustes de la -Equipos educativos efectuadas por el centro. documentación a la estipulados a lo largo normativa vigente. del curso.

6 2.2. Atención a la diversidad y a las NEAE. (Véase el plan de atención a la diversidad) Justificación Necesidad de dar Objetivos y Acciones - Facilitar estrategias Temporalización Recursos Evaluación Durante todo el curso. Entrevistas Utilización y puesta en práctica de respuesta a los de aprendizaje que Reuniones semanales: Pruebas cognitivas las orientaciones, estrategias y ritmos/capacidades de favorezcan el desarrollo CCP, Equipo directivo, Informe de profesor/a recursos facilitados. aprendizaje del alumnado de los niveles de Departamentos Documentos del EOEP Valoración de las intervenciones a del centro aprendizaje óptimo de didácticos y los/as Bibliografía través de las coordinaciones con el acuerdo con las tutores/as. BOE-BOC profesorado de apoyo a las NEAE y capacidades del -Equipos educativos Otros con los/as tutores/as. alumnado. estipulados a lo largo Seguimiento de la evolución de los/as -Llevar a la práctica las del curso. alumnos/as para ver en que medida normativas sobre las orientaciones propuestas dan Adaptaciones respuesta a sus necesidades. Curriculares. Memoria de los distintos programas - Organización, del PAD implementación y Participación y colaboración de la seguimiento del Plan de familia Atención a la Diversidad. - Valoración del alumnado con dificultades. 6

7 2.3. Acción tutorial y orientación académica profesional (véase el plan de acción tutorial) Justificación Asesorar al tutor/a en su Objetivos y Acciones Prevenir posibles Temporalización Recursos Evaluación Elaboración del Plan de Reuniones con tutores/as, Informe trimestral tarea de favorecer el dificultades del Acción Tutorial a alumnado y familia. Memoria final desarrollo integral del alumnado, favorecer su principio de curso. Material para tutorías (recursos alumnado. integración y potenciar Implementación del PAT online, cuadernos de tutoría ) sus capacidades. durante todo el curso Proyectos llevados a cabo por el Colaborar en la atención centro. individual y grupal de Elaboración de materiales los/as alumnos/as puntuales. Mejora de la convivencia Recursos externos: Cabildo de y el clima escolar en el Lanzarote, Ayuntamientos, centro. ONGS Asesorar en la toma de decisiones y en el itinerario académicoprofesional del alumnado. Fomentar y dinamizar la educación en valores 7

8 2.4 Asesoramiento familiar Justificación Asesorar e informar a las Objetivos y Acciones Temporalización Recursos Evaluación En el mes de junio para Entrevistas Trimestralmente familias en aspectos - Reuniones colectivas las familias del Reuniones Memoria final relativos al proceso con las familias alumnado de Tránsito. Y Folletos informativos educativo de sus hijos/as en el segundo trimestre Recursos externos (Servicios así como en aspectos - Atender 4º ESO. Sociales, Residencia Escolar) específicos del alumnado individualmente a los que presenta NEAE padres y madres del -A lo largo del curso Asesorar e información a alumnado. escolar las familias del alumnado en épocas de tránsito de una - Facilitar información Etapa a otra. a padres y madres a Asesoramiento y través de los tutores/ Colaboración en la prevención de problemas de convivencia y disciplina. Asesorar a la familia en temáticas de su interés 8

