PROGRAMA DE CURSO SINTÉTICO

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1 PROGRAMA DE CURSO SINTÉTICO DES: DEPARTAMENTO DE IDIOMAS FACULTAD, ESCUELA O CENTRO: PROGRAMA EDUCATIVO: IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA CURSO: INGLES II NIVEL ISCED: PROFESIONAL ASOCIADO CLAVE: 104ING1II MODALIDAD: PRESENCIAL TIPO: TEORICO-PRACTICO HORAS POR CICLO HORAS CON DOCENTE HORAS DE TRABAJO TEÓRICAS PRÁCTICAS INDEPENDIENTE TOTAL DE HORAS POR CICLO TOTAL DE CRÉDITOS ELABORADO POR LA(S) ACADEMIA(S): ACADEMÍA DE INGLÉS PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR ESCOLARIDAD: PROFESIÓN: MAESTRÍA EN INGLÉS, MAESTRIA EN EDUCACIÓN. ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO SEGUNDO IDIOMA O ÁREAS AFINES. DOCENTE EXPERIENCIA PROFESIONAL: ÁREA: INGLÉS AÑOS: 2 EXPERIENCIA EN DOCENCIA: NIVEL EDUCATIVO: CURSOS: SUPERIOR AÑOS: 2 ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS CURSOS RELACIONADOS AL ÁREA DEL IDIOMA,CURSOS O TALLERES

2 RELACIONADOS A LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA. OTRAS COMPETENCIAS DESEABLES: CULTURA GENERAL, ESTUDIOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. CONOCIMIENTO DE PROGRAMAS DE INGLÉS Y ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. DOMINIO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA APROPIADOS A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. MANEJO DE TICS Y RECURSOS DIDÁCTICOS. UBICACIÓN DEL CURSO: ANTECEDENTES SIMULTÁNEAS CONSECUENTES PROPOSITO DEL CURSO: AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS Y LAS HABILIDADES DE LOS ALUMNOS EN EL IDIOMA INGLÉS TANTO DE MANERA ORAL COMO ESCRITA PARA QUE ESTOS PUEDAN SER APLICADOS EN EL MOMENTO QUE LO REQUIERAN DENTRO DE CONVERSACIONES FORMALES O INFORMALES SEGÚN SEA NECESARIO ASÍ COMO REALIZAR ESCRITOS TALES COMO FAXES, CARTAS ETC. COMPETENCIAS A LAS QUE SE ATRIBUYE A) GENERICAS COMUNICACION Y RELACION SOCIAL B) INTERDISCIPLINARIAS C) ESPECÍFICAS CONTENIDOS 1 TIME CONTRAST 1.1 SIMPLE PAST 1.2 SIMPLE PRESENT 1.3 FUTURE 2 CONDITIONAL SENTENCES WITH IF CLAUSES 3 GERUND; SHORT RESPONSES 4 CLAUSES WITH BECAUSE 5 PASSIVE WITH BY (SIMPLE PAST) 6 PASSIVE WITHOUT BY (SIMPLE PRESENT) 7 PAST CONTINUOUS VS. SIMPLE PAST 8 PRESENT PERFECT CONTINUOUS 9 PARTICIPLE AS ADJECTIVES 10 RELATIVE CLAUSES 11 MODALS AND ADVERBS 12 PERMISSION, OBLIGATION, AND PROHIBITION