9 Una vez expuestos los 4 ámbitos de actuación del Departamento de Orientación, recogemos las 5 líneas prioritarias, recogidas en la Resolución del Director General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, por la que se dictan Instrucciones de Organización y Funcionamiento de los E.O.E.P. de Zona y Específicos de la Comunidad Autónoma de Canarias para este curso escolar. LÍNEAS PRIORITARIAS DE ACCIONES ACTUACIÓN 1. Mejorar los resultados del - Colaborar con l@s tutores/as en el seguimiento del rendimiento del rendimiento escolar así como lasalumnado, participando en las sesiones de evaluación. tasas de idoneidad, titulación - Colaborar con l@s tutores/as, jefatura de estudios y los Servicios Sociales absentismo y abandono escolarmunicipales en el seguimiento del absentismo y abandono escolar temprano. temprano. Asesoramiento en - Ofrecer orientación académica-profesional al alumnado y la familia, con el metodologías didácticas yobjetivo de que cada alumn@ elija la trayectoria académica más acorde con organizativas para mejorar elsus intereses y capacidades. rendimiento y la convivencia. - Implementar en el PMAR 2 un programa para la mejora de la convivencia y el rendimiento: juegos cooperativos para trabajar las habilidades sociales, las técnicas de estudio Favorecer un clima de convivencia positiva de los centros educativos, aceptando la diversidad como elemento enriquecedor y fuentes de aprendizaje. Participación en los equipos de gestión de convivencia de los centros educativos - Participación en el equipo de gestión de convivencia del centro. - Elaborar con la jefa de estudios el Plan de Acción Tutorial del instituto, haciendo especial hincapié en la convivencia. - Atención individualizada del alumnado y familia en los casos que lo requieran. 3. Desarrollo y asesoramiento para - Asesorar al profesorado sobre el alumnado con NEAE: características, atender a la diversidad según las orientaciones metodológicas, adaptaciones curriculares, programas necesidades del alumnado en educativos cualquier momento de la vida escolar: - Asesoramiento a la familia. de aprendizaje, emocionales, - Valoraciones psicopedagógicas. necesidades educativas especiales y- Colaboración con los Servicios Sociales Municipales, ADISLAN, Servicio convivencia. Canario de Salud - Colaborar en la elaboración, desarrollo y seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad. - Asesoramiento e intervención en el programa de mejora del aprendizaje. 4. Colaborar con los proyectos de innovación desarrollados en los centros educativos siempre que - Coordinar el proyecto innovador amigos de los mayores desarrollado por algun@s alumn@s voluntari@s de 4º ESO. Este proyecto favorece la mejora de la convivencia y las habilidades sociales. tengan relación con las funciones de - Coordinar la implementación del Programa ITES (Prevención del tabaquismo los profesionales EOEP y que ayuden y alcohol) a conseguir estas líneas de actuación 5. Fomentar la participación de la - Colaborar con los/as tutores/as en la participación del alumnado en las familia y alumnado en la organización, sesiones de evaluación. planificación y gestión de la vida - Colaborar con la jefatura de estudio en las juntas de delegados/as. escolar: sesiones de evaluación, junta - Constituir una asociación de alumn@s en el IES Haría. de delegados, asociación de padres y - Colaborar, dentro del plan de acción tutorial, en la comunicación tutorfamilia, madres, asociación de alumnos y alumnas, comunicación tutorfamilia... y si es necesario, realizar intervenciones puntuales de la orientadora. - Participar en la acogida de la familia. - Organizar charlas de orientación académica-profesional con la familia, priorizando 4º ESO.

10 3. Evaluación del plan de trabajo. Este plan es sometido a un proceso continuo de evaluación que se desarrollará en diferentes momentos: a) Evaluación inicial: realizada al comienzo del proceso de planificación para adaptar esta programación al entorno del centro. b) Evaluación procesual: a través de la recogida de datos continua y sistemática. Esta evaluación posee un carácter formativo dado que hace posible el seguimiento del proceso y, en consecuencia, la toma de decisiones más adecuada en función de los aspectos observados. c) Evaluación final: Realizada al final del curso y con carácter sumativo. El resultado quedará plasmado en una memoria final donde se reflejan los logros y dificultades encontradas, así como los aspectos que hayan incidido positiva o negativamente en el desarrollo de la programación. Esta memoria final incluirá una reflexión sobre el funcionamiento del Departamento como equipo de trabajo, el desarrollo de las actividades planificadas para cada uno de los ámbitos de actuación, el grado de colaboración del profesorado, la implicación de las familias, la valoración de espacios y recursos, las coordinaciones llevadas a cabo y la valoración global del cumplimiento del plan de trabajo del Departamento de Orientación. Esta memoria será el punto de partida para el plan de trabajo del curso siguiente, que garantice la continuidad y mejora del plan de trabajo.