3 13 UNREAL CONDITIONAL SENTENCES WITH IF CLAUSES 14 PAST MODALS 15 REPORTED SPECH: REQUESTS 16 REPORTED SPEECH: STATEMENTS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1 2 EXCHANGE INFORMATION ABOUT THE CHANGES THAT THE MEXICAN SOCIETY HAS HAD. LISTENING ACTIVITY AND A ABOUT THE MOST IMPORTANT SKILLS IN ORDER TO GET A JOB. 3 WRITE A COVER LETTER TO APPLY FOR A JOB OR A JOB INTERVIEW. 4 5 MAKE A BROUCHURE ABOUT A COUNTRY BY OFFERING INFORMATION ON WHERE IT IS LOCATED, WHAT LANGUAGE IS SPOKEN, WHAT ACTIVITIES CAN BE DONE THERE, ETC. TALK ABOUT IMPORTANT EVENTS IN YOUR LIFE, SHARE ABOUT YOUR ACHIEVEMENTS, ACCIDENTS, AND EXPERIENCES. 6 WRITE A MOVIE REVIEW. 7 DISCUSS IDEAS ON THE DEVELOPMENT OF A TV PROGRAMME. 8 READ AND DISCUSS ABOUT STORIES BASED ON PEOPLE HONESTY WRITE A LETTER TO EXPLAIN A PROBLEM AND ASK FOR ADVISE TO A COUNSELOR. KNOWING AND CELEBRATING ABOUT CULTURE: FLAG MEXICAN DAY,INTERNATIONAL WOMEN S DAY,MOTHER S DAY ETC (ENE-JUN) KNOWING ABOUT CULTURE AND TRADITIONS: HALLOWEEN,DAY OF THE DEATH,THANKSGIVING ( AGO-DIC) NOVELS, POEMS, MAGAZINES OR A SPECIFIC BOOK DURING THE SEMESTER ( AGO-DIC/ ENE-JUN) EXTRA ACTIVITIES WHICH HELP STUDENTS TO IMPROVE THEIR KNOWLEDGE 14 TUTORING (CEDA) EVALUACIÓN DE CURSO: CRITERIO DE EVALUACIÓN 1 2 LISTENING COMPRENSIÓN: UNDERSTAND THE MAIN POINTS OF CLEAR STANDARD SPEECH ON FAMILIAR MATTERS REGULARLY ENCOUNTERED IN WORK, SCHOOL, LEISURE, ETC. UNDERSTAND THE MAIN POINT OF MANY RADIO OR TV PROGRAMMES ON CURRENT AFFAIRS OR TOPICS OF PERSONAL OR PROFESSIONAL INTEREST WHEN THE DELIVERY IS RELATIVELY SLOW AND CLEAR. READING COMPREHENSION: UNDERSTAND TEXTS THAT CONSIST MAINLY OF HIGH FRECUENCY EVERYDAY OR JOB RELATED LANGUAGE AND UNDERSTAND THE DESCRIPTION OF EVENTS, FEELINGS AND WISHES IN PERSONAL LETTERS. PORCENTAJE(%) 15 15

4 WRITTEN PRODUCTION: WRITE SIMPLE CONNECTED TEXT ON TOPICS WHICH ARE FAMILIAR OR OF 3 PERSONAL INTEREST. STUDENTS CAN WRITE PERSONAL LETTERS DESCRIBING EXPERIENCES AND IMPRESSIONS. 4 SPOKEN PRODUCTION: CONNECT PHRASES IN A SIMPLE WAY IN ORDEN TO DESCRIBE EXPERIENCES AND EVENTS, THEIR DREAMS, HOPES AND AMBITIONS AND GIVE REASONS AND EXPLANATIONS FOR OPINIONS AND PLANS NARRATE A STORY OR RELATE THE PLOT OF A BOOK OR FILM AND DESCRIBE THEIR REACTIONS TOTAL: 100 APOYOS DIDÁCTICOS RECURSOS (ESPACIOS, EQUIPOS, SOFTWARE, ETC.) 1 SALON DE CLASES 2 CEDA 3 PINTARRON 4 MARCADORES 5 PROYECTOR DE ACETATOS 6 CAÑON MATERIALES DIDÁCTICOS 1 LIBROS DE TEXTOS 2 CARTULINA 3 HOJAS BLANCAS Y DE COLORES 4 DICCIONARIOS BILINGUES Y MONOLINGUES 5 ACETATOS 6 COPIAS 7 ELABORACION DE DIAPOSITIVAS FUENTES DE INFORMACIÓN FUENTES BASÍCAS RICHARDS, JACK,C. (2005) "INTERCHANGE THIRD EDITION STUDENT"S BOOK 2 B CAMBRIDGE. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS. RICHARDS, JACK,C. (2005) "INTERCHANGE THIRD EDITION WORKBOOK 2B" CAMBRIDGE. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS FUENTES COMPLEMENTARIAS SWAN, MICHAEL. (2005)"PRACTICAL ENGLISH USAGE". OXFORD. OXFORD UNIVERSITY PRESS. MURPHY RAYMOND. (2004) "ENGLISH GRAMMAR IN USE"CAMBRIDGE. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS. WATCYN, PETER. (2004) "TEST YOUR VOCABULARY 4"PENGUIN ENGLISH GUIDES. FUENTES WEB

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